福建省莆田市第六中学届高三下学期第三次模拟考试语文试题解析版.docx

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福建省莆田市第六中学届高三下学期第三次模拟考试语文试题解析版

2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题

语文

阅读下面的文字，完成小题。

区块链技术是伴随加密数字货币逐渐兴起的一种去中心化基础架构与分布式计算范式，以块链结构存储数据，使用密码学原理保证传输和访问的安全性，数据存储受到互联网多方用户共同维护和监督，具有去中心化、透明公开、数据不可修改等显著优点。

区块链技术通过在网络中建立点对点之间可靠的信任，去除价值传递过程中介的干扰，既公开信息又保护隐私，既共同决策又保护个体权益，为实现共享经济提供了全新的技术支撑，有望支撑实现共享交通、共享教育、共享住房、共享能源等多个共享经济场景，是实现共享经济的一种非常理想的解决方案。

数据公开透明，为共享经济提供信用保障。

区块链本身即为一个大型海量数据库，记录在链上的所有数据和信息都是公开透明的，任何节点都可以通过互联网在区块链平台进行信息查询。

任何第三方机构无法将记录在区块链上的已有信息进行修改或撒销，从而便于公众监督和审计。

这种体现为“公正性”的技术优势，使得区块链技术在金融、选举、保险、知识产权、慈善公益等领域都具有广泛深入的应用价值。

具体到共享经济当中，能够为以用户体验为核心的信用体系提供保障。

催生智能合约，为共享经济提供解决方案。

智能合约是当一定条件被满足的情况下，就可以在网络信息平台和系统中得到自动执行的合约。

基于区块链技术的智能合约系统兼具自动执行和可信任性的双重优点，使其可以帮助实现共享经济中的诸如产品预约、违约赔付等多种涉及网上信任的商业情景，使共享经济更加完善可靠。

当然，区块链技术应用于共享经济场景也有一些障碍，比如缺乏完善有效的“共识机制”，目前为止，还没有一种完善的共识机制能够同时解决安全性、环保性、高效性等问题。

在现有区块链技术下，当用户对交易的公平性产生怀疑时无法向任何机构进行申诉。

同时，区块链被设计成环环相扣，能够从任何一点追溯至初始区块，查询到链上所有信息。

然而这只能确保通过区块链交易的公平性，却不能保证区块链交易的合法性，追踪犯罪行为将变得异常困难。

长远来看，区块链技术面临潜在的安全性隐忧。

目前区块链技术的算法是相对安全的，但是随着量子计算机等新计算技术的发展，未来非对称加密算法具有一定的破解可能性，这也是区块链技术面临的潜在安全威胁。

（摘编自许华磊《区块链技术与共享经济》《光明日报》2018年01月）

1.下列对“区块链技术”的理解，不正确的一项是

A.是一种去中心化基础架构与分布式计算范式，算法相对安全，但未来有可能被破解。

B.数据以块链结构存储，受到互联网多方用户监督，任何第三方机构都无法进行修改。

C.为支撑共享经济，在网上建立起了点对点之间的可靠信任关系，去除了中介的干扰。

D.既公开信息又保护隐私，既共同决策又保护个体权益，是实现共享经济的理想方案。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.首段介绍了区块链技术这一概念及其特点，还有它在共享经济领域里的应用意义。

B.文章开头先总说然后分述优缺点，最后是对其未来发展趋势的瞻望，呈总分总结构。

C.全文围绕区块链技术和共享经济的关系论述，具体论述了其对共享经济的积极作用。

D.最后两段，作者从应用障碍与安全隐忧方面对区块链技术进行了深入冷静的思考。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.公开性和公正性技术优势，使得区块链技术在多个领域均有广泛的应用价值。

B.基于区块链技术的智能合约系统将为多种共享经济场景的实现提供可靠保障。

C.若合法性、安全性等得到了切实的保障，区块链技术将会有更好的应用前景。

D.任何完善的共识机制都不能同时解决安全性等问题，阻碍了区块链技术应用。

【答案】1.C2.B3.D

【解析】

【1题详解】

试题分析：

题干要求选出对“区块链技术”的理解不正确的，这是考查学生理解文章重要概念的能力。

首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。

C项，结合文本内容“区块链技术通过在网络中建立点对点之间可靠的信任，去除价值传递过程中介的干扰，既公开信息又保护隐私……是实现共享经济的一种非常理想的解决方案”分析可知，“支撑共享经济”是区块链技术的作用，而非这种技术的目的。

【2题详解】

试题分析：

本题主要考查对原文论证的相关分析。

错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。

B项，结合文本内容“长远来看，区块链技术面临潜在的安全性隐忧……这也是区块链技术面临的潜在安全威胁”分析可知，最后不是瞻望未来发展趋势，原文也不是总分总结构。

【3题详解】

试题分析：

本题考查对作者观点的理解。

命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

D项，“任何完善的机制都不能”错。

原文说的“还没有一种完善的机制能”。

阅读下面的文字，完成小题。

石头也有情

曾宪涛

小乐从小酷爱摆弄鹅卵石，他还有个怪癖，遇到喜欢的石头，总要把它洗干净了含在嘴里，爸妈怎么劝他也不改。

现在小乐已经上大学了，还保留着这个习惯。

这天，他从新淘来的鹅卵石中，发现一块石头纹路很特别，像是草体的“情”字，他照例又把石头洗净含在嘴里，坐在沙发上看本地电视节目，一段采访吸引了他，记者采访的也是一个石头爱好者。

小乐看着看着，突然忍不住“哈哈”大笑起来，竟忘了口中石头，结果石头滑下去，卡在了喉咙里。

小乐打开门冲下楼梯，一下跪倒在院子里。

几个邻居大妈发现后赶忙跑上前，只见他眼球突出，口吐鲜血，已说不出话，只能用手指着嘴巴。

大家急忙把他架到小区门口，准备拦出租车送他去医院。

然而，这个点怎么也拦不上空车。

小乐这时已呼吸困难，脸上紫斑都出来了。

就在大家心急如焚之际，一辆出租车停在了面前，司机打开车门，拱手作揖对车后两个客人说：

“实在对不起，你们能否换乘别的车，我要救救这个孩子。

”乘客通情达理，急忙下车。

司机带上小乐和两个大妈急速驶向医院。

到医院要经过多个路口，司机边开车边电话110，说车上有急救病人，向警方求助，能否闯红灯。

警方同意请求。

司机便打开双闪，一路顺畅地驶向急救中心。

急救人员把小乐抬了进去，在一片忙乱之中，司机悄然离去。

经过抢救，石头被取出小乐脱险。

小乐父母这时也赶到，医生说：

“幸亏送来及时，再晚几分钟，后果不堪设想。

”

小乐父母吓坏了，千恩万谢地感激邻居大妈，一个大妈说：

“不要谢我们，都是邻居还不应该？

倒是要好好感谢那位司机师傅，多亏遇到了他。

”

大家这时才想起那位司机，可他早已不知去向。

大妈让小乐父母一定要找到他，好好感谢人家。

父母连连点头。

小乐终于醒了，没想到他头一句话竟是问：

“石头在哪儿？

”爸妈又好气又好笑，小乐对爸妈说那可是个宝贝，求他们去问问医生，可别给扔掉了。

幸好石头还在，护士给找来了，对小乐说：

“留着也好，当作教训吧。

”小乐擦干净石头，叫爸妈看上边红色的纹路，果真清清楚楚是一个草体的“情”字。

父母吃惊不已，联想到儿子遇上好心司机，得到及时救助，难道多亏这块石头有“情”？

小乐父母多方打听，可根本找不到这位恩人。

因为当时情急，谁也没记住司机的特征，更甭说车牌号了。

突然，一个大妈想起在车上，司机曾给110打电话，便叫小乐父母找警方求助。

警方调出了那天的电话记录，把司机手机号码给了他们。

小乐爸爸打过去，对方听说小乐父母想当面感谢他时，说：

“不要不要，这是我应该做的。

”说完就把电话给挂断了，再打也不接了。

小乐父母想再去求助警方，小乐却对爸妈说：

“还是不要再麻烦警察了，他不愿见，就算警察找到他，他也不会要你们的报答。

”爸妈说总要当面对人家说声感谢吧，小乐说：

“我有个办法，可以通过记者，在报纸上公开表达我们的谢意，他一定会看到的。

”爸妈找到报社。

记者听后十分感动，答应一定帮忙。

第二天，一篇饱含深情的报道在晨报上刊登了，报道赞扬了好心司机，还配发了一张照片，照片上就是那块“情”字纹路的石头，标题是“石头也有情”。

报道引起很大反响。

当天下午，爸爸的手机响了，一看，竟是恩人的号码。

只听对方说：

“你们不是要见我吗？

我现在可以跟你们见面。

”爸爸激动地赶快叫妈妈包一个红包。

很快，司机说已到了楼下，父母惊喜地把司机迎到家里。

司机进屋后，小乐看他有点眼熟，似乎在哪儿见过，当然不是救他那天，那天他难受得根本顾不上看司机。

父母捧上红包，司机笑了，说：

“你们误会了，我来不是为了红包，是为那块有‘情’的石头。

”

司机解释说，他是一位奇石爱好者，特爱收藏鹅卵石，最近市里举办“有情有义家乡人”作品展，他收集的石头中，两块“有”字石，一块“义”字石都有了，就是难寻一块“情”字石，看了报道，他想来求购那块“情”字石，配成“有情有义”奇石作品。

小乐终于想起来了，他就是电视里被采访的人，当时他说，谁有“情”字石，他愿出重金购买。

小乐就是看到这里哈哈一笑才出了事。

后来，小乐把那块“情”字石无偿送给了司机。

展览会上，这件“有情有义”作品引起了人们的争相围观，石头有情的故事也就传开了。

（有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开篇写小乐的“怪癖”，酷爱将喜欢的石头洗净含在嘴里，这一细节交代为下文小乐人生喜忧祸福的变化埋下伏笔。

B.司机拒绝小乐父母当面感谢，小乐急中生智让父母在报纸上公开表达谢意，并配发照片，说明小乐预料司机会主动找来。

C.“情”字石在故事结构中是一个巧妙连接点，它将同为奇石爱好者却又彼此陌生的小乐与司机关联起来，戏剧性推动情节发展。

D.司机不仅是一位助人为乐者，更是一个有品位有情怀的人，他的奇石作品融入中华文化传统美德，深化了故事内容的情愫意蕴。

5.文中的两次媒体报道在作品谋篇布局上有何作用？

请简要分析。

6.“石头也有情”，请结合作品简要分析“情”字的意蕴。

【答案】4.B5.①电视台报道意外造成小乐误吞石头，情节第一次发生突转；父母借助晨报表达对司机感激之情引发反响，推动情节再生波澜。

②报道配发的石头照片引得司机来见面，让小乐认出他就是电视里的奇石爱好者，由此，既揭开了小乐误吞石头的谜底，又照应上文，深化了人们对司机的认识，丰富了人物性格。

6.①小乐误吞“情”字石，引发众人拯救生命的大联动，诠释着和谐社会处处流淌着自然天成的人性之美；②小乐一家执意寻找救命恩人，无偿赠送“情”字石，表现出知恩图报的传统美德；③司机与小乐因一“情”字石机缘巧合，共同谱写了一曲石韵天成、情义无价的人间佳话，还揭示出一个颇有意味的人生道理：

帮助别人，就是帮助自己。

【解析】

【4题详解】

试题分析：

本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。

B项，结合文本内容“‘还是不要再麻烦警察了，他不愿见，就算警察找到他，他也不会要你们的报答’”分析，小乐急中生智让父母在报纸上公开表达谢意，只是小乐想到的表达谢意的方式之一，“说明小乐预料司机会主动找来”分析错误。

点睛：

主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。

因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

【5题详解】

试题分析：

本题主要考查作用分析。

文中的两次媒体报道在作品谋篇布局上的作用，“小乐看着看着，突然忍不住‘哈哈’大笑起来，竟忘了口中石头，结果石头滑下去，卡在了喉咙里”，电视台报道意外造成小乐误吞石头。

“一篇饱含深情的报道在晨报上刊登了，报道赞扬了好心司机……报道引起很大反响”，父母借助晨报表达对司机感激之情引发反响。

“司机解释说……配成‘有情有义’奇石作品。

小乐终于想起来了，他就是电视里被采访的人，当时他说，谁有‘情’字石，他愿出重金购买”，报道配发的石头照片引得司机来见面，小乐认出他就是电视里的奇石爱好者，深化了人们对司机的认识，丰富了人物性格。

【6题详解】

试题分析：

本题主要考查文本主旨分析探究。

主题的表现形式大致有以下几种：

以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。

用故事的形式针砭时弊。

通过寓言，寄寓人生哲理。

虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

一般可从以下几方面：

作者背景、人物特征、情节发展、语言情感色彩等。

“石头也有情”，分析“情”字的意蕴，结合文本内容“大家急忙把他架到小区门口，准备拦出租车送他去医院”“一辆出租车停在了面前，司机打开车门，拱手作揖对车后两个客人说”“司机带上小乐和两个大妈急速驶向医院”，小乐误吞“情”字石，引发众人拯救生命的大联动，诠释着和谐社会的人性之美。

“小乐父母多方打听，可根本找不到这位恩人”“警方调出了那天的电话记录，把司机手机号码给了他们。

小乐爸爸打过去，对方听说小乐父母想当面感谢他时，说：

‘不要不要，这是我应该做的。

’”“一篇饱含深情的报道在晨报上刊登了，报道赞扬了好心司机，还配发了一张照片”“小乐把那块‘情’字石无偿送给了司机”，知恩图报的传统美德。

“展览会上，这件‘有情有义’作品引起了人们的争相围观，石头有情的故事也就传开了”，帮助别人，就是帮助自己。

阅读下面的文字，完成小题。

李保国同志先进事迹报告会报告摘登

材料一

李老师给村民上的第一堂课，是剪枝。

他把课堂就设在果园里，亲自动手，一会儿就把一棵果树的枝条，剪掉了三分之一。

村民们心疼得不行，还有村民找到我家里。

面对这些质疑，李老师就一句话:

“明年果树如果挣了钱是大家的，如果损失了，算我的。

”

为了推广“套袋”技术，李老师买来了十六万个苹果袋，免费送给村民用。

因为以前村民使用不成熟的套袋技术吃过亏，所以这次很多人死活都不敢用。

李老师还是那句话:

“损失了都算我的。

”

李老师就这样一次次给村民们立着军令状，推广新技术。

第二年初见成效，第三年果园的面貌全变了，苹果长得细皮嫩肉，酸甜适口，一亩多卖了3000多元，带来效益900多万元。

他想方设法给村民办夜校、搞培训，建议借邢台农校“送教下乡”，让100名果农在家门口读了中专。

后来，62名拿了大专文凭，现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书，《人民日报》报道说岗底是全国第一个“持证下田”的村庄。

现在，岗底村富了，村民人均收入三万一千元，村民都住上了楼房，做饭、取暖烧燃气，100多户买了小轿车。

今天的岗底，山青了，水绿了，人富了，生态美了，慕名而来的中外游客越来越多。

（摘自内丘县岗底村党总支书记杨双牛《我见不得老百姓穷》）

材料二

像许多夫妻一样，我们也很用心经营自己的家。

不一样的是我们有三个家:

一个是城市里的家，在保定河北农大家属院;一个是山里的家，在各个帮扶基地；还有一个是流动的家，就是常年穿梭在山地平原之间的那辆越野车。

近年来，精准扶贫战略实施后，慕名来找他的人越来越多，保国帮扶的地方也越来越多，常常开车奔走于各地，帮扶基地的家我们住得少了，在车上的日子越来越多了，一年行程约4万公里。

他开车，我坐在旁边，替他接打电话，安排工作，联系事情。

有时看他累了，陪他聊聊天，喝水、吃药、中午休息，都是在车里。

一些常用物品，雨鞋、草帽、衣服、工具包等，把后备箱塞得满满的，车成了我们流动的家。

比较起来，在保定市里的那个家待得最短。

2016年春节前，我俩回到保定的时候是腊月二十九，想准备准备年货，第二天过个年三十儿。

可是我俩忙得都不知道，今年没有年三十儿，看着家里冰锅冷灶啥也没有，我心里一阵难受。

最后，还是我们亲家打来电话，让我们去他们那里过了个除夕。

我想初一总不能还在人家过吧，就张罗着去买点肉馅想包顿饺子，可是附近卖菜卖肉的摊贩早就都回家过年去了。

三十多年来，我们在三个“家”之间来回奔波，结婚这么多年，保国因为太忙，常常顾不上家里的事。

我前后两次做手术，他都不在身边，连手术签字都是同事代签的。

去年在“燕赵楷模”发布厅录制现场，他对主持人说，这辈子最愧对的就是老婆和孩子!

（摘自河北农业大学研究员郭素萍《我和保国的三个家》）

材料三

作为李保国生前所在学校的同事，我目睹了解了李保国从一个学农爱农、积极要求进步的青年教师，逐步成长为一名优秀共产党员、山区综合治理专家，感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀。

李保国是当代知识分子的优秀代表。

30多年来，他始终坚持走与人民群众相结合的道路，在服务人民中寻找和实现自身价值。

李保国是新时期共产党人的楷模。

他常说，党把我培养成一个教授，就是让咱为老百姓过上好日子干点事，我是一名党员，理应带头把事情做得更好。

李保国是太行山人民的好儿子。

35年来，他的足迹踏遍太行山所有山区县，身上沾满了泥土，心中装满了百姓。

他把太行山人民当成亲人，农民也把他当成自家人。

李老师去世后，他的骨灰，被太行山区不同地方的乡亲带走，撒在他生前为之奋斗、牵挂的太行山上，与巍巍太行相融，与山区人民相依。

（摘自河北农业大学党委副书记饶桂生《他是太行山的儿子》）

7.下列针对上述材料的理解，正确的一项是

A.为了帮农民致富，李保国从一位青年教师成长为一名优秀共产党员，三十多年如一日，最终献出了宝贵的生命，是当代知识分子的优秀代表。

B.李保国认识到帮助农民致富，不能只靠一个人的力量，而是要让农民都掌握农业技术，于是他和邢台农校一起“送教下乡”，取得了良好的效果。

C.内丘县岗底村党总支书记杨双牛列举了大量的数字，这些数字非常具有说服力，都具体地表现了李保国为村民带来的经济收益，表达了村民的感激之情。

D.郭素萍对丈夫李保国的回忆充满深情，虽然丈夫顾不上家里的事情，忙得连年都没过好，但她几乎没有怨言，更多的是理解，以及对丈夫工作的支持。

8.下列针对上述材料的分析，正确的一项是

A.第二则材料讲述李保国长年在山区奔波劳累，积劳成疾，也不能很好地休养，表达了对提高知识分子的待遇和改善知识分子工作、生活条件的呼吁。

B.三则材料都表现了李保国教授一心一意帮助农民脱贫致富的热情，赞颂了他作为共产党人的楷模心系群众、扎实苦干、奋发作为、无私奉献的精神。

C.由于农民思想保守，不肯接受新事物，最初李保国推广农业技术，还遇到了不小的阻力，可见帮助农民致富任重道远，道路也不会是一帆风顺的。

D.由于侧重点的不同，三段材料的表达方式有所不同，材料一主要运用了说明的表达方式，材料二的表达方式主要是记叙，材料三的表达方式主要为议论。

9.这三则材料的侧重点各有何不同？

为什么会有这样的不同？

试简要分析。

【答案】7.D8.B

9.材料一侧重于李保国推广农业技术的事迹和他为帮助农民致富做出的贡献，材料二侧重于李保国工作的劳累辛苦和做出的牺牲，材料三侧重于对李保国的思想与精神的高度评价。

原因是报告人的身份不同。

村支书是李保国贡献的见证者，妻子是李保国辛劳与付出的见证者，学校副书记代表上级领导对李保国做出评价。

【解析】

【7题详解】

试题分析：

本题主要考查对上述材料的理解。

A项，“为了帮农民致富”说法错误，强拉因果。

B项，和“邢台农校一起”错，原文是“借邢台农校”来“送教下乡”。

C项，结合材料一内容“让100名果农在家门口读了中专。

后来，62名拿了大专文凭，现在都在考本科，191人获得国家颁发的果树工证书”分析可知，所列数字并非都表现村民的经济收益。

点睛：

解答此类题的步骤是：

第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【8题详解】

试题分析：

本题主要考查对上述材料的分析。

A项，对第二则材料主旨的整体把握有误，应该是为了扶贫，舍弃小家的奉献精神。

C项，结合文本内容“为了推广‘套袋’技术，李老师买来了十六万个苹果袋，免费送给村民用。

因为以前村民使用不成熟的套袋技术吃过亏，所以这次很多人死活都不敢用”分析可知，农民一开始不接受有些技术是因为有失败的先例，并非保守。

D项，材料一虽然用到了说明，但主要的表达方式为记叙。

【9题详解】

试题分析：

本题主要考查对材料内容的分析。

分别找出三则材料的侧重点，然后分析这样安排的好处。

材料一侧重于李保国的事迹叙述和贡献；材料二侧重于李保国工作的劳累、辛苦和做出的牺牲；材料三，结合文本内容“感受到他一心为民、无私奉献的报国情怀”“李保国是当代知识分子的优秀代表”“李保国是太行山人民的好儿子”分析可知，侧重于对李保国的思想与精神的高度评价。

有这样的不同的原因分析，结合报告者的不同身份分析，报告人的身份分别是村支书、妻子、学习副书记等。

阅读下面的文言文，完成小题。

贾应春，字东阳，真定人。

嘉靖二年进士。

授南阳知县，迁和州知州。

入为刑部郎中。

历知潞安、开封二府。

迁陕西副使。

进右参政。

宁羌贼起，会兵讨平之。

迁按察使，左、右布政使，皆在陕西。

就拜右副都御史，巡抚其地。

三十二年进兵部右侍郎，总督三边军务。

俺答诸部岁扰边，应春言:

“诸边间谍不通，每寇入莫测其向，我则无所不备。

兵分势孤，往往失事。

夫寇将内犯必聚众治器腊肉饲马传箭祭旗其形先露而我民被掠者间亦临边传报颇有左验使边臣厚以官赏，令密侦候，视漫然散守者，功相十百。

”乃定赏格以请。

帝立从之。

其秋，寇大入延绥，杀掠五千余人。

应春督诸将邀击，获首功二百四十，以捷闻。

而巡按御史吉澄极言败状。

帝竟录应春功，官其一子。

明年罢宣、大总督苏佑，以应春代。

时秋防将届，代应春者江东未至，令仍旧任。

套寇数万人屯宁夏山后，先遣骑五百余入掠。

总兵官姜应熊守红井以缀敌，而密遣精兵薄其营，斩首百四十余级，进应春右都御史。

逾月，寇别部入永昌、西宁，为守将所破。

番人入镇羌，总兵官王继祖击败之，并赐应春银币。

久之，寇五千骑犯环庆，为都督袁正所破，掠庄凉，守将邀斩百二十人，再予应春一子官。

在镇数载，筑边垣万一千八百余丈，以花马池闲田二万顷给军屯垦，边人赖之。

征拜南京户部尚书。

论边垣功，进秩一等。

旋召为刑部尚书，改户部。

国用不足，应春以为言。

因命征不及七分者，所司毋迁官。

漕政废弛，运艘多逋负，亦以应春言重其罚。

岁余，致仕去。

卒，赠太子太保。

（节选自《明史·贾应春传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.夫寇将内/犯必聚众治器/腊肉饲马/传箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/间亦临边/传报颇有左验/

B.夫寇将内犯/必聚众治器/腊肉饲马/传箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/间亦临边传报/颇有左验/

C.夫寇将内/犯必聚众治器/腊肉饲马/传箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/间亦临边传报/颇有左验/

D.夫寇将内犯/必聚众治器/腊肉饲马/传箭祭旗/其形先露/而我民被掠者/间亦临边/传报颇有左验/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.首功，以斩获敌首计功。

古代打仗主要依据士兵杀敌数量来赐予爵位或奖赏金银。

B.屯垦，指聚居垦荒。

屯垦戍边是历代王朝治理边疆的重要政策，以军屯和民屯为主。

C.秩，原来指根据功过确定的官员俸禄，后来又引申为根据功过评定的官员品级。

D.户部，古代六部之一，主管全国赋税、户籍、田地、土木兴建等事宜，长官为户部尚书。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.贾应春胸有谋略。

针对边关各戍所各自备战，兵力分散、势力孤弱的问题，他提