初中英语MY SCHOOL LIFE 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语MYSCHOOLLIFE教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计（写作课）
Myschoollife
StepOne：
Warmingup（2分钟）
Showsomephotosofourbeautifulschoollifeandsomeactivitiesthatmystudentshavetakenpartin.（设计意图：
带孩子们重温初中生活的点滴，为写作筹备素材）
StepTwo：
Writingskills：
（15分钟）
方法一：
善用词汇，甚至学会使用高级词汇
如：
他们在沙滩上打排球。
A.Theyplayedvolleyballonthebeach.
B.Theyenjoyedplayingvolleyballonthebeach.（betterone）
方法二：
活用多种句型
如：
她太小，搬不动这么重的箱子。
Sheisveryyoung.Shecan’tcarrytheheavybox.
Sheistooyoungtocarrytheheavybox.
Sheissoyoungthatshecan’tcarrytheheavybox.
Sheisnotoldenoughtocarrytheheavybox.
方法三：
妙用关联词
Firstly如：
1._________Iamtired,Ikeeponworkingtillmidnight.
2.Hedidn’tgotomovies,hewenttotheconcert_______.
3.Welikedoingkindsofsports_____swimming,runningandhiking.
4.______,hestoodup,______hegotout,_____,hewentbackandsatdown,______hesmiled.
SecondlyGroupwork我读你听，一起练一练。
用大约5分钟时间，让学生合作完成听读练的任务。
（设计意图：
我们正在进行一轮中考复习，截止3月15日，刚刚复习完八年级上册，因此素材取自七年级下册和八年级上册的3a或者2b，考察形式是青岛市中考题中人机对话的听力题第一题中第一小题的形式。
小组任务分配是：
一人朗读，其他组员一边听一边合作完成词组或短语排序。
听、说、读、写、译等英语技能英语课堂上是相辅相成的，任何一堂课都不可能只聚焦一种技能而忽视其他技能的培养。
这一步的设计也是为4月初即将进行人机对话考试练兵活动。
）
方法四：
加例子
如：
青少年应尽我们所能保护环境拯救地球。
Weteenagersshoulddowhatwecantoprotecttheenvironmentandsavetheearth.Forexample,wecanuserecyclingbagsinsteadofplasticbags,stopusingnapkins,plantmoretreesandsavewaterandenergy.
（设计意图：
让学生先掌握工具。
写作技巧是完成写作任务的根本。
）
StepThree:
Tipsofwriting
方法五：
巧用谚语。
•如：
It’sgoodforstudentstotakeexercise.Asthesayinggoes,”AllworkandnoplaymakesJackdull.”
•Asthesayinggoes,”Nopainsnogains.”Weshouldconcentrateonourstudy.
•Asthesayinggoes,”Practicemakesperfect.”SojoiningtheEnglishclubisagoodwaytolearnEnglish。
（设计意图：
写作中适当引用谚语能增强文章的说服力和感染力。
在学生的导学案上我已经把初中阶段出现的主要谚语呈现出来，设置的任务是背诵并默写其中一条。
目的是针对学生实际情况来设计学习任务。
）
StepThree:
Fourtipsofhowtowriteagoodpassage.（15分钟）
一、认真审题。
找出文章要表达的中心注意：
要点、体裁、时态、人称
二、列提纲。
用简单的句子或短语列出文章要点：
词汇、短语、句式、段落
三、加细节。
加首、尾、关联词和例子。
四、复查。
两遍完成：
一遍查看：
拼写、语法、标点等问题；二遍默读：
靠语感检查语句通顺和连贯。
（设计意图：
以2012年青岛市中考试题书面表达题为具体习作实例，和学生一起一步步进行写作训练，关注每一个学生。
这样便于第一时间弄清楚学生在写作过程中遇到的实际问题，并能够在第一时间解决问题。
）
StepFour:
PracticeWriting.（10分钟）
提供给学生的书面表达材料，取自2015年青岛市英语中考试题中的书面表达题，我在要求中又加了一条是：
你打算为自己的学校做点什么。
（设计意图：
本堂课开始时展示的学校、班级生活画面就是为这一步的实际写作训练埋下的伏笔，让学生不知是仅仅学会写一篇作文，还旨让学生学会感恩、报恩。
立德树人始终是教育教学的根本任务。
）
StepFour：
Homework（3分钟）
1.誊写作文Myschoollife,每小组选出一篇最佳作文展示在班级学习园地上。
2.以Myhappyfamily为题写一篇80-100词的作文。
（写在正规作业本上）
（设计意图：
Learningbydoing,doingbylearning.）
学情分析
参与录课的学生——九年级五班全体学生，是我担任班主任且任教英语学科近三年的亲学生。
孩子们的英语成绩在整个级部一直是最好的，无论是平均分数还是优秀率。
“新课标”对初中生学习和掌握一定英语写作能力的要求更倾向于应用性和交流性，但英语写作是一项很复杂的综合能力的运用过程，很难在短期内被熟练掌握并灵活应用。
对于我的学生来说，虽然已经经过近六年（我的学生从小学三年级开始学习英语）的英语学习，但考试中一篇80—100字左右的作文，依然有很多学生错误连篇、词不达意，甚至有的学生仅仅是单词的堆砌，没有正确的句子表达。
而且这种不良的写作问题还给学生带来了写作畏难心理，严重影响了学生的英语写作水平的提高。
因此，必须改变这些问题，帮助学生提高英语写作水平！
这是我想和孩子们一起呈现这堂写作指导课主要目的。
效果分析
一节比较有借鉴价值的作文指导课。
课堂上提到四项写作技能，写作四步骤，都值得推广。
曾经，学生们普遍认为，用英语写作是一件难事，不知该写哪些内容，又怕写出的文章不符合格式要求。
本堂课王老师能根据学生们的困惑进行有针对性的训练，先从能写出正确的句子开始，然后分析构思过程中的重点与难点，使其认识到其实写出一篇好文章并不像原来想象的那么难，只要方法得当且坚持训练，写作水平就一定能得到很大的提高。
初中英语写作教学是薄弱的环节，在教学中必须从基础抓起，尤其是课堂上加强对学生英语同步教学听、说、读、写、译的训练。
1.词汇听写、默写、单词拼写、连词成句、英汉互译、句子转换、句子改错、合并句子等。
2.积累好词、好句、好段。
平时鼓励学生朗读、背诵课文对话，好句。
仿写课文和套用课文中的段落。
这为今后写作打下扎实的基础。
本堂课堂教学语言和非语言行为呈现合理，有效指导学生学习。
王老师始终保持着热情、自然的教态；课堂用语浅显易懂，能够清晰地表达教学指令；展示的课件和板书也在很大程度上为学生提供了帮助。
另外从教师的提问及解决方式视角看，老师做到了问题设计层次化，解决方式多样化、科学化。
总之，这一堂成功的作文指导课，值得学习和推广。
教材分析
我校近10年以来，一直使用人民教育出版社出版的新目标英语《Goforit》。
教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展的特征。
图文并茂，形式多样，有吸引力；由浅入深，由易到难，且重要知识点循环出现率高；注意开发学生智力，启发思维，培养观察、分析、判断、想象等能力。
教师觉得内容好，爱教；学生有兴趣，爱学。
具有改革精神的教材促进了中学英语教学的各个方面尤其是课堂教学的改革。
本教材着眼于培养和发展学生语言的运用能力和思维能力，提高他们的综合运用英语的素质。
因此要求教师更新教学观念，改变过去的一些教学方法，联系实际；实现生动活泼的课堂教学，让学生充分参与教学活动。
在此，还想表达一点建议：
对我们一所城镇中学而言，学生的英语基础参差不齐，并且好多学生在小学的英语知识几乎为零。
鉴于此，窃以为本教材内容有偏多的现象，生词率高。
由于教材体现的语言能力较高，要求又不分层次，学生学得吃力，兴趣不易保持。
课文的教学很难和考试融合。
评测练习
任务一：
注意遣词造句
1.灵活运用词组或短语。
如：
Playingtoomuchcomputergamesisbadforourstudy.
Playingtoomuchcomputergames_____________（是……的障碍）ourstudy.
Playingtoomuchcomputergames_____________（对……产生不好的影响）ourstudy.
2.巧用词汇尤其是连接词。
如：
HeisgoodatEnglish.Ioftenaskhimforhelp.
HeisgoodatEnglish____Ioftenaskhimforhelp.
3.句式多样化。
如：
①IlikeEnglishbest.
IlikeEnglish_____________anyothersubject.
My________subjectisEnglish.
②Weknowthatmoreandmorestudentslikepopsongs.
___________,moreandmorestudentslikepopsongs.
③Wecanachieveourdreamsbyworkinghard.
Only_______________canweachieveourdreams.
④It’snecessarytohelpothers.
_____________itistohelpothers!
⑤Myteacherhelpedmeinmath.Imadegreatprogress.
Imadegreatprogress______________mymother.
⑥Weneedtohelppeople.Thepeopleareintrouble.
Weneedtohelppeople___________introuble.
4.加例子。
如：
Weteenagersshoulddowhatwecantoprotecttheenvironmentandsavetheearth.Forexample,wecan____________________________________________________.
Ioftenhelpmyparentsdohouseworksuchas__________________________________.
5.巧用谚语。
（写作中适当引用谚语能增强文章的说服力和感染力）背过至少一条谚语并写在横线上：
Asthesayinggoes“___________________________________.”
Thinktwicebeforeyoudo.
Wherethereisawillthereisaway.
Theearlybirdcatchestheworm.
Failureisthemotherofsuccess.
Anappleadaykeepsthedoctoraway.
AllroadsleadtoRome.
Nevertoooldtolearn.
任务二、走四步写好英语作文。
如：
书面表达一：
当前，学生的学校生活多姿多彩，业余爱好也丰富多样。
左图是我们对某所中学300名学生业余爱好的调查结果。
请根据以下要求，用英语写一篇短文。
要求：
1．必须包括①调查结果②你自己的爱好、选择的原因及带来的益处。
2．文中不得出现真实的校名与人名。
3．字数80-100（文章开头已给出，不计入总字数）。
写好作文的关键四步：
一、审题：
要点、体裁类型、时态、人称
二、列提纲：
段落、词汇、短语、句式_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、加首尾：
首，要点明主题；尾，要升华主题；加关联词和细节
Manystudentshavehobbies.Hereistheresultofthesurveyaboutwhat300studentsusuallydointheirfreetime._________thestudents_____music,and______usually_____theirtime______sportsonweekends,twentypercent_______books.____studentslikecollectingthingstheylike______stamps,coinsandsoon,Fewstudentshave______hobbies.
______me,I______listeningtomusic.Becauseitcangiveme_____whenI’munhappyandmakeme_______afterhardstudy.SometimesIlistentoEnglishsongs.Icanlearn_________fromthem.Itreally_______myEnglish_________.
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