最新小学科学实验报告.docx
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最新小学科学实验报告
实验时间
2017、9、8
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
拓印树皮
实验器材
白纸、蜡笔
实验
情况
及结论
1、观察树的各个部分;2、把白纸紧压在树干上,先用手指在纸上反复按压,在平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起的部分染上颜色。
实验的结论:
树都长在泥土里,需要阳光和水,都有树干、树枝、树冠、叶等。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、12
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察狗尾草
实验器材
狗尾草
实验
情况
及结论
观察狗尾草的结构和外形特点,用简图画出它的样子。
实验的结论:
小草矮小,茎细软,果实串像狗尾巴,叶细长。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、19
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
比较叶的相同和不同
实验器材
各种树的落叶
实验
情况
及结论
实验猜测:
叶的大小和结构不同
实验过程:
观察比较叶的结构和大小
观察到的现象或实验结论:
叶的大小、形状各不相同,叶由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、26
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蜗牛的运动
实验器材
蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物
实验
情况
及结论
实验猜测:
蜗牛靠足运动
实验过程:
观察蜗牛身体结构、运动、以及蜗牛吃食物、呼吸和排泄
观察到的现象或实验的结论:
蜗牛有壳、两队触角、长的触角上有眼睛,蜗牛靠腹足运动,吃菜叶,粪便是黑色条状。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、9、29
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蜗牛吃食
实验器材
蜗牛、菜叶、学生自带各种食物
实验
情况
及结论
1、轻轻地把蜗牛放在菜叶上,静静地观察它怎样吃食物;
2、轻轻地把蜗牛放在其他食物上,观察它是否吃这些食物。
结论:
蜗牛是杂食性动物。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、10
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蚯蚓的身体
实验器材
活蚯蚓,糙纸,棉球,放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚯蚓习惯生活在疏松、肥沃的土壤中,有时喜欢在石板下面
实验过程:
将蚯蚓放在粗糙的纸板上面,观察其外形特征及爬行过程:
蚯蚓圆而长,头部因适应土内穴居生活而退化,蚯蚓没有脊椎,由许多相似的体节组成,节与节之间有一条深檀,在体节上又有较浅的沟,肛门在身体的末端,成直列缝状。
实验结果:
蚯蚓属无脊椎动物,喜欢黑暗阴湿环境,靠体表呼吸,再生能力强。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、17
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察蚂蚁的身体
实验器材
装在玻璃瓶里的蚂蚁,放大镜,石块
实验
情况
及结论
实验猜测:
蚂蚁的身体分为三部分:
头、胸、腹
实验过程:
观察蚂蚁的身体
观察到的现象或实验的结论:
蚂蚁的身体分为三部分:
头、胸、腹。
头上有一对触角,腹上有三队足,靠触角交流信息。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、20
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察金鱼的捕食
实验器材
金鱼、面包屑、鱼食
实验
情况
及结论
实验猜测:
鱼用嘴捕食
实验过程:
将鱼食和面包屑轻轻地放入水中,观察金鱼的捕食情况,观察金鱼有粪便吗,粪便从哪里排出来,是什么样的
观察到的现象或实验的结论:
鱼用嘴捕食,有粪便,从鱼下鳍后面排出,一般都是颗粒
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、24
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察金鱼的呼吸
实验器材
金鱼,红水,一支滴灌
实验
情况
及结论
实验猜测:
金鱼用鳃呼吸
实验过程:
用滴管吸一些红色食用色素调制的水,悄悄地伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,观察现象
观察到的现象或实验结论:
金鱼呼吸时,水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、10、27
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
观察和记录我们周围的材料
实验器材
钥匙、扣子、发夹、衣服等
实验
情况
及结论
实验猜测:
不同物体由不同材料组成
实验过程:
观察身边的物体由哪些材料组成并记录
观察到的现象或实验结论:
材料的种类有:
金属、纸、玻璃、木头、塑料等
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、7
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
谁更柔韧
实验器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实验
情况
及结论
我的猜测:
铁片的弯曲程度最大实
我的实验步骤:
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住,挂重物的一端伸出桌面
观察到的现象:
弯曲程度最大的是塑料条,弯曲程度最小的是木条。
实验结论:
不同材料的韧性不相同,有的材料韧性较好,有的材料韧性较差。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、10
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
谁更容易吸水
实验器材
大小厚度尽量相同的卡纸片、塑料片、铁片、木片、滴灌、放大镜
实验
情况
及结论
实验猜测:
塑料和铁片不吸水、木片和纸要吸水
实验过程:
观察水葫芦和金鱼藻的结构和外形特点
观察到的现象或实验的结论:
塑料不易吸水
铁片不易吸水
木片吸水
纸片易吸水
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、14
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
纸的观察
实验器材
一张白纸
实验
情况
及结论
实验猜测:
纸比较软
实验过程:
用放大镜观察一张白纸
观察到的现象或实验结论:
白色、薄、软、折后有皱纹
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、17
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
我们来造一张纸
实验器材
纸,打浆机、杯子等
实验
情况
及结论
实验猜测:
可以自己造纸
实验过程:
1、把一小块餐巾纸撕碎,放在杯里,用水浸泡直到能够到处捣碎。
2、搅拌纸屑和水,调试稀浆状。
3、将纸浆在平铺棉布上,再用毛巾挤压吸水。
4、观察我们造的一张纸,它们和我们的纸相同吗?
观察到的现象或实验结论:
我们造的纸厚薄不均匀
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、21
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
沉浮实验
实验器材
大小相同、形状不同的金属块、木块和塑料块
实验
情况
及结论
实验猜测:
木块浮塑料块沉金属块沉
实验过程:
将金属块、木块、塑料块分别放入水中央,观察材料的沉浮
观察到的现象或实验的结论:
木块浮塑料块沉金属块沉
物体在水中的沉浮与材料有关
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、11、28
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
水在哪个袋中
实验器材
几个不透明的袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶
实验
情况
及结论
1、分别把袋子、石头、木块、树叶、水、醋、牛奶等装入不同的袋中,并把袋口扎紧;
2、采用不同方法(摸、听)尝试辨别袋中的物品;
3、打开袋子,但不能直接用眼睛观察,找出水在哪个袋中。
实验现象:
都能一一分辨出来袋中物品。
结论:
水是一种无色、无味、可以流动的液体。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、5
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
流动比赛
实验器材
洗洁精、食用油、水或其他材料
实验
情况
及结论
实验猜测:
三种液体流动快慢不同
实验过程:
1、将玻璃板平放桌面,用吸管分别滴同样多的液体于玻璃上。
2、将玻璃支撑成斜坡,观察它们流动情况。
3、用手试一试它们的黏度。
观察到的现象或实验结论:
三种液体流动速度:
水>食用油>洗洁精
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、12
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
空气存在吗
实验器材
塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实验
情况
及结论
1、往塑料袋中吹气,鼓起来后封口,把书放上面,塑料袋不会瘪下去;
2、把塑料袋封口打开,再把书放上面,塑料袋瘪下去;
3、把吹涨的塑料袋放入水中,有气泡冒出;
4、把玻璃杯的口朝下放入水中,杯底总有一部分空着,没水。
结论:
空气是存在于我们周边的一种物质,能被感知。
器材损坏情况及处理意见
无
任课教师:
实验员:
作业类型
课堂
实验时间
2017、12、15
实验班级
三
学生实验情况
参加实验人数
已参加实验组数
15
3
实验名称
比较空气和水
实验器材
两个杯子、天平秤
实验
情况
及结论
把天平的一端放置1杯水,另一端放置1个杯子(里面有空气),观看天平秤,记录