孩子进步有哪些范文.docx

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孩子进步有哪些范文

2019年孩子进步有哪些范文

进步大概有以下几个方面的表现：

1、自我评价能力逐步发展

5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。

这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。

儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。

同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：

“我会唱歌跳舞，但画画不行。

”

2、情感的稳定性和有意性增长

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。

儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。

此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自

己的表现或作品被忽视时会感到不安。

而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

3、自理能力和劳动能力明显提高．

这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：

他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。

在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：

在劳动中表现出一定的责任感。

4、合作意识逐渐增强

在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。

他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。

他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。

5、规则意识逐步形成

大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。

大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。

对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。

但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律，规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。

我们就像是一直没有长大的鸟儿，在爸爸妈妈的真心呵护下，我们茁壮成长，变成了一只展翅高飞的鸟，我是一颗颗酸甜可口的果实在大树的依靠下我们开心成长，我也是要长大的始终有一天要离开爸爸妈妈。

您老说我还是一个小孩子，但我对自己说长大以后我要做一个自立自强的女人，妈妈听见了说我是一个好孩子，但我不觉得，帮爸爸妈妈做点事是应该的，但其实我最想依靠在你们的身边，长大以后，离开你们我很难受不是金钱与物质，是您的目光，您的举止，您的话语，让我离不开你们，小时候我学走路是您教的，我上一年级是您给我准备学习工具。

有一次，用您的手打了我，您第一次打我，这个印象永远留在我的脑海里，我回到家以后，因为放学以后我筋疲力尽的在休息，您却不顾我的感受，马上叫我去把电饭煲的插头插上，再把昨天没洗的衣服洗掉，我累地说不出话来，您还说再去把地扫一扫，我再去，最后我实在忍不住了就问妈妈您要折磨死我呀！

妈妈二话没说把一个巴掌批过来，打的我痛死了，我后来在去问她，她心平气和的对我说：

老师告诉她我考得很差，让她生气啦，之后妈妈又向我道歉，我现在知道了妈妈是在教育我，让我们在新的学期有更大的进步，让我在同学面前是有头有脸的，妈妈我离不开您呀！

是您的目光赐予我许多勇气和力量，您是我的帆船，您时刻在提醒着我，路还要远，你应该继续走下去，您是我的守护神是您带给我很多的幸运，让我在这个美丽的世界里开心快乐的成长。

在这世界上，没有一个人是十全十美的。

每个人都会有犯错误的时候，但是每个人也有进步的时候。

记得在三年级时，我的语文成绩一直都不好，每次考试都不理想，很少能取得好成绩，从此对语文失去了信心。

在学校里，老师经常批评我，甚至告诉家长。

每当我垂头丧气地回到家，心里总是忐忑不安：

今天要完蛋了，妈妈一定会请我吃竹笋烤肉的！

一想到那场面，我额头上就直冒冷汗。

谁知，妈妈不仅没有打我，而鼓励我：

不要灰心，这次没考好没关系，下次考试的时候一定要细心！

听了这番话，我的心里又重新燃起了胜利的火焰。

于是，我为自己制定了一份学习计划：

每天看1小时作文书，每天把老师教的课文复习一遍……在大考的前一天，我突然发高烧了。

妈妈关心地说：

“佳佳，今天你就别去学校了。

”“不，这是最后一天了我不能因为生病而影响了我的学习成绩！

”我反驳道。

于是，我带着病去了学校。

早晨，老师在黑板前给我们讲课，我认真地记录着老师讲的每一个重点。

课间时有不懂的问题马上去问老师，直到懂了为止。