《独特的风采》教学设计.docx

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《独特的风采》教学设计

《独特的风采》教学设计

梁宗池

教学目的

1、知识目的：

欣赏、分析民族服饰的造型和色彩，了解认识民族服饰的特点和价值。

设计制作一件服装服饰。

2、情感目的：

通过教学活动，培养学生珍视、尊重各民族文化的宽容态度和多元化的审美心理。

教学重点：

通过学习，让学生了解品味民族服饰独特绚丽的风采，学会设计制作民族服装饰物。

培养学生尊重各民族文化的宽容态度和多元化的审美心理。

教学难点：

了解民族服饰的特点，并运用。

工具材料准备

教师教学准备：

查找有关壮族服饰及壮族民俗活动的图文资料以及各民族服饰及其相关实物道具等。

学生学习准备：

同上。

课时：

2课时

教学过程

第一课时

一、引入新课

师：

上节课，老师让大家回去收集的资料和准备的材料，大家都准备好了吗？

生：

准备好了

师：

今天我们上第2课《独特的风采》，请同学们翻到课本第14页（师板书课题：

独特的风采）

首先老师想请大家猜猜一些人物的民族，这是一些身着少数民族服饰的人物，同学们能辨别他们的民族吗？

（师播放课件）

生：

、、、、、、

师：

很好！

同学们是通过什么来辨别他们的民族的？

生：

服装（服饰）

师：

嗯！

大家都知道，不同的民族他们的服饰是不相同的。

服饰是一个民族的标志，服饰也是文化的象征，它反映生产，反映生活，反映历史，是写在人身上的艺术。

二、欣赏、评述

师：

我们生活在广西壮族自治区，大家对咱们壮族的文化到底有多少了解呢?

这节课啊，老师想和大家一起走进壮族的歌圩去品味壮乡的风情，去欣赏我们壮族绚丽多彩的服饰。

我们班有同学去参加过歌圩节吗？

接下来，老师要播放一段咱们广西三月三歌圩节的视频，请同学们认真观看，待会老师有问题要问大家，答对问题的同学老师奖励小礼物哦（展示壮族小香包）

（师播放视频）

师：

在歌圩节上你看到了什么？

生1：

歌圩上人很多，可热闹了，男女老少都穿着节日的盛装，来“观战”；

生2：

歌圩上人很多，歌台上，年轻人在对歌、比歌、赛歌。

师：

歌圩上有什么你最喜欢的活动或节目吗？

生3：

歌圩上，除了对歌外，还有斗牛表演的，套鸭子游戏的，千人跳竹竿节目的，可好玩了。

生4：

老师，还有美食街，美食街上各种风味小吃，应有尽有。

师：

哦，这位同学观察得很仔细！

平时肯定对美食很有研究，很好。

我们用“热闹非凡”这个词来形容整个歌圩、是最恰当不过的了。

是的，壮族是一个热情好客的民族，壮乡有着歌海之称的美誉，在节日里、在歌会上，为什么壮族人都喜欢穿上节日的盛装呢？

生5：

壮族人的风俗习惯；对节日的重视、尊重；有面子，爱漂亮，爱美之心、、、、、、

师：

爱美，爱漂亮！

穿上了节日盛装就变得漂亮了，对吧！

那么，壮族服装漂亮在哪里呢？

老师这里有一些壮族服饰，同学们分组观察观察、讨论讨论，看看这些衣服到底美不美，如果你觉得它美，美在哪里呢？

如果你觉得它不美，也要说出为什么？

（师每小组分发服装）

小组讨论1分钟。

师：

好，刚才同学们讨论得非常热烈，下面请各小组的发言代表说说你们小组讨论的结果。

生1：

颜色，这些衣服的颜色一件大红的，一件黑色的很特别。

生2：

用手摸下去，料子不一样。

一件手感滑滑的、一件手感有点粗。

生3：

老师，它的款式，款式也很特别，尤其头饰。

生4：

图案、花纹很别致。

生5：

还有亮闪闪的银饰点缀。

师小结并板书这五个特点。

1、很好！

下面我们先看第一个特点：

色彩，壮族人对色彩有什么特别的喜好吗？

（打开PPT）

师：

刚才我们看到的这组壮族服饰都是什么颜色？

生：

都是红色的。

师：

通过了解，我们知道壮族特别喜欢红色，可以说对红色情有独钟，那，他们为什么那么喜欢红色呢？

那么红色在壮族服饰中有什么特别的寓意吗？

问题【1】、红色在壮族服饰中有什么特别的寓意吗？

生：

在中国，尤其是少数民族，特别喜欢红色，有种说法是开门红，它有生活红红火火的意思。

中国人喜欢大红色，我们壮族人也不例外，他们认为红色与生命有关，比如：

血液、太阳、火等等都是红色，还有把红纸贴在门前屋后作为祛邪用的。

壮族传统中一般会把喜事称为红事比如小孩的出生、满月、结婚、做寿、入新房等等，都称为红事；而死人、去世称为白事。

过年过节帖的红对联、结婚做寿封的红包等等，壮族把红色视为喜庆吉祥的色彩。

师：

这位同学说得很好，大家给点掌声，老师发给小礼物。

师：

接下来我们再来看第二组图（播放PPT）这组壮族服饰又有什么特点呢？

生：

都是蓝黑色。

师：

这里的青黑色，泛指一些深黑的颜色，比如深蓝、深紫深棕色等，如果说红色是壮族的吉祥色，那么青黑色就是壮族的传统色了。

问题【2】为什么说青黑色是壮族的传统色呢?

哪个同学能说说自己的见解吗？

生：

壮族人喜欢穿蓝、黑、棕色的衣服，蓝色一般是用板蓝根染成的。

黑色据说是用无污染的塘泥染成，棕色是用一种叫薯莨的植物茎块染成的。

（1）源于先民的图腾，因为我们壮族先民的图腾是，蛇、鸟、青蛙（蛇是指青蛇，鸟是乌鸦据说在广西东兰县的一些地方管乌鸦叫小姑的）这些图腾均为青黑色。

所以壮族人千百年来都喜欢穿青黑颜色的服饰。

（2）源于特定的历史，据说以前我们壮族先民跟汉族一样居住在中原一带，因民族纷争，被驱赶到西南，依仗深山老林的庇护才得以生存下来，正如动物的保护色一样，为了躲避和躲藏，先民们选择了青黑色（深蓝色）作为服饰的颜色，因此黑色是逃难的壮族先民有意无意传承给后代的保护色。

所以壮族男女老少服饰都是以黑色为主。

（3）出于民族的尊严，据考证黑色伴随了壮族一千多年，不知道是黑色，造就了壮族人的沉着、朴素、耿直的民族性格特征，还是长期以来稳重、厚道的民族气质与黑色有着共同的精神内涵，黑色无条件地成为壮族的朋友，成为壮族人民的精神寄托，进而成为壮族的象征和本色。

另外一方面也说明了过去的壮族是个落后保守的民族。

深山老林，自我封闭，跟外界联系少，因此一度被称为南蛮。

师：

好，我们再来看下一组图片（PPT）

这是一组绚丽多彩的现代壮族服饰，包括象征着壮族五谷丰登的五色糯米饭，一看就让人那么赏心悦目。

那么壮族从单一的青黑色到现在斑斓色彩的运用，说明了什么？

问题【3】从千百年来单一的青黑色到现在斑斓色彩的运用，说明了什么？

生：

多彩服饰的选择标志了壮族的觉醒。

生：

说明了社会的进步。

师：

随着科技的发达社会的进步，跟外界交流和融合，壮族对色彩有了全新的认识，壮族认识和选择色彩的历史便是不断发展进化的历史。

2、下面我们来看第二个特点面料的精美。

师：

：

壮族妇女从古至今有植棉纺纱的习惯，纺纱，织布，染布是一项家庭手工业。

壮族服饰的面料一般有三种：

土布，绸布，壮锦。

这三种布料做成的衣服都十分美丽，这说明了我们壮族妇女怎样啊？

生：

心灵手巧，聪明能干。

师：

嗯，那问什么壮族人都喜欢用这些布料来做衣服，而不像北方的一些少数民族一样用皮革，棉毛来做衣服呢，像现在我们这里这样的天气穿上皮衣会、、、、、、、、

生：

因为我们地处亚热带地区，气候湿热，所以穿上布料做的衣服吸汗凉爽舒适。

3、师：

接下来，我们来看壮族服装的款式美，壮族服装的款式跟平时我们穿的衣服款式一样吗？

（播放PPT）接下来请大家先欣赏图片1：

壮族男女节日盛装，图2、图3壮族姑娘漂亮的头饰，图4短衣，图5、短裙、百褶裙，图6长衫，图7宽脚裤，图8有的地方缠绑腿。

问题【4】谁来说说壮族服装的款式是怎样的？

跟环境气候有什么关系吗？

生：

这套衣服是由头饰，上衣，裙子三个部分组成的；这个头饰，它的形状像粽子，也被称为“粽子头”，一般都是用布缠绕而成的。

生：

壮族服饰多以短衣裙或衣裤为主，因为我们广西属于亚热带气候，气候比较温暖。

这是一套典型的短衣裙。

裙子是百褶裙，应该是方便爬山的作用。

师：

鼓掌，讲得很好。

颁发小礼物。

生：

（举手）我看到有的地方还有用布缠绑小腿的，好像用布缠了小腿在丛林中在荆棘里行走，就伤不到腿脚了，像当年红军战士的绑腿一样。

（因受地理气候环境、经济文化等因素决定性的影响，造就了特定的基本式样：

男女服饰一般都有头饰、短衣短裤短裙绑腿和长衫长裤等几种形式；

男子——多穿对襟或右衽圆领上衣，穿宽大裤，束腰带，有的缠绑腿，扎青、黑、蓝或白头巾。

女子——各地都有不同，比男子的复杂、生动更能表现民族风格和地方特色，通常是宽脚裤、筒裙、百褶裙的、腰系精致围裙的、短围裙的穿绣花鞋的，端庄得体、朴素大方。

）

师：

不知道同学们注意到了没有，壮人的上衣，有的是对襟的，有的是斜襟的，而且开襟的地方都有精美的花边或漂亮的花纹装饰（看图片）

4、壮族服饰纹样

从做工上来分有织出来的、有绣出来的、有染出来的（图片）

从内容上来分有：

几何纹样——简洁、严谨，用于图形的骨架。

自然纹样——自然物的形象特征加工提炼，用于主要面料图案。

装饰纹样——抓住特征，高度概括，大胆变形，与对象有较大区别，处于上面两种之间，应用量很大，属于后期的纹样主体。

师：

这个壮族姑娘礼服上的绣球和铜鼓是什么纹啊？

它落在衣物的最显眼的位置，有什么意义吗？

好，小围裙上的这个牡丹图案呢？

（）

生1：

有绣球、铜鼓图案，意在团团圆圆吧。

生2：

牡丹的图案，代表吉祥富贵。

师：

说得正好。

裙子腰部的这个花纹呢？

生3：

几何纹

师：

大家学得真快，老师一讲，马上掌握了。

再看第5点：

装饰物——银饰，我们壮族人也像兄弟民族苗族一样，喜欢用银饰来打扮自己，装扮生活。

那么：

你知道为什么壮族人喜欢用银饰来点缀衣物，装饰自己吗？

生女：

银饰亮闪闪的，很漂亮；姑娘们青黑色的镶边衣裳和乌黑的青丝上，配上各种形态的银饰，在黑底的衬托下银光闪闪，格外鲜亮，走起路来还叮当作响，悦耳动听。

生男：

为了预防外族的掠夺，像其它游牧民族一样，把家里值钱的东西换成银子，戴在女主人或孩子身上，一旦有外族入侵，带上家人躲起来就可以了。

生女：

银饰亮闪闪的，很漂亮；走起路来还叮叮当当的响，应该是辟邪的。

师：

有这种说法吗？

生：

避开邪气，就是祈求幸福的意思，说明了壮族人民热爱生活追求幸福的美好心愿。

师：

嗯！

回答得很精彩，送上小礼物。

嗯!

黑板上大家找出来的这些服饰特点，我们都分析完了，举起你们手上的小礼物，看看哪组得到的最多，表扬**组，他们答对的问题最多，其他组要向他们学习，其它组也不错。

三、拓展、小结。

师：

刚才我们深入了解、欣赏分析了壮族服饰，大家觉得壮族服装没不美啊？

生：

美！

师：

这些美都来自哪里呢？

生：

来自壮族人民聪明的头脑和勤劳的双手。

师：

我们为能生活在壮族这个大家庭里，感到怎样啊？

生：

骄傲和自豪。

师：

除了壮族，我们中国还有55个民族，各个民族的服饰都有各自独特的风采。

老师这里根据一些民族的服饰特点，用各种纸材制作了一些少数民族的服饰，我们来看看（打开课件）

上节课，老师布置同学们回去分组研究自己喜爱的民族，大家都研究得怎样了？

生：

、、、、、、

师：

下面请各小组组长上来介绍你们研究的情况吧，我们反过来，第四组先来、、、、、、

师：

真棒！

看来这个课外活动大家都有很大的收获。

对！

民族的就是世界的，目前世界上很多顶级服装设计师都利用各国少数民族的元素，来设计服装，我国有着56个民族，有着取之不尽用之不竭的丰富文化元素资源，只要我们去发掘去运用定能设计出美丽的生活。

这节课我们学习了解了壮族服饰的色彩、款式、纹样等知识，这些内容与我们美术息息相关，绚丽多彩的民族服饰凝聚了各族人民的智慧结晶，我们应该传承并把它并发扬光大。

板书设计：

独特的风采

色彩银饰

面料纹样

款式

视频1：

藏族满族傣族朝鲜族维吾尔族（图片）

视频2：

三月三歌圩

Ppt（图片）：

壮族服饰细节图

Ppt（图片）：

自制纸工服饰作品图

学生课件

课后师生对话：

师：

同学们这节课已经上完了，现在老师很想听听你们的看法，比方说，通过这节课，你学到了什么？

有什么收获？

或者觉得老师还有那些需要改进的地方，你先说好吗？

生：

1、我学到了如何欣赏壮族服饰。

2、我了解了壮族服饰的特点和形成的原因。

3、让我了解了壮族人民的传统文化，和服饰特征。

4、通过学习，让我感受到了壮族服装的服饰美，为自己民族的聪明勤劳而骄傲。

5、从同学们的介绍和表演中，让我们感受到了各个民族不同的风采。

教师说课：

老师们，你们好！

现在我来谈谈《独特的风采》这节课的教学思路以及我的教学设计。

《独特的风采》是一节少数民族服饰欣赏评述课，按照美术新课标对美术欣赏评述课的要求，我制定了本课要实现的三个目标：

1、让学生学习多角度地了解、分析、欣赏我们本土民族的服饰文化，教会学生用不同的视角和方法去欣赏各个少数民族的文化，拓宽他们的知识面。

2、通过审美体验活动，提高学生的鉴赏能力和语言表达能力。

3、培养学生尊重我国少数民族宝贵文化的意识。

在这当中，学习多角度地欣赏少数民族服饰文化是这节课的重点。

为了使学生更加直接地欣赏到少数民族服饰，在课前我除了准备好多媒体课件以外，还根据教学活动的内容，准备了一些具体的实物，并且要求学生课前收集壮族以及自己喜欢的民族的有关文字资料。

教学活动的设计，首先我通过学生熟悉的我们壮族地区的民俗文化活动，三月三歌圩节引入教学，再以学生自主学习的方法，观察、讨论、归纳总结出壮族服饰的一些特点，这一环节培养了学生自主思考、主动探究的能力，接下来再以层层深入的师生互动的方法分析评述了壮族服饰的特点，使学生进一步获得审美体验，从而提高了学生的鉴赏能力。

想在一节课里深入的了解到各个少数民族服饰风采，在时间上是远远不够的，所以我设计了一个拓展活动作为补充，展示学生们课外活动课时对一些少数民族的研究情况。

最后是教师简短的小结。

以上就是我对于本课的教学思路。