任校长课题.docx

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任校长课题

项目类别：

编号：

山东省教育科学计划课题

申报、评审书

课落款称：

实验学校整体提升学习效益的实践研究

课题主持人：

任尚民

所在单位：

东平县第二实验小学

申报日期：

2020-9-

山东省教育科学计划领导小组办公室

填报须知

1、依照《山东省教育科学计划课题治理方法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。

课题负责人不具有高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。

2、课题负责人必需是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题完成情形，分以下几种：

A主持过山东省教育科学计划课题并已结题；B主持山东省教育科学计划课题但未结题；C参与山东省教育科学计划课题；D未参与山东省教育科学计划课题。

申报人只须在“课题完成情形”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。

4、课题论证应充分。

5、研究打算和时期功效应明确。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申报书一概A4双面打印，侧装订。

一、课题研究人员大体信息

主持人姓名

任尚民

性

别

男

民

族

汉

出生

年月

行政职务

副校长

专业技术

职务

中学高级

研究

专长

数学教育、教育理论

最后学历

大学

最后学位

课题完成情况

工作单位

东平县第二实验小学

联系电话

通讯地址

泰安市东平县第二实验小学

邮政

编码

271500

课题组主要成员

︵不

含

主

持

人

︶

姓名

专业技

术职务

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工

李霞

刘圣印

潘树伟

杨华

冯犇

黄丽娟

李苗

孙连民

王美顺

张慧敏

孙久振

胡磊

张之毅

解琪

王云飞

马伟

小学高级

小学一级

小学高级

小学一级

东平县第二实验小学

语文教学

信息教学

数学教学

语文教学

英语教学

数学教学

英语教学

数学教学

语文教学

数学教学

材料整理、课题研究

课题主持人近五年教育科研情况

主持教育科学规划项目的级别及完成情况

主持市课题结题

发

表

或

出

版

的

主

要

论

文

或

论

著

论文或论著名称

发表报刊及日期

出版部门

合作人

在同课异构中感悟小学英语教学有效性

中小学外语教学

北京师范大学出版社

小学信息技术课堂中的创新素质研究

中国科教创新导刊

科学技术文献出版社

推荐人意见（不需要推荐人的可不附此页）

不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。

推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。

推荐人姓名

专业技术职务

研究专长

工作单位

推荐人主持过的课题名称

推荐人签名：

推荐人姓名

专业技术职务

研究专长

工作单位

推荐人主持过的课题名称

推荐人签名：

二、课题研究论证报告

1、课题提出的背景与所要解决的主要问题

（1）课题提出的背景

新世纪人才的培养离不开其高效的学习效率。

也就是说，学生学习效率的高低，直接关系到他们是否成才，也关系到教育的成败。

在新课程标准更加重视以学生为主体的今天，学生的学习效率应该成为教育教学研究的重中之重。

然而纵观课改以来的教学研究，重教师教学过程的研究多，对学生学习过程的研究则较少，因此，我们在多样化校本教研活动中，提出了“实验学校整体提升学习效益的实践研究”这个课题教研模式，并有序地开展。

（2）所要解决的主要问题

提高学习效率是提高学生学习能力的必要条件，而学习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习，这不仅有助于当前的学习，而且对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。

本课题着重分析影响学生学习效率提高的因素，对症下药，解决问题。

2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析

第一，如何提高学习效率作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。

如《教育心理学》、《课程与教学论》等。

许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。

这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对新时期小学生的新特点、新问题、新动向而言，适应性不是很高，尤其是在如何提高学生学习效率方面实践操作技术层面显得薄弱。

本课题的研究主要是在以往研究的基础上，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。

第二，坚持先进的教育理论作指导。

本课题的研究是在贯彻落实“科学发展观”、创建“学习型”组织、全面推进新课程改革、大力实施素质教育的新的历史背景条件下进行的，师生的观念都在不知不觉中发生变化。

观念是行动的灵魂，我将坚持理论联系实际的原则，以现代课堂教学理论和教育思想为指导，以新课程改革的目标要求为导向，用理论指导实践，开展课题研究。

、

（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破

整体提升学生学习效益的实践研究应按照学生的个性特点来进行，按照他们的个性特点去塑造他们个性化的良好的学习习惯，从而在有限的时间内让学生的学习效率有一个显著的提高。

3、课题研究的实践意义与理论价值

（一）课题研究的理论价值

新世纪是充满活力、充满竞争、弘扬个性、追求创新的新时代，需要高质量高规格的人才，教育培养模式也在发生根本性转变。

在这个特定的背景下提出本研究课题，目的在培养小学生良好的发展性学习习惯，探索良好学习习惯的培养方法的理论和实践操作技术，对我校学生而言具有一定的理论价值和应用价值。

（二）课题研究的实践意义

通过对影响学生学习效率提高因素的调查分析，找出问题，运用教育理论，有针对性地实施指导矫正，以达到让学生逐渐养成良好的学习习惯提高学习效率的目的，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

适应当前新课程改革发展的要求，对于促进良好学风的形成、教师教育教学观念的转变和学校教育教学质量大面积提高，对于推进新课程改革全面实施素质教育都具有十分重要的现实意义。

4、完成课题的可行性分析

课题负责人任尚民老师，大学学历，具有丰富的教学经验，自身素质较高且有较强的的研究意识，为课题的实施打下了坚实的基础。

实验教师全部具有大学以上学历，有丰富的教学经验和先进的教学理念。

注重教学反思，具有研究意识，成为课题研究的主力军。

学生的家长重视学校的教学工作，关注学生的发展，能够同教师形成合力，有利于课题时效性的加强。

三、课题研究设计报告

1、课题界定与研究依据

最大限度的提升学生的学习效益是每位教师的心愿，更是学生及其家长的追求目标。

学习兴趣、学习能力和学习效率三者是和谐统一的辩证关系，将这三项标准严格细化到学习过程中，并以学生的考试分数快速提分、学习情绪饱满有力、学习效能完善健全为最好的效果体现形式。

2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）

（1）、通过该课题的研究帮助学生提高学习效率：

主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。

使学生走上学习科学化之路

（2）、通过该课题的研究帮助学生初步养成创造性的学习习惯，从而逐步提高其学习效率。

（3）、在培养内容、培养方法上，在重视外部强化训练的同时更注重内部动因的激发，做到规范科学，突现个性。

在学习习惯的评价方面，形成一套科学先进、操作简便的评价体系，从而形成良好的评价反馈机制。

3、研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）

通过课题研究指导学生掌握各科所学的学习方法，学会自主学习，合作学习和探究式学习，培养学生的学习品质，教师在进行课题研究时，掌握指导学生学习的各种方法，如学科指导，学习心理，心理辅导。

通过这一研究优化各科课堂教学过程和效果，为提高教学水平和教学质量服务。

研究学习的心理机制为主要内容的运用哲学的观点和方法研究教育问题的教育实践哲学，以及研究教师行为的教学论，研究社会家庭环境与教学环境、教育关系的教育社会学等理论作为本课题研究的理论支持。

4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）

１、理论学习阶段：

（2011年月——年月）负责人：

任尚民、李霞、刘圣印

明确主题，分工进行，整理统计好实验前的各种数据和学生常用的学习方法，教师常用的指导方法，学生成绩，班级基本情况等。

2、开题实验：

（2011年月——年月）负责人：

李霞、刘圣印

按不同领域和分工开展研究，并积累资料，归纳总结经验搜集征集案例和相关资料进行汇集，由实验教师在各班实验验证，并征求教师学生家长意见，反馈分析后加以完善。

3、总结阶段（2011年月——年月）负责人：

李霞、刘圣印

修订落实预习的方法策略,引导学生找到适合自己的预习方法和策略；对以上内容及时做出阶段性总结，结合教学实践，整理研究资料，形成课题报告，进行成果展示；申报课题结题，并在教学中进行推广应用。

5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）

根据不同的研究内容，采用不同的研究方法进行研究，拟采用如下研究方法：

（1）、调查研究法和个案研究法相结合

（2）、文献研究法

（3）、行动研究法（4）、经验总结法

6、完成本课题研究任务的保证措施

1环境支持：

我校为省级示范小学，多次获省市县级教研先进集体，拥有省市县级教学能手和骨干教师26人，小学高级教师92人，学校各项教育教学指标居全县之首。

对全县的教育教学研究具有一定的指导作用。

2、技术支持：

邀请省市教研专家为课题的理论指导，邀请县教研室专家进行具体指导。

在课题组的组织下，调动学校一线有经验的省市级教学能手和优秀班主任进行实验，保证实验的实效性。

3、经费支持：

我校领导一直以“科研兴校”为理念，在教学科研方面一直给与极大支持。

可以为本次实验提供活动的经费和设备。

并从各方面给与支持和帮助。

7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

课题研究的成果形式多种多样，针对此课题的特点，准备以论文，案例分析、教学设计课例、研究报告等形式呈现。

本课题最终完成时间：

20年

四、评审意见

1、课题承担人所在单位意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2、县（市、区）教育科研部门评审意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

3、市教育科研部门、高校分管领导评审意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

4、专家组评审意见

专家组组长（签字）：

年月日

5、山东省教育科学规划领导小组办公室审核意见

单位盖章负责人（签字）：

年月日

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