小学六年级语文总复习教案口语交际.docx
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小学六年级语文总复习教案口语交际
Module2Myfavouritethings
Unit1sports
I.Unit1教学内容
Usingverbphrasestoindicatesports
e.g.,playfootball,playtabletennis,playvolleyball,playbadminton,playbasketball
Usingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse
e.g.,DoesAlicelikeplayingbadminton?
Usingmodeledsentencestodescribeaperson’slikeordislikes
e.g.,Shelikesplayingvolleyball,basketballandtabletennis.
Usingformulaicexpressionstoacceptinvitations
e.g.Ho,sure.I’dloveto.
Identifyingthepronunciationof‘-i’,‘-ar-’and‘-ie’inwordssuchasfiveandpie
II.学情分析
四年级的学生通过三年半的英语学习，有了一定量的英语单词积累，在三四年级已经学习了playfootball,swim,skiparope等简单的表达运动的单词，掌握了一般疑问句Doyoulike…?
，对于进一步学习Does…like…（doing）?
打下了良好的基础。
Wouldyouliketo…?
的句型以前没有接触过，Ineed的句型比较生疏，在教授的时候有一定难度。
III.教学目标
知识与技能
1.学习有关运动的单词
2.能够用句型Does…like….（doing）?
进行熟练的问答
3.能用“Wouldyouliketo…,Oh,sure.I’dloveto.”进行日常对话
4.学习Ineed…的句型，并且能够在正确的情景中表达。
5.能够了解字母组合i,ie在单词中的发音。
方法与过程
1.通过pairwork、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。
2.利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。
3.利用交互式电子白板进行课堂教学。
情感态度、价值观：
能够表达自己的喜好，并且通过和他人的沟通，找到志同道合的朋友。
教学建议：
通过模拟组建俱乐部的活动，让学生能够在合适和贴近生活的情境中表达自己的喜好，达到学以致用的目的。
民族精神教育:
强身健体，保卫祖国。
生命教育：
增强体质，热爱生命。
重点、难点分析
重点：
1、动词短语play…
2、能够用句型Does…like…（doing）?
进行熟练的问答。
难点：
１、Wouldyouliketo…?
和Ineed…的句型。
２、like在第三人称单数的句型里的一般疑问句的变法和回答。
Schemeofwork:
Period
Corecontents
Sound
Materials
Grammarand
expressions
Vocabulary
1
Playfootball
Playtabletennis
Playvolleyball
Playbadminton
Playbasketball
SB:
p.18
WB:
p.27PartE
2
Does…like…（doing）?
Yes,…does./No,…doesn’t.
Sportposterclubjoin
SB:
pp.17and21
WB:
p.26PartC
3
Wouldyouliketo…?
Oh,sure.
I’dloveto.
SB:
pp.4and6
WB:
p.3,PartsC
4
SB:
p.19and21
WB:
p.28PartG
5
-i-（five）
-ie-（pie）
SB:
p18and21
WB:
p.30Task
Period1
I．Unit1Period1教学内容
Usingverbphrasestoindicatesports
playfootball,playtabletennis,playvolleyball,playbadminton,playbasketball
II．学情分析
在以前的英语学习中，学生已经会用Doyoulike…?
进行问答，已经学习了playfootball,swim,skiparope等简单的表达运动的单词，对于进一步学习Does…like…（doing）?
打下了良好的基础。
III．教学目标
知识与技能
1.学习短语playfootball,playtabletennis,playvolleyball,playbadminton,playbasketball
2.能用Ｉlikedoing…来表达自己的喜好。
方法与过程
1.通过pairwork、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。
2.利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。
3.利用交互式电子白板进行课堂教学。
情感态度、价值观：
能够表达自己的喜好，并且通过和他人的沟通，找到志同道合的朋友。
教学建议：
通过模拟组建俱乐部的活动，让学生能够在合适和贴近生活的情境中表达自己的喜好，达到学以致用的目的。
民族精神教育:
强身健体，保卫祖国。
生命教育：
增强体质，热爱生命。
Ⅳ重点、难点分析
重点：
1、学习表达运动的动词短语，并且能用Ican表达自己的能力。
2能够用句型Ｉlike…?
来表达自己的喜好。
难点：
１、like在第三人称单数的句型里的一般疑问句的变法和回答。
Procedure
Contents
Methods
Purpose
Adjustment
Pre-taskpreparation
1.Havethestudentssaytherhyme
Playplayplayfootball
Skipskiprope
Flyflyflyakite
Rideriderideabicycle
2.Askandanswer
Whatcanyoudo?
Canyoudraw?
Whocanpaint?
1.Therhymeonpage39inBook1B
2.Askthestudentswhattheycando
利用歌谣活跃课堂气氛，引出上课内容,复习旧知，为新知识做铺垫
While-taskprocedure
1.Showthepicturesforthephrasesuchasplayfootball,playbadminton,andsayIcan…
Football,playfootball,Icanplayfootball.
2.Mimekickingthefootball,andthentellthestudentswholikeplayingfootballmimeandrepeatafteryou.
3.Tellthestudentsaboutyourhobbies,dotheactionsandhavethestudentsguesswhatyoulikedoing.
e.g.,T:
WhatdoIlikedoing?
Ss:
Doyoulikeplayingtennis?
T:
Yes,Ido.
4.DoPartEonpage27oftheworkbook.
1.Newphrases:
playfootball
2.Havethestudentsmakesentencesaccordingtotheirhobbies.
Ilikedoing…?
3.Playaguessinggame.
4.Askthestudentstomakeadialogueaccordingtothepicture.
S1:
whatdoyoulikedoing?
S2:
Ilikeplayingfootball.
用图片来直观教学。
用身体语言来让学生切身体会。
玩游戏，玩中学。
单词和句型进行互相的渗透和巩固操练。
Post-taskactivities
1.Doasurvey.
e.g.S1:
Whatdoyoulikedoing,S2andS3?
S2:
Ilikeplayingfootball.
S3:
Ilikeplayingbasketball.
2.Havethestudentsintroducethemselvesasfollow.
1.dividethestudentsintofourgroups.Havethemdoasurveyabouttheirgroupmembers’favouritesportsandcompletethetable.
在对话中操练句型，并且增进学生之间的了解。
Assignment：
1.Readafterthecassette
2.Copythenewwordsandsentences.
3.Introduceyourhobbiestoyourfriends.
Boardingwriting
Unit1Whatcanyousmellandtaste?
LookandLearn
playfootball,playtabletennis,playvolleyball,playbadminton,playbasketball
Whatdoyoulikedoing?
Ilike…
Exercises
教学反思
学习Ilike句型因为like后面跟动名词形式，所以一定要对学生强调和现在进行时的区别。
Module2Unit1Period2
IV．Unit1Period2教学内容
Usingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse
e.g.,DoesAlicelikeplayingbadminton?
学情分析
在四年级第一学期已经学习了Doyoulike…?
的句型，对于Does…like…（doing）?
的句型也有了一定的了解
V．教学目标
知识与技能
1.能够用Does…like…（doing）?
的句型进行问答
2.能够在合适的情景中运用所学的句型来表达自己和询问别人的喜好。
方法与过程
1.通过pairwork、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。
2.利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。
3.利用交互式电子白板进行课堂教学。
情感态度、价值观：
能够表达自己的喜好，并且通过和他人的沟通，找到志同道合的朋友。
教学建议：
通过模拟组建俱乐部的活动，让学生能够在合适和贴近生活的情境中表达自己的喜好，达到学以致用的目的。
民族精神教育:
强身健体，保卫祖国。
生命教育：
增强体质，热爱生命。
重点、难点分析
重点：
用Does…like…（doing）?
的句子进行问答。
难点：
动名词的正确使用。
III教学过程：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Adjustment
Pre-taskpreparation
1.Havethestudentssaytherhymein‘listenandenjoy’onpage21oftheStudent’sBook.
2.Spellthewords.
T:
（showthepicture）
Ss:
playvolleyball.
通过童谣，创设良好的学习氛围，激发学生兴趣。
2.巩固操练单词和词组。
While-taskprocedure
1.Answerquestions.
T:
Doyoulikeplayingbadminton?
S1:
Yes,Ilikeplayingbadminton.
T:
DoesS1likeplayingbadminton?
S2:
Yes,he/shedoes.
No,he/shedoesn’t.
2.Listenthethetapeandanswersomequestions.
3.Actoutthedialogues.
4.Dosomeexercises.
1.Showthepictureforplaybadmintonandhavethestudentsanswerquestions.Thenaskthestudentssomequestionstohelpthemunderstandthekeypattern.
2.Usethebadmintonclubposteronpage17.Explainthephase’joinabadmintonclub’tothestudents.Listentothetapeandanswerquestions.
e.g.DoesPeterlikeplayingbadminton?
S1:
Yes,hedoes.
T:
DoesAlicelikeplayingbadminton?
S2:
Yes,shedoes.
3.Havethestudentsrole-playthedialogueinpairs.
4.HavethestudentsdoPartConpage26oftheworkbook.
设置情景，操练句型。
理解课文，并且能够在此基础上回答老师的问题，加深对课文的理解。
通过表演和练习对句型进行进一步的巩固。
Post-taskactivity
1.Playaguessinggameinpairs.
2.Doasurvey.
3.Actoutthedialogues.
4.Dosomeexercise.
1.S1tellsS2whatsportsheorshelikesandS3guesses.
2.Havethestudentsdoasurveyingroupoffourandfillintheblanks.
e.g.,
S1:
Whatdoyoulikedoingafterclass,S2?
S2:
Ilikeswimming.
S1:
Doyoulikeplayingfootball?
S2:
No,Idon’t.
S3:
DoesS2likeplayingfootball?
S1:
NO,he/shedoesn’t.He/shelikesswimming.
3.Havethestudentsrole-playthedialogueinpairs.Theninvitesomepairstoactitoutinfrontoftheclass.
4.HavethestudentsdoPartConpage26.
通过游戏，培养学生的合作、运用语言能力。
利用小组活动让学生共同操练，巩固知识。
通过完成预定目标提高学生的合作能力。
Assignment
1.Readthetext.
2.Makethreeshortdialoguesaccordingtothesentencepatternsonpage17.
Boardwriting
Unit1Whatcanyousmellandtaste?
Lookandsay
Does…like…（doing）?
Yes,…does./No,…doesn’t.
Exercises
教学反思
这节课巩固复习一般现在时的一般疑问句，通过课堂的反复操练，让学生掌握助动词do,does的用法。
Period3
I．Unit1Period3教学内容
Usingyes/noquestionstoelicitapositiveornegativeresponse
e.g.,DoesAlicelikeplayingbadminton?
Usingmodeledsentencestodescribeaperson’slikeordislikes
e.g.,Shelikesplayingvolleyball,basketballandtabletennis.
Usingformulaicexpressionstoacceptinvitations
e.g.Ho,sure.I’dloveto.
II．学情分析
对于…like…doing的句子已经有了一定掌握,但是对于Wouldyouliketo…?
的句子还很陌生。
III．教学目标
知识与技能
1.能利用Does…like…（doing）?
的句型进行问答。
2.能理解Wouldyouliketo…?
的含义并且进行合适的回答。
方法与过程
1．通过pairwork、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。
2．利用多媒体，创设情景，激发学生学习兴趣。
3．利用交互式电子白板进行课堂教学。
情感态度、价值观：
能够表达自己的喜好，并且通过和他人的沟通，找到志同道合的朋友。
教学建议：
通过模拟组建俱乐部的活动，让学生能够在合适和贴近生活的情境中表达自己的喜好，达到学以致用的目的。
民族精神教育:
强身健体，保卫祖国。
生命教育：
增强体质，热爱生命。
IV．重点、难点分析
重点和难点：
1.重点：
1、能利用Does…like…（doing）?
的句型进行问答。
2.难点：
能理解Wouldyouliketo…?
的含义并且进行合适的回答。
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Adjustment
Pre-taskpreparation
1.Sayanewrhyme.
2.Askandanswerthequestions.
1.Havethestudentscreateanewrhymeaccordingtotherhymeonpage21.Encouragethemtoreplacetheverbswiththeirownhobbiesandfavouritesports.
2.Showthepictureofafamousathletesandhavethestudentsintroducethemasfollows.
e.g.,
T:
Who’she?
S1:
He’s…
T:
Doeshelikeplayingbasketball?
S2:
Yes,hedoes.
T:
Yes…likesplayingbasketball.Andhecanplayitverywell.
Havethestudentsintroducethemasfollows.
e.g.Ss:
He’s/She’s____.
He/Shelikes_____（doing）.
He/shecanplayitverywell.
通过复习以前学的知识，让学生自由进行发挥，达到温故知新的效果
通过学生感兴趣的体育明星的照片，创设不同的情景，激发学习兴趣。
While-taskprocedure
1.Listentotherecordingandreadthetextaftertherecording.
2.Askandanswerthequestionstochecktheirunderstanding.
3.Understandthetext.
4.Actoutthedialogues.
5.Dosomeexercises.
1.Havethestudentslistentotherecording.Thenaskthemsomequestionstochecktheirunderstanding.
e.g.,T:
DoesAlicelikeplayingbadminton?
DoesKittylikeplayingbadmintontoo?
3.Havethestudentsrepeataftertherecordingonpage19.Eplainthemeaningoftheformulaicexpressions.
Havethestudentspracticethedialogueingroupofthree.Theninviteseveralpairstoactitoutinfrontoftheclass.Encouragethemtousethekeypatternstheyhavelearntpreviously.
e.g.
S1&S2:
Hello,S3.
S3:
Hi,S1andS2.
S1:
There’saswimmingclubinourschool.S2andIwanttojoinit.Wouldyouliketocomewithus?
S3:
Oh,sure.I’dloveto.
S2:
WillS4cometoo?
Doeshe/shelikeswimming?
S3:
No,he/shedoesn’t.He/Shecantswim.He/Shelikeplayingbasketball.
HavethestudentsdoPartGonpage28.
通过问答，加深对于课文和句型的理解。
通过表演对话，操练句型在实际情景下的运用。
继续巩
升级会员 