教案模板1.docx
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教案模板1
教学内容：
Unit3EnglishAroundtheWorld
Topic1Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.
SectionA
执笔人：
杨晓东
学习目标：
1.Learnanewwordandsomephrases:
language,fromnowon,bepleasedwith
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Ican’twaittoflythere!
（2）You’llhaveagoodchancetopracticeEnglishthere.
（3）Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.
3.Helpthestudentslearntheusageofpassivevoice:
（1）Disneylandisenjoyedbymillionsofpeoplefromallovertheworld.
（2）EnglishisspokenasthemainlanguageinAmerica.
（3）Itisalsowidelyusedthroughouttheworldnow.
重、难点：
1.Learnanewwordandsomephrases:
language,fromnowon,bepleasedwith
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Ican’twaittoflythere!
（2）You’llhaveagoodchancetopracticeEnglishthere.
（3）Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.
教学过程：
一、导入、出示学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Learnsomeusefulsentences:
二、自学指导一：
1）Askthestudentstoread1a,findoutthekeypoints
2）Finish1b/1c
三、自学指导二：
Finish2a
Finish2a,2band3
：
四、当堂训练：
（）1.—_______doyouprefer,walkingorrunning?
—Ilikerunningbetter.
A.WhatB.HowC.WhenD.Which
（）2.—Areyougoingto_______ourEnglishclub?
—Yes,Iam.
A.takepartinB.joinC.tookpartinD.joined
（）3.Theforeignersarrived_______Shanghai_______night.
A.at;atB.in;atC.in;inD.at;in
（）4.XuXiaandherteammatesare_______theU.S.A.nextweek.
A.leavingforB.leaveforC.toD.left
五、课堂总结
个性化设计
指导自学：
学习展示：
合作交流
知识拓展：
板书设计：
Areyougoingtoplaybasketball?
SectionA
preferbegoingto+dosth.
cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.
quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?
IpreferrowingAreyougoingtojointheschoolrowingclub?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mgoingto…
下节预习内容：
1.SectionB单词以及1a对话
2.参考课后注释，找出SectionB中的重难点
教学反思：
教学内容：
Unit1PlayingSports
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
第1单元第2课时SectionB
执笔人：
李锋
学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:
—Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
—I’mgoingtobeadancer.
3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:
（1）—What’syourfavoritesport,Maria?
—Basketball,ofcourse.
（2）—Who’syourfavoriteplayer?
—LeBronJames./IlikeYaoMingbest.
重、难点：
Thefuturetensewithbegoingto:
教学过程：
二、导入、出示学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:
3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:
二、自学指导一：
1）Askthestudentstoread1a,findoutthekeypoints
2）Finish1baccordingtoyoursurvey
Step1Review
通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。
1.（学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。
）
2.（教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。
）
3.（教师通过展示图片导入本课新单词。
）
T:
Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?
（教师指着图片问。
）
S8:
Sheissleeping.
T:
You’reright.Andsheisdreaming.Sheishavingaclassinherdream.Andherdreamjobistobeateacherinthefuture.Shewantstobeateacherwhenshegrowsup.
Step2Presentation
呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。
1.（教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔·菲尔普斯等，导入1a对话。
）
2.（出示小黑板，依据1a完成表格。
）
T:
Read1aandcompletetheinformationaboutYaoMinginthetable.
3.（再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。
）
Step3Consolidation
分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。
1.（让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。
）
2.（让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。
然后汇报讨论结果，完成1b。
）
点拨矫正：
三、自学指导二：
Finish2accordingtothepictures
Learn3a3baccordingtothetape
Step4Practice
完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。
1.（教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。
）
（板书并要求学生理解Olympic。
）
（板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。
）
（教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。
）
（板书，教学生词，并要求学生掌握break（broke）,record,gold,giveup；理解medal。
）
break（broke）,record,gold,giveup,medal
2.（播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。
）
3.（让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。
）
4.（教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。
练习、巩固2a。
）
5.（播放3录音，完成短文。
）
Step5Project
通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。
2.Homework:
用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。
点拨矫正：
四、当堂训练：
（）1.Mr.Xiangisthebestteacherinourschool.Heisgood_______teaching.
A.forB.toC.withD.at
（）2.IwanttobeadoctorwhenI_______.
A.growupB.talkaboutC.getupD.wasborn
（）3IseeWeiHan_______Englishalmosteverymorning.
A.readsB.readingC.read
五、课堂总结
个性化设计
指导自学：
学习展示：
合作交流
知识拓展：
板书设计：
Areyougoingtoplaybasketball?
SectionB
growupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?
inthefutureI’mgoingtobeadancer.
playforWhatashame!
giveup
下节预习内容：
1.SectionC单词以及1a课文
2.初步了解SectionC中的重难点
教学反思：
教学内容：
Unit1PlayingSports
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
第1单元第3课时SectionC
执笔人：
李锋
学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:
（1）Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.
（2）Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.
（3）—Whatareyougoingtodotomorrowmorning?
—I’mgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch.
3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:
Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularallovertheworld.
4.Talkaboutplansandintentions.
5.Improvethestudents’abilityofreading.
重、难点：
Improvethestudents’abilityofreading
教学过程：
三、导入、出示学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:
3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:
4.Talkaboutplansandintentions.
5.Improvethestudents’abilityofreading.
二、自学指导一：
1）Askthestudentstoread1a,findoutthemeaningsofthephrases
2）Finish1baccordingto1a
Step1Review
运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。
1.（复习上节课所学的运动项目的名称。
教师展示一些体育活动的图片。
学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。
）
2.（快速问答，导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。
）
Step2Presentation
学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。
（板书，解释生词和短语，并要求掌握。
）
weekend,takepartin
（板书，让学生猜词义，并要求掌握jump，理解thelongjump和thehighjump。
）
jump,thelongjump,thehighjump
2.（听1a录音，回答下列问题。
）
3.（让学生再听1a录音，跟读并注意语音语调。
）
Step3Consolidation
完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。
1.（让学生再读一遍1a，完成1b。
）
2.（根据1b，完成1c。
）
3.（根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。
）
点拨矫正：
三、自学指导二：
Finish2aaccordingtothepictures
Finish1c1dand2a
Step4Practice
完成2。
巩固begoingto的特殊疑问句的用法。
（板书，解释并要求掌握词组。
）
begoodfor
keepfit/healthy
（板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。
）
2.（教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师指着图片问。
）
3.（让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。
）
（让学生根据示范，编对话，完成2。
）
T:
OK,nowread2inpairs,andthenfollowtheexampletomakesimilarconversationswithyourpartner.
Step5Project）
让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句型的能力
点拨矫正：
四、当堂训练：
（）1—Whichteamareyougoingtoplay_______thedayaftertomorrow?
—AteamfromNo.7MiddleSchool.Ihopewewillwin.
A.aboutB.withC.forD.against
（）2Samspendstwohours_______hishomeworkeveryday.
A.todoB.doingC.doD.does
（）3.There_______anEnglishPartyinourclassnextweek.
A.isgoingtohaveB.isgoingtobeC.willhaveD.have
五、课堂总结
个性化设计
指导自学：
学习展示：
合作交流
知识拓展：
板书设计：
Areyougoingtoplaybasketball?
SectionC
takepartinShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysitprettywell.
thehighjumpThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend.
thelongjumpSheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump.
begoodforPlayingsoccermakesmestronganditispopularallovertheworld.
schoolsportsmeetRunningisgoodforhislegs,heartandlungs.
keepfit/healthy…
下节预习内容：
1.SectionD单词以及1a课文
2温习SectionA--SectionC中的重难点
教学反思：
教学内容：
Unit1PlayingSports
Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
第1单元第4课时SectionD
执笔人：
李锋
学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor
2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:
（1）It’stoobadthattheplayersaren’tgoingtostayforlong.
（2）TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow.
3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.
4.Goontalkingaboutthefavoritesports.
重、难点：
Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:
教学过程：
四、导入、出示学习目标：
1.Learnsomenewwordsandphrases:
2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:
3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1.
4.Goontalkingaboutthefavoritesports.
二、自学指导一：
1）Askthestudentstoread1a,findoutthegrammarfocus
2）Finish1bbythemselves
Step1Review
复习begoingto的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。
1.（通过做故事接龙游戏复习begoingto结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。
）
2.（编故事竞赛。
出示小黑板上含有begoingto结构的问题。
）
T:
Pleaselookatthesmallblackboard.Therearesomequestions.Nowworkingroups.Everyonecanchooseoneofthequestionsandgivethefullanswer.Thegroupleaderwritesdownalltheanswerstomakeupastory.Andthenreportittotheclass.Atlastlet’schoosethemostinterestingstory.
Step2Presentation
运用图片教学，呈现1a。
1.（运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入1a。
）
（板书，解释生词，领读并要求学生掌握famous,arrivein；理解excited；了解teammate。
）
famous,arrivein,teammate,excited
2.（阅读1a，核对答案，完成1b。
）
3.（播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握，为复述短文做准备。
）
Step3Consolidation
进一步强化练习begoingto及本话题所出现的重点短语及句型。
1.（教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固1a。
）
T:
Nowpleaseretellthepassageaccordingtothekeywordsabove.
2.（听3a和3b录音并跟读。
让学生再次熟悉本话题的重难点。
）
T:
Inthistopic,wetalkaboutsportsalot,includingsportsnames,yourfavoritesportsandplayers.Let’slookat3aand3b.Listentothetapeandrepeat.
3.（用本话题重要的短语造句子或编对话。
提示学生最好用一般将来时）
点拨矫正：
三、自学指导二：
Finish2andwriteapassage
Step4Practice
完成2，让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。
1.（教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。
教师先做示范，然后让学生自由讨论。
）
2.（写作训练。
讨论结束后，让学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因
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