学期研究计划.docx

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学期研究计划

课题编号：

江苏省教育科学“十一五”规划课题

农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究

学期研究计划

课题主持人：

刘中楼

所在单位：

江苏省沭阳县沂涛中学

撰写日期：

年月日

联系方式：

电子邮件：

农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究

课题《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》自申报到立项以来，课题组已经对该课题进行了将近半多年的研究，使我们对课题的研究方向和研究目的有了更深入的了解。

我们课题组成员通过多次的课题组活动，深入地对课题进行研究，取得了一定的研究成果，同时通过对课题研究的回顾和反思，为下一阶段的研究打好良好的理论基础。

一、指导思想：

坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我省年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把江苏建成教育强省作出贡献。

二、工作目标：

、巩固研究成果，提高研究质量，赋予课题研究活力。

通过研究，创新课堂教学新模式，充分考虑学生课堂参与状态，发挥学生主体作用，开展课堂有效教学。

、提高影响力，扩大研究规模，壮大师资队伍。

课题的研究初见成效，吸引了新的教师队伍参加到课题研究的行列，我们以此为动力，集思广益，拓宽思路，全面推行初中生数学课堂参与状态的研究。

、完善教学案，扩展教案、学案、巩固案，形成有特色的教学环节。

、提高学生在数学课堂中的主体地位，增强学生对数学的兴趣，同时提高数学课堂教学的效率。

、调查分析学生课堂参与度的主要因素，提高学生课堂参与度的教学方法。

、提高课题组成员的数学反思与教学能力，促进教师的专业发展。

、提出相应的解决学生课堂参与的操作策略与有效标准。

三、研究内容

本学期的主要研究内容是落实课题研究项目，对数据、方法进行验证，找到问题的解决方式。

具体工作任务如下：

、在已有的研究基础上，继续搞好课题研究并注重收集资料；进一步学习理论和课堂教学策略。

在课堂教学中发现问题，寻找解决问题的方法和策略。

、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。

在研究过程中，注重以点带面、各有侧重，做到边研究、边总结、边收集成果，形成数学学科的特色；重点落实到学生主动学习的研究，注重能反映学生主动学习的材料的收集

、研究课堂教学现状，提高学生数学参与兴趣，提高教学质量。

、研究家庭状况及以家庭教育对学业的影响，使学校教育与家庭教育有机结合。

、研究教师素质对学生数学学科的兴趣影响。

四、具体措施

、加强理论学习，提高参研教师思想认识

教学科研，即是对教学工作中成功的地方、失败的地方反思的过程。

参研教师应自觉地把自己提升为研究者，要有牺牲的精神、学习精神、钻研精神、创新精神。

知道了什么是教学科研，具备了这四种精神，参研教师还应对课题研究相关的理论知识进行学习，对“案例分析”、“微型讲座”、“教师如何上课、评课”等知识进行学习，并通过教师心得体会“我是如何落实提高学生口语交际能力”，全面提高了参研教师对课题研究的认识水平。

、抓实研究

以往的研讨，都是以公开课或研究课为依托，进行交流或研讨。

这些课都是经过精心的准备，自然上得心应手。

本学期我们更多的要让组员树立每节课都是研究课的意识，并能及时记录下教学中的得与失。

组织大家定期进行交流，互相学习，共同提高。

实实在在地将研究深入到日常的教学之中。

在课题研究的过程中，我们必须紧密结合课堂教学，从我们的教学实际和需要出发，积极深入进行课题的研究工作。

让我们的研究服务于课堂教学，用课堂教学展示我们的研究成果。

、确定参研教师研究阶段的具体工作

（）制定总体研究计划和阶段性研究计划。

（）加强校本教学研究的基础上，根据自身的特长，着力打造参研的具体项目，对授课、评课、说课、微型讲座等方面，紧紧围绕课题有计划、有目的地进行研究。

（）参加校内外的学习和研讨，并作一定的经验交流，作好记录。

（）按时上交经验论文和材料。

（）按计划要求写好教学随笔及教学反思。

（）充分利用运用现代远程教育设备、资源，借助这些有限的教学设备，提高各个教师的授课水平。

、加强科研骨干教师的学习和培训，提高教师的教育科研能力

（）充分利用学校的现代化教学设备，对骨干教师进行电脑课件制作、网站制作培训，大力提高教育现代化技术，优化教育科研成果。

（）开展与大师对话活动，本学年将有计划地聘请教育专家、学者或邀请市教科所的领导、教研员来校讲座，让教师与专家作面对面的交流，鼓励教师到因特网上接受教育专家的指导，提高自身教育科研水平。

（）有目的地组织本课题组成员走出校门参观学习，学习教育科研发展先进地区或学校的教育科研经验。

、通过学科整合积累对教学资源的二次开发的经验,产生一批适用、够用、好用的网络课件和学科专题网站。

、研究课程整合与师生信息素养的关系,促进绝大多数教师具备信息化环境下的教学能力,大多数学生具备网络环境下自主学习的能力。

、每学期向学校推荐节课题研究课，进行研讨课展示，推动全校的科研工作。

、进行教育科研论文写作培训指导，鼓励教师积极上送课题案例、论文、教学心得参加评比。

、成员虚心学习，勇于实践，克服困难，学会自制课件，自制网站，并进行一次课件制作、网页制作比赛。

五、工作安排

第一阶段：

研究准备阶段

（年月至月）

主要工作：

进行课题前期理论的搜集与学习，按照江苏省课题组开题报告及课题指南的精神与要求，拿出我校课题研究方案，召开课题启动大会，部署课题研究任务，筹建课题网站、教师专业成长袋等。

、研究我们沂涛中学数学课堂实际教学情况，精心选题。

、查阅资料了解当前国内与本课程相关课程的研究情况，填写申报、评审书，建立课题组，课题组成员任务分工，制定实施方案，调查问卷，汇总数据。

、成立课题研究领导小组和课题研究小组,将课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教育科研工作计划.组织人员认真学习、研究，了解本课题省内外的研究现状。

第二阶段：

研究实施阶段

年月份

、制定课题研究方案和研究行事历，撰写子课题研究内容和研究方案。

、筹备建立课题研究专题网站和全员教师专业成长档案袋。

、每位教师制定好个人专业发展规划。

、进行大规模的学习、培训，组织课题成员集中学习有关文件，重点是课题实施方案。

、添置教学研究器材。

比如投影机一台、移动硬盘一个、教学软件若干。

年月份

、撰写开题报告，制定课题实施方案,制定课题研究方案。

、组建课题组，确定主要组成人员和研究任务。

、建立子课题组，确定子课题研究内容，总体负责子课题研究的运作和管理，撰写相关报告；负责子课题计划、总结的撰写与分头实施。

、举行课题组座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见，确定下一阶段的研究目标与内容。

年月份

、传达开题会议精神并落实县教育局科研工作。

、邀请课题组专家到校进行课题研究辅导报告。

、举行教学设计交流活动。

各教研组，就各子课题进行座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见。

、收集，整理教师撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。

、开展教研组、学科组组内有效教学研讨课。

、认真开展校本培训学习《初中数学教材教法》一书

第一章初中数学的教学目的和内容

初中数学的教学目的

初中数学的教学内容

中学数学教学改革的概况

九年制义务教育的《课程方案》

年月份

、举行教学设计交流活动。

各教研组，就各子课题进行座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见。

、收集，整理教师撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。

、开展教研组、学科组组内有效教学研讨课。

、继续学习《初中数学教材教法》一书

第二章初中数学的教学原则

初中数学的教学过程

初中数学的教学原则

、围绕个人学习情况，开展教师层面一度研讨课

、以备课组为单位开展集体研讨。

年月份

、围绕备课组集体研讨的情况开展备课组、教研组层面的二度研讨课。

、开展“初中生数学课堂参与状态”主题研讨活动，借以促进教师学习《初中数学教材教法》的深入，交流个人教学经验。

、带领教师学习、领会教师档案袋作用。

、继续学习《初中数学教材教法》一书

第三章数学基础知识的教学和基本能力的培养

初中数学的逻辑基础

数学概念的教学

数学命题的数学

数学习题与解题教学

初中数学基本能力的培养途径

年月份

、各教研组梳理本学科课题研究情况与思路

、组织教师整理、归类个人学习资料，放入档案袋

、召开课题领导小组对本学期课题研究情况进行梳理

、邀请课题组专家对课题研究工作进行评估

年月份

、开展校本培训，促进学习深化

、进行教师问卷调查，关注课题研究进展

、各位教师根据参与课题研究的情况和取得的收获。

年月份

、学习《初中数学教材教法》

第四章数学课的教学方法

数学教学方法概述

初中数学课的教学方法

数学教学方法的选择

、教师根据自学情况撰写个人学习心得、体会

、汇总学习心得、体会，并大会交流

年月份

、召开课题领导小组和教研组长、备课组长会议

、各学科组拟订本学期课题研究思路及中期成果总结方案。

、开展“‘初小’衔接”主题研讨活动。

第三阶段：

本学期课题研究总结

本学期我们坚持教育科学发展观，努力实践“减负增效”的各项举措，紧紧围绕我校三年主动发展规划的总体目标，依靠全体教师，群策群力，重视过程管理，提高科研质量，深化教育研究，促进学校、教师、学生的共同提高和发展。

根据本课题研究的总方案，本阶段“农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究”将侧重展开对“农村初中数学课堂学生参与现状研究”、“农村初中生数学课堂参与心理研究”、“促进初中生课堂积极参与途径和方法研究”等三个方面展开。

通过分析教师课堂教学的具体案例，促进教师关注课堂教学中的师生评价、生生评价等等，既能营造和谐的课堂氛围，又能将教学引向深入。

研究反思——重视存在问题，寻找发展对策

在过去的课题研究中，我们取得了一些可喜的研究成果，这些成果凝聚着课题组所有成员的心血。

但我们同时也应该清醒的看到在课题研究中还存在一些不足之地方。

如：

、问题教师素质发展不均。

课题组的成员中，大多数的教师能积极进行课题研究，主动寻求教学改革，不断用课程改革的理念指导自己的课堂教学，积极推动课题研究的深入。

但也有一些教师课题研究的积极性不高，科研能力不强，导致在课题研究中常常处于被动的局面。

对策积极提升课题成员的素质。

在今后的课题研究中，我们要积极采取一定的措施，比如：

出台课题研究激励方案，邀请专家科研指导等，促使全体课题组成员能积极投身到课题研究中来，通过不断的理论学习和课堂教学，营造良好的课题研究氛围，促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。

、问题理论指导后劲不足。

课题研究的理论指导还跟不上研究实践的需要，影响了研究水平的提高。

课题组的成员需要重视理论学习，重视现代教育教学理论的普及与指导，从而使新课程理念自然地融入到课题研究中。

对策在下一阶段，我们将引领教师订阅专业杂志，丰富教师的专业理论，提升教师的素养；组织教师进行科研理论学习，了解并掌握课题研究的基本方法；邀请专家作学术报告，丰富教师的理论内涵；搭建教师理论研讨论坛、学术交流平台等等。

、问题子课题研究进度不一。

在学校总课题的指导下，我们以学科教研组为单位，成立了相关的子课题组进行研究。

在这些子课题的研究中，由于个人思想意识、主观努力、人员的搭配等因素，个别子课题的研究状况与进度相对落后，效果也不甚明显。

对策积极提高课题研究的