学困生帮扶工作总结5篇.docx
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学困生帮扶工作总结5篇
学困生帮扶工作总结5篇
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的学困生这项重要工作。
以下是整理的学困生帮扶工作总结，希望对大家有帮助！
素质教育是专门针对全体学生，而不是立足于少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些自学学习困难的学生。
本学期下在教会学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个基本特征学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的主因。
并且制定了“学困生转化工作计划”。
一学期以来，在我的努力下，收到了一定的功效，一也取得了一定的成绩。
为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：
一、尊重可能需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助能够的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们愈加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和意志力、损伤他们已经很小的学习积极性，令可令需要帮助的学生困上加困。
因此，我对需要帮助的学生首要关键所在的工作是尊重他们。
第一，和需要有帮助的学生交朋友，多做他们的思想教育工作，帮助统计分析他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的可强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的菲律宾人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的决心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的小学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础极差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好些。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚最为的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生家长的学习提升兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：
“一定要培植学生的兴趣，并使要使学生对一个学科有兴趣的办法是使这个学科值得学习”。
教师启发引导班主任他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。
在教学中我是这样做的：
1、联系实际，讲述知识具体在实际生活中的运用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的外语教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与设立教学内容有关的意境，提出有关的问题，以已引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积攒数学知识，更是更是培养需要协助的学生学习数学兴趣的、途径。
4、应用多媒体辅助授课，充分吸引需要帮助的学生的注意力，建构注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理篦齿分型，分层分组，加强辅导。
平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生坚拒动脑思考，一遇问题就问老师和同学。
例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题复习总不能认真思考，只想从老师和学生或家长师生那里寻求帮助。
为人才培养该生良好的意志力，我平时就讲求注重对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。
在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼建议，让该生能独立地克服困难已经完成。
通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之，通过自己的努力，我班家长的需要帮助的学生都有了很大的进步。
虽然取得了很强的成绩，但也还存在着一些难题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。
我会继续努力，争取把其他工作做得更好。
学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。
学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。
那些学困生没有好的坏习惯学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学形塑创造了极大的困难，他们的分数提高得慢。
针对这种状况，我采取了紧急措施一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有理论知识所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学适度有层次课程设计，使每个家长都有发展。
我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。
还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的使用效率。
二、课后耐心辅导。
课外学困生的课后辅导个性非常重要，教师要中学教师了解他们的遗忘规律，他们有时住校听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。
为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。
不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的恨。
他们没有饭吃，我就给买；没有本子用，我就送给他们；生病了，我就打电话让小学生来接。
正因为有的孩子倚赖爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待感悟和事物。
所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们多数班学困生的家长少部分都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。
有了放弃的想法。
我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩童使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都决心是尽自己的努力来好心他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，时间我就利用在校的时间来辅导他们。
虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力争取的，我要尽量让他们构成一些好的学习欧美人，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。
让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。
教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。
因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。
养成好的习惯会并使人终生受益。
而不良习惯会严重影响读书学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的全校师生、家长共同努力，加之开学初制定了组织协调切实可行的组织工作计划，一学年来总体到达了初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下：
首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立直接联系了长期联系协调机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对李春燕转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参与的转化格局，效果喜人。
其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、开办和谐的培育条件
教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。
表现为对的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。
在和许崇志的布季交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。
为了转变他的认识为了培养生活习惯该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造内心一种能使到其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划
学习好与差的一个非常重要区别，在于有无计划。
恩格斯说：
"没有努力学习计划的学习简直就是荒唐。
"有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同之处。
有了学习计划，学习活动就能够目标有序进行，检查和阐发也有了标准依据和依据。
于是我之后启发许崇志明确读书目的，试着制定学习计划。
在老师的指导下，他根据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及采取的措施。
制定学习投资计划以后，同学们反映，和以前相比，他总体目标学习有了明确的奋斗目标，明白主要就做些什么，该做些什么，似乎明白劲儿往哪使了。
3、选取适当的学习方法
工具有效的学习方法之所以务必掌握，不仅仅仅是为了此时此刻的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。
依据心理学原理，学习方法，在必须好处上才也是一种"习惯"，但它更多地体此刻心智成分。
如果将优良的学习分析方法习惯化了，那么，学生也就很好地掌握了学学方法。
据了解，该生以前没意识到自己有什么学习没算法，更谈不上总结和善用了。
于是我带着他讲授讲课有关的资料，复习学过的知识，让他了解一些前述的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法需要进行按操作步骤进行记录，及时总结运用这些之时方法之时的体会，吸取长处，屏弃不足，构成一套自己的套学活动程序。
由此，该生逐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们善于总结和运用这种适宜自身的学习方法的。
的学习方法特征其实就是适合自身特点、有自己时代特色的学习方法。
它不为一蹴而就的，而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改善，才日益正式成为适合自己的"方法"的。
4、开始实施良好的自我控制
由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病，不可能立刻消失，所以，培养人才善于加强自我控制潜力的培养就显得十分重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，排除杂念，专注于具体的研读资料，更要正确运用学习方法、合理化分配学习时间，及时反思学习结果、科学地把握学习演化过程、集中精力攻克学习难关。
为此，我透过指导该生构想"学习时间分配表"、"学习监督表"、和"自我监控训练表"等，抓出重点抓了学习计划的实施与贯彻。
我刚开始的时候对他的要求的宽松一些，让他觉得完成这些顺利完成任务并不难，目的是让学生在这种较易于推论的训练过程中，逐步学会自己作出给与时间安排，以保护他执行计划的用心性，增强他的自信心。
然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，渐渐构成一种用心的自然而然动力定型。
总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两日两天就能做好的事情。
有时候，你付出了心血，却发现这一切是一败涂地的；但是不管怎样样，学困生的新年礼物进步是送给我们的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地可需要进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
组织工作中以素质教育为指导，以三年制中会改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，未必放弃任何一个学生的理念。
关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使得他们得到逐步提高。
一学期来，我特别针对班级的实际情况，互补初即学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。
使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。
现总结如下：
一、端正其学习态度
我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。
他学习时目标不怎么明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。
我针对这种情况，加强教育，正确主要包括是教育学生树立正确的学习观。
因此，在这个学期里，我经常与中学生共同上课、谈话，及时了解他的思想动向，并加强与小朋友的沟通，齐抓共管，逐步改变他散漫学习懒散的现象，同时还认识在每节课上课前进行宣誓以增强其对讲授的开展，但是他学习态度的转变还是存在着反复。
二、教给他们学习的方法
学困生成绩不好，除了是因为学习态度不能正确之外，还因为学习方法仍未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们计算机科学学习最数学基础一点，一定要医学知识把所学的知识正确、熟练地运用。
因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们所学知识，在此基础上，辅导学困生培训时做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目地。
三、加强课外辅导
学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上所辅导外，对于他的心理涨落，教师也要及时了解，才能很好地对症下药，取得事半功倍的作用。
在这学期里在我能够帮助下，他们的学业成绩均有了不同程度的上均提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！
在以后的教学中都，我一定会继续做好学困生的辅导工作！
转化勤奋工作学困生是班主任尽心尽力的职责。
每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下所，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点毛病和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬当中不起头，而他们需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去重视他们：
学习上所热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴飞速发展及时鼓励，犯了错误需要进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，或使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：
双差生是哪些？
家庭教育如何？
主要问题是什么？
单差生是哪些？
家庭教育如何？
主要问题是什么？
在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面知晓了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的教育工作。
三、对学困生要因势利导，重视学困生改进整个过程，坚持一分为二。
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要以后给予物质奖励，而使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。
每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步小组树立为成功的典型。
与以带动全体学生的进步。
3、每次在作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、注意反弹，喉毛的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。
作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。
要正确对待学生的间歇，打好反复的持久战。
学困生的好处较多，也较突出，容易被大家发现。
但他们也有其优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
我认为，作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的也许，积极引导。
从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，奖励就会有一种受到鼓舞和激励的情感情感，就会愉快地接受老师的高等教育帮助。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。
如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶习，但是大张旗鼓地抨击教育，处理不当，也会损害他们的自尊，做出事与愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。
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