常用标点用法注意.docx
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常用标点用法注意
冒号用法
一、用于提示性话语之后，表示提起下文
“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。
“即”“如”前面不能用冒号，可用逗号；后面可用冒号。
例如：
（1）问：
你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？
答：
谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：
（1）应该知道原作者说的是什么；
（2）能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。
……（王宗炎《辨义为翻译之本》）
（2）莎士比亚说：
“书籍是全世界的营养品。
”（叶文玲《我的“长生果”》）
（3）他心里想着：
这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！
（何为《第二次考试》）
（4）一般地说，作品最容易犯的毛病是：
人物太多，故事性不强。
（老舍《人物、语言及其他》）
（5）我深深明白：
假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。
（叶文玲《我的“长生果”》）
（6）由此可见，这种观点表明：
人创造环境，同样环境创造人。
（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）
例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。
如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。
例如：
（7）朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。
（萧乾《枣核》）
（8）我心想，这才是天空的真面目呢。
（孙荪《云赋》）
（9）遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。
（峻青《雄关赋》）
（10）现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。
（都德《最后一课》）
（11）大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。
（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）
二、“即”“如”前面不能用冒号，可用逗号；后面可用冒号提示下文。
（12）成品图书的质量标准分为二级，即：
合格品、不合格品。
（新闻出版总署《图书质量管理规定》）
*（13）这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：
即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。
*（14）出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。
例（12）“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示，“即”字后的这个冒号也可不用。
例（13）“即”字前的冒号可改为逗号。
如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。
例（14）“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便错乱了。
*（15）研究课题涉及广阔的领域：
如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。
*（16）古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风（古体诗）。
“如”的用法类似“即”，例（15）“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。
例（16）的问题同（14），“如”字后要加冒号。
三、冒号的涵盖范围可大可小，大的可管几个句子或几个段落，就句子而言，一般管到句末，有时也可以管到句内有分号或逗号表示停顿处。
涵盖范围要与提示性话语保持一致，这是冒号的一个使用原则。
例如：
（1）俗话说：
“忠厚是无用的别名”，也许太刻薄一点……（鲁迅《论“费厄泼赖”应当缓行》）
*
（2）有人说：
“药是三分毒”有一定的道理。
*（3）他们对自然科学的许多领域如：
天文、物理、化学、地理等方面提出了许多探讨的问题。
例
（1）引语后有逗号表示停顿，冒号的涵盖范围是清楚的。
例
（2）的引语后要加逗号表示冒号的涵盖范围到此为止，否则就要管到句末，把涵盖范围扩大了。
例（3）“如：
”只能管到“……等方面”，管不到句末，冒号要删去。
四、冒号要用在有停顿的地方
（1）他很悲楚地叫了一声“咪呜！
”便逃到屋瓦上了。
（郑振铎《猫》）
*
（2）第二天刚好是她复试的日子，她说了声：
“糟糕！
”还是去参加考试了。
*（3）他想不出：
有什么好办法来解决这个问题。
*（4）《最后的晚餐》是表现耶稣在餐桌上说出：
“你们当中有人要出卖我”的话时，引起门徒的极大的震动。
*（5）中央提出：
“抓住机遇，深化改革，扩大开放，促进发展，保持稳定”的20字方针。
*（6）古人不是说：
“其中有真意，欲辨已忘言”吗？
*（7）巴甫洛夫的《给青年们的一封信》，先提出全文主旨：
“我对于我国献身科学事业的青年们的希望”之后，便从“循序渐进”“要虚心”和“要热情”三个方面分说。
*（8）杜甫的愿望：
“会当凌绝顶，一览众山小”，我也一样有，惜乎来去匆匆，每次都当面错过了。
*（9）近读某报的文章：
《有了电脑还需要书？
》不禁为之诧异，不读书怎么玩电脑？
比较例
（1）
（2）可看出，例
（2）的“声”字后无停顿，冒号也管不到句末，应删去。
例（3）至（7）使用冒号处没有停顿，冒号要删去。
例（8）的“愿望”后有的语文课本有冒号，有的没有，应当不加冒号，因为这里没有停顿。
例（9）的冒号应删去，在书名号后加逗号。
有停顿处如果缺冒号，应当补上。
例如：
（10）奶奶也忍不住喊了声“谢天谢地”。
（袁鹰《渡船》）
*（11）贝汉廷微笑着推开图纸，行家一看就愣住了，不由得脱口说了声“好！
”
*（12）他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪响，大声叫道“站住！
”
*（13）她头也不抬，冷冷的问“什么名字？
”
例（10）“谢天谢地”在引号内不带句末点号，作短语使用，前面无停顿，所以不加冒号。
（10）（11）（12）三例的“好！
”“站住！
”“什么名字？
”带句末点号，作小句使用，前面有停顿，须加冒号。
五、“据”字领起的词语，如“据说”“据悉”“据报”“据统计”“据调查”等，如果是作为独立成分用来交代材料或信息来源或依据，不是用来提起下文的，其后的冒号要改为逗号，有时连逗号也不可用，直接连接下文。
提示性话语后面加冒号提起下文，有些话语表面上像提示性的，实际上不是，后面不宜使用冒号。
例如：
（1）郦道元的《水经注》记载：
“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。
”（吴伯箫《难老泉》）
（2）据苏州府志载，苏州城内大小园林，约有150多座，可算名副其实的园林之城。
（凤章《苏州园林》）
*（3）据报载：
1993年头三个月，“上海平均每个月开办的国有、集体书店就有20多家……经费不成问题”。
例
（1）“记载”是提示性话语，后面用冒号提起下文。
例
（2）“据……载”不是提示性话语，而是交代材料来源的，后面用逗号。
例（3）“据报载”后面的冒号要改为逗号。
据此类推，“据”字领起的词语，如“据说”“据悉”“据报”“据统计”“据调查”等，如果是作为独立成分用来交代材料或信息来源或依据，不是用来提起下文的，其后的冒号要改为逗号，有时连逗号也不可用，直接连接下文。
例如：
（4）据说，此专辑上市只三周，仅在北京就卖了40?
000张。
（《新闻出版社》1998.8.31）
（5）据说在漆黑的夜里，他能识别猎物的踪迹哩。
（吴伯箫《猎户》）
（6）据统计，到1980年海底石油开采量已占资本主义世界石油产量的40%。
（高中语文《富饶的海洋》）
*（7）据说：
法国人对中国的语言文化一往情深，早在1815年起大学里就开始正式设置了汉语教授的位置。
*（8）据统计：
河南省栽植泡桐达二亿株左右，农桐间作面积在一千万亩以上。
*（9）据调查：
一般十年生的泡桐，胸径平均三十至四十厘米，材积可达零点五至零点六立方米。
例（4）“据说”后用逗号。
例（5）“据说”后不用逗号，直接连接下文。
例（6）的“据统计”后用逗号。
例（7）的“据说”后的冒号要删去或改为逗号。
例（8）的“据统计”、例（9）的“据调查”后面的冒号要改为逗号。
六、在一个句子里避免套用两个冒号
*
（1）据广东省教育厅基础教育处负责人介绍：
广东即将出台的《社会人士参加广东普通高中毕业会考考务细则》中规定：
报名参加会考的社会青年可以和其他高中学生一样分三年完成考试，也可以在一年内将会考的9个科目全部完成。
*
（2）夜阑人静，独自一人谛听钟摆在冷漠地、不停地摆动，不禁毛骨悚然：
这单调而精确的声音总是一成不变地表明一点：
生命在不息地运动。
*（3）GB5795—86《中国标准书号》规定：
国家标准书号由分为以下四段的十位数字组成：
第一段——组号，第二段——出版社号，第三段——书序号，第四段——校验码。
上述三例都在同一句中使用了两个冒号。
例
（1）第一个冒号可改为逗号，例
（2）第二个冒号可改为“，即”。
例（3）“GB5795—86《中国标准书号》规定：
”可改为“依照GB5795—86《中国标准书号》规定，”。
七、冒号套用要尽可能避免，但是有些时候免不了还要用到，如在某些法规条文式的表述中。
例如：
第十条 遗产按照下列顺序继承：
第一顺序：
配偶、子女、父母。
第二顺序：
兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
在理解上没有造成什么问题，这样的使用也应该是可以的。
顿号
一、分隔并列词语
并列词语用顿号还是逗号分隔，有一定的灵活性。
一般说来，字数少、连接紧密、结构整齐的多用顿号。
例如：
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（朱自清《春》）
（2）那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。
（峻青《瑞雪图》）
（3）我们经历了、参与了、看见了一次雄伟壮烈的事件，这次事件必将改变我们的生存现状并深刻地影响未来。
（张贤亮《挽狂澜》）
（4）这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
（碧野《天山景物记》）
（5）冷冰川也叫大陆性冰川，它是发育在地势高、气温低、降水稀少的大陆性气候条件下的冰川。
（韩爱敏《漫话冰川》）
（6）没有了我那笑得那么甜蜜、终于笑得流眼泪、笑得咳嗽得几乎透不过气来的、红脸盘的、快活的母亲，我怎么会笑呢。
（莫里兹《七个铜板》）
例
（1）并列词语“桃树、杏树、梨树”作主语，用顿号分隔。
如果要强调每一个主语，也可用逗号分隔。
例
（2）并列主语“山川、河流、树木、房屋”共同为指示代词“那”所修饰。
例（3）并列述语“经历了、参与了、看见了”有共同的主语“我们”和共同的宾语“事件”，例（4）并列宾语“野羊、草鹿、野牛和野骆驼”有共同的定语“成群的”，例（5）并列主谓短语“地势高、气温低、降水稀少”共同修饰中心语“大陆性气候条件”，共同成分把并列词语紧密连在一起，所以用顿号分隔，不宜改用逗号。
例
（1）至（5）的并列词语的结构都比较整齐，例（6）的并列词语结构不整齐，因为是作为定语共同修饰一个中心语“母亲”，连接较紧密，而且句中已有了表示更大停顿的逗号，所以这些并列词语用顿号分隔更有利于分清层次。
并列词语作谓语，中间有较大的停顿，多用逗号分隔。
例如：
（7）剧中机器人“罗伯特”（Robot）聪明，听话，能干。
（汤正华《机器人世界》）
并列词语界限清楚，说话时无明显的停顿，中间不用顿号分隔。
（8）钱当然由他掏。
什么猪耳朵猪尾巴猪蹄猪肠猪肝，全“高价”“进口”。
（苏方学《两弹元勋邓稼先传略》）
句中由“猪”字作为并列词语分界的标志，加顿号反而会使语气不连贯。
二、用于某些序次语之后
“一、二”和“甲、乙”等序次语后面用顿号表示停顿。
例如：
（1）在《批评》中他主张的语部顺序是：
一、叹词；二、动词；三、名词；四、副词；五、形容词；六、介词；七、连词；八、助词。
（《陈望道语文论集》）
（2）我认为，风格的具体内容不外乎下列四点：
甲、题材
乙、用字
丙、表达
丁、色彩（张中楹《关于翻译中的风格问题》）
三、顿号用于比“和”类连词高的层次
（1）修饰的目的主要在于解决主观与客观、主旨与材料、形式与内容、作者与读者之间的关系。
（中专语文《文章的修改》）
（2）这些古迹一直在向人们讲述着或悲或欢、或离或合的真实故事。
（《出版科学》1998/4）
例
（1）
（2）顿号用于第一层，连词“与”“或”分别用于第二层。
四、顿号用于比“和”类连词低的层次
（1）太湖一带盛产鱼、虾和菱角、茨实、莲藕。
（初中语文《词类》）
（2）他从我国古代大量的史书、方志以及古人的日记、诗词中寻觅古代的气候线索，写成了《中国近五千年来气候变迁的初步研究》。
（白夜、柏生《卓越的科学家竺可桢》）
例
（1）
（2）第一层分别用连词“和”与“以及”，第二层用顿号。
连词用于比顿号高或比顿号低的层次都可以，但同一连词在同一句话中只能用于同一层次，如果用于不同的层次，可能会造成界限不清。
例如：
*（3）联合国教科文组织前些年将属于自然科学的基础科学分为七类，即数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学和生命科学。
本句顿号用于第一层，如以顿号划分，句中只列了六类，尚缺一类。
问题出在“和”字既用于第二层又用于第一层。
看来“化学和生命科学”属于两类，其中的“和”改为顿号或“以及”，七类的划分就清楚了。
五、第一层用顿号，第二层直接组合
（1）或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。
（毛泽东《改造我们的学习》）
（2）南北朝、隋、唐五代十国、宋辽金、元、明、清、民国……（《辞海·中国历史纪年表》）
例
（1）并列词语“甲乙丙丁”“一二三四”直接组合，
（2）“宋辽金”直接组合，上一层用顿号。
六、注意关联词语前面的顿号使用是否适当
用关联词语连接的词语，中间无停顿时不用点号分隔，有停顿时一般用逗号而不用顿号表示。
（即关联词语前要吗用逗号，要吗不用标点）例如：
（1）荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。
（贾祖璋《南州六月荔枝丹》
（2）必须去一人，你，我，或者小程，都行。
（《现代汉语八百词》）
（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每一个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
（陆定一《老山界》）
（4）在城市，在农村，甚至在偏僻的山区，到处流传着这个动人的故事。
（《现代汉语八百词》）
连词“或（或者）”表示选择关系，在例
（1）无停顿，在例
（2）有停顿，用逗号表示。
连词“甚至”表示递进关系，在例（3）无停顿,在例（4）有停顿，用逗号表示。
在例
（2）（4）用逗号不用顿号表示停顿一个原因是,“我”和“小程”、“在农村”和“在偏僻的山区”可以构成并列关系，而加了连词之后，“我”和“或者小程”、“在农村”和“甚至在偏僻的山区”不再构成并列关系。
下面是在关联词语前面误用顿号的例子：
*（5）若天空被厚云层覆盖、或者没有光照的夜晚，光学照相机就一筹莫展了。
*（6）这个目标看来高不可攀，但实质上是可以做到的、并早就有人很出色地做到了的。
*（7）美术编辑难懂五花八门的图书、特别是形形色色的科技图书。
*（8）理想的编码不应该、也没有必要分为适用于专业打字员和非专业打字员两种，而应该适用于全社会。
*（9）一本书少则数万字，多则数十万、甚至数百万字。
*（10）我深信，他的名字，有朝一日是可以和法国“阿里安”火箭、苏联“礼炮号”飞船、乃至美国“挑战者号”航天飞机的总设计师的名字，一起载入名人大辞典的。
*（11）经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回，万物复苏的日子重新来临了!
*（12）努力造就一支政治上强、热爱本职工作、熟悉本职业务、又善于经营的出版编辑队伍。
例（5）“或者”、例（6）“并”、例（7）“特别是”前面的顿号可改为逗号。
例（8）“也”、例（9）“甚至”、例（10）“乃至”、例（11）“因而”前面的顿号可删去。
例（12）“又”可改为“而又”，删去前面的顿号。
七、冒号后的并列词语间可以用分号
一般来说，并列的词语间的停顿用顿号或逗号，不用分号。
但是，如果并列词语表示的是总说后的逐一列举，前面是冒号，并列词语间也可以用分号。
例如：
“通货膨胀有五大害处：
影响企业生产；影响商品流通；影响改革深化；影响经济发展速度；影响人心稳定。
”“传统文化书籍的封面应具备以下三个特点：
一、古朴典雅的艺术风恪；二、独特的文化味；三、鲜明的时代感。
”
当然，上面两例的各并列短语间用逗号也可以，如果列举项较复杂，还可以用句号，但一般不用顿号。
例如：
“中药抗衰老的作用主要表现在以下六个方面：
调整中枢神经系统的功能、调整内分泌系统的功能、调整免疫功能、清除自由基作用、促进物质代谢、抗肿瘤作用。
”
例中的顿号最好改为分号或逗号。
如果冒号后的并列词语是分行排列的，并列项之间用分号的就更多。
例如：
证据有下列几种：
（一）书证；
（二）物证；
（三）视听资料；
（四）证人证言；
（五）当事人的陈述；
（六）鉴定结论；
（七）勘验笔录。
八、几种并列结构间标点的运用
1、·并列词语作主语、宾语时，并列词语结构不很复杂、字数也不多，一般用顿号；反之用逗号。
例1：
人的整个躯体、灵魂，也是来自水中。
例2：
这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使年轻人深深地陶醉了。
2·并列成分作谓语时，如果并列成分是主谓结构，那么并列成分之间用逗号；如果作并列谓语的几个动词共带相同的宾语，那么动词之间的停顿要用顿号。
例1：
他头戴凤翅银盔，身穿鱼鳞细甲，手执滚金枪，腰悬竹节锏。
例2：
上海丰康科技开发有限公司全体科研人员研制、推出了世界首创的丰康牌“神奇诱鼠剂”和“非粮灭鼠饵料”两项科研成果。
3·并列成分作定语，不论结构简单还是复杂，字数多还是少，一般都要用顿号表示停顿。
4·并列成分作状语，如果并列成分是单词或成语，它们之间用顿号；如果并列成分是介词结构与方位结构，它们之间用逗号。
例：
他们在朦胧的夜色中，在大青树下，在纺车旁边，用传统的诗一般的语言倾吐着彼此的爱慕和理想。
5·集合词语间连接得很紧，中间不用顿号。
例：
这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
6·三个以上词语并列，最后两个词语之间用“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。
如果出现“以及”，“以及”前可用逗号。
例：
我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
7·并列事物之后加上语气词“呀”“啊”等，就构成了句子的并列，中间不能用顿号。
例：
乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁苹果啊，库尔勒香梨啊，走到哪儿都闻得见诱人的香味。
8·内部无停顿的并列成分之间，只有当这些并列成分充当宾语或宾语的同位成分，并且需要强调它们各自的独立性时，才可用分号。
例：
本书把汉语规范文件分成以下几部分：
汉字；标点符号和数字用法；普通话；汉语拼音；词汇。
9·在两个并列引号或两个并列书名号之间一般不加标点符号；两个并列结构的引号内如有“？
”或“！
”，中间也不加其他标点。
例：
这时课堂里响起了“向孔繁森学习！
”“向孔繁森致敬！
”的口号。
10·冒号领起的并列成分间一般不用顿号。
冒号表示的停顿比较长，有时甚至比句号还长。
如果用顿号，则顿号和冒号表示的停顿在长短方面相差太远，显得不协调。
特别是冒号领起的并列成分较长时。
例：
肤尔康指定销售药店：
德威治大药店（和平里林达大厦一层），普生大药店（科技广场三层），北京正中三特药店（大栅栏42号），安康堂药店（农大西门对面）……
11·并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。
例：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
12·单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。
例：
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。
13·并列成分间还有并列成分，大的并列成分间用逗号，小的并列成分间用顿号。
例：
原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
14·并列结构各项之间使用顿号时，在并列结构的末项之后，余指代词“等”或“等等”之前，不必用任何点号表示停顿；如果并列结构之间用的是逗号，则在并列结构末项与“等”或“等等”之前用逗号表示停顿；如果并列结构之间用的是句号，则在并列结构末项与“等”或“等等”之前用句号表示停顿。
（即“等”或“等等”之前要吗没有标点，要吗是逗号或句号）
例1：
人活着要吃饭、睡觉、穿衣、行走等等。
例2：
有的是为了攻读学位，有的是为了赚钱，有的是为了增长见识，有的是为了定居异国，等等。
例3：
中国谜语具有许许多多的特点：
一是结构固定，形式活泼。
二是趣味性强，引人入胜。
三是文学性强，形象生动。
四是内容广泛，囊括巨细。
等等。
2008-01-28 选自《语文教学通讯》2007年第11期
下载：
分号
一、误用于一般的并列词语
前面说过冒号引出的表示分项列举的并列词语可用分号分隔，但一般的并列词语不能用分号分隔。
例如：
*
（1）是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
*
（2）1992年中央电视台还组织了一系列业务培训班。
由中央台出资，各台派人参加，如“全国播音员培训班”；“全国第二届灯光技术培训班”；“全国影视声音技术研讨班”；“全国电视节目主持人研讨班”；“第四期全国电视摄制培训班”。
例
（1）不能看成三个分句组成的复句，分号可改为逗号，“湖光山色，密柳长堤”和“茂林修竹，桑田苇泊”中间的逗号可改为顿号，使三个“这里的”领起的并列名词性短语作句子的主语。
例
（2）分隔五个并列名词性短语的分号要改为顿号。
第一个句号使用不当，造成前后意思不连贯，语序须稍作调整。
培训班和研讨班名称不必加引号。
全句可改为：
（3）1992年中央电视台还组织了一系列业务培训班和研讨班，如全国播音员培训班、全国第二届灯光技术培训班、全国影视声音技术研讨班、全国电视节目主持人研讨班、第四期全国电视摄制培训班，由中央台出资，各台派人参加。
有些复杂的并列短语包含主谓结构，看起来像分句，实际上是短语，不能用分号分隔。
例如：
*（4）当看到我参加创办的大学出版社从无到有，从小到大，日新月异，兴旺发达的时候；当看到经我编审的成百种图书源源不断地运往全国图书市场的时候；当一批老教师和中青年教师因帮助出版他们的学术著作，而名扬全国或破格晋升的时候，心中的快乐和高兴油然而生，积聚的苦累、烦恼、怨气、暮气也就烟消云散。
四个“当……的时候”是并列的介宾短语，在句中作时间状语，分隔这些短语的三个分号要改为逗号。
二、误用于非并列的单重复句的分句之间
*
（1）南广河没有金沙江那样磅礴的气势；但是金沙江也难得有南广河如此安逸的情怀。
*
（2）物质的追求和生活的安逸可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力；还可以养成人们拖拉懒散的作风。
例
（1）是转折复句，
（2）是递进复句，都是非并列的单重复句，其中的分号要改为逗号，非并列的多重复句才可以用分号。
三、承前省略主语的并列分句不包含逗号，误用分号加以分隔
*
（1）人们常说：
工具书是不会说话的老师；是一把打开知识宝库的金钥匙；是一座通向成功之路的桥梁。
*
（2）专题部将与天津台联合录制特别节目《家庭文化》；与浙江台联合录制特别节目《科技之谜》；与山东台、湖北台等合作录制《科技时代》专辑。
例
（1）冒号后有三个并列分句，后两个分句承前省略主语“工具书”，例
（2）后两个分句承前省略主语“专题部”和状语“将”，各个分句内部都不包含逗号，使用逗号分隔就可以分清层次，不必用分号。
像例
（2）那样的句型，有的语法学者认为是三个述宾短语并列起来作单句的谓语，三个述宾短语之间更不能用分号分隔。
承前省略主语的并列分句如果包含逗号，可以使用分号以区分层次。
例如：
（3）学习形式逻辑知识，可以指导我们正确进行思维，准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。
（中专语文《形式逻辑常识》）
四、分号没有用在复句的第一层分界
分号表示大于逗号停顿，
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