《大学》节选教案及设计.docx
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《大学》节选教案及设计
《大学》节选教案及设计
教学目标：
1.借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
2.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
3.理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。
重点：
借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。
理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
难点：
理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。
一、导入新课
第一届世界儒学大会于2008年9月27日至29日在孔子的故里曲阜举办。
来自22个国家和地区的86个儒学研究机构的逾160位专家学者参会。
儒学在世界上为什么会有如此大的影响?
今天我们就走进儒学经典作品《大学》，领略其中的奥义。
二、知识积累
1.了解文化背景
《大学》原是《礼记》里的一篇。
一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。
唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。
到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。
朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。
《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。
元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。
原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。
2..课题释疑
《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。
A.大人之学
“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。
古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。
B.治国安邦的大学问
古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。
后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。
朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。
朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之;其传十章，则曾子之意而门人记之也。
”
《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。
《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。
全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。
2.《大学》采用了很多递进论述的方法
如“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
”
请将文章中的类似论证整理出来，体会其中的逻辑关系，弄明白它们所说的道理。
古之欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;
欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
这个论述，先是由大至小，条目之间是条件关系：
平天下必先治国，治国必先齐家，齐家必先修身，修身必先正心，正心必先诚意，诚意必先致知，致知必先格物。
再由小至大，条目之间是因果关系：
格物而后知致，知致而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
条目之间脉络清晰，无论是由大至小的条件关系，或者是由小至大的因果关系，剖析深刻，逻辑严密。
本文论证特色：
总分式论证结构，层层推进，逻辑严密
3.《大学》的论述可谓“微言大义”，精微的言辞中，蕴含着深刻的道理，这些深刻的道理，对现代人也是很有作用的。
请以“君子有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”为例进行分析。
提示：
这句话的意思是：
品德高尚的人自己身上具备了美德，然后再要求别人拥有美德;首先要去掉自己身上的不足，然后再去批评责备他人。
也就是说，要提高别人的道德水平，首先要提高自己的道德水平，要要求别人，首先要要求自己。
它体现了儒家重视注重内向用功、律己甚严的内省的修养方法。
这种方法在现代仍然是有现实意义的，它告诫我们，不能要求别人甚严，而要求自己甚宽。
这对于人与人之间的日常交往，一个部门内部的管理，都有着深刻的启示。
五、小结
本文介绍了儒学文化的主体“三纲”“八目”，两者层次分明、逻辑严密。
文章告诉人们只有通过格物致知，摆脱外在诱惑、困扰，真心诚意地培养高尚的情操，才能够使自己的精神境界得以提高，进而使自己家庭关系符合人伦道德，并最终完成为国建功立业、使天下太平的伟大理想。
在这物欲横流的社会，在这争名争利的世界，在这不法分子猖狂的年代，慎独精神就显得尤为重要，如果我们每个人都能做到“诚其意”“慎其独”，我们的人才会成为真正意义上具有人格魅力的人，我们的社会，才会成为更加和谐美好的社会!
美术真实动人的艺术形象教案设计
美术真实动人的艺术形象教案设计
课型：
欣赏课
课时：
2课时
教学方法：
展示、分析、讲解
学习者分析：
处在初一年级阶段的学生在欣赏能力上比较能接受写实的作品，在此基础上比较容易开展欣赏活动
教学目标：
知识与技能：
通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法，提高学生对外国绘画作品的欣赏水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力，江西版美术教案真实动人的艺术形象。
过程与方法：
：
以学生为主体，通过直观欣赏法，运用图片、幻灯等多媒体手段认识作品的风貌，给学生以全身心的感受，激发学生学习的兴趣。
同时采取课前预习、课堂讨论的方法，引导学生概括西方古典绘画的特点。
针对不同程度的班级采用不同的方法引导学生展开想象，进行比较学习。
情感、态度与价值观：
学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，领悟大师们的情感和心灵的表达。
教学重点及解决措施：
教学重点：
了解西方传统绘画的主要特点
解决措施：
1、运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
2、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品
教学难点及解决措施：
教学难点：
说出西方传统绘画的主要特点
解决措施：
1、课前学生通过阅读书籍、上网查找相关西方传统绘画的资料
问题参考：
A、选择一幅或任意几幅作品来细细品赏
B、画面内容是什么?
C、该画属于什么画种?
D、分析画面的构图、色调、选材及画家所表达的思想
E、这幅画的创作背景有什么故事吗?
F、对于这幅画你有什么疑问吗?
2、在课堂上运用多媒体演示经典西方传统绘画作品，展示风俗画、人物画、历史画、风景画等画种的风貌。
3、学生根据自己查找的资料讲述他对作品的理解，提倡从不同的角度去欣赏作品，感悟作品
4、师生互相提问，互相答疑，共享资源
5、学生以文字的形式发表对西方传统绘画作品的认识和感受
教学设计思路
先布置学生选择自己喜欢的课本图例查找该画的相关资料，做到对作品有比较全面的了解，将收集的资料在课堂参与讨论，力求学生能运用自己的语言概括西方古典绘画的特点，培养学生语言表达和归纳综述的能力。
最后老师总结归纳，使学生对西方传统绘画的特点有更明晰的了解。
教学过程（快班）
（教学环节、所用时间、教师活动、学生活动、设计意图）
一、导入：
1、浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：
追求视觉的真实效果（1分钟）
2、提出问题：
画面表现效果的共同特点?
3、浏览作品，思考问题，从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点
二、新授：
1、选择三幅画围绕"真实"这一特点展开讨论：
画家如何创造真实动人的艺术形象?
（20分钟）
利用多媒体课件展示绘画作品及部分局部，引导学生说出画上画了什么?
画得怎样?
为什么这样画?
边看边思考，结合自己收集的资料讨论、主动发言归纳
2、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（15分钟）
引导学生对艺术处理方法的注意，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系
3、随着老师的题问进行思考
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这些画的年代来讨论西方古典绘画受"艺术是对现实的模仿"的艺术观念的影响这一特点（5分钟）
以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考
相互讨论，发表见解
绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的
学生归纳出西方古典绘画的特点（2分钟）
4、要求回顾这三幅画的内容、构图、色调及表现效果，尝试用自己的语言阐述，
让学生用自己的语言方式说出自己的体会，教案《江西版美术教案真实动人的艺术形象》。
5、课后学习反馈（布置作业）（2分钟）
以"我对西方古典绘画的认识"为主题写150字左右的评论（学习心得）
记录作业要求：
让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。
教学过程（中等班）
一、浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：
追求视觉的真实效果（5分钟）
提出问题：
你觉得这些画画得好吗?
好在哪里?
画面效果有什么共同特点?
浏览作品，思考问题
从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点
选择三幅画围绕"真实"这一特点展开讨论：
画家如何创造真实动人的艺术形象?
（15分钟）
引导学生仔细看图，说出画上有什么东西?
这些东西画得逼真吗?
边看边思考，结合自己收集的资料讨论、进行归纳
二、演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切
分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（10分钟）
引导学生对比三幅作品在绘画内容上的区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系
随着老师的题问进行思考
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这些画的年代来讨论西方古典绘画受"艺术是对现实的模仿"的艺术观念的影响这一特点（5分钟）
以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考
相互讨论，发表见解
使绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的
学生归纳出西方古典绘画的特点（9分钟）
从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词得出结论
在老师的启发下尝试用自己的语言阐述
让学生用自己的语言方式说出自己的体会
课后学习反馈（布置作业）（1分钟）
要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得
记录作业要求
让学生以文字的形式发表自己的认识和感受
教学过程（慢班）
一、导入：
浏览作品，概括西方古典绘画的特点之一：
追求视觉的真实效果（5分钟）
提出问题：
课本上这些画都画了什么?
你觉得这些画好看吗?
为什么觉得好看?
画面表现出来的效果有什么共同特点?
浏览作品，思考问题
从直观上领略西方古典绘画以描绘逼真、表现细腻为首要的特点
选择三幅画围绕"真实"这一特点展开讨论：
画家如何创造真实动人的艺术形象?
（15分钟）
引导学生仔细看图，并尽量说出他们所能看得出的东西的名称，这些东西画得逼真吗?
边看边思考，结合自己收集的资料讨论、进行归纳
二、新授：
演示绘画作品，将作品的局部放大，让学生观察得更加真切。
分析这三幅画的构图和色调，归纳出西方古典绘画注重作品的题材内容这一特点（5分钟）
引导学生对比三幅作品在绘画内容上的`区别，同时探讨作品内容与画家思想情感的关系
随着老师的题问进行思考
画面的内容、构图和色调的安排都是为表达画家的思想服务的
从这些画的年代来讨论西方古典绘画受"艺术是对现实的模仿"的艺术观念的影响这一特点（5分钟）
以我国唐朝和现代不同的审美观来引导学生对西方古典绘画艺术观念的思考
相互讨论，发表见解。
绘画作品的表现形式是受到艺术观念的影响的
师生归纳出西方古典绘画的特点（14分钟）
老师示范从这三幅画的内容、构图、色调及表现效果来归纳西方古典绘画作品的主要特点"真实"，引导学生逐一回忆课堂上所做的分析，根据板书的关键词归纳另外两个特点，
在老师的启发下尝试用自己的语言阐述，让学生用自己的语言方式说出自己的体会
课后学习反馈（布置作业）（1分钟）。
要求结合本节课欣赏的三幅画，围绕西方古典绘画的特点写100字左右的学习心得
记录作业要求
让学生以文字的形式发表自己的认识和感受。
我喜欢的卡通形象
一、教学理念：
1、在整个教学活动的过程与环节的设计上突出了活动性的特点。
我认为在本课中，技能的传授不是重点，而将教学内容融入于各种丰富多彩的活动之中，让学生有兴趣、快乐地学习才是最终目的。
我在教学活动中提出"教学与活动联动"的教学理念，将美术知识、技能的传授与生动有趣的活动相结合，使学生真正体会到校外教育的乐趣。
2、在教学活动的安排上突出复合型培训的特点，将卡通和知识的讲授、录像片、竟猜、唱歌、做游戏等方面适时地融入于绘画教学活动之中。
这样，不仅是对学生美术知识与能力的提高，更重要的是对他们综合素质的提高。
3、在教学活动过程中突出了互动教学的特点。
我在教学中坚持以学生为主体，充分调动学生参与活动的积极性，让兴趣贯穿在整个教学活动之中，始终体现着学生与学生之间、学生与教师之间的互动。
由于家长也在活动现场参与着教学活动，因此也体现了家长与学生之间、教师与家长之间的互动。
二、活动目标：
1、知识目标：
以"教学与活动联动"的教学理念开展活动，让
学生了解卡通画的知识，并能运用所学习过的绘画形式表现卡通画形象。
2、能力目标：
通过活动培养学生的观察力、想象力、语言表达
能力、绘画的表现力和创造力。
3、德育目标：
通过本次教学活动，培养了学生对美术学习的兴
趣及对活动的参与意识，培养了学生对美好生活的热爱之情。
三、活动内容：
以学生喜欢的卡通形象为创作内容，通过看录像片、唱歌、竟猜及做游戏等互动环节，加深学生对卡通画知识的了解，增加他们对绘画的学习兴趣，并引导学生以各种绘画表现形式进行创作。
四、教学活动重点、难点：
1、教学活动重点：
应用教学与活动联动及复合型培训的理念，
加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2、教学活动难点：
画面构图。
五、
小班社会教案我来帮助你
小班社会教案我来帮助你
活动目标：
1．学会关心帮助同伴。
2．教给幼儿帮助和安慰同伴的简单方法。
3．培养幼儿的同情心。
活动准备：
1．图片：
一只受伤状的小青蛙。
2．操作材料：
《我来帮助你》将画册中的图片剪切成小图片并做成幻灯片。
活动重点：
看到别人有困难，知道要主动去关心、帮助别人。
活动难点：
初步学习怎样去帮助有困难的人。
审美元素：
故事《小黄鸭和小青蛙》是一个温馨有趣的小故事，小青蛙在捉虫时受伤了，小黄鸭主动去帮助它。
在欣赏故事的同时，让幼儿知道朋友同伴之间应该互相关心帮助，主动去关心帮助别人是一件快乐的事情，也是一种美德。
活动过程：
1．出示小青蛙，引起幼儿兴趣。
提问：
这是谁呀？
小青蛙的腿怎么了？
为什么小青蛙的腿会受伤的呢？
2．教师讲述故事《小黄鸭和小青蛙》
提问：
故事中有谁？
小青蛙在捉害虫时怎么啦？
小黄鸭看到了是怎么说的，又是怎么做的？
你喜欢小黄鸭吗？
为什么？
3．通过讨论，学会关心帮助别人
小黄鸭大家都喜欢，因为它会帮助别人，那么，我们小朋友关心帮助过别人吗？
你是怎么关心帮助的呢？
你帮助过别人以后，心里感觉怎么样？
4．引导小朋友讲一讲，图上的小朋友是怎样帮助别人的'？
丰富词汇：
助人为乐
5．教师评价：
当我们看到别人遇到困难的时候应该及时关心帮助别人，帮助别人也会给自己带来快乐。
活动内容：
《我来帮助你》
活动目标：
1、能够发现别人明显高兴与不高兴的表情，并在老师的渲染下，会用简单的语言和动作给予他人关心和帮助。
2、激发幼儿同情关心他人的情感，并学会说：
“我来帮助你”。
活动准备：
1、老师排练表演。
道具：
头饰（红花姐姐、青蛙、小山羊）
纸撕面条、棉签、纱布。
2、图片、积木、报纸、篮子。
活动过程：
一、教师扮演红花姐姐出场，与幼儿谈话，引起幼儿对红花姐姐的认识。
“小朋友好，我是红花姐姐，我最喜欢关心和帮助别人，还喜欢做好事，所以我每天都很快乐。
”
二、情景表演，幼儿与情景互动。
1、小青蛙出场。
（手受伤了）
红花姐姐：
小青蛙，你怎么啦？
小青蛙：
森林里发大水，把树冲到了，树倒下来压到了我的手，现在我的手好痛呀！
红花姐姐：
你别着急，我来帮助你。
（涂药、包扎）
2、小山羊出场。
（伤心的哭）
红花姐姐：
小山羊你怎么啦？
小山羊：
森林里发大水，把吃的都冲走了，现在我又冷又饿。
红花姐姐：
你别着急，我来帮助你。
（披上衣服、吃面条）
三、教师与幼儿进行交谈。
提问：
1、小朋友们在幼儿园，老师是怎样帮助你的？
2、在家爸爸、妈妈是怎样帮助你的？
3、小朋友们，平时都是老师和爸爸、妈妈帮助你们，那你们帮助过别人吗？
四、小青蛙敲门进来：
“红花姐姐，森林里还有许多小动物也遇到了困难，他们也需要帮助，你快跟我来看看。
五、拉开幕布，出示图片
红花姐姐：
“哎呀！
小动物们都怎么啦？
”请个别幼儿起来回答（小猫被树压着，小鸡落在水中，小熊的房子倒了，小兔饿得在哭）。
小动物们遇到了困难，都很伤心小朋友们快来想办法帮帮小动物们，请幼儿说出怎样关心、帮助小动物们。
根据幼儿说的办法，教师将小动物解救出来。
六、延伸活动
让幼儿们自由选择帮助小兔做吃的（用报纸剪面条）或是到结构角为小熊搭房子。
《生物》教案
《生物》教案范文
《生物》教案篇一：
《生物的启示》教案
25《生物的启示》
【教学内容】六年级上册第五单元第25课
【教学目标】
1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。
3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。
4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：
认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的
启示下进行的发明创造。
教学难点：
能提出进行探究活动大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；
能制作简单科学模型。
【教具、学具】
学生准备：
查阅有关仿生产品的信息资料
教师准备：
实验材料：
葱叶、纸、双面胶、剪刀等。
观察材料﹙新鲜葱叶，剪刀，苍耳，粘扣，蛋壳，铅笔﹚、分组实验材料（每组棋子若干，卡纸一张，钩码若干，木块、表格若干张）
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1、播放《蜘蛛侠》片段。
学生欣赏，谈谈蜘蛛侠，从蜘蛛侠的秘密武器---吐丝，得出人们正是受到了蜘蛛的启示，根据蜘蛛的一些特性创造了蜘蛛侠这个科幻人物形象。
2、观察苍耳。
发现它的特征（有刺、刺前有小钩），猜想利用它能做什么（防身用，造这样的衣服扎手，小偷不敢偷），试一试能不能粘到衣服上（很容易粘在衣服上）。
谈话：
有人受苍耳特性的启发完成了一项发明，他就是瑞士的乔治?
迈斯楚先生，利用它发明了尼龙搭扣（出示实物），想不到吧，一个不起眼的生物竟引起了一项发明！
这就是生物带给人们的启示！
（板书课题：
生物的启示）
生活中有很多受到生物的启示进行发明创造的例子，人们发明了哪些东西以及怎样发明的？
这节课我们就来研究从生物中得到的启示。
二、小组学习，自主探究
活动一:
葱叶的启示
谈话：
葱是我们熟悉的一种作调味的植物，你（转载于:
的高度自由下落，撞击蛋壳，猜猜它能不能碎？
如果把蛋壳的凹面朝上，让铅笔从同样的高度自由下落，猜猜又会怎样？
教师演示，学生观察，找发现，班上交流。
预设：
凸形的蛋壳不容易扎破，凹形的蛋壳很容易扎破。
蛋壳虽然很薄，但是凸形的蛋壳却很结实。
3、大胆猜想
谈话：
刚才我们玩的两个游戏，葱叶为什么吹不弯？
而剪开的葱叶为什么容易变弯？
凹面朝上的蛋壳容易击碎，而凸面朝上的蛋壳不容易击碎。
你们猜这是为什么？
学生大胆猜想，可能与它们的形状有关。
谈话：
通过我们观察葱叶和蛋壳，发现筒形结构不容易变弯，拱形结构承受能力强。
同学们的观察很仔细，大胆的推测如果得到科学的验证，同学们将会像科学家一样获取科学的结论。
三、汇报交流，评价质疑
活动二：
建立模型并对模型进行检验，使学生感受仿生的过程
设疑：
是不是用其它的`材料制成的筒形或拱形也不容易变形呢？
你们想研究吗？
怎么证明？
（做实验）
你打算用什么材料做成葱叶模型或蛋壳模型？
（把一张纸卷成筒状）
请先在小组内讨论实验方案,并把它记录下来。
（老师给每个小组准备了一份实验材料）
小组讨论，设计方案，教师参与其中。
（2）学生讨论，班上汇报，集体评议。
预设：
①我们组准备用一张白纸（平面形）吹一下,看能不能吹弯？
再把它卷成筒形试试,能不能吹弯？
②先将一张白纸展开，代替剪开后的条形葱叶，将钩码放在白纸上，观察结果，再将白纸卷成筒形，用胶水粘好，代替筒形葱叶，然后挂上钩码，观察结果。
这样就能对比出哪种结构的白纸承重能力更强。
③我们组准备把一张白纸放在两个木块之间，往上面放棋子，直到变弯，然后再把它变成筒形，放上同样的棋子，看能不能变弯？
小结：
同学们的主意都不错，我发现咱班同学真聪明。
通过刚才同学们的汇报，
我发现大家设计的都是对比实验，通过葱叶模型对比出平面材料和筒形材料各自承重能力的差别。
我们给它起一个名字，就叫它《葱叶模型实验》吧。
我们再看看本次实验中还应该注意那些问题。
（课件出示，学生读一读）
（3）根据实验方案，实验探究
小组长领实验材料，按照自己的方案分组进行探究，并做好记录。
（给学生充足的时间，教师巡视指导）
（4）展示交流实验结果：
谈话：
刚才同学们做的很认真，哪个小组愿意汇报自己的研究发现？
学生汇报。
预设：
①我们组发现筒形结构不容易弯曲。
②我们组发现筒形结构承受能力强。
③筒状的白纸比展开的白纸承重能力更强。
④平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强。
（5）得出结论：
谈话：
通过我们前面对葱叶结构性能的探究，你能得出什么样的结论呢？
（平面材料承重能力较弱，而筒形材料的承重能力较强）
通过实验同学们都发现了与平面材料相比，筒形材料不容易弯曲，圆筒形结构的承受力比较强。
四、总结概括，抽象提升
活动三：
研究产品的开发
1、学生交流：
生活中，很多产品就是利用这种特性开发出来的。
葱叶的这种性能在日常生产和生活中的应用你知道有哪些？
学生举例（电线杆、钢管、笔杆、窗帘杆、红旗杆、、、、、、）
2、教师总结提炼
你认为做成筒形有什么好处？
（比较轻、薄、节省材料、承受能力强、坚固）根据葱叶的这种性能，依据制作的模型，你打算设计什么产品？
学生交流。
教师总结：
《生物》教案篇二：
《生物化学》教案（完整）
教案
授课日期：
年月日教学安排
课型：
新授课
教学方式：
讲授性，主体参与教学
教学资源
相关视频，图片，多媒体
教案编号：
授课题目（章、节）蛋白质化学教学目的与要求：
1，掌握蛋白质的元素组成特点，氨基酸的结构通式；2、掌握蛋白质一级结构、二级结构的概念、维系键；3、掌握蛋白质的结构与功能的关系；4、熟悉蛋白质物化性质；
5、了解蛋白质的与医学的关系；
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