盐城市届高三年级期中作文 随手拍违章应该鼓励吗导写.docx

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盐城市届高三年级期中作文随手拍违章应该鼓励吗导写

为生命安全护航为规则养成铺路

——盐城市2021届高三年级期中作文“随手拍违章应该鼓励吗”导写

盐城东台市唐洋中学葛平

课程标准：

本次作文写作属于课标学习任务群6（思辨性阅读与表达）。

本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。

学习目标与内容：

（1）阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法，在阅读各类文本时，分析质疑，多元解读（表达），培养能力。

（2）学习（用发言稿）表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。

学习多角度思考问题。

（3）围绕感兴趣的话题开展讨论和辨论，能理性、有条理地表达自己的观点，平等商讨，有针对性、有风度、有礼貌地进行批驳。

学习重点、难点：

针对“随手拍违章应该鼓励吗”的社会热点问题，我市主管部门准备组织一次座谈会，广泛听取广大市民的意见。

你作为一名应邀出席的代表，请写一篇发言稿，阐明自己的观点。

学习过程：

1、唤醒记忆：

明确文体，格式规范

写作要求上，限制以发言稿的形式来表明态度、阐述看法，这种限制是“明确文体”的“再明确”。

发言稿由“标题、称呼、问候语、正文和结束语”五部分构成，基本格式规范如下：

格式一：

标题（居中写）

各位领导，各位代表：

（称呼顶格写，用冒号）

大家好！

（问候语空两格写，用叹号）

（正文）……

我的发言完毕，谢谢大家！

（结束语空两格写）

格式二：

标题（居中写）

各位领导，各位代表，大家好！

（称呼和问候语合并写，顶格写，用叹号）

（正文）……

我的发言完毕，谢谢大家！

（结束语空两格写）

2、知识重建

出示真题，阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）

据报道，在不久前的国庆中秋双节假期里，堵车大戏在高速公路上演，一些司机随意变道加塞、占用应急车道……10月4日，住在副驾驶的强女士在2个小时内拍下的约270辆车的违章照片，随后她向交警部门进行了举报。

该话题登上了微博热搜，大众对强女士的举报行为褒贬不一，褒扬她义举的有之，说她越俎代庖的有之，说她是“告密者”“打小报告”有之……随后，白岩松在《新闻1＋1》栏目中向观众发问“随手拍违章应该鼓励吗“，公安部官方微博“@中国警方在线”也发起了相关投票。

（盐城市2021届高三年级期中作文）

针对“随手拍违章应该鼓励吗”的问题，我市主管部门准备组织一次座谈会，广泛听取广大市民的意见。

你作为一名应邀出席的代表，请写一篇发言稿，阐明自己的观点。

要求：

结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

（盐城市2021届高三年级期中作文）

指导整体阅读材料，步骤如下：

（1）勾勒关键

a.论点：

强女士拍下违章照片举报，大众褒贬不一；随手拍违章应该鼓励吗？

b.论据：

事实论据

c.关键词：

司机变道占用应急车道强女士拍下违章照片举报大众褒贬不一

d.关键句强女士拍下违章照片举报，大众褒贬不一；随手拍违章应该鼓励吗？

（2）理出思路（脉胳、结构、层次）：

国庆中秋双节假期里，在高速公路上的一些司机随意变道、占用应急车道……住在副驾驶的强女士在2个小时内拍下约270辆车的违章照片，向交警部门举报。

大众对强女士的举报行为褒贬不一。

（3）概括材料主旨（作者或人物情感、态度、褒贬、观点）

字面上涉及的是“市民随手拍随意变道、占用应急车道等违章驾驶进行举报是否应该鼓励”的认识问题，关注的是个体成长，尤其是个体成长中所需要的辨别是非、善恶、美丑的品格，究其本质，是关于全民价值观的终极拷问，命题者将关注成长的理念置于社会时事热点的背景之中，引导考生从具有社会属性的“外部”事件中延伸或衍生关于人生成长的思考，这是生活于现实社会之中的每一个个体都可能遇到或面临的“两难”选择，且必须作出符合道义、道德、法制的选择。

针对“随手拍违章，应该鼓励吗”的问题，孰是孰非，如何权衡，如何抉择，这是本题写作的关键。

这则材料暗藏了很多思考的维度、人生的境界，把准了新课标、新教材、新高考在真实情境中写作、在现实生活中悟道的方向。

3重点强化：

作文导写

（1）明确材料作文类型，把握情境和任务驱动，对症下药，完成写作目标。

本题是一道“情境任务型”材料作文，材料中嵌入了任务驱动和情境等5个鲜明要素，真实模拟了一次生动活泼的市民座谈会（情境），让作者（受邀出席座谈会的市民代表即考生）面对读者（出席座谈会的听众，实际上是阅卷老师），权衡中比较、思考“随手拍违章，应该鼓励吗”（话题），表明自己的态度（目的和任务），阐述自己的真实想法。

文题接地气，有生活，让考生有情可发，有话可写，而且一定程度上规避了写作命题的宿构、套作问题和概念式的表达。

（2）把握审题方法，确保立意稳准

审题立意，是写作的第一步。

表明态度要鲜明，肯定什么，批评什么，清晰明了，不能首施两端，让读者捉摸不定；想法要正确，符合普遍的事理情理，符合人们的审美追求。

这道作文材料既具有“情境任务型”材料作文的明显特点，又兼具“观点碰撞类”和“思辨类”材料作文的明显特点，针对材料中“随手拍违章”事件，我们肯定或否定，都可以成立；对材料中涉及的不同当事人，我们既可以褒扬强女士拍照举报违规司机的义举，又可以批评随意变道、占用应急车道的司机，也可以对褒贬不一的大众写下激浊扬清的文字。

因此我们可以采用对比立意法，既可以正面出击——从正面立意，又可以反弹琵琶（反其道而行之）——从反面立意，也可以辨证思考——综合立意，只要言之有理，言之有据即可。

（3）围绕话题开展讨论和辨论

市民座谈会写发言稿的任务，至少需注意两个要点：

作为市民座谈会应邀出席的代表发言，立论和论据需贴近市民生活和当下社会实际，富有针对性；作为个人发言，应采取平等商讨坦诚交流的态度，与人为善，能理性、有条理地表达自己的观点，有风度、有礼貌地进行批驳。

或晓之以理，或动之以情，或行之以德，或道之以德。

（4）精确立意

立意参考立意：

角度1、随手拍违章，应该鼓励

好题示例：

《鼓励，是对正义的最高褒奖》；《举报，是对法制社会的呼唤》；《随手拍让违章成为过街老鼠》；《激浊扬清，义不容辞》；《人人都是法规的守门神》；《遵规者，人敬之，违规者，人恶之》；《无视法规是一种放纵》；《违规驾驶是和谐社会的定时炸弹》；《勿视规矩为儿戏》；《如果付出生命的代价，后悔的机会都没有》；《占用应急车道是对规则的践踏和对生命的漠视》；《“随手拍”补齐“监督最后一公里”的短板》；

角度2、随手拍违章，不应该鼓励

好题示例：

《权衡有度，过满则亏》；《规则是死的，人是活的》；《岂能“举报”了之？

》；《执法也有漏洞要补》；《“随手拍”不是“随意拍”》；《“随手拍”需恪守法律底线》；《举报要确保安全》；《举报交通违法的注意事项》

角度3、辨证思考，综合立意

好题示例：

《任何规则都应有对人性退让的空间》；《举报之外一定还有更好的解决问题的办法》；《不能完全寄托于他人举报》，《全社会应大力提升文明素养》；《让文明行为内化为每一个公民的自觉行为》；《执行规则要适时、适地、适人、适度》

（5）明确文体，格式规范

写作要求上，限制以发言稿的形式来表明态度、阐述看法，这种限制是“明确文体”的“再明确”。

（6）佳作示例

为生命安全护航为规则养成铺路

（标题居中写）

尊敬的各位领导，各位代表：

（称呼顶格写，用冒号）

大家好！

（问候语空两格写，用叹号）

我是一名市民代表，很荣幸此刻能与大家在全市“随手拍违章应该鼓励吗”座谈会上相聚、交流。

（开篇设置情境，引入话题）

国庆中秋双节假期里，住在副驾驶的强女士在2个小时内拍下高速公路上约270辆车司机随意变道、占用应急车道的违章照片向交警部门举报一事引发轩然大波，更引发一场广大市民自发参与“随手拍违章，应该鼓励吗”的大讨论。

（紧扣材料，交代影响）。

作为市民代表，我想对强女士表达我对她义举的赞许：

随手拍违章，应该鼓励。

（表明自己的态度，观点鲜明，中心明确）

强女士随手拍违章不是“越俎代庖”“管闲事”（批驳论据），现实生活中很多交通事故就是在一次次无所谓，一次次交通违章中累计中造成的。

“交通事故猛于虎”“人民交通人民建”的道理，市民皆知。

如果人人都像强女士一样，参与违章拍照，违章监督，让违章问题越来越少，才能使高速公路平安畅通，才能使无数的乘客从虎口之下脱险，无数家庭得以幸福美满，避免更大的悲剧。

（运用假设论证的方法进行演绎推理，指出强女士义举的意义，批驳错误论据，很有说服力）

我知道，“百密一疏”，闯红灯、超速行驶、随意变道、占用应急车道的司机不一定都被绳子之以法，但我知道交通规则的束缚，我也知道违规的危险，正如《乌合之众》中所言，当我们陷入群体中时，我们便失去了自我。

正好像“中国式过马路”一样，不良风气影响了我们每一个有道德、有教养的公民，即使高尚之人，如果意志不够坚定，丢进人堆亦会趋之若鹜，与普通人不无两样。

所以，我们需要坚定自己的信仰，坚守道德的底线，避免受环境影响，形成人人守法，个个循规良好的社会风气（引用、假设、因果论证，由衷表达对人人守法个个循规良好社会风气的强烈期望）

作为市民，也是公民，我们最需要的的是什么？

是规则、生命的重要。

和谐社会正基于此。

从“最贵豪车”终成破铜烂铁，到波音737坠毁，个中缘由让人唏嘘，每一次因为个别人冲破道德红线而产生的事故，总能触痛社会人本主义的神经（列举事例论证）。

漠视道德规则的人终会害人害己，正如闯红灯、超速行驶、随意变道、占用应急车道等违规驾驶，若真的车车相撞，撞坏的不仅仅是自己的生命和和家人的心，更撞破了法律的权威，撞断了道德的红线。

（分析违规驾驶的社会原因：

对规则的漠视）

漠视规则与生命会带来什么？

正如罗尔斯在《正义论》中定义的“无知之幕”，若每个人都不知道自己是不是违反规则的那一个，那么谁还会对违规的驾驶行为惴惴不安？

违规驾驶是很可怕的，是社会的定时炸弹，是饮鸩止渴，伤害的终究还是自己。

（反面假设，指出漠视规则的危害性）

然而，我们不能将由强女士举报这一事件而牵连出的一系列漠视规则的行为一概以“国民劣根性”或当今“社会风气”“社会病”的结论草草了事，正如佛语“一花一世界，一叶一如来”所说，我们每个人都是一个重要的结点。

细细思来，真正能改变一切的还是在座的各位，还是每一个公民。

只有真正地从每个人做起，人人遵守规则，道路才不会成为众人之冢。

强女士随手拍违章”绝不是越俎代庖、多管闲事，而是在为生命安全护航，更是为规则意识的养成而铺路。

（提出解决之道，交代鼓励原因，照应标题，首尾呼应）

希望大家从我的发言中获得有用的东西，更希望大家像强女士一样，成为“道路斗士”“保护神”，以自己的力量，照亮社会的每一个角落。

（水到渠成，发出号召）

我的发言完毕，谢谢大家！

（结束语空两格写，用叹号）

点评：

情真意切，析理透彻。

本文是写给市民座谈会的发言稿。

考生熟谙发言稿这一体裁的特点，以真挚的情感打动听众，于娓娓道来之中言说道理，很有说服力和感染力。

开篇扣料，引入话题，表明观点，赞扬强女士的举报义举的社会意义，接着分析司机违规驾驶的社会原因，并指出其危害性，令人心服口服。

作者并没有一味地就事论事，指责、批评违规司机，而是详作分析，丝丝入扣，句句动情。

语言平实，感动人心。

考生并不因为是要给听众讲道理而釆用咄咄逼人的语气，而是在平实本真，如话家常般的座谈之中拉近彼此之间的距离，让人倍感亲切。

4、分层过关

（1）参考“好题示例”，任选一则，进行写作（约3分钟）

（2）精准写作。

通过发言稿写，作表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。

学习多角度思考问题。

（约3分钟）

5、教学反思

（1）审题要全面观照，从论点、论据、关键词句到思路、主旨，包括材料类型、特点和审题方法，确保立意精准。

（2）关注新课标、新教材、新高考，确保方向不走弯路，避免吃力不讨好。

（3）关注特殊文体，加强文体规范训练。

（4）写作看好逻辑关系，诠释不偏激，力求具体，样式力求最佳（有亮点、会讲理）