教师招聘考试选择题.docx
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教师招聘考试选择题
1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）
A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳
2.华生在《行为主义》一书中写道：
“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家?
医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（A）
A.遗传B.环境C.教育D.教师
3.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）
A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育
4.普及义务教育始于（C）
A.原始社会B.奴隶社会C.资本主义社会D.社会主义社会
5.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六;三;三”的学习阶段和年限的学制是（D）
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
6.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为（C）
A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性
7.教材包括（D）A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是
8.德育过程的基本矛盾是（C）
A.知与行的矛盾
B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D.学生的上进心与情性之间的矛盾
9.课外校外教育是对课堂教学的一种（B）A.延展B.必要补充C.深化D.变革
10.“开而弗达”体现了教学的（C）
A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则
11.教学的基本组织形式是（D）
A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课堂教学
12.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B）
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐
13.狭义的教育制度是指（D）
A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度
14、近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克
15、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）
A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则
16、下列说法不正确的是（A）
A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会
17、以“教育的多元化”是为教育特征的是（D）
A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代
18、反映孔子教育思想的文献是
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》（A）
19、在教育史上主张“有教无类”的教育家是
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子（A）
20、在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是（A）
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子
21、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（A）
A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子
22、下述属于墨家主张的是
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（B）
23、下述属于孔子主张的是
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（A）
24、下述属于孔子主张的是
A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（B）
25、下述属于孔子主张的是
A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启，不悱不发”D.化民成俗，其必由学（C）
26、下述属于道家的主张是
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（C）
27、由《学记》提出的教育主张是
A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学（D）
28、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自
A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》（A）
29、“学不躐等”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》（A）
30、“建国君民，教学为先”这句话反映了（A）
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系
31、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是
A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特（A）
32、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》（A）
33、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是
A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》（B）
34、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是
A.教育B.教育学C.教育论D.德育论（B）
35、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐（A）
36、近代启蒙主义教育的代表人物是
A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐（C）
37、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是
A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克（D）
38、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是
A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐（A）
39、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（A）
A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
40、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（D）
A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
41、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心
A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心（B）
42、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为
A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派（C）
43、美国的实用主义教育家杜威的代表作是
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》（D）
44、以下哪一种观点是杜威的主张
A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心（B）
45、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是
A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基（A）
46、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于
A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代（B）
47、体育的根本任务是（B）
A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生体质
C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员
1.哲学的基本问题是（A）。
A.思维和存在问题B.辩证法和形而上学的关系问题
C.物质和意识哪个是第一性的问题D.物质和意识的关系问题
2.哲学和各门具体科学的区别在于：
（B）。
A.哲学是世界观，各门具体科学是方法论
B.哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，各门具体科学则是关于自然界或社会中某些具体领域的特殊规律的科学
C.哲学有唯物主义与唯心主义之分，各门具体科学则没有这种区分
D.哲学的真理是绝对的，各门具体科学的真理是相对的
3.“他说你行，你不行也行;他说你不行，你行也不行”。
在哲学上属于（D）。
A.辩证的唯物主义B.唯物的辩证法
C.客观唯心主义D.主观唯心主义
4.在第二次飞跃中必须坚持的辩证唯物主义的出发点和基本原则是（B）。
A.要用正确的理论武装群众
B.要坚持理论和实际相结合的原则
C.深入实际，反复实践，取得十分丰富和合乎实际的感性材料
D.经过思考作用
5.从邓小平同志关于社会主义本质的新概括来看，（A）是实现社会主义的关键。
A.必须发展生产力
B.必须坚持公有制和按劳分配的主体地位
C.坚持共同富裕，防止两极分化
D.坚持“两手抓，两手都要硬”
6.我国经济发展带动全局的战略重点，是（A）。
A.把农业放在发展国民经济的首位，加强农业的基础地位，保证能源和交通发展
B.教育和科学
C.培植社会主义市场经济体制
D.与世界经济接轨
7.邓小平“三步走”战略构想首次被写入党的正式文献是在（C）。
A.十一届三中全会B.十二大
C.十三大D.十四大
8.“一国两制”的前提是（A）。
A.国家主权统一于中华人民共和国B.港、澳、台实行高度自治
C.大陆实行社会主义制度D.港、澳、台资本主义制度不变
9.我国民法是调整（C）的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。
A.特殊主体B.一般主体
C.平等主体D.财产主体
10.继承人先于被继承人死亡的，继承人的（C）有代位继承的权利。
A.父母B.配偶
C.子女D.兄弟姐妹
11.如果数罪中被判处死刑或无期徒刑，则采取（D）原则，只执行其中一个死刑或无期徒刑。
A.从重B.从轻
C.限制加重D.吸收
12.对于预备犯（D）。
A.应当比照既遂犯从轻或减轻处罚
B.可以比照未遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚
C.应当免除或者减轻处罚
D.可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或免除处罚
13.抽象行政行为是指行政机关（D）。
A.针对特定的人制定出来具有特定约束力的行为规则
B.针对不特定的事制定出来具有普遍约束力的行为规则
C.针对特定的人和事制定出来的具有普遍约束力的行为规则
D.针对不特定的人和事制定出来具有普遍约束力的行为规则
15.我国承担高、中级国家公务员培训任务的新型机构是（D）。
A.北京行政学院B.中国高级公务员培训中心
C.中央党校D.国家行政学院
16.我国行政首长负责制的行政首长进行决策最重要的关键环节是（C）。
A.领导本级政府工作
B.召集和主持本级政府的全体会议和常务会议
C.向本级人民代表大会及其常务委员会负责
D.同工作部门首长负责制以及工作责任制相结合
17.在政府权责结构系统中，上下级政府主管同类业务的职能机构之间的关系，一般是（C）。
A.领导关系B.垂直领导关系
C.指导关系D.协作关系
18.撰写规范性文字时，所运用的表达方式主要是（A）。
A.说明B.议论和说明
C.叙述D.描写
19.我国对作品实行（D）原则，作者在作品完成时即取得著作权，受法律保护。
A.实际履行B.协作履行
C.先申请D.自动保护
20.应立卷归档的公文是（B）。
A.具有查考价值的已处理完毕的公文
B.明令撤销的公文
C.秘密公文
D.未经本人审阅的领导人讲话稿
21.关于报告，说法错误的是：
（C）。
A.报告可以分为工作报告，总结报告，调查报告和答复询问的报告
B.报告是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式，因此，为各机关普遍经常使用
C.报告以议论为主要表达方式，例如撰写总结报告
D.报告与请求不能结合使用，在报告中不得夹带请求事项
22.简报不具有以下哪一特点：
（B）。
A.连续性，大部分简报需连续分期印发
B.明确的针对性
C.简明，简报，贵在“简”
D.快速，有强烈的时间性
23.始终做到（C），是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
A.立党为公B.执政为民
C.“三个代表”D.与时俱进
24.坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的（C）。
A.根本性因素B.重要性因素
C.决定性因素D.理论基础
25.2004年6月6日，法国在西部沿海小城阿罗芒什举行隆重纪念活动，庆祝第二次世界大战著名战役——诺曼底登陆（C）周年。
A.50B.55C.60D.65
26.由中国、朝鲜、美国、韩国、俄罗斯和（A）参加的朝鲜半岛核问题第（）轮六方会谈于2004年6月23日至26日在北京举行。
会议通过了工作组概念文件，发表了和谈启动以来的第二份《主席声明》。
A.日本三B.日本四C.澳大利亚二D.法国三
【案例1】今天的语文课是一堂公开课，按平时上课的惯例，我应该依学号顺序抽一名学生进行课前“一分钟讲演”。
直到上课铃响起时，我还在犹豫，今天的公开课是否取消这个“节目”。
因为这次讲演正轮到魏霞，而她是一个说话结结巴巴的胆小的女同学，如果她没说好，岂不是“杀”了我这堂公开课的“风景”?
但是，不容我多想，当师生互相问好以后，我正准备直接讲课时，魏霞同学竟然举起手并用哆嗦的声音说：
“李……老师，今天……该我……讲演……”我只好让她走上讲台发表演说，内容是报告当天的新闻，她的声音照样结结巴巴，但比平时要稍微大声一些，而且看得出来，她事前是做了相当认真的准备的，仅凭这一点，我就应该鼓励她，而且相信她会受到鼓舞的。
正当我准备热情洋溢地表扬她一番时，我脑子里突然转了一个弯，何不把我个人对她的表扬变成全班同学对她的赞赏呢?
于是，我有意问全班同学：
“比起过去，魏霞同学的进步大不大啊?
”“大!
”同学们一致说。
“好!
那就让我们以热烈的掌声对魏霞的进步表示祝贺!
”教室里响起了一片掌声。
来自同学们的鼓励无疑让魏霞振奋，因为，这以后她课堂上主动发言的次数就越来越多了。
结合相关知识，评析这位老师的做法。
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对教学中常见现象的评价和了解。
【参考答案】新课程倡导的学生观是1.要关注每一位学生，这里的每一位学生当然包括象魏霞这样的同学，对于这样胆小的孩子我们应该给予更多的帮助2.要关注学生的情绪生活和情感体验，像魏霞这样的孩子，她能鼓起勇气演讲，并且充分的准备好了，是需要老师当然要照顾到她的情绪，
由于遗传、后天训练等的不同，每个学生在同一成长阶段所展现出的水平是不一样的。
学习成绩好的学生，往往更容易得到老师和同学的青睐，而那些学习成绩不太好的学生，往往成为被忽略的群体。
他们平时表现的机会不多，得到表扬的机会也少，即使有所进步，但由于进步的微小，一般也难以引起老师的重视。
如何对这些学习成绩不太好的学生进行教育，激发他们学习的动力是摆在每一位教师面前的难题。
其实，在实际的教学中，对于这些平时表现机会不多、沉默寡言的学生，教师应多给他们表现的机会，要善于发现他们身上的闪光点，对于他们所取得的进步，教师要不失时机地进行表扬和鼓励。
这样，才有可能逐渐激发他们好学向上的动机，促进他们取得进步。
在该材料中，这位教师灵活处理课堂，抓住课堂中的闪光点，把对魏霞的表扬变为大家对她的认同和鼓励，这极大地振奋了魏霞的学习兴趣，增强了该同学的自信并促进了她的成长。
【案例2】某市教育局收到了一位姓张的家长的申诉信，说他在农村读初二的儿子在学校多次被校长王某体罚，身上多处受伤，要求市教育局追究该校长的责任。
于是教育局派人前往调查，结果出人意料。
该学校的校长是一位31岁的年轻人，工作很有干劲。
3年前，被镇教办提拔为该校校长，他下决心整顿学校的组织纪律，同时还采取了一系列措施。
他对学校行政人员和老师们说，你们大胆去抓，有哪些学生不听管教，你们就交由我处理。
他的处理办法很简单，先关学生禁闭，然后在禁闭室内训斥学生。
事情暴露后，本地一些农村干部认为校长做得对，学生不听管教就该这样做，并且站出来要为该校长担保。
针对上述材料，谈谈你的看法，并运用相关教育理论进行分析。
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对教育现象的综合分析能力。
【参考答案】首先，这位校长下决心要整顿学校的组织纪律，其最终目的是为了学校更好的发展、学生能在更好的环境里接受教育，其工作积极性和出发点是对的。
但其举措显然有欠妥之处，不仅有不符合教育管理原则的地方，甚至有违纪违法之举，而且其粗陋的管理思想、简单的管理方法，不仅可能造成极其不好的影响，还可能取得事倍功半的效果。
其次，对于该校长的在整顿学校组织纪律的过程中所采取的一系列不合理措施，相关部门应该责令立即停止，并提出相应的批评和教育，改正该校长的一些不合理的整改方式。
最后，在整顿和维护学校组织纪律的过程中，我们要认识到，良好的动机需要用合情合理、合规合法手段、方法，这样才能取得动机和效果的统一。
【案例3】我国古代有很多蕴涵深刻道理的话，“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”，这些名言警句都引人深思。
运用相关教育教学理论，说明材料中的两句名言体现了教师怎样的行为规范及其对教师的要求。
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对教师行为规范的了解。
【参考答案】“桃李不言，下自成蹊”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，体现了榜样的作用。
教师在教育教学活动中起主导作用，其一言一行都可能对学生产生潜移默化的影响。
在教学过程中，学生时刻接受教师的教诲，教师就是学生学习的榜样。
这就要求教师要时刻注意自己的言行举止，严于自律，不但注意自己的仪表，做到言语得体，穿着得当，待人有礼，树立良好的外在形象，而且要不断地提高自己的内在道德素质和文化修养，做到以德服人，内外兼修，为学生树立良好的榜样。
榜样的力量是无穷的，教师在教学过程中，要重视榜样的力量，不但为学生树立身边的榜样，也为其树立社会上的榜样，用榜样的力量来教育引导学生。
【案例4】一次自习课上，有几个平时散漫的同学大声聊天，一个团员站起来制止他们。
说话者非但不听，反而拿起桌上的笔记本，狠狠地打了制止的同学，那个同学并不示弱，也回击了一拳，于是大声说话聊天的结成一方，反对他们的也结合在一起，先是说理，后是动手，班里立刻大乱起来。
班主任张老师开会回来后，双方同学纷纷反映情况。
张老师要求反映情况的同学都回去准备，在集体面前摆情况讲道理，以理服人。
对没有直接参加这次“战斗”的女同学，也鼓励她们大胆发言。
辩论会开始后，张老师先讲明，这次讨论会要坚持真理，以理服人。
同时又讲了树立正确舆论的重要性。
由于大家准备充足，讨论十分热烈，通过辩论，事件的是非对错也越来越明显。
最后，聊天的同学只好认输。
张老师总结时表扬了积极发言坚持真理的同学，对那些聊天的同学也没有再批评，而是肯定了他们能倾听同学意见，坦诚承认错误的正确做法。
那些原以为老师会严惩他们聊天捣乱的同学从中受到了很大的教育。
从这以后，集体舆论慢慢树立起来了。
结合教学理论相关知识，分析这则材料给了你怎样的启示。
试题解析：
【考查要点】本题主要考查考生对教学现象和教学中出现的问题的分析能力。
【参考答案】中学生大部分是处于成长时期的青少年，他们的身心发育虽然还没有达到足够成熟的程度，但是他们已经具备了一些判断是非、辨别真伪的能力。
在班级管理中，光靠班主任一个人的力量显然是不够的，这就需要积极调动学生参与到班级管理中来，以民主为基础思想，采取少数服从多数的原则，使班级朝着健康的方向发展。
这不但可以帮助班主任减轻班级管理的繁琐程度，锻炼学生的能力，而且可以增强班集体的凝聚力，塑造良好的班风。
“民主”是班级管理的指导思想，只要充分发挥出“民主”思想的作用，班主任就能在学生自觉、积极、主动参与的情况下，有效地开展班级工作，使班级工作不断向纵深方向发展。
材料中的这位老师面对班级中出现了两大矛盾群体，没有事事亲力亲为，而是巧妙采用班会讨论的形式，充分调动学生参与到班级事务管理中来，发挥班级民主的力量，以德服人，不但解决了矛盾，也使学生从中学会为人处世的道理。
一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的口号内。
每小题1分，共28分）第1题衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）。
A.教学计划B.课程标准C.教科书D.考试成绩
【参考答案】B
试题解析：
课程标准是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准。
第2题（ ）年起，六所部属师范大学开始进行免费师范生招生试点。
A.2006B.2007C.2008D.2009
【参考答案】B
第3题（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。
A.课堂教学B.复式教学C.开放教学D.电化教学
【参考答案】A
试题解析：
课堂教学是现代学校教学的基本形式。
课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生共同前进。
第4题强制性、普遍性、基础性这三个特征是（ ）。
A.课程目标的基本特征B.教学计划的基本特征
C.课程标准的基本特征D.教学目标的基本特征
【参考答案】B
试题解析：
我国义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性和基础性这三个基本特征。
第5题陈述性知识的表征形式是（ ）。
A.命题网络B.产生式系统C.图式D.认识结构
【参考答案】A
试题解析：
陈述性知识的表征形式是命题网络。
一个命题就相当于一个观念，它是我们评价是非对错的最小的意义单元。
第6题“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ）。
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
【参考答案】A
试题解析：
相对评价是在被评价对象的群体中建立基准（通常以该群体的平均水平作为基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。
第7题在测验的指标中，测验的（ ）更为重要。
A.信度B.效度C.难度D.区分度
【参考答案】B
试题解析：
效度是科学的测量工具所必须具备的最重要的条件。
在社会测量中，对作为测量工具的问卷或量表的效度要求较高。
因此在测验的指标中，测验的效度更为重要。
第8题工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。
A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略
【参考答案】B
试题解析：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。
第9题在教育教学中采用“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。
A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性
【参考答案】D
试题解析：
教育教学中采用的“一刀切”就是对所有的学生都采取同样的教学方式，忽视了个体之间的差异，因此违背了人的身心发展的个别差异性。
第10题教学活动的本质是（ ）。
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
【参考答案】A
试题解析：
教学对学生来说是一种认识活动，教学活动符合人类认识的一般规律。
第11题将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（ ）。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
【参考答案】B
试题解析：
（1）从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。
（2）从课程任务的角度，课程可分
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