七年级思想品德下册 第8单元 分辨是非 对自己行为负责 行不为同 结果不同名师教案 鲁教版.docx

七年级思想品德下册 第8单元 分辨是非 对自己行为负责 行不为同 结果不同名师教案 鲁教版.docx

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七年级思想品德下册第8单元分辨是非对自己行为负责行不为同结果不同名师教案鲁教版

2019-2020年七年级思想品德下册第8单元分辨是非对自己行为负责行不为同结果不同名师教案鲁教版

教学目标

情感、态度和价值观：

使学生明确在社会生活中，不同行为会产生不同的结果，会产生不同的影响，因而指导学生要规范和约束自己在社会生活中的行为。

能力：

培养学生在学习生活中明辨是非善恶、分析社会问题的能力，约束自己行为的能力

知识：

（1）让学生在学习生活中每一种行为都会产生一定的结果，都会给自己和周围的人和事造成一定的影响。

（2）理解行为不同结果不同的道理。

教学重点

理解行为不同结果不同

教学难点

生活中每一种行为都会产生一定的结果

教学准备

学生：

预习教材，搜集有关行为及其结果的事例。

教师：

搜集资料，制作课件。

教学过程

教师活动

学生活动

预计

用时

导入新课

新闻评论，导入新课

导入语：

首先给同学们放一段老师下载的一段新闻播报的视频：

巴士司机突发心梗，猝死前救下31名乘客。

这个故事发生在今年2月份的台湾。

请大家看视频。

思考：

1.在看了这名巴士司机在自己生命的最后时刻采取的这一系列举动之后，你有什么感想？

（提示：

1、司机这些的举动，产生了什么结果？

2、如果司机没有这样的行动，会有什么样的结果

3、对这名司机你有什么看法？

为什么？

）

教师小结引入课题：

给老师的启示在于：

不同的行为，会有不同的结果，而每个人都要为自己的实际行为负起责任。

行为不同，结果不同

（出示课题：

行为不同，结果不同）

学生仔细听新闻。

学生讨论、交流，初步体会行为不同，结果不同。

约3

约5分钟

第一目

每一种行为都会产生一定的结果

第二目

不同的行为有不同结果

探究活动——每一行为都会产生一定的结果

（各抒己见）

投影材料（或看课本第79页下面的材料）

1.初一学生小明经常和同学一起到社会福利院去看望孤寡老人。

（从孤寡老人、福利院工作人员的角度分析）

2.刘刚对老师的批评采取无所谓的态度，依旧经常迟到。

（从老师、同学们的角度分析）

3.赵新和父母商量，决定从自己的零花钱中省出一部分，帮助经济上有困难的同学。

（从被帮助学生和师生的评价上来分析）

讨论上述行为分别会产生什么样的结果？

对他人和自己有什么影响？

教师从心理体验的角度分析行为不同对他人和自己的影响：

小结：

每一种行为都会产生一定的影响和结果

（相关链接）

材料一：

“期非典时”白衣战士勇敢抗击非典的故事。

同学们想一想，白衣战士勇敢抗击非典是一种什么样的行为？

产生了什么样的后果？

如果所有抗击非典的医生、护士临阵逃跑，那又会产生什么样的严重后果？

引导学生认识：

白衣战士勇敢抗击非典是对社会负责的行为，使我们战胜了非典。

没有他们的英勇行为就没有抗非典的胜利。

材料二：

初中生王晓磊，追出1公里路退还多收的4元钱的故事。

同学们想一想，王晓磊这样做是一种什么样的行为？

产生了怎么样的后果？

如果王晓磊不这样做，又会产生怎么样的后果？

引导学生认识：

王晓磊这样做是对他人负责的行为，这样会赢得他人的信任和赞誉。

（生活点击）

让学生举例说明：

每一种行为都会产生一定的结果。

教师：

想想在我们的生活中存在什么行为？

对自己和他人产生了什么后果？

探究活动——不同的行为有不同的结果

（亲临其境）

场景

（1）一天下午，北京市海淀区某中学中学生刘浩正在家中写作业，忽然楼道里传来邻居的尖叫声。

刘浩意识到邻居家可能出事了。

他打开房门，看到邻居家门开着，往里一瞧，只见一个男青年正拿着一把尖刀逼着邻居家的阿姨。

见此情景，刘浩快速跑到楼下，大声喊道：

“快抓坏人！

”男青年企图夺门而逃，但被赶来的群众制服，扭送到派出所。

场景

（2）14岁的方斌对“110”报警电话感到好奇，为了验证警察接警后到现场的速度，他就在马路旁的公共投币电话亭拨打报警电话，一会儿编造某家被盗，一会又编造某处有人包被抢。

警察赶到现场发现并无此事，防斌却躲在暗处发笑。

方斌再次拨打报警电话时，接警的同志在电话里对他发出了警告，但方斌我行我素，不思悔改，继续拨打“110”。

当方斌第九次拨打报警电话时，被公安机关抓获，受到法律的制裁。

请评析以上情景中的行为，这些行为和后果之间是什么关系？

为什么不同的行为会产生不同的后果呢？

小结：

1、行为有善恶之分，正确与否之分，有什么样的行为就会产生什么样的结果。

2、因为动机、目的、手段、程度不同，造成了的行为不同，行为不同造成了产生结果的不同。

（实话实说）

崔永元在中央电视台曾经主次过一个访谈类节目，《实话实说》，并成功地和赵本山、宋丹丹以这个形式和题目，合作过一个小品，获得成功，那今天老师也和大家合作一个访谈类节目，也叫《实话实说》：

1、就拿前几天考试来说吧，考试中，旁边的同学给你发送暗号，请求帮忙，这时候，你该真么办？

2、好朋友被欺负了，找到你，要让你替他去出气，这时候，你该怎么办？

在校园的某个角落里，拾到一个钱包，这个时候你该怎么办？

思考：

从中你得到什么启示？

提示：

在你选择这种行为时，想过产生的后果吗

教师小结：

做事一定要三思而后行

（幻想剧场）

大家都爱看警察抓小偷的故事吧，

结合课本91页事例，请为这个故事续写可能的结尾（鼓励同学大胆地想象，至少写出三种可能的结尾）。

学生看材料。

学生思考。

各组代表发言，谈这些行为会产生什么样的结果及影响。

学生阅读相关链接：

（P90页）加深对每一种行为都会产生一定的结果的认识。

学生阅读材料思考。

学生发言。

谈对白衣战士勇敢抗击非典行为的认识。

学生阅读材料思考。

学生发言。

谈对王晓磊行为的认识。

学生举例（联系生活实际举例说明）。

学生看阅读材料、思考。

学生分组讨论、小组内交流。

小组代表发言，谈各自对人的行为和后果之间的关系的认识。

加深对不同的行为有不同结果的认识

学生编写故事结尾。

并分组到讲台上表演。

结局一：

装没看见，旅客丢了许多东西。

结局二：

悄悄告诉乘务员，抓住小偷。

结局三：

大喊抓小偷，众人抓住小偷。

……

约12分钟

约15分钟

总结

收获

归纳小结，巩固深化

通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿

生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

.

学生谈收获，提出存在以疑难问题。

3分钟

热点分析

高晓松酒驾事件

引导学生学以致用

达标测评

指导学生完成达标测评题。

同时根据反馈的情况进行补偿。

学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批

约10分钟

结束语

不要以为我们是普通的一个人，就忽略我们自身行为带给社会和他人的影响和结果，记住一句话：

古人云：

勿以善小而不为，勿以恶小而为之，古人还说过：

吾日三省吾身。

把这两句名言供给大家共勉吧

板书设计行为不同，结果不同

一、每一种行为都会产生一定的结果

二、不同的行为有不同结果

由于行为者的动机不同，目的不同，

采取的手段不同，行为的程度不同，

因而所产生的结果也是不同的。

2019-2020年七年级思想品德下册第一单元共同的责任学案教科版

1、归属感的含义：

指对团体的依赖和需求的感觉。

比如说，在假期里对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的一种归属感。

2、“家”的感觉（校园生活）：

为什么我们要热爱自己的班集体?

因为班集体中有温馨，有快乐，有关爱。

我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐。

所以我们要热爱自己的家。

3、为什么说学校是我们成长的乐园：

因为学校是我们学习知识、发展能力的场所，是我们陶冶情操、培育品格的环境，是我们培养兴趣和发展特长的园地。

4、分析在学校学习和在家里学习有什么不同？

答：

一、学校拥有专门的教育设施和专业的教育工作者，而在家里面学习则没有；二、学校有明确的教育目标、系统的课程内容、合理的教学规范，而家里面学习则缺乏系统性和规范性。

三、学校有丰富多彩的学习活动、有浓厚的学习氛围、有老师的指导和同学的帮助，而家里面的学习比较单调枯燥，缺少老师的指导和同学的帮助。

所以在学校学习是我们学习的最佳场。

第二课我与我们

1、集体的的含义：

集体是由许多人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

团伙的含义：

一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起来的群体。

团伙不是真正意义上的集体。

简要回答：

一个真正的集体，必须具备哪些主要特点？

2、个人与集体的关系：

个人与集体是相互依存的。

一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的。

我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。

3、坚持以集体利益为重：

⑴一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的。

⑵从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护。

因此，当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益。

4、集体主义：

当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。

坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。

个人主义：

将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。

个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己。

小团体主义：

实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体。

其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益。

5、团结就是力量：

在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展。

要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：

勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾。

6、竞争与合作：

⑴集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作。

⑵敢于竞争意味着……（P16）⑶善于合作（团队精神），意味着……（P16）

第三课承担责任

1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事。

每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。

2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人。

关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任。

维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任。

比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等。

3、为班级和学校做奉献：

⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事。

【第二单元情感世界】

第四课多彩情绪

1、基本情绪：

喜、怒、哀、惧。

复合情绪：

由基本情绪组成的混合情绪。

如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。

2、少年的情绪特点：

比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制。

3、情绪的分类：

正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪），积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪）。

4、情绪的作用：

不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用。

正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦）。

不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降）。

5、调节情