学校种植实训基地项目建设申请报告与学校素质教育自评报告汇编.docx

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学校种植实训基地项目建设申请报告与学校素质教育自评报告汇编

学校种植实训基地项目建设申请报告与学校素质教育自评报告汇

编

学校种植实训基地项目建设申请报告

根据省教育厅《关于做好中央财政支持的职业教育实训基地建设项目规划和申报工作的通知》的精神和省教育厅有关指示，安达市老虎岗一中组织有关人员针对学校的办学能力、教学水平，特别是实习实训条件进行了全面、认真的分析评估，通过对照检查和评估分析，我们认为学校符合《中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准》中有关条件要求，决定申请计算机及种植实训基地建设项目。

一、基本情况

老虎岗镇综合中学位于安达市区东45公里处。

建校于1968年8月，由老虎岗农业中学改办而成的普通农村中学，位于老虎岗镇政府东100米处。

现在是农

村典型初中和农村综合中学。

占地面积30000平方米，建筑面积4540平方米。

现有9个教学班，在校生418人，有教职工49人，专任教师38人，其中女教师18人。

学校现有微机设备台套，录摄像设备台，播放设备套。

我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。

职普结合，是我校办学的主要特色。

XX年11月开始，我校走与社会

联合办学可持续发展之路。

与天和微机英语职业技术培训学校联合办学，定期对学生和教师进行微机培训，同时培训了社会上大批待业青年，并安置合格人才就业，解决了当地青年就业难的问题。

针对我校实际，我校还利用当地资源开设了美发专业、养殖业、电焊等专业。

XX年9月，职高分校的挂牌标志着我校的职业教育已经初具规模，当年招生27

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人，就业去向为大庆、哈尔滨等地。

当年为大连船舶技术学校输送5名学员，为

大连房地产学校输送2名影视动漫学员。

我校加强了学农基地建设，现有校田地350余亩，校办农场曾被评为省、地级甲级校办农场，不仅为劳动教育提供了场所，也为教育教学工作的全面开展提供了保障。

几年来，我校向劳动实践场所投入近十万元。

XX年9月，我校的劳动实践场所被省教育厅劳动生产处评为省先进排名第一。

二、项目建设的重要性、必要性和可行性。

（一）、项目建设的重要性

实施该项目建设的重要性就是培养觉悟高、懂技术、善经营的现代农民。

未升入高中读书的学生因没有一技之长，回乡务农或在家待业，这些初中毕业生急需接受专业技术培训。

使广大农民摆脱贫困，走向致富之路，最根本的渠道就是全面提高农村劳动者素质，把众多的农村剩余劳动力转变为人力资源就必须通过职业培训来提高农村劳动者科学文化素质，加强劳动者技能培训，从而实现生产力转换。

但由于我校没有配套的教学场所和实训基地，现有计算机设备和实训基地已不能满足日常教学需要，因此，目前我们迫切需要更新和发展相关实训基地和配套建设项目。

（二）、项目建设的必要性。

一是合理占有剩余劳动时间，由于农业生产中机械使用率的增高，减少了劳动者的劳动量，缩短了农业生产的劳动时间，农民闲瑕时间增长，除必要的文娱活动之外有效支配的时间急需要有更合理的分配。

二是增加农民的收入，受训农民从土地中解放出来。

能更合理的解决人地矛盾，能让更多的农民利用一技之长走出去，获得更大的收益，同时解决了当地剩余人口的低收入状况，更有效的增加农民的收入。

三是能让外出人口带有一技之长，解决外出打工中的高风险、高付出、低收入状况。

利用自己的技术找到更利于自己的工作，改变生存质量，改善生活条件。

四是发挥引带和示范作用，加快同类学校的发展进程。

全市农村综合中学已有8所，各校根据本校的现有条件做了大量尝试和努力，取得很大成绩。

通过本项目的建设，各项培训工作将成为样板，对调动各校的积极性，促进全市综合中学发展起到引带作用。

（3）、项目建设的可行性。

一是有足够的资源优势，学校可利用土地和房屋经改造后基本能满足需要，师资力量布局将给予全力支持。

二是资金有保证。

建设资金除申请省投资外，市乡将安排足额的匹配资金，自筹部分也将按时足额解决。

三是项目区积极性高。

市局对项目给予大力支持，学校师生也给予极大的关注，都将为项目的实施贡献力量。

四是项目建成后的利用率可以得到保证。

经调查本镇现可以从事本项培训人员可达人。

安达市区东共有7个乡镇，且都无此培训项目。

由于距离较近可实现对其它乡镇的辐射。

每年这几个乡镇新增劳动人口余人，能保证设备的长

期有效利用。

三、项目建设规模。

1计算机项目：

（1）实训基地建设计划建筑面积平方米（含计算机教室和多媒体教室各一

口），单位造价元，计划投资万元。

（2）教学及实训设备，计划投资万元。

（含台计算机，另有多媒体设备）

2、种植项目

（1）有机生态型蔬菜无土高效栽培实训及示范项目：

建设自动化控制连栋日光温室2座1500平方米，配套建设三眼电机井。

（2）优质高档花卉栽培实训及示范项目：

建设自动化控制连栋温棚2座300

平方米。

（3）农作物蔬菜良种繁育基地实训及示范项目：

在学校农场北侧新征耕地

50亩，配套建设节水灌溉系统，开展各种农作物和蔬菜作物良种的繁育工作。

（4）食用菌栽培实训及示范项目：

改建制种车间100平方米，改建菌包生产车间100平方米，购置安装制种所需各种配套设备。

建设食用菌栽培温棚3座3500平方米（发菌棚1座、生产棚2座）。

（5）配套小项目：

a修建示范园区栅栏500米，东大门1座。

b新架低压供电线路网500米。

c购置货车和农用车各1辆。

四、投资估算与资金筹措。

1、投资估算。

项目总投资万元，其中计算机设备投资额万元，配电设备万元，种植设备万元，房舍维修改造万元。

2、资金的筹措。

项目估算投资万元，其中申请省投资万元，市教育局匹配万元。

3、配套设施

学校提供培训场所及相关设施

五、项目效益。

（一）、经济效益。

项目区建成后，年可培训计算机应用技术人员人，收益万元。

可培训种植

人员人，收益万元。

示范种植，收益万元；培育种子，收益万元。

（二）、社会效益。

项目建成后，可以让想学习一技之长的农民不出远门就实现愿望，减少了外

出学习的费用。

可以成批的培训当地人员，用职业技能武装农民，培养农民成为工人。

计算机班经过几年努力，使农村剩余劳动力进入二、三产业，成为有一定计算机应用技术技能的城市人。

（三）、人才效益。

项目建成后，可培训一批急需计算机技术的人员和发展生态农业的技术员，让人们能在外出务工时有一个较好的工作。

能为发展现代种植业，培养大批种植技术人员，家家都有种植明白人，提高种植技术，提高种植效益，实现种植强镇

的目标。

（四）、辐射作用

种植示范基地建设，可以加快新农村建设步伐，有效地破解“三农”农民增收、农业增效、农村发展的难题。

（五）、全方位培训，满足农民需求

以丰富农民素质教育为内容，在培训模式创新上下功夫，按照“就近方便”的原则，采用送教上门的方法，利用笔记本电脑流动式多媒体投影机，把培训办到农民的家门口，充分满足农民个性化培训需求，构筑“天地人”三网，即“天网”远程教育网、“地网”镇村屯三级培训组织、“人网”建立时时、处处、人人皆可学的“十分钟学习圈”信息服务体系，为构建学习型社会创造条件。

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学校素质教育自评报告

一、基本情况

1学校概况

上海市南汇实验学校是原南汇区第一所九年一贯制学校。

学校创办于1986

年6月，原校址在惠南镇为民路9号。

建校初有14个班级（幼儿园、小学），教职工共66人。

XX年，学校迁至惠南镇西门路24号，占地37余亩。

学校办学规模因此逐年扩大，现有教学班37个，学生1600多人，在编教职员工119名。

其中专任教师107人，中学高级教师19人，中级职称教师51人，40周岁以下教师71人。

第二轮原区“优教工程”学科带头人6人，学科骨干教师6人，6位教师为原南汇区兼职教研员。

近年来，学校获市级荣誉有：

XX年，学校被命名为“上海市素质教育实验校”；XX-XX年度、XX-XX年度连获“上海市文明单位”称号；XX年9月，学校还被上海市红十字会命名为“上海红十字南汇学校”；上海市安全文明校园；

“市中小学行为规范铜牌学校”、“市少先队红旗大队”；市先进教职工之家；“市普教系统十佳党支部”、“市农口系统文明单位”。

区级荣誉有：

文明单位；“党建工作示范点”；先进团支部，并被授予“新长征突击队”称号；少先队先进大队；语言文字规范化示范学校；优秀家长学校、艺术教育特色学校；第四届青少年科技节先进集体；篮球项目传统学校；科技教育特色学校。

学校被中央教科所授予“XXX”重点科研课题《传统文化与语文教学》实验校等一系列称号。

2、创建思路

（1）学校发展的定位与思考

1办学理念：

围绕“以学生发展为本”这个核心理念；采用“依法治校、以德立校、科研

兴校、特色强校”的办学方略；提倡“博爱泽人，博学慧人，博乐怡人”的校训，培育师生博爱的宽阔胸怀，博学的严谨态度，博乐的成长心境。

以爱心培育爱心，以智慧培育智慧，以人格塑造人格。

2办学目标：

作为原南汇区的第一所九年一贯制学校，努力为社会提供令人满意的教育服务，在市、区内起示范作用。

3培养目标：

铸塑“博爱”之魂，以普惠社会，夯实“博学”之基，以聪慧大脑，铺设“博乐”之境，以怡乐人生。

培育有爱心、有文化、快乐向上的时代新人。

（2）实验项目：

“红十字学校文化建设”详见附件1

二、素质教育实验校工作推进情况及成效

（一）学校管理

全面实施校长负责制，校长依法对学校的教育教学和行政管理工作全面负责。

发挥学校党支部政治核心作用，教代会参与学校民主管理、民主监督。

学校遵照“依法办校”办学理念，无违规招生，无选拔考试，就近入学。

新生采取电脑编排分班，男女生均衡，学科平均误差不超过1分，做到公开、公正、透明。

师资等资源均衡配置，无重点班、招呼班。

1、在学校规划与运行管理中突出三个“加强”：

加强组织管理：

学校成立发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。

领导小组下设德育工作、教学工作、队伍建设、教育科研、校园文化建设、信息科技等负责人，负责有关专题的工作。

加强队伍管理：

加强党组织的领导，充分发挥党支部的政治核心作用，加强中心组的理论学习，重视后备干部的选拔和培养。

加强制度管理：

完善教职工工作、考核制度，建立竞争机制。

健全重大事项的决策审议制度

2、创设平台，使家长和社区有效的参与学校管理。

学校建立了家长委员会，对学校工作管理进行监督、评价。

我们利用校园网,向家长和社区宣传学校重大政策、活动和先进家庭教育理念；利用学校视频网络,每年不定期召开学生家长会；学校的某些重大活动邀请家长参加。

如：

校庆、赈灾义卖、六一节、教学现场会等。

（二）师资队伍建设

1增强爱岗敬业意识，提高教师人格品位。

一支优秀的教师队伍，必须拥有高尚的师德。

一支有修养的高素质队伍是推行素质教育工作的基础和原动力，学校从多渠道引导教师不断完善自我。

在学习中收获感悟学校把师德建设作为一项重要的实事工程来抓，组织教工学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》，制定本校的教师职业道德规范要求。

邀请市教委党校徐元旦教授和市心理学专家张颖老师分别作《沟通艺术》、《情绪管理》的专题讲座，及时疏导广大教师特别是全体班主任的心理，有效提高班主任的沟通协调能力和处事能力。

学校向每位教师赠送了于漪老师的《岁月如歌》，毛蓓蕾的《心之育》等书籍；下发了霍懋征老师感人事迹的选文，组织研读《教师的幸福人生与专业成长》、《教育教学中师德修养案例研究》等书籍；学习《上海教育》长篇通讯《大爱的青春是这样炼成的》，学习上

师大青年教师孙雅艳的先进事迹，并每人撰写学习心得。

在活动中推优促优党、政、工、团、妇联手，开展各种有意义的活动。

真正突出了“立德树人”教育管理理念。

我们开设“教师讲坛”一《扬师德、铸师魂、正师风》演讲会，评选、表彰了学校十佳师德标兵；在校内开展“我的师德观”系列征文活动；举办《我的教师人生之梦》青年教师演讲比赛，并评选出最佳进步标兵；以《今天，我们怎样做老师？

》为主题，开展师德征文及演讲活动；开展“教师规范用语及忌语”的征集评选活动；校内树立先进教师的典型，弘扬身边的先进事迹，开展感动实验十佳师德评选活动，拍摄制作优秀班主任代表张

卫东老师先进事迹，在校内、区内进行学习宣传。

在考核中健全师德把师德建设同师资队伍的培养、考核、晋升结合起来，在教师之间，师生之间，家长之间展开问卷调查，也通过明察暗访，校长信箱等媒介规范教工师德。

对教师的先进事迹和违法违纪行为随时记录，作为教师职业道德评估、考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师给予鼓励表扬。

同时，实行一票否决，坚决杜绝体罚和变相体罚学生的现象。

以实际行动践行师德我校志愿者签约率达100%，党团员长年在交通文明志愿者活动中，从不缺岗，得到了上级领导的高度评价；按照特教要求，教师志愿者认真做好义务上门送教活动；每位党员与各班的特殊学生结对，开展帮教工作。

通过一系列活动践行“以爱心培育爱心，以人格塑造人格”的诺言。

2.重视校本研修，促进专业发展。

理论学习：

学校创设多元的研修路径，提高业务素养，组织教职工学习《关于加强中小学课程管理的若干意见》等6项教学工作意见；以教研组为单位学习课程标准，转变教学思想，改进教学方法；认真开展读书活动，鼓励教师撰写读书笔记，提升教师的理论水平和业务能力；学校为全体教师征订一册《现代教学》杂志，又赠阅《第56号教室的奇迹》一书，不断加强理论学习和案例研究。

名师指点：

为了进一步提升学校整体办学水平和提高教师教学水平，借助外

脑，汲取专家的智慧，我们先后邀请翁昌来、邹一心教授，市化学教研员徐睿、市语文教研员谭轶斌、市物理教研员陆伯鸿、市数学教研员黄华及数学家张奠宙、市英语专家何亚男、作家程乃珊、语文特级教师钱梦龙、《新读写》主编陈刚教

授、新农校长高纪良等来我校讲学、评课指导。

另外聘请4位外籍教员，阶段性为各学段学生上课，真正接受纯正的外语教学的熏陶。

完善学校各层次教师的培养制度，每位学科带头人负责帮带一名或几名青年教师，进行有针对性的培养。

发挥骨干教师的引领作用，每学期在一定范围内作

1次专题报告，承担1门课程的教学辅导，带领1个教研组的教学研究。

我校6位区学科带头人分学科各自主持了区级的教师培训班，开展教师讲坛活动，很好地起到了辐射、引领作用。

其中曹嘉平等老师蹲点乡校，还负责带教一大批外校年轻徒弟。

学校还选派学科带头人参加上海市名师后备人选培训，另有5位英语

教师出国进行培训。

课堂实践：

学校每年至少举办一次教学节或教学月活动，也有专题教学周活

动。

另有学科带头人展示课、区中心组或联合体的汇报课等。

还承担了区级重大活动。

如：

落实“两纲教育”课堂展示教学任务；校庆20周年，向全区教师展示课堂教学风采。

学校还定期举行青年教师教学基本功比赛。

形式多样，有上课、备课、说课、命题、案例反思、粉笔字书法、演讲等。

XX年，19位教龄5年以下的青年教师参加校、区级教学评选活动；XX年，

参赛人数达39人。

经过几年的打磨，大大缩短了成长周期，效果很显著。

在今年青年教师区级评选课中，数学组3人报名参赛，2人获一等奖，1人获三等奖。

其中1人代表原南汇区参加市复赛。

语文组1人参赛，获一等奖。

小学自然组1人参赛，先后获区一等奖及上海市一等奖。

科研引领：

学校以教育科研为抓手，推动教师的专业成长。

XX年，修订完

善了《南汇实验学校教科研工作条例》和“教科研工作成果奖励条例”；当年，全体教师参加区课例评审预选，成为全区唯一一所全员参与初评的学校，5篇选

送作品中3篇获一、二等奖；XX年度，5人次在区第二届教育科研成果评比中获奖，其中教科室主任获区教育科研先进个人荣誉称号；XX年，选送5篇论文参赛，

全部获奖，其中一篇推送上海市“黄浦杯”征文，获市三等奖。

学校近年来，有

《在古诗文教学中提升学生文化底蕴的实践研究》、《红十字特色项目与德育整合的行动研究》等5个课题获区级立项。

课题布局合理，涵盖面广。

学校中学语文组集体参研的国家级课题《传统文化与语文教学》，其成果获国家级一等奖；XX年6月到XX年2月，据不完全统计，获区、市、长三角地区、国家级发表、出书、获奖的各类作品近百篇。

通过历练，打造出一支反思意识、科研能力强的教师队伍，也为实现“减负增效”打下了扎实的基础。

（三）课程改革

1.执行课程计划，强化“减负”措施

严格执行课程计划历年来，学校始终坚持不随意增减课程门类、难度和课时，确保三类课程和科目开足开齐，并严格控制总课时量和周活动量。

为保障各学科的正常落实，逐年减少教师兼课现象，尽力落实专任教师承担体、音、美、自然、劳技、政、史、地等基础性教学任务，逐步做到了专科有专师、专课当专用，三类课程开设率和专课专用率均为100%

认真执行中小学作息制度。

按照市教委有关规定制定上下学时间，保障了三课两操两活动，全面保障了阳光体育活动的开展，积极开展各类文体活动，体卫艺科活动丰富多彩，全面关心了学生的身心健康。

积极落实“减负”措施通过教研组、备课组的教学研究提高课堂教学有效性和作业的有效性，通过年级组的管理协调，达到对作业总量的调控。

规范使用教育用书和各类教辅材料，制止为学生增订学习资料，从源头上杜绝“增负”现象。

教学常规管理中增加了巡课制度，制止拖堂和占用学生课间休息时间的情况。

2.加强课程建设，推进教学改革

全面落实基础型课程，保障基础型课程和学科的开设和执行，着重于学科拓展、探索于自主研发、成就于校本课程，以课程建设为抓手，以学校的教学质量提升为目标不断促进教学改革。

确保课程建设的有效性拓展型课程是基础型课程的延伸。

学校本着宁缺勿烂的态度，坚持在三个结合的基础上开设拓展课程。

这三个结合是：

课程必须与学生需求相结合、必须与教学发展相结合、必须与课程推进相结合。

防止拓展课

呈无序状态，成为增加学科课时和补习的变通。

确保课程建设的多样性相同学科拓展课程注重阶段性分层和连续性设置，以适应各阶段学生的水平和需要。

通过课程申报、审批、招生和举办等程序，完善和丰富课程门类。

今年来学校开展了以学科拓展为主的如语文综合学习、硬笔书法、写作训练、数学思维训练、英语听力等；以学生生理心理发展水平服务的如开设了心理健康、青春期教育以及民防教育等；以课程研发为主尝试校本课程创建的，如《积累感悟，享受阅读》语文系列校本课程，数学《思维训练拓展教材》、《初中数学方法》，英语《英语新概念》，体育《篮球》、排球、阳光伙伴，艺术类《儿童速写》、《合唱》，科技类《科普英语》、《电子类兴趣活动》、《电子小报制作》等；以创特色为主的如红十字《人道国际法》、救护培训和以“英语周”为代表的各类英语活动。

确保教学改革的实效性以课程建设为抓手，促进教学改革，几年来学校开展了“两纲”教育渗透课堂教学、教学有效性、指导学生自我学习、享受教育、愉快教育、信息技术与学科教学整合、学困生成因和帮助、作业改进、命题等教学研究活动，促进了教师为提高课堂效率而探索的积极性，促进了“减负”措施的落实，促进了教师的创造力，更培养了学生的兴趣、学力，丰富了他们的学习生活，从而推进了学校的素质教育进程。

3.夯实教学常规，聚焦课堂改进

学校主要以“六个一”工程为抓手，深入开展课堂教学改革实践。

近来，又结合浦东新区课堂教学改进计划，进一步夯实教学常规。

落实“六个一”工程学校以“六个一”工程为抓手，以任务驱动形式推动课堂教学改革实践。

按照教龄，有规定项目和自选项目，若在区级以上发表文章或教学获奖的，可相应减少“六个一”的规定量，并作为对教师考核的一项依据。

狠抓教研组建设把教研活动的中心放在研究课堂教学上，以教研组为单位,对“随堂课、示范课、研究课、评选课”，用课改的理念去对照、剖析、评价。

以活动反馈和创建“六好”教研组为抓手实施过程性和结果性评价。

加强过程性管理引导督促教师向课堂40分钟常态课要效益。

具体做法是：

由教务处牵头结合行政值日，每天不定期巡查课堂常规执行情况。

与此同时，教务处随机安排行政听课。

检查组对于违反教学常规的老师，根据违规情节轻重发出口头或书面的整改通知。

课堂常规检查与年终考核直接挂钩。

改进有效性评价加强质量监控，注重反馈评价。

重点抓质量监控命题、考场设置和监督、规范批改、质量分析四个环节。

每学期落实好命题任务，统筹安排考场，安排场外巡考；评卷采取年段交叉流水的方式阅卷，按规定模板作质量分析；每次质量监控后，召开全校质量评价会。

发挥信息技术辅助作用加强现代信息技术与学科教学的整合研究。

对教师进行信息技术培训，硬件设施及时到位，设备使用率高。

发挥学校信息中心的功能，发挥学校网络优势，为教学工作提供资源平台。

进行信息技术与学科整合的课件制作和比赛活动，积极参与区级及以上层面的信息技术各类比赛活动。

落实课堂改进措施学校紧紧围绕“聚焦课堂教学”这一主题，在实行听课、评课、巡课的同时，注重课堂教学的管理。

加强骨干教师引领、教研组教师互动。

本学期，针对浦东新区的课堂教学改进计划，我们及时调整、及时学习、及时跟进，很快根据实际着手制定了学校和教师个人的改进措施，通过对自身的教学状况进行个性化分析，认真查找成败，找出薄弱环节，查漏补缺，培优辅差，提高教学质量。

（四）学生发展

德育工作是学校工作的重中之重。

学校领导班子高度重视德育，做到认识到位、责任到位、管理到位，使德育工作责任制落到实处，坚持德育寓于学校各项工作之中，干部教师做到了管理育人，教书育人，服务育人，环境育人。

学校以活动和课堂为主阵地，渗透各学科德育教育，从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神；从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为；从培育爱心公民做起，传承和根植以“人道、博爱、奉献”为核心的红十字文化，做出了积极有效的探索，取得了较为理想的成绩。

不仅满足了师生的共同需求，同时又促进了学校内涵建设的深入发展，初步实现了教师和学生同成长、共发展的良好局面。

1、加强行为规范教育

学校注重培养学生日常行为规范。

以多种形式贯彻落实《上海市中小学生守则》和《上海市中小学生日常行为规范》，以“十个文明好习惯”为训练抓手，促使学生养成良好的行为规范。

抓好中小学生日常行为规范的检查评比制度，不断完善《实验学校学生一日常规》，对学生进校、升旗、上课、课间、集会、活动、值日、作业、请假和爱护公物等方面提出具体的要求。

使基本行为规范在学生心中扎根，督促学生从自身做起，严格地遵守行为规范。

学校还利用重大节日开展礼仪教育活动。

2、开展以“两纲”为主题的专题教育

认真落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》，开展“民族精神教育月”活动。

弘扬和培育民族精神，结合“两港开发与南汇新一轮发展”开展系列活动。

组织学生观看《形势教育大课堂》，增强了学生们的爱国主义意识。

为庆祝新中国成立60周年，开展了主题为“歌颂伟大祖国、肩负神圣使命一一祖国万岁”十月歌会。

继续开展小公民道德教育，结合《公民道德建设实施纲要》，开展“争做合格小公民”及“十个道德好习惯”教育活动。

注重对学生进行生命教育。

开展“热爱生命、拒绝XX”专题活动，举行了主题班会；组织学生观看了反XX宣传教育片。

对一至五年级学生开展了“儿童安全步行月”宣传教育活动，增强我校