七年级上册实验备课.docx

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七年级上册实验备课

练习使用光学显微镜

【实验类型】分组实验

【目的要求】

1.说出显微镜各部分的名称和作用

2.初步学会规范操作显微镜

【材料用具】

带有字符的装片，显微镜、擦拭纸、纱布

【方法步骤】

显微镜的取拿与安放

1.一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜从镜箱中取出。

2.把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距身前的实验台边远7厘米左右。

认识显微镜的构造

1.认识显微镜的各部分名称和作用

2.仔细观察目镜和物镜的特点

3.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化

4.观察遮光器上光圈的大小

5.转动反光镜，辨别其两面的特点

显微镜的使用

1.对光

（1）转动粗准焦螺旋，使镜筒上升

（2）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

（3）转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔

（4）左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。

注：

切勿将直射的阳光作为光源

2.安放装片

（1）将带有字符的装片放在载物台上，用压片夹压住

（2）移动装片，使字符正对通光孔的中心

3.观察

（1）从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2毫米处停止，防止压碎装片和损伤镜头

（2）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物象为止。

必要时，可以转动细准焦螺旋，使物象更清晰。

仔细观察视野中物象的特点。

（3）缓缓移动装片，注意物象移动的方向

4.整理和存放

（1）实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片

（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。

若物镜、目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。

（3）转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜。

（4）将显微镜放回镜箱中，送回原处。

【讨论】

1.光学显微镜构造中各部分的功能分别是什么？

镜座、镜柱具有支持作用镜臂具有连接作用

细准焦螺旋和粗准焦螺旋使镜筒升降

反光镜具有反射光线和调节光线强弱的作用

遮光器上的光圈具有调节光线强弱的作用

载物台是放置标本的结构，其上的通光孔是反光镜反射的光线的通道

压片夹能固定玻片标本，并能转换物镜镜筒能连接目镜和物镜

目镜和物镜是显微镜最重要的结构，能放大物像

转换器是安装物镜的结构

2.使用光学显微镜观察的过程，主要包括哪些步骤？

取拿与安放显微镜，对光，安放装片，观察物象，整理和存放显微镜

3.在光学显微镜下观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面各有什么不同？

在显微镜下观察到的物象比装片上的实物大得多，实物被放大的倍数是显微镜的目镜和物镜放大倍数的乘积；物象是实物的倒像。

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观察动植物细胞的结构

【实验类型】分组实验

【目的要求】

1.学会制作临时装片，认识细胞的结构

2.初步学会绘制细胞结构

【材料用具】洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液

【方法步骤】

甲组：

观察洋葱鳞片叶表皮细胞

（1）用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水

（3）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内表面撕取一块薄膜

（4）把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并展平

（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡。

（6）在盖玻片的一侧滴加碘液，从另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，使染液浸润的标本的全部。

乙组：

观察人体口腔上皮细胞

（1）用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净

（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水

（3）用凉开水把口漱净，用消毒牙签从口腔侧壁轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。

（4）把牙签在载玻片中央的生理盐水中均匀地涂抹几下

（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡。

（6）在盖玻片的一侧滴加碘液，从另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，使染液浸润的标本的全部。

2.观察细胞结构

【讨论】

1.制作临时装片大致分为哪几个步骤？

擦拭拨片、滴水、取材、盖盖玻片、染色

2.列表比较洋葱鳞片叶表皮细胞核人体口腔上皮细胞在结构上的异同？

相同之处：

都有细胞膜、细胞质、细胞核

不同之处：

洋葱鳞片叶表皮细胞含有细胞壁和液泡，人的口腔上皮细胞则没有

观察葫芦藓和肾蕨

【实验类型】分组实验

【材料用具】

葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸

【方法步骤】

1.用肉眼观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色

2.用直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度

3.用放大镜仔细观察葫芦藓各部分的特征

4.选取孢朔呈棕褐色的葫芦藓置于白纸上，用镊子夹住葫芦藓的长柄，然后用刀片将孢朔切开，用放大镜观察孢朔里的孢子

5.观察肾蕨及其叶背面的孢子囊

【讨论】

1.葫芦藓和肾蕨的植株可分为几部分？

各部分的结构有何特点？

葫芦藓有茎和叶，有假根；叶很薄，茎的结构简单。

肾蕨有真正的根、茎、叶，叶结构复杂，叶内有明显的叶脉

2.比较葫芦藓和肾蕨的高度差异，并尝试分析其原因。

肾蕨要比葫芦藓高出很多。

肾蕨有真正的根、茎、叶，而且分化出了能运输水分和养料的疏导组织，可以将水分远距离运输，并且有机械组织支撑植株。

观察叶片的结构

【实验类型】分组实验

【目的要求】

1.练习徒手切片

2.描述叶片各部分的结构特点

【材料用具】

新鲜的植物叶片；双面刀片，镊子，培养皿，毛笔，滴管，载玻片，盖玻片，显微镜，纱布，清水

【方法步骤】

1.制作临时切片

（1）用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上

（2）用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片

（3）将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中

（4）用毛笔蘸取最薄的一片，将切面平展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片

2.用低倍镜观察临时切片，辨认叶片的结构

3用镊子从叶片上撕取一小块上表皮和下表皮，分别制成临时装片，用低倍显微镜观察植物的保卫细胞和气孔。

【讨论】

1.描述叶肉细胞，表皮细胞的形态及排列特点

叶肉细胞呈圆柱状或不规则，含有较多的叶绿体，排列较为疏松，细胞壁薄；而表皮细胞呈扁平状，一般不含叶绿体，排列紧密，细胞壁厚，边缘不规则，细胞间嵌合紧密。

2.描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上、下表皮的分布特点。

保卫细胞呈半月状，内含叶绿体。

一般是上表皮气孔较少，下表皮气孔较多。

验证绿叶在光下制造淀粉

【实验类型】分组实验

【材料器具】盆栽天竺葵（或蚕豆、秋海棠、锦葵），黑纸片，曲别针，烧杯，培养皿，酒精灯，石棉网，镊子，火柴，酒精，碘液，清水

【方法步骤】

1.将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜

2.选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到光下照射，几小时后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片

3.将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色。

注意：

酒精易挥发、易燃烧，务必操作规范

4.取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液

5.用清水冲洗碘液，观察叶片颜色的变化。

【讨论】

1.为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？

目的是让叶片内的淀粉运走耗尽

2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？

设置对照实验，愤青对照组和实验组，遮盖部分是实验组，不遮盖的部分对照组

3.脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？

这说明了什么问题？

脱去绿色的叶片，见光部分遇到碘液变蓝，遮光部分不变蓝，说明淀粉是光合作用的产物，同时也证明光是光合作用的必要条件。

验证光合作用产生氧气

【实验类型】演示实验

【目的要求】阐明绿色植物的光合作用产生氧气

【材料器具】金鱼藻（或黑藻等水生植物），大烧杯，短颈玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，细木条（或卫生香），火柴，清水

【方法步骤】

1.取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯里，在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一端塞有橡皮塞的玻璃管灌满清水倒扣在漏斗颈上

2.将上述实验装置移至阳光下照射，并观察现象

3.待气体充满玻璃管的1/2左右时，打开玻璃管的塞子，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察发生的现象。

【讨论】将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，可以观察到什么现象？

这说明了什么？

细木条会复燃，这说明绿色植物在光合作用的过程中产生了氧气。

观察种子的呼吸现象

【实验类型】描述植物的呼吸现象

【材料器具】萌发的大豆种子，透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗，澄清的石灰水，清水

【方法步骤】

1.将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只烧杯中。

2.在四只保温比中各插入一支温度计，读数并记录。

过一段时间后，再观察，记录各温度计的读数

3.拔掉甲、丙两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况

4.乙、丁两只保温杯按图所示装置进行改装，经过一段时间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化情况。

【讨论】

1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么？

实验步骤2说明萌发的黄豆种子能产生热量

实验步骤3说明萌发的种子消耗氧气

实验步骤4说明萌发的种子产生二氧化碳

2.你认为该实验必须用保温杯吗？

该实验这样设计有什么道理？

不一定要用保温杯。

但是，在步骤2中，不用保温杯也要用其他保温设备才能测量出温度的差别。

该实验设计的道理是：

便于观察比较，减少实验环节。

观察水螅

【实验类型】分组实验

【目的要求】

1.说出水螅的形态结构特点

2.描述水螅的捕食特点

【方法步骤】

1.用吸管吸取水螅，放在盛有清水的培养皿里，静置几分钟

2.用放大镜观察水螅的外部形态

3.用吸管吸取数个水蚤并注入盛有水螅的培养皿中，用放大镜观察水螅捕食水蚤的过程

4.在低倍镜下观察水螅的综切片

【讨论】

1.尝试描述水螅的外部形态特点。

身体呈筒状，有触手

2.水螅是如何捕获食物的？

水螅用触手抓住食物，如水蚤，直至不挣扎，经口送入消化腔内

3.水螅的体壁和消化腔各有何特点？

水螅的体壁由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门