三只小猪的故事教学设计5篇修改版.docx

三只小猪的故事教学设计5篇修改版.docx

《三只小猪的故事教学设计5篇修改版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三只小猪的故事教学设计5篇修改版.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三只小猪的故事教学设计5篇修改版

第一篇：

三只小猪的故事教学设计

教材分析

《三只小猪盖房子》是一片图文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小猪是小学生所熟悉的动物，孩子们百听不厌，非常感兴趣，这正是学生学习的动机所在。

俗话说：

兴趣是最好的老师。

就像《新纲》中所提倡的教学内容要贴近学生的生活。

来选择学生感兴趣的事物和问题，而《三只小猪盖房子》就是很好的教材。

活动目标

1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。

2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

教学重点、难点

1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。

2、想象战胜大灰狼的办法教学准备

1、挂图（三只小猪盖房子）。

2、故事磁带

教学过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

①师提问：

同学们，小兔子盖了一间怎样的房子？

你还见过什么样的房子？

②揭题板书：

《三只小猪的故事》③学生齐读思考：

从课题中你能想到什么？

二、观看视频

观看视频，师提问：

1、故事里有谁？

他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？

后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

通过学生的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？

你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、演读感悟①分小组演一演。

②推荐小组演一演，进一步加深对三只小猪的印象。

抄写词语表中的词语

先议论一下那些字写的时候要特别注意。

写完后适当展示、指导。

五、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。

玩游戏“盖房子”

六、课堂总结

勤劳是中华民族的传统美德。

故事中的老大和老二由于懒惰而最后得到了应有的教训。

老三则因为勤劳和聪明战胜了大灰狼。

小朋友们千万不要想故事中的老大和老二那样，只顾眼前利益，目光短浅，应该向老三学习，做一个勤劳且爱动脑筋的人。

七、布置作业

把三只小猪的故事讲给父母听。

板书设计：

三只小猪的故事

老大

老二

老三稻草

木头石头

教学反思：

教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级的学生的年龄特点，采用多种教学手段等带领学生愉快地进入情景，从而达到学习的目的。

第二篇：

三只小猪的真实故事教学设计

《三只小猪的真实故事》教学设计

——文：

乔恩·谢斯卡图：

莱恩·史密斯译：

方素珍

故事简介：

这是一个"狼版"的三只小猪的故事，与我们听惯了的"三只小猪"的故事完全不同。

从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。

再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？

很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。

这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。

第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。

这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱„„喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！

这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。

这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。

一、教学目标：

1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。

2、通过辩论会形式，同学们图文结合找寻证据形成自己的观点，培养学生积极思考和口语表达的能力。

3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。

4、引发同学们对改编童话的兴趣，也可以由《小红帽》之类童话进行改编写作，培养孩子们创新写作能力。

二、教学难重点：

1、从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每一个细节的分析侦察，狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。

2、事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问题，明白“偏听则暗，兼听则明”，培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。

三、教学方法：

教师提问教学法、比较教学法

四、教学准备：

《三只小猪的真实故事》PPT课件、场景音乐一首

黑板、《小猪日报》和《大野狼日报》的大纸贴、红色证据纸条贴、法官帽

五：

教学过程：

（一）课堂导入

问：

大家知道狼这个动物么？

在你们心里狼是什么样子的呀？

答：

„„

问：

那大家知道哪些关于狼的童话故事呢？

答：

„„

问：

那大家听过三只小猪的故事没有啊？

谁来讲给大伙儿听听？

（让同学们以接龙的方式一个个的讲下去）把掌声送给讲故事的同学们。

问：

其实呀，这个故事是从《小猪日报》得来的，可是有一天大灰狼也听说了，他生气了，说自己是被冤枉的，不是那么一回事，大家想不想知道他说的究竟是怎么一回事啊？

（放PPT）来让我们看看大灰狼是怎么说的。

（二）引入课文

故事图文结合更有深意，在讲故事的时候要注意大野狼的语气神态和小猪回答时候的语气神态。

在过程中引导学生们进行细节分析，适当提问调动学生的积极性。

图一图二：

“那可不是我的错呀！

我们天生就是这样的啊”“大家也可以说你是大坏蛋喽？

”（大家看这个起司汉堡里面是什么）

图三图四：

（蛋糕、嘴里的体温计、墙上照片里的狼外婆）图五图六

图七图八：

（好大的喷嚏，眼镜、领带）图九图十：

（没有猪样子的死去的猪老大）图十一图十二：

（狼和猪对话的语气）图十三图十四：

（依旧一团肉的猪老二）

图十五到图十八：

（狼和猪小弟的语气神态、记者警察的身份）图十九图二十（三）课堂提问

问：

故事讲完了，你认为大野狼是不是被冤枉的？

答：

„„

问：

看来同学们都各持己见，我们有必要开一场辩论会请大家分别为狼和猪辩论一下。

老师就担任这场辩论会的法官，提问大家几个问题，请《小猪日报》和《大野狼日报》的记者们都搜寻一下证据。

问题一：

狼说：

“我只是去借糖，没别的企图”问题二：

狼说：

“我是真的感冒了，而不是装病”问题三：

狼说：

“我是因为打喷嚏才吹倒小猪的房子”

问题四：

狼说：

“猪肉不吃也会腐烂，丢弃食物是件很丢脸的事情”问题五：

狼说：

“猪小弟侮辱了我的奶奶我才发狂的”问题六：

这是一只什么样子的狼？

问题七：

警察和记者都是什么动物？

你认为会不会影响报道的真实？

问题八：

到底谁在说谎？

你认为的真相是什么？

（四）辩论赛—深入环节

1、辩论赛要求：

（1）正方代表《小猪日报》记者团，反方代表《大野狼日报》记者团，每方选出一个计时员和一个记录员，计时员需要给每组记时，每次每人回答30秒；记录员将每组的证据总结出来。

老师代表法官。

（2）两方需要根据法官的疑问在绘本中找寻支持自己的证据，也可以有别的实际证据理由

（3）两方都需要举手示意待法官同意后发言

（4）两方陈述观点时，先说明观点在阐释理由，待一方说完后另一方再辩论。

（避免重复观点）

（5）如若违反，就减少一次发言机会。

（6）每一条确凿证据都可以获得一条红色证据纸条贴，将会贴到大家报社的下方，最后得到证据多的辩论小组获胜，成为“最佳辩论小组”。

2、讨论时间：

十分钟（中间放轻音乐）

3、辩论环节

4、点评（老师过程中将论点记到黑板上）

（五）课堂思考

1、通过辩论后，你心中的真相是什么？

你能站在小猪和狼的立场分别阐释么？

2、假设让你将这个故事讲给别人听，你会怎么讲？

（请同学站起来发言）

3、狼究竟是本性善良还是用心险恶，这个故事的真相是什么都已经不重要了，重要的是我们在这个过程中养成了多角度思考分析问题的习惯。

你在现实中以后如果遇到各自持理的情况会怎么做？

（请同学站起来发言）

（六）课堂作业

1、这个绘本也是对我们熟知的经典故事的改编，我相信，在同学们心中更有千千万万的版本，这对我们写作也是一个启发。

请大家也选择一些经典童话，例如《小红帽》、《白雪公主》等进行改编，相信你们是比乔恩·谢斯卡更富创意性的小小创作家。

2、推荐阅读：

这样对《三只小猪》改编成功的作品还有很多，例如：

大卫·威斯纳的《三只小猪》、山田三郎的《三只小猪》、布鲁斯·沃特利的《等等！

别乱上色！

》等等。

（七）课堂总结

1、通过《三只小猪的真实故事》了解另一个版本的《三只小猪》，从而激发阅读兴趣，可以拓展阅读到其他改编作品。

2、通过对《三只小猪的真实故事》绘本分析，在辩论中发觉细节，形成自己的观点。

3、我们看到这样极富创意的作品，也要开动思维尝试改编，成为小小创意家。

4、我们在实际生活中也要学会站在他人的立场他人的角度思考问题，这样才是一种和谐的相处方式。

第三篇：

三只小猪的故事

《三只小猪的故事》教学设计

故事简介：

这是一个“狼版”的三只小猪的故事，与我们听惯了的“三只小猪”的故事完全不同。

从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。

再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？

很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。

这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。

第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。

这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱……喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！

这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。

这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。

一、教学目标：

1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、稻草堆中的死小猪等等。

2、通过加入律师团的形式，同学们图文结合找寻证据表达自己的观点，培养学生积极思考和口语表达的能力。

3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行分析。

二、教学难重点：

1、从图画、文字的细节观察，需要引导同学们对每一个细节的分析侦察，狼的色彩和猪的色彩都不要太浓。

2、事实的真相存于大家心中各自的判断，引导同学们要从不同人物不同角度出发思考问题，培养多元化思维和多方面认真思考问题的习惯。

三、教学方法：

教师提问教学法、比较教学法

四、教学准备：

《三只小猪的真实故事》PPT课件、《三只小猪的真实故事》视频、黑板、《小猪日报》和《大野狼日报》的大纸贴

活动一：

呈现故事《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（15分钟）

1、以猪妈妈的口吻，呈现故事《三只小猪》

2、分享阅读感受

3、借助视频，呈现《三只小猪的真实故事》

4、交流读后感受

活动二：

我来加入律师团（20分钟）

1、各抒己见说观点

规则：

1、仔细聆听别人的发言，不随意打断。

提示句式：

我觉得阿力应该被法律惩罚。

因为……提示句式：

我觉得阿力不应该被法律惩罚。

因为……规则：

2、在绘本中去寻找有力的证据。

2、小组讨论，关注图文细节

活动三：

创编故事（5分钟）

课后思考：

模仿阿力的口吻，创编《小红帽的真实故事》。

我是一只狼，叫（）。

你们可以叫我（）。

我不知道“恶毒大野狼”的故事是怎么开始的。

但是，那都是错的！

真实的故事是（）和（）引起——

一天，在森林里，我看见小红帽在采一朵有毒的花，正想提醒她，却被她的一声尖叫声吓了一大跳。

她还很凶地对我说：

“走开，你这个大坏蛋！

我不会让你靠近我的，你这头恶狼！

”

她真是一只没有教养的兔子，我希望她能给我道歉。

可是，她居然逃跑了！

我只能去她的外婆家等着。

……

第四篇：

三只小猪的故事

三只小猪的故事

老大：

勤快老二：

仔细老三：

努力鸟儿大灰狼

鸟儿：

美丽的大森林里，住着小猪一家，由于家里的人太多了，房子住不下了，小猪的一家的老大、老二和老三不得不搬出来，自己盖房子住。

猪大：

勤快，勤快，要勤快。

我的名字叫勤快。

东躺会儿西靠会儿，勤快勤快我不勤快。

猪二：

仔阵，仔细，需仔细。

我的名，叫仔细。

丢点东丢点西，仔细仔细我不够仔细。

猪三：

努力，努力，要努力。

我是猪三叫努力。

好学习爱劳动，努力努力我最努力。

齐：

哈哈哈，大家好，我们是猪家三兄弟

鸟儿：

哎，我说，猪家的哥三，你们不是要盖房子吗？

怎么样，想好怎么盖了吗？

勤快，你是老大，你先说说吧。

猪大：

盖房子，好辛苦，不如躺着啃红薯鸟儿：

那你不盖房子啦？

不盖房你住那啊？

齐：

是啊，不盖房，你住那？

猪大：

谁说不盖了，我早就想好了，就用随处都是的稻草，稻草建房子，是即方便又省力

齐：

啊，勤快啊，你还真是不勤快啊。

鸟儿：

那你呢，仔细，你想盖什么样的房子？

猪二：

哦哦，我想盖一座木板房，木板房轻随又漂亮

鸟儿：

那你可要仔细建啊，木板房，少一颗钉子，它都不坚牢啊。

猪二：

那都不是事，我啊，最仔细。

鸟儿：

努力，那你呢？

猪三：

我啊，我要建一座石头房子，还要红色的墙，金色的瓦，大风大雨都不怕。

猪大：

那不是得搬很多石头猪二：

还要挖很深的地基

齐：

天啊，那得多麻烦，多累啊！

猪三：

没关系，我不怕麻烦不怕累，就怕房子不坚牢，经不住几雨。

鸟儿：

对对，不怕麻烦不怕累，努力越多收获才越大。

猪家三兄弟带着房子上场。

猪大：

嘿嘿嘿，哈哈哈，我的房子都建好好几天了，仔细的房子才建了一半，努力的却还在那挖地基呢，笨笨笨，真是笨，和我一样，弄个草房子，这会儿早就可以像我一样，在房子里睡大觉了。

猪二：

哎呀，真是累呀，运木板，钉钉子，忙了好几天，才干了一半呀！

勤快的早就完工了，我得快点了。

鸟儿：

仔细，我发现你的房子少钉了好多钉子，这样不行呀？

猪二：

怎么会，仔细我最仔细了，怎么会少钉了钉子呢，你，快去一边玩去，别打扰我。

鸟儿无奈飞走了。

猪三：

努力努力再努力，搬石头，挖地基，我的房子最坚固鸟儿：

努力，努力，你的房子怎么样了？

猪三：

哦，刚刚挖好了地基，正要磊墙呢！

鸟儿：

那你继续干吧，加油啊。

猪大在房子外面吃红薯

鸟儿：

勤快，勤快，不好了，大灰狼来了，快进屋啊啊，猪大赶紧跑到房子后面大灰狼上场

大灰：

哈哈哈哈，大灰我本事就是大，抓兔子，咬羊羔，最爱就是小猪肉看到猪大的草房子很兴奋

大灰：

嘿嘿，这不是猪家老大的房子吗，这回可有吃的了，喂，勤快，在家吗？

鸟儿：

勤快，别出来，大灰狼在你家门口呢猪大要在门后发抖猪大：

哎哎

大灰：

勤快，快点出来吧，省得我麻烦

猪大：

不，不，我才不出来，我在房子里，你进不来，我才是安全的

大灰听了哈哈大笑：

什么，就这个破草垛，还还是你的房子，别逗我了，我一口气就能把它吹倒

猪大：

我，我才不信呢大灰：

不信，你等着

大灰开始吹气，大灰吹气，房也跟着摇晃，最后一用力，房子倒子鸟儿：

啊，房子倒了，勤快，你快跑啊猪大：

救命啊，救命啊。

边跑边叫鸟儿：

快，快去仔细家大灰：

哈哈，看你往那跑下场，猪二上场

猪二看着自己的房子：

嗯嗯，还是我的房子最漂亮鸟儿飞回来：

仔细，快进屋去，大灰狼来啦。

猪大也跑上来，拉着仔细进了屋。

大灰狼上场大灰：

哎，这仔细家，还是个木板房，还挺漂亮的猪二：

那当然，我仔细建的房子，肯定是即漂亮又坚固猪大：

大灰狼，这这下你吹不倒它了吧大灰；谁说的，大灰我最厉害，看我吹倒它大灰用力吹，吹不倒，最后累倒在地鸟儿：

仔细的房子真坚固，大灰狼没办法猪大二：

哈哈，大灰狼，这下你进不来了吧

大灰站起来：

恨，你们以来吹不倒它我就没办法了吗？

仔细，我看到了，你的房子上少了好多的钉了，看我来把他撞倒。

大灰狼一撞，房子开始摇晃，鸟儿勇敢的冲上去保护房子“大灰，你不要伤害小猪们”，被大灰狼打开了

房子倒了

猪大猪二开始跑：

救命呀救命呀鸟儿：

快，快往努力家里跑猪大猪二跑下场，大灰狼也追下去，边跑边叫：

你们跑到那里也没用，猪家的房子都不牢，轻轻一撞就倒掉。

猪三上场，正在给房子刷油漆

猪大猪二跑过来：

努力，不好了，大灰狼来了。

猪三很淡定的看了跑来的猪大猪二一眼：

别害怕，快点，快点去屋里去三人跑进屋里，大灰狼上场

猪大猪二非常害怕的问：

这房子不会也要被大灰狼撞倒了吧？

猪三淡定的说：

大哥，二哥，你们放心吧，决定没问题，我的房子牢固的很，大灰狼是进不来的

鸟儿：

努力的房子，地基挖的深，石头磊的牢，这下你是进不去了大灰狼：

谁说的，这么个破房子还想挡住我

猪三：

大灰狼，有说你厉害，我偏不信，你来撞撞看，看是我的房子牢还是你的脑袋硬

大灰狼很生气，冲过去撞房子，结果房子纹丝不动，自己却摔倒了大灰狼：

哎呀，痛死我了

鸟儿：

大灰狼，大笨蛋，用头碰石头，碰个满头包

猪三：

大灰狼，痛了吧，我的房子是石头的，我虽然建的很辛苦，但收获的却是可以保护我的房子

大灰狼：

我就不信我撞不动它大灰狼又起来开始撞房子

猪三：

大哥二哥，你们别怕，看，我这里还有许多盖房子剩下的石头，我们一起来它来把大灰狼打跑

猪大猪二：

好

三人一起来石头打大灰狼，鸟儿也上去打大灰狼，最大后大灰狼逃跑了。

猪大猪二猪大高兴的跑出来大叫：

胜利了，胜利了猪大猪二：

努力，你也帮我们建一座坚固的石头房子吧猪三：

好，那都不是事。

猪大猪二猪三高兴的拍手：

这样就再也不用怕大灰狼了

高兴的拍着手，大灰狼也上场

猪大站在那里，其它人齐声说：

勤快，勤快，他不勤快。

房子竟然用草盖，大灰轻轻一口气，房也散来屋出飞。

猪二站在那里，其它人齐声说：

仔细，仔细，他不仔细。

少钉了钉子也不晓，大灰用力撞一撞，房倒屋塌没命跑。

猪三站在那里，其它人齐声说：

努力，努力，他最努力。

不嫌烦来不怕累，挖好地基磊石头，大灰头破血也流，哈哈，大灰是头破血也流

勤快、仔细、努力，三种品德在一起，生活学习，没问题！

第五篇：

三只小猪教学设计

大班语言领域活动方案

活动内容：

三只小猪盖房子活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，学习人物的简单对话。

2、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好感情。

3、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

活动准备：

1、实物草、木头、砖。

3、故事《三只小猪盖房子》幻灯片。

活动过程：

1、儿歌导入

手指操《小白兔盖新房》导入。

提问：

小兔子盖了一间怎样的房子？

你还见过什么样的房子？

2、

展开

播放幻灯片，讲述故事内容。

（1）故事中有谁？

它们用什么样的材料盖了一间怎样的房子？

（2）盖好房子之后又发生了什么事情呢？

（3）为什么大灰狼摧毁了大哥二哥的房子？

（4）大灰狼有没有把转房子吹倒？

后来它想到了什么办法进入转房子？

结果怎样？

（5）小朋友们想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不会被大灰狼破坏掉呢？

3、出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：

“看，今天老师带来了什么？

”

（2）猜一猜：

“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？

”

（3）分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：

折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：

“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。

”

（4）教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：

用什么东西盖房子？

妈妈是怎么回答的？

从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：

险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

活动结束