三年级下册语文复习综合docx.docx
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三年级下册语文复习综合
第一单元（大自然景物）
第一课《燕子》
1、易错字：
燕、聚、稻、圈、漾、倦、演、赞
2、重点：
背诵燕子外形（第一段），熟读并被背诵燕子小巧灵活、活泼可爱（飞行优美、敏捷；停歇姿态优美，第3、4段）及生机勃勃的春景（第2段）的句子。
体会一些重点词句，如“掠”“像赶集似的聚拢来”“谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”等。
第二课《古诗两首》
1、易错字：
裁、滨、紫
2、重点：
两首都是赞美春天。
《咏柳》前两句用比喻手法写了柳树，后两句自问自答，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
《春日》体会春天的面貌（即“东风面”）总是“一时新”
（变化快）“万紫千红”（美、生机勃勃）的
。
两首诗都得默写（包括作者名），课后注释必须掌握，能大概说出整首诗意。
第三课《荷花》
1、易错字：
莲蓬、佛、翩、蹈、蜓、裳
2、重点：
背诵全文，感受荷花的美。
能默写第2-3自然段，体会荷花的千姿百态（全开、半开、花骨朵、一朵有一朵的姿势）、色彩艳丽（绿、白、嫩黄）、动感十足，如同“一幅”活的画。
能想象自己如是其中一荷花，会听、看、想些什么。
小练笔：
写一种自己喜欢的花。
第四课《珍珠泉》
能背诵第2-3段相关内容。
感受珍珠泉的美，学会抓住景物特点进行介绍的写作方法。
学会类似“水是那样绿，绿得……”“水是那样深，又那样清，清得……”把景物写具体的方式。
《语文园地一》
习作：
能抓住特点并按照一定的写作顺序（如方位顺序、游览顺序、分几方面特点介绍）介绍家乡的一处景点。
其他：
1、掌握反义词构成的词组，会默写三个以上，如“得失、生死、深浅”等。
2、会正确使用一些常用的量词，如“一阵微风”。
3、能默写出描写花草树木、日月类、山峦类各三个词语（见读读背背）4、了解一些写大自然的句了，背诵2-3句佳句。
第二单元（爱护环境）
第五课《翠鸟》
1、易错字：
翠（“羽”无钩）、腹、衬衫、透、翁、壁
2、重点：
了解翠鸟外形特点为小巧玲珑、色彩鲜艳、眼睛灵活、嘴巴长尖（背诵第一段）。
动作特点为飞行速度快；机灵，反应特别迅速（见2-3段）。
知道翠鸟在外形和动作上的关系密切，外形特点决定它抓鱼能如此敏捷、迅速。
体会作者喜爱翠鸟的情感（如观察仔细、不提倡抓鸟，字里行间一些词句把翠鸟写得很美，很可爱）。
能体会一些词语的作用，如课后第三题。
第六课《燕了专列》
1、易错字：
洲（有三点水旁）、舒与殊的区分、骤、涉、载、救（“求”最后一笔变点）、疲
2、重点：
体会环境的恶劣，从第二段“这年春天……饥寒交迫，濒临死亡”，第三段“听到消息后……四处寻找冻僵的燕子。
”中可以看出。
体会人们对燕子的关爱，从第三段“纷纷
（救燕了的人多）、冒着、顶着、踏着、（三个动词写出气候、环境恶劣，人们无所畏惧）四处（寻找燕子的范围广）”及第四段中“一天下来，她一个人就救护了……但她一点也不在乎”可以看出。
第七课《一个小村庄的故事》
1、易错字：
葱、裸、湛、栋、柴、黎、犁
2、重点：
了解村庄变化过程及原因（开始见第一段，很美丽一出现裸露土地一树木不断减少，裸露土地不断扩大一村庄被洪水卷走，一切都没有了）。
理解含义深刻的句子,如①“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
”（写出人们砍树非常随意，毫无约束）。
②“树木变成了一栋栋房了，……消失在天空了。
”（树木被大量砍伐，做成了各种生活用具，而且还有一大部分被当成柴烧了）③“大雨没喘气儿”（大雨不停的下了五天五夜）④“什么都没有了……包括那些锋利的斧头。
”（人们通过砍伐树木所获得的所有物品全没了，说明人们不爱护大自然，必将受到大自然残酷的惩罚）。
知道人们应爱护树木，保护环境，维护生态平衡。
第八课《路旁的橡树》
从工程师和工人们的言、行、神态中体会他们自觉保护橡树，（即生态环境）的意识
《语文园地二》:
习作：
把调查到的有关环保方面的知识（如某处的空气质量、溪水质地、植被绿化、人们扔垃圾的意识等）写成短文，可以写自己看到、想到的；可以写根据调查情况想象几年后家乡的环境等。
其他：
1、能用比喻手法把句了写得更具体、形象，如“我的发现”。
2、能写出意思相对的对子（默写“读读认认”，类似的能再写出三个以上）。
3、“读读背背”中的五句诗会默写（包括作者名）
第三单元（哲理故事，学会看问题、想问题）
第九课《寓言两则》
1、易错字：
寓、窟窿、街、缠、叼（右边别写成“刀”）
2、重点：
会写“亡羊补牢”“南辕北辙”这两个成语。
知道“亡（丢失）、牢（羊圈）、辕（古代车马前面的两根车杠，这指目的）、辙（车轮印痕，这指行动）”在寓言中的意思。
“亡羊补牢”告诉我们一个人做错了事或出了问题，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
“南辕北辙”告诉我们做任何事情，要是选错了方向，无论怎样努力，也达不到目的。
（行动与目的相反，即“背道而驰”）。
第十课《惊弓之鸟》
1、易错字：
魏、射（“身”的撇不出头）、猎、雁（与“燕”区分）、弦、惨痛
2、重点：
知道更羸能做出正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。
最后一段能背诵，并理解更羸是如何一步步推理的。
能用“因为……所以……”说最后一段，如“因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以它飞得慢。
”
“它叫得悲惨是因为它离开同伴，孤单世群，得不到帮助。
”“因为它听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞，而一使劲，伤口又裂开了，所以就掉了下来。
”
知道“惊弓之鸟”比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
第十一课《画杨桃》
1、易错字：
叮嘱、肃、熟悉、诲（与“悔”区分）、幅（与“副”区分）
2、重点：
背诵最后一段中老师所说的话，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是，一切从实际出发，不凭空想象，不轻易下结论。
从“我认认真真看，老老实实画，自己觉得画得很准确”体会我的一丝不苟、实事求是。
从“看、走、坐、审视”一系列动作，发现老师是从我的角度去观察事物，实事求是，与同学们不观察就嘲笑我的态度形成鲜明对比。
第十二课《想别人没想到的》
理解画师最后说的那段话，从中领会人应该有“想别人没想到的”创新意识。
类似故事还有《曹冲称象》《司马光砸缸》《爱迪生救妈妈》等。
《语文园地三》
习作：
写写我自己。
文中应包括自己的外貌、身材描写（抓住自己最有特色的写，切忌千篇一律）；自己的某个爱好、特点或性格，必须通过具体事例来反应。
（如想通过两三件事来说明自己的一个特点或两个特点，一定要注意有详有略，别平均用力。
也不要写自己过多的特点，一到两点足够，再多就显得杂乱无章）
其他：
①能将反问句和肯定句互改，但不改变句了的本意。
见“我的发现”。
这类题有一定难度，请大家找到相关练习，多做，突破难点。
反问句改肯定句，肯定句改反问句都要掌握。
②背诵并默写“读读记记”“读读背背”中的内容。
“读读记记”中的内容是一些用了比喻手法的句子。
“读读背背”中内容说明了一定的道理，要领会。
③会写“买楼还珠”，并理解这个故事讽刺了那些没有眼力、只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。
第四单元（童年生活）
第十三课《和时间赛跑》
1、易错字：
赛、慰、梭、赢、暑、益
2、
重点：
课文1-7自然段写的是我感受到了时间的流逝，感觉有些哀伤着急：
爸爸说“昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年；人会慢慢变老并死亡”。
我理解的“看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。
”从而我进一步深刻领悟了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，H月如梭”（时间非常宝贵）。
课文8-10自然段写的是我怎样和时间赛跑，不断取得成功，感觉高兴快乐：
和太阳比赛谁能更快回家，我跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，我跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。
我最终明白了“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”“人永远跑不过时间，但只要每天努力一点，就能受益无穷”
（珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的）o本文有很多含义深刻的语句，一定要联系上下文反复理解，领会。
课后四句有关珍惜时间的格言要默写，类似格言再准备二句以上。
第十四课《检阅》
1、易错字：
俱、博（与“搏”区别）、截（与“栽、载区别”）、默、棒、羡慕、席（“廿”的笔顺为一、十、"、廿）
2、重点：
第十段中节日场面的描写背诵积累。
“这个小伙了真棒！
”：
表扬博莱克并不因为自己是个拄拐杖的少年而自卑，他是一个自信、热爱生活的孩子。
他神情专注，完全融入游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了感叹：
“这个小伙了真棒！
”“这些小伙了真棒!
”表扬这些孩子们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排，他们曾经犹豫,但最终做出正确选择，不歧视博莱克，让他拥有他应得的权利。
“这些小伙了真棒！
”不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了同学们美好善良的心灵。
本文告诉我们应关爱残疾人，尊重每一个人平等的权利。
（人人平等、相互尊重）
第十五课《争吵》
1、易错字：
墨、缩、承、缘、愤、戒、既（与“即”区分）
2、
重点：
①体会主人公我与克莱谛吵架时的心理活动以及吵架后的矛盾心情：
我“火”了，想报复——不安、后悔——想认错，又觉得丢人——心里暗暗认错，嘴上却不说。
而克克莱谛却能谅解我的过错，宽容我，珍视同学之间的友情。
同样两人都知错了，而克莱谛主动提出和好，所以父亲说他“更高尚”。
对最后一段中父亲的话要背诵。
团结友爱、相互宽容是父亲对安利柯的要求，也是对我们大家的教诲。
②两人同时说“我在外边等着你！
”我话的含义是准备防御，而克莱谛话的含义是准备和我重归于好。
③“终于挨到了放学”中的“挨”读di,第二声，表现了我的犹豫、矛盾，觉得这一天过得很漫长，是一种煎熬。
④本文选自《爱的教育》，可去阅读这本书。
第十六课《绝招》
体会小柱子的自尊、好强，不服输。
明白只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
《语文园地四》
习作：
《我学会了……》。
①本作文要说明白自己学的是什么本领（煮面条、洗碗、
干农活、画画、速算、弹钢琴、做手工等）选材建议选自己印象最深的（如遇到了困难、遇到了有趣的情节，或是有了教训、启示等），题材能新颖些更好，注意只写一项本领。
②要写清楚自己由不会到学会的过程，注意选择最有趣的或印象最深的细节重点写。
注意这个过程是最重要的，绝不简单写自己学会后的结果。
其他：
①注意同音不同形的字的组词别混淆，
“我的发现”中的字就属于这种情况，而且左边一列字都是右边一列字的声旁。
如“普”是“谱”的声旁。
这种字一定要搞清字义再组词，以免出错。
②正确区分“的、地、得”的使用，见“日积月累”。
形容词+的+名词；形容词+地+动词，得+具体说明怎样。
这类题可以多练习，且要仔细审题。
如“弯弯曲曲地”后面必须跟动词，如“流淌、流向远方”，而不能填名词“小河、树枝”。
③“读读背背”中的12个词语是讲读书、治学的，要能理解、会听写，并默写出5个以上。
④要会看图写成语，此类题再练习些。
第五单元（可贵的亲情、友情）
第十七课《可贵的沉默》
1、易错字：
顾、迅、复、缓、稚、享
2、
重点：
①体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
课文中多处描写了同学们的神态动作，贴近我们的生活，请背诵下来作为写作积累，在第7、9、12、13段中都有此语句。
本文共16段，第10段“我接着问：
”后跟的是“：
”，所以它与“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！
”同属于第10段。
②
本文分两部分，1-9写的是孩了们感受到了父母的爱，10-16写的是孩了们在老师引导下体会到了要回报父母的爱，并思考如何回报。
文章线索为“热闹兴奋（感受到爱）”——沉默（羞愧不安，意识到自己从未回报过爱）一一热闹兴奋（准备回报爱，相出了各种方法），前后两次热闹代表的含义是不同的，而这来自于一次沉默，所以说这次沉默十分可贵，这“可贵”在于孩子们在这期间能反思自我，意识到自己回报不够，并最终采取行动给父母、老师带来快乐。
第10段中“极为珍贵的东西”就是指孩子们意识到自己做得不好，难为情，产生了回报父母之爱的念头。
“这一片沉默给了我多大的享受啊！
”是因为孩了们懂得了向父母表达自己的爱；孩子们的成长让家长很欣慰；作为老师体验到了成功的快乐。
③本文除了领会一些重点词句外，同学们也要知道向自己的父母表达爱，再稚拙的礼物也会让父母快乐，重在那份心意。
第十八课《她是我的朋友》
1、易错字：
眉、型（土字底）、垫、酒（区别于“洒”）、拳、柔、掩
2、重点：
①“血”在“流血、输血、血型”中念“xu质'，比较书面语；在“献血、所有的血”中念“点”，比较口语化。
②熟读描写阮恒表情、动作的句子，体会他矛盾、痛苦、害怕、但仍想坚持献血的复杂的内心活动。
有关语句在第5、8、9、10、11段中（具体见下发的背诵材料）③课后第三题，医生和阮恒的对话可以联系上下文想象，如第12段就给了较明显的提示。
（参考：
阮恒以为要自己所有的血来救朋友，自己就会死亡；而医生会安慰他只需一小部分血就可以救女孩，他自己也不会有危险，而且这个过程很短暂）。
这类想象题要多练习，将是中高段的阅读重难点，记住答案一定在文中，联系上下文多读几遍，答案就会出来。
④用阮恒的话“她是我的朋友”作为课题是因为这是他献血前真实、朴实的想法。
虽然他误认为献血后自己会死亡，但还是选择献血。
可见“朋友”在他心中的重要性。
体现了他待人真诚、无私助人的品格，体现了朋友间真挚的友谊。
第十九课《七颗钻石》
1、易错字：
渴、罐、累、竟（区别“竞”）、匆、哀、舔、忍、凑（最后一笔点）、唾沫、涌
2、重点：
①知道水罐的几次变化过程：
空木水罐一一四处为母找水，变有水木水罐一水罐掉地上，水依然是满的一给小狗喝水，变银水罐一母女互让水，变金水罐一给过路人喝，从中跳出钻石，涌出水流；明白水罐神奇的变化在于女孩不断地献出爱心。
②学习第一段干旱的写法③体会“钻石、星星”都象征着女孩那美好、善良的心灵。
星星永挂夜空，象征爱心永恒，永远普照人间。
第二十课《妈妈的帐单》
小彼得从妈妈的帐单领悟到妈妈一直在无微不至地关心爱护着自己，从没想过要报酬，跟妈妈的付出相比，自己做的是微不足道的，因而他惭愧地归还了60芬尼。
我们也应体会到妈妈的那份帐单表现了母爱的无声、无私和无价，同时体会到孩子应该主动帮父母做些力所能及的事。
《语文园地五》
习作：
写写父母对自己的爱，要仔细回想H常生活中的事情，也可以通过和家人交谈获取题材。
可以写自己生病时他们对自己的照顾，可以写他们想法设法给自己带来的快乐……选材要注意尽量选取新颖的题材，从新颖的角度切入也可，如《妈妈的唠叨》等。
写时注意一定要将最感人的细节描写具体，抓住人物的言行、神态及自己的心理活动写。
其他：
1、同一个字在不同的句了里有不同的意思，见“我的发现”，这类题将是考试重点，平时要多练习。
一般是给选择项目进行选择。
请同学们运用我教过的“代入检查法”“排除法”“从词语、句子倒推法”2、背诵“读读认认”，下面的生字要能脱离拼音，打乱顺序，单个地认。
3、会默写《游了吟》（包括作者名）
第六单元（神奇的科技世界）
第二十一课《太阳》
1、易错字：
抵（点别漏）、氏（别多点）、庄稼、繁殖、蔬、预
2、重点：
①课文1—3段分别介绍了太阳的特点“远、大、热”，4—8段介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
太阳与动物、植物、我们的吃穿用有密切关系；有了太阳才有了云、雨、雪、风，才有冷热对比；太阳还能杀菌。
第8段对4-7段作了一个总结，我们的生活、世界离不开太阳。
（概括地说太阳与人类的关系包括动植物的生长；人类生活；自然气候；人类健康）对于这些关系要能说清楚
②能背诵第8段，“差不多”的“差”是多音字，在这念
“chd”。
③学习1-3段中列数字、举例了、作比较、打比方等方法，明白这些是科普文的常用写法，使文章更生动、更有说服力。
④反问句“这么远，箭哪能射得到呢？
”改肯定句。
（这么远，箭肯定（当然、一定）射不到。
）
第二十二课《月球之谜》
1、易错字：
幕、临、悬、曾、奥、登、撒、藻、龄
2、重点：
①背诵第一段第一句和第二段及课后描写月亮的四句诗，四句要默写（有兴趣自己也可再收集2-3句写月亮的诗）②了解月球的不解之谜：
月球尘土有杀菌本领？
水藻放入月球尘土为什么特别鲜嫩青绿？
月球、地球谁年龄大？
月球火山活动比地球还早？
倒数第二段的省略号表示文中列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多。
③了解古代诗文中月亮的别称还有“玉兔、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜂、婵娟、玉盘、冰镜、广寒宫”等
第二十三课《我家跨上了“信息高速路”》
1、易错字：
鼠、警、览、眯（区别“咪”）、敞、恋
2、重点：
文中主要讲网络是什么和网络的用处。
网络可以：
一是查阅信息，迅速而便捷地了解世界；二是可以和世界各地的人随时交流，并建立联系；二是可以参加网络购物、拍卖等活动。
还可以交流实际生活中自己感受的网络的其他作用。
第二十四课《果园机器人》
了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
重点要明白可以进行大胆想象，但绝对不是无现实根据的乱想，为后面的单元写作打好基础。
《语文园地六》
习作：
写想象文，思路可以非常广泛。
但要注意：
一是只写一样最感兴趣的事物，不多写；二是要根据现实生产和生活的需要展开想象，不能凭空乱想；二是要写清这项事物有什么新特性，会给人们提供哪些便利。
其他：
1、“我的发现”为多音字组词，或给词语选择读音，记住“据义定音”，搞清词义方能正确选择。
2、“读读认认”中写的都是调味品，要求会背，那些生字能脱离拼音、打乱顺序、单独地认读。
3、“读读背背”是与气象有关的农谚，能背诵默写。
也可适当收集一些其他有关气象的农谚。
第七单元（国际友谊）第二十五课《太阳是大家的》
1、易错字：
彤、霞、趁
2、重点：
（1）背诵整首诗并能默写（注意标点）
（2）诗歌第一节写太阳落山的景色，第二节写太阳一天的活动；第三节承上启下，回应第一节；第四节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。
课文用了拟人手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友。
太阳来到不同国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，给大家带去快乐和希望。
（3）体会“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩了共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安
宁。
懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类是平等的，各国人民应友好相处。
诗歌的整体氛围是快乐的。
（4）还可说说除诗中所写之外，太阳还作了哪些好事？
仿照诗句补充（如“她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在校学习，听他们充满童趣的谈话”）
第二十六课《一面五星红旗》
1、易错字：
窄、漆、镇、摊、鼻、摔、段、竖（区别“坚”）、换（右下部不能写成“央”）
2、重点：
（1）本课抓住两个要点，一是我的爱国情意，二是面包店老板前后态度转变体现出来的友谊。
是我的爱国情意促成了老板态度的转变。
（2）理解三个关键问题：
一、漂流失事后，我的处境如何？
（第二段中“头、身子撞伤好几处；筏子、背包无影无踪；在荒芜人烟的大山里转了近三天”，说明我的处境十分困难，急需帮助，为后面我的爱国行为的难能可贵作了铺垫）二、老板态度有何变化？
为何变化？
（态度变化：
讲究平等交易一一主动免费救助我；转变原因：
我宁愿饿死也不用象征国家尊严的国旗换面包，我的这种爱国情怀、民族气节深深打动了老板，赢得了他的尊重，从而主动救助了我，体现了一种国际友谊）三、我的“爱国情感”如何体现？
（本课一大特点，几乎不直接写我说的话，也没有直接写我的心理活动，都是通过我的表情和动作的变化来表达内心情感。
如“犹豫、展开、凝视、摇摇头、向外走去”等词语更有力地表现了我的爱国热情。
这一写作技巧大家要好好体会，争取运用于以后的习作中）（3）注意理解一些含义深刻的句子。
如“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
”（“红旗依然鲜艳”是我的主观感受，我遇到了如此困难、危险的处境，而五星红旗依然保持它的庄严，表达了我对国旗的一片赤子之心）。
再如
“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”我此时在想什么？
（我可能想很多，但有一点是确定的，我根本不会用红旗换面包。
从前文漂流前带上红旗表明自己是中国人；遇到危险时，首先想到把红旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重、爱护及后文的我拒绝用国旗换面包都可以推断出这一点）这又是一次联系上下文理解、想象，请大家努力学会这种方法。
第二十七课《卖木雕的少年》
1、易错字：
卖（区别“买易、售、驮（右边不能写成“犬”）、端、掏、辨（区别“辫、辩”）、堆、齿
2、重点：
（1）课文顺序为：
听朋友介绍木雕（留下深刻印象）一挑选木雕（看到精美木雕爱不释手，想买）一一放弃买木雕（感觉十分遗憾）一一赠送木雕（表达了非洲人民对中国人民的友好之情）
（2）课后第二题，找到少年的言行的句子，来想象他的内心活动。
这些句了分别在第5、6、8、9、10、11、13、15段中，表达了他“希望我买一一我表不不买后，他觉得遗憾一决定送一个木雕给我，让我不再遗憾”的想法
表现出他对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。
（3）本课在写我的内心活动时，与第26课完全不一样，上一课主要通过人物动作来间接表现，本课则多是直接描写心理活动。
如“我却犹豫了”“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”“我感动极了”等，这也是一种写作方法。
（4）本课背景：
我游览的非洲国家是赞比亚，中国在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象，所以那个男孩对中国人特别友好。
（5）理解、积累文中的四字词，会听写（具体件下发的背诵资料）
第二十八课《中国国际救援队，真棒!
》
这是由一篇通讯改写而成，主要抓住以下几点：
1、课文讲了一件什么事？
（2003年当地时间5月21II19时45分，阿尔及利亚北部地区发生6.2级地震，伤亡惨重。
中国政府立即派出了由30人组成的救援队前往那里积极救援，最终他们圆满完成了救援任务。
）2、中国救援队如何进行救援？
（第2段“震后，中国政府……救援队。
”第3段“他们一下飞机……不迈尔代斯。
”“他们一下车，就……队员们仍然坚持战斗。
”第4段“虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，……派出部分队员前往救援。
”
“救援队员在“超强”的引导下，看到了……男孩终于被救了出来。
”）这表现了中国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民无私地帮助。
《语文园地七》
习作：
自由作文。
写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
但要努力写自己最想写的，写出自己的特色。
其他：
1、“我的发现”编排的是AABC式的成语，如“栩栩如生”。
12个词语要能理解并听写，并学会在习作中运用。
（类似的还有AABB式，如“日日夜夜、层层叠叠”；ABCC式，如“神采奕奕、喜气洋洋”）这二种式样请各积累二个以上。
2、“读读认认
”中都是通过熟字加偏旁成为另一个生字，要能运用这种方法记住生字并会组词。
3、“读读背背”中的五句诗都是表现友谊的名句。
要求会默写（包括作者名），可再收集表现友谊的2-3句古诗作为积累。
4、“趣味语文”中的《说“言”》要理解并会背诵，还可拓展几个，如“美言、谎言”等。
学有余力的同学可以模仿短文形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。
从这题我们可以感受到汉语的丰富多彩。
第八单元（民间故事与神话传说）
第二十九课《古诗两首》
1、易错字：
乞（区别“气”）、霄、渡、晓
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