第四部分作文专题三优秀范文展示第二类我与他人素材.docx
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第四部分作文专题三优秀范文展示第二类我与他人素材
第二类 “我”与他人
1.（2016重庆A）材料作
文
范文1：
一起拥有还是一枝独秀
白小兔是一只刚满一周岁的兔子。
这一天，兔子妈妈带着白小兔出去“见见世面”，它们的第一站是离人类栖居地不远的小树林。
“妈妈，为什么这些树都这么大而我们却这么小呢？
”白小兔睁着一双红眼睛，不解地望着兔子妈妈。
兔子妈妈抬起宽厚的爪子，轻轻地拍了拍白小兔的头，“那是因为它们要保护我们啊，为我们挡风遮雨。
”
白小兔似懂非懂的跟着兔子妈妈继续前行。
“妈妈，为什么我们走了这么久都没有看见其他的我们呢？
”（“其他的我们”指它们的同类）
兔子妈妈顿下脚步，“因为它们都搬家了。
”
“它们为什么要搬家？
是不欢迎我们吗？
”
“不，孩子，那是因为它们都被吓跑了。
”兔子妈妈看着白小兔说，“孩子，你喜欢这样的环境吗？
”
“不喜欢，都没有陪我玩的。
”白小兔委屈的“红”了眼睛。
它们的第二站是一个离人类栖居地不远的小池塘。
“妈妈，你快看，那些都是什么？
好漂亮！
”白小兔望着水中游来游去的“小东西”问着兔子妈妈。
“孩子，那是鱼，永远也长不大的小金鱼。
”
年幼的白小兔也不知道什么是鱼，看它们游来游去，很好看，一时玩心大发，趴在水边不走了。
兔子妈妈慈祥的看着白小兔。
这时，水中又出现了一条大鱼，这条大鱼迅速的向这群小金鱼游去，随后一个翻身，小金鱼便都不见了。
“妈妈，不见了！
”白小兔惊呼。
“孩子，它们都被大鱼吃掉了。
”
兔子妈妈带着不舍的白小兔继续前行，一条大鱼在空荡荡的池塘里游来游去。
它们的终点站是在人类栖居地中心的城市广场。
天还不
大亮，人还很少很少。
“妈妈，你看，那是什么？
好漂亮！
”白小兔停在了一片花圃前。
兔子妈妈看了看，笑着说：
“这是一片天竺葵。
”
“天竺葵？
好美！
”白小兔在花中欢快的窜来窜去。
“孩子，”兔子妈妈叫住白小兔，“这天竺葵还有一个故事呢，刚开始，这里只种了一朵雏菊，那一朵雏菊开得灿烂，开得绚丽，很漂亮。
有一天，来了一个人，他想把这里变得更加漂亮，于是他狠心地拔掉了漂亮的雏菊，种上了这一大片次于它的天竺葵。
”
“妈妈，那个人为什么要拔掉那么漂亮的雏菊呢？
”
“孩子，刚刚不是说了吗，那个人想把这里变得更漂亮，而且……”，兔子妈妈顿了顿，继续说，“漂亮的雏菊只有一朵，而它独占了这一大片的空间，它美丽也只美丽了一个角落，但种上的天竺葵，美丽了每一个角落。
”
“妈妈，我们回家吧，我不想在这里了。
”
“为什么啊？
孩子。
”
“因为这里没有其他的我们。
”
旁批
→开篇运用童话的文体，增添文章的生动性，使读者产生阅读兴趣。
→“红”字描写到位，将小兔的特征展现出来。
→写白小兔没有同类的事例，点明“一起拥有”的主题。
→对材料主旨进行探讨分析。
→通过“一群小金鱼”和“一条大鱼”的事例，引出“一起拥有还是一枝独秀”的思考。
→“空荡荡”一词，引出一枝独秀要承受寂寞的代价。
→巧妙地引用所给材料，深化主题。
→最后一句话照应题目，深化主题，引起人们反思。
→结尾表明观点，深化主题。
【名师点评】本文体裁新颖，材料选取精妙恰当。
考生采用童话故事，用白小兔和兔妈妈之间的对话，使用第一人称的方式，通过对几个场景的描写，深刻地揭露了文章的主题，即“一起拥有还是一枝独秀”。
大胆的创新和别出心裁的构思是这篇文章成功的主要原因，童话的形式，给人眼前一亮的感觉。
范文2：
人生就要敢于尝试
第一个吃螃蟹的人总是无比勇敢的，他们大胆的尝试，为后代创造了一道美味佳肴，人生要敢于尝试，尝试也就是探索，没有探索就没有创新，没有创新就不会有成就。
所以说，成功人生从尝试开始。
尝试需要有好奇心和自信心。
好奇也就是对现实生活中一些现象感兴趣，想着去研究它、钻研它。
当然仅有好奇心是不够的，还要有自信心和勇气。
因为每当开始做一件事情，我们都不可能知道面临的困难有多大，会有多少难以预料的事情发生，这就需要有很强的自信心，相信自己有能力克服困难，战胜挫折。
大发明家爱迪生就是这样的人，他从小就有一颗好奇心，不论生活中的什么现象，都要琢磨一番。
他尝试着去发明电灯、留声机
、蓄电池等等，结果均获成功。
可以说，他的一生都是在尝试中度过的。
他的发明成果有2000多项，是当之无愧的“发明大王”。
如果他没有勇于尝试，不畏困难和挫折，就不可能有那么多的发明。
尝试最大的敌人是半途而废。
科学界信奉这样一句话：
在一万次试验之后的那一次可能就是成功。
这一万次，就是一万次的失败。
成功就躲藏在无数次失败之后。
失败的人，往往是做事半途而废、浅尝辄止的人。
人们容易把尝试理解为偶尔尝试，这是错误的，它往往需要人们付出毕生的心血，伟大的科学家张衡就为天文学奋斗了一生。
通过长期的观察和研究，他得出月亮本身是不发光的，而是受太阳的照射才发光；他还根据地球在天空中运行的规律，解释了冬天日短夜长、夏天日长夜短的现象；之后他又发明了世界上第一架测定地震的仪器———地动仪。
如果不是他用一生的心血来尝试，是不可能取得如此辉煌成就的。
尝试就是开拓。
鲁迅先生曾经说过：
“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”所以他十分赞赏“第一个吃螃蟹的人”，赞赏那些在人类前进道路上披荆斩棘的人。
可能有人认为只有搞科学发明才需要大胆地尝试，其他方面用不着。
这种看法不对。
如果说任何一个领域都需要创新和开拓，那么就意味着任何一个领域都需要人们去大胆尝试。
人不光靠成就显示自身价值，尝试也能体现自身价值。
经过尝试，我们会发现自己具有取之不竭的智力潜能，会发现生命中潜藏着许多连自己也无法想象的能力。
如果不去尝试，这些能力永远也没有机会大放异彩。
尝试，是铸造卓越与杰出人生的一种方式，是事业成功的一条重要途径。
旁批
→开篇引用“第一个吃螃蟹的人”的示例点明文章主旨。
→指出“尝试”的第一个要素是“好奇心和自信心”。
→指出“尝试”的第二个要素“不可半途而废”。
→借用“鲁迅”的话来证明“尝试就是开拓”这一中心。
→点明主题，突出文章中心。
【名师点评】文章开篇明确论点“成功人生从尝试开始”，接着从“尝试需要有好奇心和自信心”“尝试最大的敌人是半途而废”“人们容易把尝试理解为偶尔尝试，这是错误的”“尝试就是开拓”等角度分别论述；论证过程中通过摆事实、讲道理，使论证严密；结尾处指出人们对“尝试”这种行为的正确认识，构思巧妙。
文章解构清晰，充满理性色彩，不失为一篇佳作。
2.（2016重庆B）全命题作文：
感谢那个为我提灯的人
范文１：
感谢那个为我提灯的人
夜间小院，凉风习习，让我感到了心沉水底的清凉，使我不禁思念起了你！
而立之年，在外独自拼搏的你，还好吗？
还记得那盏你亲手为我做的小灯吗？
犹记得小时，你与我一同住在乡下的外婆家。
漫山遍野的油菜花，风一掠过，便掀起了一波又一波的浪花。
你总喜欢在夏天里，坐在门前的大槐花树下，摇着葵扇，为我讲述你年轻时的经历。
轻轻地，摇下了一段悠闲的时光……
后来，你要丢下年幼的我外出打工，我常常因为担心你的不辞而别而半夜惊醒，泪水浸湿了枕头，我是多么的舍不得您呀！
在你走的前一晚上，你拉着我坐在门前，手里拿着一盏用竹条做的小灯，我听见你温柔的声音：
“妈妈要去一个美丽的地方，那里有宝贝最喜欢的糖果，妈妈去买回来好不好？
”我知道你是要走了，哭着摇头，大人总是骗人的。
你一把把我拉进怀里，手慢慢抚摸着我的背，哽咽道：
“妈妈的宝贝啊！
以后你要照顾好自己，学会自立自强，学会自己一个人独当一面……”我不明白，外面的灯红酒绿比不上家庭的幸福温馨吗？
外面世界的喧嚣繁荣比不上家人的贴心关怀吗？
我一直以为是你太狠心，才放心丢下年幼的我，却不知当时的你早已泪流满面，溃不成军！
现在，我渐渐地理解了你的不易，明白了你的无可奈何，也渐渐地学会了如何一个人独自生活，如何一个人独自上学，又如何在夜晚独自入睡……你的离开，迫使我学会了独立！
有时也会埋怨，说了、做了一些让你伤心的糊涂事。
妈妈，我把您放在心上，请您原谅我任性时的一跺脚，踩伤了你的关爱和爱护！
月亮不知何时悄悄地躲进了云层间，睡意朦胧，我似乎看到一个身影，提着小灯向我慢慢走来……
旁批
→用两个反问句开头，引出文章中心，照应题目。
→运用比喻，将“风吹过的油菜花”比作“浪花”，形象的写出了油菜花随风摇摆的情态。
→将“你”变为“您”，使感情得到升华。
→“一把”体现出妈妈“对”我的不舍。
→连用两个反问语
句，增强语气，使得作者那种不理解、悲愤的感情表达得更强烈。
→“踩”字一语双关，既说自己跺脚时的一踩，也是说对母亲关爱和爱护的践踏。
→用省略句结尾，引人遐想，照应开头。
【名师点评】本文因注重人物刻画、选材精巧、结构严谨而被评为一类卷。
具体特点如下：
1.巧妙选材，结构紧密。
文章以一盏灯为线索，选用回忆的方式成文，巧妙地把儿时母亲摇葵扇给“我”提一盏温馨的灯和母亲外出务工时为“我”提一盏独立的灯有机统一起来，使整篇文章结构严谨，同时蕴含着对母亲的感激之情。
2.人物刻画，形象鲜明。
全文注重人物的语言、神态、动作的刻画。
文章中有母亲的语言、动作描写，刻画出母亲外出的无奈以及对孩子满满的真挚情感；通过对“我”的心理、语言等的刻画，揭示了“我”当时对母亲的误解，为下文“我”对母亲的感激作铺垫。
3.情感
表达，真挚感人。
文章注重情感的表达，首段的两个问句既表达了对母亲的思念之情，也有引出下文的作用。
结尾处一句“请您原谅我任性时的一跺脚，踩伤了你的关爱和爱护”表达了对母亲的愧疚之情。
范文2：
感谢那个为我提灯的人
小时候您牵着我的小手在我身后，时光飞逝，长大后您掌着一盏灯照亮前行的路。
——题记
当我2岁时，您那双强劲有力的巨大的手牵着我那胖乎乎的小手。
我在前头，你在后头。
在我不小心扑向大地的怀抱
时，猛地一股力量将我托起，伏到你那宽厚的肩膀上，才脱离了险境，您又将我放下嘱咐我，看着路。
睁着那双炯炯有神而又迷茫的小眼睛恍惚地看着前方，路真的好远好远，多么曲折多么陡峭。
我用稚嫩的声音告诉您，前方的路太遥远我不敢前行。
您蹲下身子，摸着我的小脑袋，语重深长地说:
“孩子别怕，前方的路尽管困难，爸爸也会一直在你身后，做那个为你提灯的
人。
”我似懂非懂地点了点自己的小脑袋，您继续牵着我的手让我走在前头。
一遍又一遍地听着你的嘱咐，一步又一步地迈过阻碍，一次又一次地被您保护，一段又一段地走向遥远的路程。
当我10岁时，我已放开你的手，依旧走在你的前头，蹦蹦跳跳的。
看着远在后头的你，欢喜的说:
“爸爸，看，我比你走得快。
”您只是笑而不语，我还真以为您走得比我慢呢，又跑回去拉着您的手一块走。
您那爽朗的笑声如今还回荡在我心里。
我开始脱离了您的手。
我天真地以为这就叫长大。
当我14岁时，渐渐明白前方的路有多陡峭。
我开始胆怯，一次又一次地在人生抉择的路口犹豫徘徊。
面对电闪雷鸣，大雨倾盆的时候，您悄悄地为我掌一盏灯，照亮了黑暗中无助的我。
您告诉我，相信自己的选择，别怕，爸爸给你担着，爸爸会一直在你的背后为你提一盏光明的灯。
“前方的路充满危险，但你依旧要所向披靡，爸爸永远是那个为你提灯的人。
”嗯，对。
别惧怕前方的困难。
我们要拼搏，因为我们正年轻；我们要勇敢，因为我们没有理由退缩；我们要坚持，因为那是我们的梦想。
感谢有你在我身后，感谢人生路上有你为我提灯，我一定会拥抱胜利的曙光。
看，阳光蔓延着……
旁批
→“扑”“托”“伏”“放”四个动词连用，将“我
”快摔倒，而您使“我”脱离险境的过程描写得淋漓尽致。
→点明文章主旨，照应题目。
→按时间顺序来行文，让人一目了然。
→再次点明主旨，深化主题。
→运用排比修辞，突出文章中心，感情真挚。
【名师点评】本文布局独特、妙用题记、语言精妙。
具体特点如下：
1.时间为序，娓娓道来。
文章选取特殊的年龄阶段作为叙述的线索：
2岁时，面对长路父亲对我的鼓励；10岁时，我认为自己已经长大；14岁时，面对布满荆棘的人生路，父亲为我掌一盏光明的灯。
揭示父亲就是那个为我提灯的人，也在字里行间流露出对父亲真挚而深沉的感激之情。
2.语言描写，刻画人物。
刻画了父亲这一提灯人的形象，表达对父亲深深的感激之情，文章多处运用语言描写的方式，有直接的语言描述，也有间接的语言转述，儿时父亲语重心长的鼓励，14岁时父亲对我的安慰激励，把父亲对女儿无私的爱展示得淋漓尽致，也有利于点明文章的主旨。
3.妙用题记，提纲挈领。
考生选取父亲作为写作的对象，巧妙运用题记的形式，“小时候”“长大后”是对全文内容的总领，“掌着一盏灯照亮前行的路”点了文章的主旨，照应了文章的题目。
3.（2015重庆B）半命题作文：
我们携手走进__________
我们携手走进晚风中
又过了一个星期，周末回家，母亲早在门口等着了。
看见她倚门而立的身影，我有些感动，但很快又平静下来，一如寻常地走到母亲面前，淡淡地说：
“妈，我回来了。
”母亲
接过书包，把我迎进屋里，餐桌上早就摆满了各种好吃的。
晚饭后，我在自己的房间正听着音乐，母亲把晾干的衣服弄了一大包抱进来，坐在我的床上，慢慢地叠着，忽然对我说：
“英，今天的天气真好啊！
”
“嗯。
”
我的耳朵里灌满了邓紫棋的声音，并没有完全听清楚母亲的话，只是习惯性地应了一声。
母亲顿了一下，又说：
“我们出去散散步吧，看看小区才修好的花园儿。
”
我才不乐意呢，便要找个借口推辞不去。
“老师留了好多作业，而且又要期末考试了，不想去。
”
母亲不语，好像有点儿魂不守舍，把叠好的衣服翻开又叠，叠了又翻开，好像要弄出个世界上最完美的叠法。
见母亲没有离开的意思，我回头看了一眼母亲，她没抬头，但表情凝重。
再看看那堆衣服中间，有我上周带回家的那件外套，我还分明看见母亲膝上摆着我那件最喜欢的毛背心，母亲正用手轻轻地摩挲着。
看到这一切，像是有什么东西触动了我心底的某根神经，促使我眼中潮湿起来，开始后悔我对母亲的拒绝。
母亲的眼角已有了明显的皱纹，乌黑的发间也偶尔夹杂着白发。
忽然，我觉得自己在疏远她。
母亲一个人把我带大，没有上寄读学校时，有我天天依偎在母亲身边。
我总喜欢跟着她在小区或者公园里散步，小手紧握着她温暖的大手，或者牵着她的衣角，听她一边走一边讲故事，在她身前身后撒欢。
那时，她虽然又忙又累，但天天脸上挂着笑容。
现在我长大了，不用她操更多心了，她反倒没有了快乐。
每周周末才与母亲见一次面，她只想多创造些机会，让我们像从前那样亲亲热热地走在一起。
她一定感觉到了女儿有意在拉开与她的距离，心中生出了悲伤。
现在我也觉得自己与母亲越来越远了，平时走在路上也是一前一后，只顾忙自己的事情，却忽略了母亲，可是在母亲眼里，女儿还是女儿，永远不会变。
我把母亲叠好的衣服抱起来，放进柜子里，然后，我一把握住她的手说：
“妈，我们出去走走吧，真是好久没有去散步了。
”
母亲一脸惊奇，又一脸高兴。
不过，她说：
“马上要下雨了，你还是去做作业吧，我去看电视。
”
我没等母亲说完，拉起她的手，一同出了家门，小手牵着大手，一起走在晚风夹杂着的细雨中。
小区花园里新栽了不少花草，我最喜欢那几棵紫荆树。
旁批
→通过对母亲的动作描写，表现出她的心理活动。
→对母亲的外貌描写，表现出母亲的饱经沧桑。
→文末借景抒情，表现出作者愉悦的心情。
【名师点评】关注生活，见证成长。
随着年龄的增长，孩子慢慢地减少了对父母的依赖，学生出于这样的生活实际，写了自己与母亲之间的疏远。
不过，考生及时发现了母亲的悲伤与自己的错误，与母亲携手走进了晚风中。
先抑后扬，技法娴熟。
先抑后扬是本文最突出的写作方法。
考生先写自己对母亲的疏远，再写自己在观察到母亲的表情及相貌改变后感觉到了母亲对自己的付出，理解了母亲的孤独寂寞。
精于表达，笔力集中。
本文没有絮絮叨叨地叙述往事，而是将笔力集中在一次周末的短短的时间中，专注于母女之间的对话等描写，并通过描写来表现母亲的心情以及自己对母亲态度的转变。
4.（2016安徽）半命题作文：
你是我最________的人
你是我最牵挂的人
世界上最清澈的，还是你那双眼眸。
——题记
谈起我最牵挂的那个人，心中思绪万千。
你留给我最深的印象还是你那双清澈的眼眸。
犹记得你刚出生时的样子，那年，我才七岁。
母亲刚生下你时，身体很虚弱，父亲也常年奔波在外，家里人对你难免有点照顾不周。
我自告奋勇地承担起照顾你的责任。
当时的你，小小的，抱起来软软的，就像一个芭比娃娃，任我摆弄。
于是，医院里经常有人看到，一个小小的孩子抱着一个更娇小的孩子，欢声笑语响彻云霄。
那天是你出生后的第二周零三天，我抱着脸色略有些苍白的你悄悄地来到医院的花园处，在花丛之中嬉戏，追着蝴蝶跑呀跑，一直跑到夕阳西下，跑到天昏地暗，跑到太阳升起的地方，一直跑到我抱不动你的时候。
最终，现实打破了我所期望的一切。
当我看到小小的你被放到一个透明的箱子里，娇嫩的身体上插满了管子，那一刻，我觉得心好痛，总感觉你要离我而去，看着还不会说话的你静静地躺着，我的视线渐渐模糊……
再见到你时，是在一堆奇奇怪怪的石碑前，家人抱着一块石碑，紧紧地，不肯松手，泪珠一颗颗滚落，我的心里，也空落落的。
那一年，我突然懂得了许多东西，“染色体缺失”“死亡”这些词语，扎根心底。
如今我再也不能见到你，再也不能抚摸你娇嫩的脸庞，再也不能了……
现如今的我，坐在中考的考场上，书写着对你的思念与牵挂。
曾有人说过，每一位降生的婴儿，都是上帝赐予我们的礼物。
或许，上帝是太舍不得你了，才将你召回，做他身边最优秀的天使。
小雪儿，这是我第一次称呼你的名字，我最亲爱的人，也是我最牵挂的妹妹，你在那边过得好吗？
你不要感到孤独，你要记得，你不是一个人，你还有我们，我们会永远记得你。
而我，也是最牵挂你的人。
我初次见你时，你那双清澈的眼眸，我永远也忘不了。
我最牵挂的妹妹，愿你在天堂永远健康快乐。
旁批
→以题记的形式开头，结构新颖。
→开门见山，引出主题。
“牵挂”一词贯穿全文，点明主旨。
→回忆看到刚出生的妹妹时的愉悦、欢喜之情。
→作者写看到躺在保温箱里的妹妹及她的墓碑，暗示妹妹的离开。
→总结全文，照应主题。
通过对妹妹的怀念，深化主题。
【名师点评】本文补题“牵挂”，写了一个感人至深的亲情故事。
考生最牵挂的人是得病去世的妹妹，先写出自己看到刚出生的小妹妹时的欣喜和快乐，抱着妹妹玩耍时的宠爱，笔锋一转，写看到躺在保温箱里生病的妹妹和妹妹的墓碑，然后再写自己此刻坐在考场上用文章纪念和牵挂妹妹的情感。
语言质朴、感情真挚、行文流畅，读之让人动容，潸然泪下，不失为一篇考场佳作。
5.（2016河南）半命题作文：
我的青春里有________
我的青春里有阳光
下午，天变得沉闷起来，无风，空气中弥漫着一股燥热。
放学时，窗外的天空阴沉晦暗，铅云聚拢来，形成一座座大山。
突然，一道闪电划过天际，伴着一阵震耳欲聋的雷声，雨，开始下了起来。
雨点打在教室的玻璃窗上，汇成一道道水流，像老天流下的泪水，更像我心里难以言说的悲伤。
我坐在教室里，呆呆地望着这无尽的雨。
上午，化学老师宣布化学竞赛预选赛入围名单，很遗憾的是没有我的名字。
看着入围同学脸上的笑意，我的泪水忍不住流了下来。
我又回想起这一个月，为了这场预选考试，投入大量的精力，强迫自己啃那些难题的日日夜夜。
早上，启明星伴着我一起记公式、背定理；晚上，台灯下挥笔运算，苦战难题……没有料到自己得到的是这样的结果，一时之间我陷在失败的阴霾里，不能自拔。
“雨小了，该回家了。
快点儿走吧！
路上注意安全！
”老师招呼大家。
推着自行车走出校门。
小雨丝丝缕缕，落在我的发丝上，飘在我的脸上，有点儿凉意。
我跨上自行车，骑往回家的路。
“咔嚓！
”我感觉双脚踩空，链条又掉了！
我沮丧地推着车子往前走，找到那个修车铺。
马路拐角处，修车铺的师傅正在忙碌着。
这是一个瘸腿的中年人。
只见他穿着一件工作衣，袖子上、胸前沾了一层厚厚的乌黑的油污，上面还沾着些细沙子。
一顶脏兮兮的军帽下露出几绺白发。
他正站在那里，左手抓住轮胎，右手麻利地给车子拧上螺帽。
他有些瘸的左腿夸张地斜伸着。
听同学讲，这位师傅的腿是在一次车祸中残疾的。
他家里还有父母和两个儿女。
他开了这修车铺，维持家庭生活。
我每次经过这儿，都能看见他笑呵呵的样子。
看见修车师傅脸上灿烂的笑容，想到他的家庭境况，我突然觉得很惭愧，人家面对身体的残疾以及家庭的重担都能笑对生活，我又有什么理由深陷阴霾不能自拔呢？
见我情绪低落的样子，师傅望了一眼车子，笑着问：
“小朋友，车子链条掉啦？
”我点点头。
他走过来，右脚迈一步，左脚晃一晃，点一下地。
他接过车子，撑起车腿，蹲下身来，拿过起子，把链条搁在齿轮上，左手摇动踏脚，链条乖乖地套在齿轮上。
他又拧开后轮的顶子，把车轮往后移了移，看链条稍微绷直了些，才把顶子重新拧紧了。
“好了，以后车子有问题，我帮你修。
”看着我，他又说道，“别耷拉着脸，什么坎都能过去的！
”
我笑了笑向他表示感谢。
走出铺子，雨已经停了，西边的天际，彩霞如锦绣铺开在天空。
路旁，行道树上小鸟叽叽喳喳，似乎在歌唱这明媚的阳光。
是的，只要你能笑对生活，什么坎都能过去的！
因为
我的青春里有阳光，所以我才能活得更加灿烂。
旁批
→开篇写景，烘托气氛。
“晦暗”“泪水”等词，烘托作者悲伤的心情。
→插叙，交代悲伤的起因。
→付出与回报不对称，心情苦闷，与后文心情转变形成对比。
→描写修车师傅的外貌、动作，表现他的认真和负责。
→侧面描写，他的悲惨现状和他的“笑呵呵”形成对比，展现了他乐观、积极的生活态度。
→看到修车师傅，“我”感到很惭愧，进而反思自己。
→具体描写人物的动作、语言，丰富人物形象。
→景物描写，烘托作者明朗的心情。
→点明文章主旨，有画龙点睛之妙。
【名师点评】文章在叙事当中，采用间接抒情的方式，插入景物描写，情景
交融，锦上添花。
表现主题，含蓄深刻，意味深长。
开篇天空的“阴沉晦暗”和像“泪水”的雨，渲染气氛，烘托出“我”因考试失利而沮丧、悲伤的心情。
中间写“我”去修车看到修车师傅笑对生活的态度感到很惭愧，结尾部分“彩霞如锦绣铺开在天空。
路旁，行道树上小鸟叽叽喳喳，似乎在歌唱这明媚的阳光”，烘托出“我”愉快、明朗的心情。
末尾点明主旨——我的青春里有阳光。
6.（学生平时优秀习作）他是最疼我的人
他是最疼我的人
他是最疼我的人
他是我的父亲。
这么多年，我一直没了解他。
他是什么样的人？
我说不好。
他好像是个勇敢的人。
童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量就是父亲。
他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。
他好像又是个胆小的人。
记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的手，气喘得也不那么均匀了，语气也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：
“宝贝儿，没事吧，来来，爸爸给你吹吹……还疼吗……”我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。
直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。
他好像是个冷酷的人。
“啪”一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线的珠子似得不停地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。
二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随着门的碰撞声缓缓滑落。
满腹的委屈从眼中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？
他对我似乎永远都不满意。
旁批
他好像又是个体贴的人。
为什么？
为什么？
我反复问自己：
为什么一年的努力换来的却是比赛的失败，泪水夺眶而出，好像无止尽似的，家里的每个角落都是我的哀愁和泪水，一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。
父亲走过来轻声安慰：
“一次的失败不算什么，你的路还很长，你
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