坐井观天教案.doc
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8坐井观天
【教学目标】
1.认识生字9个：
井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。
能正确描写“井、沿、那、际。
”
2.积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。
3.正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。
4.分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：
目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学重点】认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。
”
【教学难点】分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：
目光短浅，固执己见是不可取的。
【教学准备】PPT识字卡片
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
1.今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，（PPT出示课题）。
2.学习生字
①井（拼音：
后鼻音；笔顺：
强调第三笔是撇，第四笔是竖）
②观（谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。
）
3．理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？
（坐在井里看天）
4.板书课题（请小朋友和老师一起把课题请上黑板。
）指名读课题，齐读课题。
这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢？
二、初读课文，整体感知。
1、请大家打开书，翻到第八课。
注意：
1、读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。
2、想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情？
他们为了什么事情而争论了起来？
2、学生交流。
（1）谁和谁的什么事？
（贴图：
青蛙小鸟）
（2）他们为了什么事情而争吵？
（生：
它们为“天有多大”的事情争论起来。
）（板书：
天有多大）
过渡：
它们是在哪里争论这个问题？
我们一起来看看课文第一小节。
三、研读课文，明白道理。
出示：
青蛙坐在井里。
一只小鸟飞来，落在井沿上。
1、出示课文第一小节。
指名读，齐读。
2学习生字“沿”
①加一加；换部首：
铅、船
②我们写的时候，都要注意什么呀？
（左窄右宽，右上是横折弯）【板书到田字格】
②理解井沿（井口的边）【拓展延伸：
碗沿（碗口的边）、桌沿（桌面的边】
3.我们知道了它们争论的地点，【出示：
青蛙是在（井底），小鸟是在（井沿）。
】那么它们又是怎样争论的呢？
请大家带着这些问题，静静地用心读课文。
一边读一边用“___”划出青蛙说的话。
3、青蛙说了哪些话？
交流
你从哪儿来呀?
朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
①学习生字
（1）那（与“哪”进行区别哪用在问句里，那用在答句。
）
（2）弄（后鼻音；笔顺）
（3）错（反义词：
对）
②自由读读三句话，说说青蛙认为天只有（）。
（板书：
井口那么大）
③读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。
什么是大话？
（吹牛）青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话？
4、交流：
我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。
大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。
我们到市区的距离大概也是一百多里。
对小鸟来说，一百多里远不远？
小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀？
学习生字：
累（书空）【积累又...又...的词语】
让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。
指名读。
小组读。
朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
5、小鸟说的话，青蛙相信了吗？
（不相信）你从哪句话里知道的？
①这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。
让我们演一演青蛙，读好这句话。
②理解反问句：
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
师：
如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?
（生：
不用）是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。
青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。
你弄错了。
天无边无际，大得很哪！
6、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢？
找出句子读一读。
小鸟为什么这样认为呢？
他飞过那些地方呢？
是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原……小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊！
（板书：
见识广）
小鸟飞了那么远，看到天的边了吗？
（生：
没有）所以它说天是“无边无际”的，（板书：
无边无际）
学习生字：
际理解词语“无边无际”
谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。
青蛙笑了，说：
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
7、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗？
找出句子读一读。
（1）青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话？
（笑）
（2）青蛙认为自己________________，所以坚信______________。
2、用手成筒看天花板，说说你的感受。
青蛙还是不相信小鸟的话。
我们也来学做小青蛙。
我们把手卷起来看天，（出示：
蓝天）你看到了什么呢？
我要来采访你。
出示第一节：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙笑了，说：
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。
为什么青蛙眼里的天只有井口那么大？
让我们再来看看第一节。
（因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。
这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。
（板书：
见识少）
3、看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的？
（指名读，女生齐读）
小鸟也笑了，说：
“朋友，你是弄错了。
不相信，你跳出井口来看一看吧。
”
学习生字：
相
出示：
你弄错了。
比一比，两句话有什么不同的地方？
（多了一个“是”）
师：
多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。
谁来演一演小鸟，读读这句话。
老师听出你读出了着急又无奈的语气。
我们学着他的样子一起劝劝青蛙。
青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。
（善意的、规劝的笑）
4、分角色朗读全文。
5、同桌表演，指名上台表演。
四、拓展思维，想像说话
如果青蛙跳出井口会看到什么？
会说些什么呢？
口头天空：
青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到。
于是，青蛙对小鸟说：
“。
”
小鸟说：
“。
”
六、整合旧知，拓展课外
1、这个故事批评了什么样的人？
（目光短浅，固执己见的人）
2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。
其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。
现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。
我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗？
板书设计：
8坐井观天
小鸟（贴图）无边无际
（见识广）（贴图）
天有多大？
只有井口大
青蛙（贴图）（见识少）（贴图）
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