初中语文基础知识点归纳最全doc.docx

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初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种说明文类型：

事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：

白然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写••交代时代背景。

二种论据形式：

事实论据、道理论据。

第二部分

三种感情色彩：

褒义、贬义、屮性。

小说三要素：

人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（白然环境/社会环境。

）

议论文三耍素：

论点、论据、论证。

议论文结构三部分：

提出问题（引论）、分析问题（木论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：

简明、连贯、得体。

第三部分

四种文学体裁：

小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途小说情节四部分记叙的四种顺序引号的四种用法

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

开端、发展、高潮、结局。

顺叙、倒叙、插叙、补叙。

%1表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：

记叙、描写、说明、抒情、议论。

破折号的五种用法：

①表注释②表插说③表声音屮断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：

肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：

①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法:

①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

六种常用写作手法：

象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、肓接（间接）描写、扬抑。

第六部分

七种短语类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

七种复句类型：

①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复旬⑥因果复

第一部分

二种常见叙事线索：

物线、情线。

二种语言类型：

口语、书面语。

二种论证方式：

立论、驳论。

二种说明语言：

平实、生动。

二种说明文类型：

事理说明文、事物说明文。

二种环境描写：

白然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。

社会环境描写••交代时代背景。

二种论据形式：

事实论据、道理论据。

第二部分

三种人称：

第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：

褒义、贬义、屮性。

小说三要素：

人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会坏境。

）

人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

开端交代背景，铺垫下文。

例：

《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背呆，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展刻画人物，反映性格。

例：

《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻tai孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要曲了、好逸恶劳的思想性格。

高潮表现冲突，揭示主题。

例：

《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局深化主题，留下思考。

例：

《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一纟R意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境主要理解白然环境和社会环境的作用。

白然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会木质、推动情节发展。

例1：

《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：

《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3：

《在烈LI和暴雨下》全文极力描写烈口、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动看情节发展,还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会木质，铺垫下文内容。

例：

《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

议论文三要素：

论点、论据、论证。

议论文结构三部分：

提出问题（引论）、分析问题（木论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：

简明、连贯、得体。

记叙的三种顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

（补叙属于插叙一种）。

第三部分

四种文学体裁：

小说、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

小说情节四部分：

开端、发展、高潮、结局。

第四部分

五种论证方法：

举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

五种表达方式：

记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：

①表引用②表讽刺或否定

③表特定称谓④表强调或着重指岀⑤特殊含义

破折号的五种用法：

①表注釋②表插说③表声音屮断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分

六种逻辑顺序:

①一般一-个别②现象一木质③原因一-结果④概括一f具体⑤部分整体⑥主要一f次要

记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：

肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：

①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当

%1误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法:

①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：

举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

七种短语类型：

并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型：

①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句

%1假设复句⑧承接复句

八种常用修辞方法：

%1比喻••使语言形象生动，增加语言色彩。

%1拟人•■把事物当人写，使语言形彖生动。

%1夸张-为突出某一事物或强调某一感受。

%1排比-增强语言气势，加强表达效果。

%1对偶-使语言简练工整。

%1引用-增强语言说服力。

%1设问••引起读者注意、思考。

⑧反问••起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借最抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：

《白杨礼赞》

H杨树的伟岸、正肓、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“彖征了北方农民,

尤其彖征了今天我们民族斗争屮所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出木体的主要特征。

例：

《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境…西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：

《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明

特征。

借累抒情通过描写具体生动的自然景彖或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：

《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的最观和三味书屛枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大H然，喜欢白由快乐生活和不满朿缚儿童身心发展的封建教冇的思想感情。

借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

例：

《白杨礼赞》

以H杨树比喻北方军民，以H杨树正肓、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑示扬先否定或贬低事物形象，尔示深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：

《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女了”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突岀的强调了H杨树的外在形象和内在神韵

记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点

一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:

渲染气氛，烘托人物心情,推动情节发展，表现人物的品质，衬托屮心意思

2.运用描写方法的作用:

表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:

运用了……的修辞，生动形彖地写出了……

4.运用排比的作用:

增强语言启示，生动形象地写出了……

5.反问句的作用:

加强语气，引起下文，承上启下

6.设问句的作用:

引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下

7.题目的作用:

概括内容;揭示主题;提示线索

&记叙文第一段的作用：

1•环境描写:

点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

2.其他:

开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

9.屮间句段的作用:

承上启下的过度作用

10.结尾议论性句了的作用:

总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

11.记叙顺序:

顺叙，倒叙，插叙

12.写作人称的好处:

第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:

实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:

标题仮复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方瓯考虑:

内容（写了什么，选材有什么独特Z处）;形式（写作方法，语言特色,修辞）;感情（文章的社会价值，意义，作用等

记叙文阅读答题技巧

1.问文章体裁？

答：

此文是一篇o备选答案有：

诗歌、小说（长篇

小说、屮篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散

文即哲理散文）…要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

2.记叙文六要素？

吋间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3.文章内容？

方法：

看题戸、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

强调三个部分：

内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

答：

A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。

即谁做了什么一这可以作为一句话概括文章内容答案。

B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……o

C、抒发了作者的……的感情。

4.材料组织特点？

紧紧围绕屮心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5.划分层次？

（1）按吋间划分（找表示吋间的短语）

（2）按地点划

分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐

头去尾）

6.记叙线索及作用？

线索（明线和喑线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：

是贯穿全文的脉络，把文小的人物和事件有机地连在一•起，使文章条理清楚、层次清晰。

7.为文章拟标题。

找文章线索或屮心，依据有

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

8.品味题H可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方

面进行品味。

示例：

（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题冃，也可以这样回答：

拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：

用了什么修辞手法，牛动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对彖。

9.了解人称的作用。

第•人称:

亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

第二人称：

便于情感交流。

第三人称:

显得客观，不受吋空限制，便于叙事和议论

1（）.记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深亥叽

（2）倒叙（先写结果，再交待前而发牛的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调，增强文章的牛动性。

（3）插叙（叙事吋屮断线索，插入相关的另一件事。

）作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出屮心。

11.语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句屮选择：

形彖牛动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

-•般指口语的通俗易懂,书而语的严谨典雅，文学语言的鲜明、牛动、富于形象性和充满感情色彩。

12.写作手法及作用？

狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下：

（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形彖牛动的效果。

（2）比喻手法形象牛动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法和正而描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，JL下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、屮心突出。

（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（11）文章开篇的写作手法有：

A、可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

B、也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的

C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

D、或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，乂有文采

E、开头用景物描写也不错，漬染你所需要的气氛和基调。

F、开门见山。

G、倒叙

13.修辞方法及作用

（1）比喻：

牛•动形彖地写出XX事物的XX特点。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，牛动形彖地写出XX事物的XX特点。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：

必须结合相关语句分析。

14.具体词语的含义与作用？

方法:

联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：

“XX，—词原指，这里指，起到了…的作用。

15.文章用典的赏析：

一是丰富文章主题，二是増添文章情趣，使文章有文采。

16.句子或语段的作用？

有些情况要结合第三点和第四点来回答。

答:

一、内容上：

首段和尾段:

字而义和象征义。

点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（语而的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。

有时要结合文章的具体内容补充说明。

二、在结构在文章开头:

（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

在文章屮间:

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾:

总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

三、表达效果上：

升华屮心、涪染气氛、烘托心情等作用。

四、从写作手法上：

常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点、

明主旨、衬托、洎染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

17.表达方式？

记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

18.分析写景状物记叙文景物描写的方法一时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法

19.领会写景的作用和写物的FI的。

借助H然景物的描写抒发作者的主观感情。

以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

20.描写的种类及作用？

了解描写的儿种形式

（1）从不同的感觉来描写（视

觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法

种类：

一是人物描写：

A、正面描写

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）

描写（7）丿I'、理描写

作用是：

突出人物的性格特征和作品主题。

B、侧面描写作用是：

衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：

分社会环境描写自然环境描写。

重点了解几种描写的作用及答题格式：

/①肖像（外貌）描写［包括神态描写］（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）:

交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历以及XX心理状态、XX思想性格等情况。

/②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象牛动地表现出人物的XX心理（心情）,并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。

有吋还推动了情节的发展。

/③心理描写：

形象牛动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或者XX品质。

/④环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

/自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事发牛的吋间、地点及人物活动的空间,涪染XX环境气氛、烘托人物的XX情感、预示人物的XX命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

/社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：

交代故事发牛的XX吋代背景、吋代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染XX环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

21・分析人物形彖：

从两个方而入手：

一是通过分析典型事例来理解人物形彖；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。

要分析直接描写、侧而描写、细节描写。

22.小说三要素？

人物（主要要素）、环境、情节。

其屮情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

23.运用正副标题相结合的方式的作用：

增强表达效果。

24.续写小说结尾。

按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

25.问指示代词“这、那”所指内容：

多从代词前面文字中找答案。

26.问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

答：

A、回答可以还是不可以;（一般情况不可以，特别是书上的原文吋）。

B、解释词义，比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句了具体表达效果,哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、不用或调换后,语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、牛动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、牛动、形象或严密。

）

27.语言赏析或广告：

类型1、分析某个加点词语的表达效果

对策：

（1）了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；

使用成语，为文章增色；关键词能为屮心服务。

（2）掌握答题技巧：

把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

如阿来的《词典的故事》屮“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。

“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产牛好感的内心活动。

类型2：

找出文屮你最喜欢的句子，并说说理由。

对策：

（1）了解语言美的几种形式及作用

%1修辞之美见第13个知识点•结合第28答题点回答.

%1句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

（作用：

句式不同，表达的效果就不同。

疑问句造成悬念,感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方而去品味其妙处）

%1哲理之美形彖而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。

这些句子

一般在文章的开头结尾。

（作用：

可以给人以启迪教育作用。

）

%1内容之美内容丰富题材新颖乂与屮心连接紧密的句子。

（作用：

全

面新颖，能很好地为屮心服务。

）

（2）注意答题格式：

我喜欢xx句，因为它xx。

28.品味句子和关键词。

最好找词语点评或整体点评：

即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

答:

A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。

若没有，则应选择有牛命力的词语进行。

B、表而意义（表而上的意思）和表达效果（牛•动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

29•问文屮的关键词语、句子的位置能否调换。

答：

A、能或否B、词语：

分别解释两个词。

句子：

简单概括这两段或两部分的内容。

C、词语：

为何这样安排先后顺序（强调其屮-•个或与前文顺序-•致或符合搭配习惯，内在的顺序）。

句子：

指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

30.问记叙文的表达方式和作用？

答：

记叙文的表达方式以记叙为主.兼用

描写、议论、说明、抒情。

%1记叙文屮的抒情有直接抒情，有间接抒情。

直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

%1记叙文屮恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点晴地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。

就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

%1说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙Z人、事、物更清楚。

其屮抒情和议论有吋是融为一体的，无法截然分开的。

31•问文章写作特色：

可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

%1选材：

材料典型、真实、详略得当、表现、突出了屮心。

%1结构布局：

布局合理、巧妙、结构严谨。

%1语言：

朴实或牛动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

%1立意：

思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

%1表现技巧：

一•是修辞手法：

共八种。

二是表达方式：

有五种。

其屮描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。

抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：

衬托、对比、联想、想象等。

四是结构手法：

包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

32.评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

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