XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则附8套考核表格.docx
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XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则附8套考核表格
XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则
为顺利实施住院医师规范化培训带教老师和责任制导师（以下统称老师）的
考核工作，达到以评促教的目的，根据《XX医院带教老师管理办法》制定本考核细则。
一、考评原则
1、住院医师规范化培训办公室把考评工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。
2、在考评前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。
3、考评者工作要认真仔细，客观公正。
二、考评内容
1、带教热情。
主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。
2、带教素质。
包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。
3、带教能力。
自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。
4、教学数量：
根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成数量）进行打分。
5、教学质量：
随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。
（具体考核表格参见附件表格）
三、考评方法
1、学员对指导老师填写带教情况评价表。
2、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导老师进行考评。
3、同行评价（采用）。
360°评估4、个人自我评价（采用）。
360°评估5、个人教学工作总结。
四、评定结果及激励机制
1、评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。
2、作为职称晋升及聘用的主要加分依据之一。
3、考核85分以上为合格，对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，职称晋升及聘用推迟1年。
当年年度考核为不合格。
4、360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法，通常完成360°评估表的评估者为个人、同行等。
考核68分以上为合格（总分79分）。
5、出现教学事故，取消指导老师资格。
五、责任导师考核参照指导老师考核标准执行。
附表1：
住院医师规范化培训指导老师教学评估表
（住院医师规范化培训办公室/专业基地用表）
科别：
评估时间：
被评教师：
评价项评价内各项分实际得
带教意识强，有责任感，注重言传身教，展示教师10
身的医疗技术水平，以身作》熟悉《住院医师规范化培训内容及细则（试行10
要求，并严格按照细则大纲要求进行全面带教指教学态
对住院医师规范化培训学员规范化培训学员严格10
理、考核，正确、公正、及时对住院医师规范化培学员规范化培训学员做出评、指导住院医师规范化培训学员接收新病人，认并对其及时诊断分析及时指指导采集病史查体10
修、指导住院医师规范化培训学员正确书写历及各种记录，并对其及时指导修改、签、指导住院医师规范化培训学员技能操作，严格15
作规范，及时纠正错
、创造教学条件，完成教学任务（病种及操作带教中注意启发式、诱导式教学，结合临床实例，10
强对住院医师规范化培训学员临床思维能力的培注意对住院医师规范化培训学员医德的培养并对10
工作态度及思想表现做到认真考认真要求住院医师规范化培训学员遵守医院劳动5
律及各项规章制各方面均有所住院医师规范化培训学员经过培训10
教学效高，达到培训细则大纲要10
对带教老师的总体印象（态度、意识、查房等综合印
合计
评估人：
附表2：
住院医师规范化培训指导老师教学质量评价表（学员反馈）
学员：
导师（指导老师）：
轮转科室：
轮转时间：
考核等级
评价项目度带教态25分
考核指标
5对学员严格要求，全面关心学员成长
432
1
言传身教，为人师表工作责任心强，精益求精
教风严谨踏实，按时上下课，不随意调、停课带教态度认真，做到有问必答自身知识渊博，专业理论扎实
容内带教25分法教学方25分果教效学分25
能按照培养手册认真确定培养计划针对学员特长，分阶段实施培养内容自编或选用教材恰当，教学有教案或大纲及时检查并指导病历书写，修改病历并评定采用教学方法、手段和形式与内容和谐统一
语言准确、精炼、生动，板书工整简明注重启发学员思维和能力培养理论联系实际，注意学员信息反馈
培养学员临床思维和独立工作能力能吸引学员注意力，指导氛围活跃
在培养学员专业技能同时，注重医德建设学员的分析问题和解决问题的能力得到提高
学员的科研和论文写作能力得到提高符合培养手册要求，完成培养计划
总分意建议和
见
注：
1、本表由学员填写。
2欢迎学员就导师指导情况提出具体意见和建议，、也可通过书面或其他形式向科教部反映。
附件3住院医师规范化培训指导老师教学质量评价表（同行评价）
360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法。
评估内容包括沟通技巧、人际关系、专业技能等，通常完成360°评估表的评估者为个人、同行等。
现请您用1-6这六个自然数来表示符合的程度，谢谢合作。
被评价人情况：
老师姓名所在科室
评价人情况：
评价人姓名：
性别职称所在科室
评估时间
非常熟悉有一点一点都不熟悉
你对这位老师的工作熟悉程度如何？
7654321
下表描述医师的行为，请根据您对被评价人的了解情况如实填写，此表供学员填写。
从不有时一般经常总是无法评估
1．熟悉与学员相关的教学管理规定□1□2□3□4□5□6
2.对学员严格要求□1□2□3□4□5□6
3.与学员谈心□1□2□3□4□5□6
4．指导学员参加科研，论文撰写等活动□1□2□3□4□5□6
5.指导学员执业医师考试、职称考试等□1□2□3□4□5□6
6.耐心、及时解决学员的疑难问题□1□2□3□4□5□6
7.师德良好□1□2□3□4□5□6
8.学科、专业知识面宽广□1□2□3□4□5□6
9.对待学员公平公正□1□2□3□4□5□6
10.耐心指导学员处理医患关系□1□2□3□4□5□6
11.维护学员切身利益□1□2□3□4□5□6
12.有助于确立正确的价值观和人生观□1□2□3□4□5□6
对老师做出全面的评价：
附件4、住院医师规范化培训指导老师教学质量评价表（自我评价）
360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法。
评估内容包括沟通技巧、人际关系、专业技能等，通常完成360°评估表的评估者为个人、同行等。
现请您用1-6这六个自然数来表示符合的程度，谢谢合作。
被评价人情况：
老师姓名所在科室
评价人情况：
评价人姓名：
性别职称所在科室
评估时间
非常熟悉有一点一点都不熟悉
你对这位老师的工作熟悉程度如何？
7654321
下表描述医师的行为，请根据您对被评价人的了解情况如实填写，此表供学员填写。
从不有时一般经常总是无法评估
1.熟悉与学员相关的教学管理规定□1□2□3□4□5□6
2.对学员严格要求□1□2□3□4□5□6
3.与学员谈心□1□2□3□4□5□6
4.指导学员参加科研，论文撰写等活动□1□2□3□4□5□6
5.指导学员执业医师考试、职称考试等□1□2□3□4□5□6
6.耐心、及时解决学员的疑难问题□1□2□3□4□5□6
7.师德良好□1□2□3□4□5□6
8.学科、专业知识面宽广□1□2□3□4□5□6
9.对待学员公平公正□1□2□3□4□5□6
10.耐心指导学员处理医患关系□1□2□3□4□5□6
11.维护学员切身利益□1□2□3□4□5□6
12.有助于确立正确的价值观和人生观□1□2□3□4□5□6
对老师做出全面的评价：
附件5、住院医师规范化培训指导老师临床教学查房考核评分表
培训基地：
□内科□外科□神内□全科考核时间：
年月日时分病历号：
科室指导医师职称备注教师自我介介绍教学目住院医师汇报病历（首程内容，入院治疗方案，目前状况，面临问题，教学简要介绍专业进示教室点评病历查辅助检查介房目的床旁补充病指导规范查总结内容（时6分钟左右完成）请相关人员详阅《主治医师临床教学查房规范熟悉患者病情，书写住院病历和首程，提前复习与查房有关的解剖、生理、诊断、专业、英语医内容，准备相关课件。
协助带教老师及教学干事做好相关记录
选择适合病例，熟悉查房流程要求，书写教案；事先传授住院医师讲授技巧，帮助住院医师做件；主持查房过程，自我介绍，介绍教学目标，与患者沟通，维护查房秩序，点评住院医师病工
采集查体，感谢患者，点评纸质病历，点评住院医师讲解内容。
介绍新进展，总结查房内容
全程参加应用本表单进行客观评价对评价无依据不客观视为无效评价并点评病历及指教师查房的优点、不足、提出改进建议
1教学干事、主管护师、本科其他医疗人员全程参加并发言，借以共同熟悉教学环节、提高教意识及教学水平
2参加查房住院医师提前复习相关内容积极参加查房主动参与提问和互动必须逐项填（□中划“√）本调查表，并书面回答相关思考题。
参加人数至人
院3本调查表的填写将纳入住院医师参加教学查房次数的认定，对填写潦草、评分缺乏依据者不记入查房考勤之中
内容及分
教师简单自我介（姓名职称（分方便住院医师对带教医师进行评价1教学目标明确，结合《培训细则》中专科及科室培训要求。
掌握内容（分4
熟悉内容（分，了解内容（分1.指导教师向病房患者说明情况并将陪同家属请出病（分站在床左（分4
询问患者当时状况并礼貌沟通查房内容（分。
请住院医师汇报病历，并开始审阅纸2.住院医师将纸质病住院病历和首交给指导医师并脱稿汇报病历：
病例特10
、查房要解决的问、目前状、诊疗方、诊断依据（分2
分，核实并补充病史（分指导教师对病史点评（3、住院医师转到患者右侧（4分，根据患者状态进行重点查体：
阳性体征（分6
性体征（，注意保护性医疗制度，体现人文关怀（分分6
，并进行示范分，不足（分指导教师简要点评住院医师病查体，明确优点（5.
纠正（□
2分）
。
6.与患者进行交流并向患者致谢。
（□2分）。
2
，不1分）1.梳理患者病史，点评所写病历内容：
书写格式（□1分），提出优点（□指导5
。
请住院医师进行讲解。
1分），建议改进方法（□2分）教师足（□
返回办公室
病生要/2分），提问解剖/生理2.结合数个典型病例介绍病因、诱因、发病机制（□8
以上内容为英文（□2分）。
点并做解答（□2分）。
有专门制作的PPT（□2分）,80%
住院医
分）。
4
3.用提问的方式进行症状（□2分）、诊断标准的介绍（□24
进行辅助检查意义的讲解（□2分），化验单的分析讲解（□2分）。
4.4
分）进行诊疗方案的介绍（□2分）。
5.用提问的方式（□2
师6.及注意事项（□理护7.
分）11分）及复诊时机和时间（□介绍患者出院标准（□1分）健康教育（□4分）。
12
2护理人员介绍护理要点（□分）
指导教师科室主任
8.指导医师对住院医师进行点评和指导补充（□1分），并结合病例，联系理论基础，2
讲解疑难问题和介绍医学的新进展（□1分）。
9.进行查房总结：
回顾教学目标，总结优点（□1分）缺点（□1分），需要进一步2
1.参加（□1分）。
2.全程（□2分）。
。
3.参与住院医师及指导医师查房过程讨论（□2分）10分）点评本次教学查房：
优点（□1分）。
4.，拟改进方案（□，不足（□2分）2
上述评分合计
80
加
。
1□1.整个教学过程中有英语词汇（加分）
加分
。
□2.有成句的英语对话（加1分）2□3.有段落式英语介绍（加分）。
分项扣分项
□4.住院医师用英文进行提问及获得解答（加2分）□5.用英文进行病历汇报（加10分）。
（前5项不累加，取最高分。
）
□6.除了主任、指导老师、主管护士、教学干事以外，每多一名本科室带教医师全程参加查房并发言，每人加2分。
（×2分）。
□1.教学干事未参加（减10分）。
减分
（备注：
与主任项目累计扣分，即主任未参加涉及主任的项目分）□2.科主任未参加（减10。
10分）评分是0，同时扣除
累
分）10。
（减13.□住院医师人数少于4人，每少人扣除10分。
×
加
□4.住院医师未书写纸质病历或缺首程。
。
分）（减20分）20未书写教学查房教案（减6.□分）5分钟（减80耗时大于5.□．
病因诱因1分
症状分1
评价人员认真逐项填写必填项
诊断标准
1分体征检查1分
初步诊断鉴别诊断治疗方案
化验1分1分
字
1.
分1
迹
1分2.
工
建议
1分3.
整
所有
1分
填写
人填写！
1分出院标准1.
准
康复指导
门诊复查2.分1
确
1分注意事项3.
查房亮点查房不足
1分
1分
签名
评价人员为住院医师请填写总分专业年在培第
附件6、住院医师规范化培训指导老师PBL教学查房竞赛
PBL教学技能竞赛录像评分表
教师姓名内容教学过程教师
教案名称
项目
标准分得分ABCD
小组组成
0分22
主席/
0记录员2分2
自我介绍
0.51
1.5
2
分2
讨论
35810分10
小结
0.51.52分21
反思
0.5分1.5212
自我介绍及开场
2543分5
24与主席、记录员合作5分35
2时间掌控43分55
突发事件发现与处理
2
3
4
5
分5
讨论过程中的技巧如：
及3
5
8
10
10分
时正确引导，鼓励等总结
24分553
总分．
24给学生评估35分5分60
教学技能竞赛现场评分表PBL
教师姓名
教案名称
内容
标准项目
标准分
得分
A
B
C
D
教师资质供须必提（依据）教案
通过培训是
3分
3
0
PBL承担是
2分
2
0
本人原创是
分5
5
3
2
0
符合PBL基
本原则，设是
分5
5
4
3
2
教师总分
计科学合理
教案质量优质程度
分5
5
4
3
2
精神面貌仪表激情
5分
5
4
3
2
内容阐述对PBL理解
10分
10
7
5
2
回答问题准确流畅
5分
40分
5
4
3
2
备注：
），也称作问题式学习PBL，简称（Problem-BasedLearning
附件7、住院医师规范化培训指导老师教案评价考核表
组别:
考核日期:
从年月日至年月日评价人:
____
姓名
评
一级指标
二级指标
分
代所
课时数1
班级
教案分课时书写。
习题课、复习课及作文课均有教案。
教案数与课表
分20
项目2填全教材3分析
实际上课数相同。
课题、授课日期、课时、课型、教学反思等项目齐全明确教什么、学什么，写清教学的
分5分10
重点、难点
教学4目标教学
三维目标符合课标要求
分10
体现教的过程的设计
分10
5体现学的过程的设计流程
分10
分10教学环节完整．
板书6设计
有分层教学的体现思路清楚、重难点突出，有启发性
1010
分
分
7
教学反思合
体现教学的得与失，有理性的思考计
分5100分
说明：
单元备课、复习课都必须写教案。
课堂考试时必须有试卷附在教案中，讲评试卷时应该有讲评的教案。
．
、住院医师规范化培训指导老师教学和说课评价考核表8附件教学设计评分标准（30分）
项目
评分标准内容
等级（分）A
CB
得分（分）D
教学内容与任务分析
明确教学内容的地位、作用，教学任识结构分析清晰、正确。
知3.0
2.0
2.5
1.5
前期分析（7
分）学习者分析
务分析正确。
动机、学习者的起点水平、
认知2.0
1.01.5
0.5
特点和学习风格等分析正确。
教学重点、
2.0教学重点、难点分析正确。
1.51.00.5
难点领域区分均衡，三维目标全面、2.01.51.00.5
目标确定正确。
教学目标阐明目标阐述正确，具有可操作性、分）（40.5
1.0
符合学科特点和学生目标阐明可评价性，2.0
1.5
认知规律。
正确体现目教学情境创设有新意，标，内容充实、适当，环节清晰，2.0
4.5
3.0
6.0
教学环节启有效引导学生参与，过渡自然，发学生思考，呈现方式合理。
自运用探究、体现新课程理念，1.0
2.0
3.0
学习方式1.5
正确。
主、合作等学习方式适当、教学过程设计突出学能突出重点，突破难点，教学方法3.02.01.51.0
17科教学特点，符合学习者特征。
（分）教学媒体运媒体运用恰当，有利于教学的实2.0用和教学资1.51.00.5
能开发教学资源。
目标的实现，施、源开发作业量适精炼。
课堂小结完整、3.02.01.5形成性评价1.0
当。
课堂时间分配合理。
图简洁，语言清晰、内容完整，内容1.00.80.50.3文档规范表运用得当。
（2分）0.3
0.5
0.8
1.0
排版格式整齐、美观，布局合理。
．
说课评分标准（40分）
项目
内容
评分标准
等级（分）
得分（分）
A
B
C
D
前期分析（6分）
教学内容与任务分析
知作用，明确教学内容的地位、识结构分析清晰、正确。
教学任务分析正确。
2.0
1.5
1.0
0.5
学习者分析
认知学习者的起点水平、动机、特点和学习风格等分析正确。
2.0
1.5
1.0
0.5
教学重点、难点
体现课教学重点体现学习水平、程中的地位
2.0
1.5
1.0
0.5
教学目标阐明4分）（
目标确定
难点体现知识特征。
领域区分均衡，三维目标全面、
2.0
1.5
1.0
0.5
目标阐明
正确。
体现学生主体性。
目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生
2.0
1.5
1.0
0.5
教学过程设计分）（15
教学环节
认知规律。
正确体现目教学情境创设有新意，标，内容充实、适当，环节清晰，启过渡自然，有效引导学生参与，
6.0
4.5
3.0
1.5
学习方式
发学生思考，呈现方式合理。
运用学习方式体现新课程理念，
2.0
1.5
1.0
0.5
教学方法
适当、正确。
体现学习者特征。
突出学突破难点，能突出重点，
2.0
1.5
1.0
0.5
媒体运用和资源开发
科教学特点，符合学习者特征。
媒体运用恰当，有利于教学的实目标的实现，能开发教学资源。
施、
2.0
1.5
1.0
0.5
形成性评价
将教学评价作为教学活动的一部分，体现在教学环节中。
作业
3.0
2.0
1.0
0.5
说课表达
量适当。
语运用得当。
语言清晰、简洁，
语言表达
语调起伏有变化，速适中，富有
10
8.0
5.0
2.0
感染力。
说课时关注听众反应。
（分）155.0体态表达体态大方，手势恰当不做作。
4.03.02.0
板书设计评分标准（10分）
项目版面呈现（6分）粉笔字分）（4
内容板书内容安排
评分标准有层安排合理，板书内容恰当，次感。
A3.0
等级（分）B2.5
C2.0
D1.0
得分（分）
板书内容的正确性
板书内容无科学性问题，符号、标点使用正确。
3.0
2.5
2.0
1.0
书写结果
字迹清楚、美观，无错别字
2.0
1.5
1.0
0.5
书写速度
书写速度快，适
升级会员 