高中语文 15离骚教案 苏教版必修3.docx

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高中语文15离骚教案苏教版必修3

2019-2020年高中语文15.离骚教案苏教版必修3

◎课前自主

【走进作者】

屈原（约前339～约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。

名平，字原。

屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。

【识记积累】

1.正音

苗裔驰骋庚寅肇事

骐骥宿莽尧舜嘉名

险隘桀纣污秽败绩

踵武窘步离骚暮色

2.辨音

背包曲折度过了解

违背歌曲思度解数

押解

3.辨析

纯粹诟骂腼腆悔恨

荟萃污垢缅怀教诲

憔悴邂逅沉湎侮蔑

4.词义补充

时不我与：

时间不能等我们，指必须抓紧时间。

美人迟暮：

美人也将衰老。

迟暮：

比喻衰老。

5、翻译：

（1）.纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

（2）.乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

（3）.唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘。

（4）.余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也。

6．名句背诵

（1）、按要求默写诗句。

 A.表现诗人非凡外貌的句子：

                    ，                   

 B表现诗人坚守节操，不同流合污的句子：

 C.表现痛斥奸佞误国的句子：

                   ，

（2）按课文填空

A.日月忽其不淹兮，                。

B.惟草木之零落兮，                。

 C.曰黄昏以为期兮，               。

 D.乘骐骥驰骋兮，                     

7.文学常识

《离骚》是中国古典诗歌中                     。

《    》收集战国时代楚国屈原、宋玉等人的诗歌。

他们写的这种诗体后世称为“      ”“     ”。

【课文初探】

1.“ 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”，这四句诗表达了诗人怎样的生活态度？

2.“不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

”这四句诗表达了诗人怎样的政治理想？

3.“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。

何纣桀之昌被兮，夫唯捷径以窘步”，这四句诗运用了哪种写作手法，目的是什么？

4.《离骚》中大量引用了典故，哪一处用典最好，说说它的作用？

◎堂上演练

【夯实双基】

 1.下面加点的字读音完全正确的一项是  

 A.朕（zhèn）     险隘（yì）         惮（dān）殃

 B.败绩（jí）     菌（jǖn）桂  朝搴（jiǎn）

 C.荃（quán）  窘（jiǒng）步    踵（zhǒng）

 D.皇舆（Yú）    申椒（shū）     桀（jié）纣

 2．下列加点的词语的解释有错误的一项

 A.謇謇：

忠贞的样子     苗裔：

后代     

孟陬：

正月    揆：

揣度

 B.踵武：

脚后跟         肇：

开始        

扈：

披        弃秽：

指弊政

 C.纫：

编               骐骥:

骏马       

名余曰：

名字  荃：

香草名

 D.汩：

水急流貌         惮：

害怕        

灵修：

神明    宿莽：

经冬不凋的草

3．下列不含通假字的一项是（   ）

 A.羌中道而改路                   B.扈江离与辟芷兮

 C.来吾道夫先路                   D.何桀、纣之昌被兮

4．下列句子翻译不正确的一项是   

 A.帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸：

 我是古帝高阳的后代啊，我伟大的已故的父亲名叫伯庸。

B. 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降：

 我出生在寅年的正月里啊，庚寅日是我的生日。

 C.皇览揆余初度兮，肇赐余以嘉名：

 父亲观察揣度我出生时的情况啊，方赐给我一个美名。

 D.名余曰正则兮，字余曰灵均：

 我的字叫正则啊，我的名叫灵均。

5.下列对课文的解说或赏析不恰当的一项

 A.课文前五节诗叙述自己的身世、志向和自修，表达了自己志洁行芳的品性。

 B.后七节诗中世人表达了不屑与小人为伍，坚持理想，不与世俗同流合污的精神。

 C.课文通过诗人身世、志趣、理想及遭遇的叙述，反映了诗人坚持自己的政治理想，对腐恶势力决不妥协的斗争精神。

 D.课文为我们塑造了屈原这一主人公形象。

他主张美政，忧国忧民，追求真理，但面对强大的统治阶级，也表现了愚忠而软弱的一面。

6.下面对课文的语言特色分析不恰当的一项

 A.运用了大量的比喻象征手法。

以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。

 B.运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。

C.全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。

 D.运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。

【疑难探究】

 1.课文第二段中诗人通过哪些动作来自喻，自述一生不断追求美好事物、提高自身修养的嘉德懿行？

2.课文第三段中诗人赞颂古三王和尧舜时重用各种贤才的目的是什么？

【文段精析】

帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：

名余曰正则兮，字余曰灵均。

    纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？

乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

 1．下列加点词语的解释不正确的一项是（    ）

A．摄提贞于孟陬兮              摄提：

星名，指寅年

B．又重之以修能                修能：

美好的才能

C．纷吾既有此内美兮            内美：

内在的美德

D．日月忽其不淹兮              不淹：

不被淹没

2．对下列句子中加点字的意义和用法理解正确的一项是（   ）

①朝搴阰之木兰兮              ②惟草木之零落兮

③肇锡余以嘉名                ④又重之以修能

A．两个“之”相同    两个“以”也相同

B．两个“之”相同    两个“以”不同

C．两个“之”不同    两个“以”相同

D．两个“之”不同    两个“以”也不同

3．对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的分析理解正确的一项是（　　）

 A．此句表明屈原出身于楚贵族正室，身世非常人可比。

 B．从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。

 C．由“联”“皇”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。

 D．此句表明屈原出身高贵，是楚王室后裔，所以他必须要为他的应得之位奋斗。

4．对“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”句分析理解正确的一项是（　　）

  A．说明诗人具有劳动人民的传统美德：

勤劳

  B．说明诗人在被楚王放逐后，曾经管理过花草树木。

  C．此句运用了古文中常见的一种修辞格，即互文见义的表达方式。

  D．句中的木兰喻指美好的事物；宿莽喻指丑恶的东西。

5．下列各句对文段内容的分析不正确的一项是A．诗的前两句诗人自述了家世、出生年月和名字的由来。

表现了诗人贵族出身的优越感和责任感。

B．三、四节“扈江离”、“纫秋兰”、“朝搴”、“夕揽”等比喻，写出了诗人一生追求美好事物、提高自身修养的品行。

C．第五节写诗人深感时不我待，借以慨叹时光飞逝，引出对国家前途的忧虑，表达了积极进取的生活态度。

D．最后两节用“美人”比喻诗人自己，用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想。

6．诗中哪些词句使用了比喻修辞手法？

请找出来并指出其比喻含义。

答：

◎拓展提升

【基础知识】

1．下列词语中加点的字，读音有错误的一组是

  A．连累（lěi）  内疚（jiù）  锲而不舍（qiè）  

  B．收讫（qì）  绰约（chuò）  乘风破浪（chéng）

 C．框架（kuāng）  祛暑（qū）  鄙夷不屑（xiè）  

D．宽宥（yòu）  沏茶（qī）   溘然长逝（kè）

2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：

（1）青年人在困难面前不应该      ，而应该勇猛前进。

（2）好风景固然可以打动人心，但若得几个情投意合的人，相与      其间那才真有味；这时候风景觉得更好。

  （3）直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，      龙王降雨，保佑丰收。

  A．畏缩不前    徜徉    祈求    

B．举棋不定    徘徊    乞求

  C．举棋不定    徜徉    乞求   

 D．畏缩不前    徘徊    祈求

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是：

 A．小王真是不可理喻，尽管这道题老师讲了多遍，但是小王还是做错了。

  B．任何一个人的生活都不是孤立的，都和社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。

  C．节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。

 D．各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。

4．下列各句中，没有语病的一句是：

   A．科技界的同志对这一问题表示了极大的关心和浓厚兴趣。

  B．若想让孩子长成有用之材，家庭和学校教育首先应将孩子的自立精神培养放在首位。

    C，小李是个集邮迷，他无时无刻不忘收集邮票。

    D．环境污染日趋严重，人类这种作茧自缚的行为如不停止，将毁灭自己的生存空间。

【诗歌鉴赏】

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江间作四首（其三）

潘大临①

西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。

最羡渔竿客，归船雨打篷。

〔注〕①潘大临（约1057～1106）：

字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。

曾随苏轼同游赤壁。

②西山：

在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鹭：

指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。

（l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

答：

（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？

请简要分析。

答：

【阅读提升】

阅读《涉江》部分段落，回答后面的问题。

 余幼好此奇服兮，年既老而不衰。

带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。

被明月兮佩宝璐。

世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。

驾青虬兮骖白螭，吾与重华游兮瑶之圃。

登昆仑兮食玉英，与天地兮比寿，与日月兮齐光。

哀南夷之莫吾知兮，且余济乎江湘。

1．下面与例句加点字用法、意义相同的一项

 例句：

且余济乎江湘

 A.料大王士卒足以当项王乎？

 B.在乎山水之间。

 C.浩浩乎如冯虚御风，不知其所止。

 D.有朋自远方来，不亦说乎！

 2.下列句子活用现象不同的一项是   

 A.李牧连却之 B.粪土当年万户侯

C.驾青虬兮骖白螭 D.吾从而师之                 

3.下列句式与其他三项不同的一项是   

 A.然而不王者，未之有也

 B.肇锡余以嘉名

 C.世溷浊而莫余知兮

 D.忌不自信，而复问其妾曰

 4.下面加点的字解释有误的一项是    

 A.年既老而不衰        既：

已经

 B.且余济乎江湘        济：

渡过

 C.被明月兮佩宝璐      被：

遭受

 D.哀南夷之莫吾知兮    知：

了解

 5.下面对诗歌理解有误的一项是    （    ）

 A.诗人用服饰的奇特、高洁，比喻德行的高洁和志向的远大。

采用了“比”的手法。

 B.本段交待了屈原涉江的原因，即“世溷浊”“莫吾知”的楚国现实。

 C.“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而侍”的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。

 D.“登昆仑兮食玉英”意同《离骚》中的“夕餐秋菊之落英”，承接上文的披奇服，驾青虬，结重华游瑶圃等，不仅为我们塑造了一个崇高的艺术形象，而且为我们创造了一个美好的理想世界。

【语言表达】

1.下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。

日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。

我是广天学院新闻专业xx届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。

现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。

（1）将__________改为__________；

（2）将__________改为__________；

（3）将__________改为__________；（4）将__________改为__________。

2.请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。

要求对材料内容分别进行概括。

地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。

我们不能选择____________________________，

但我们能够选择___________________。

【写作训练】

阅读下面的材料，根据要求作文。

心地善良而有感情丰富的人，对真、善、美有着本能的热爱。

凝视湛蓝的天空、洁白的云彩、火红的高粱、金黄的麦穗是会感到由衷的惊喜，对弱小无助的生命会产生怜惜之情、呵护之情，甚至一些简单的方块字也能牵引出他们丝丝缕缕的情愫，比如：

恬静、质朴、悠扬、云蒸霞蔚、神采飞扬、地老天荒┄┄看着念着都是一种滋润。

当人沐浴在这样的精神世界里，就会领悟到感动能使人舍弃卑微的念头，进而产生一种伟大的倾向。

而如果一个人能够被美好的事物所感动，同时又能创造出美好的事物去感动别人，那么，这个人是幸福的。

读了这则材料，你有什么感受和认识？

请结合某一个角度，以“感动”为话题，写一篇不少于800字的作文。

表达方式不限，题目自拟，文体自选。

15．离骚

【识记积累】

5翻译：

1、时间匆匆而逝，我勤勉修行，恐怕时不我待，人生易老。

2、那桀纣多么猖狂放肆，只贪走便道而寸步难行。

3、难道我畏惧自己遭受灾祸吗？

我只担心国家倾覆灭亡。

4、生父观察我初生的气度，开始将美好的名字赐予我。

6.名句背诵

1、按要求默写诗句。

A扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩

B余固知謇謇之为患兮忍而不能舍也

C惟夫党人之偷乐兮路幽昧以险隘

（2）按课文填空

A春与秋其代序

B恐美人之迟暮

C羌中道而改路

D来吾道夫先路也

7.文学常识

诗经现实屈原楚辞浪漫主义文采才华

【课文初探】

1、由自身深感时不我待，推而广之，言及国家的命运，这里用“美人”来指自己理想中的君王，恐君王年老迟暮，自己的志向未得施展，表达了积极进取的生活态度。

2、“抚壮弃秽”指的是趁着壮年将秽政抛弃，表现了作者要任用贤才的主张。

后一句“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想，用“来吾道夫先路”表示自己愿做革新强国的先驱者，为楚王和国家献身，一往无前。

这两句表达了作者任用贤才，为国效力的政治理想。

3、诗人采用对比的写作手法，赞颂尧舜时代的清明政治，批判桀纣时的残暴统治。

通过两相对比，目的是委婉地劝告当时的统治者要举贤任能、革新吏治。

不要重蹈昏君亡国的覆辙。

4、“彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。

何纣桀之厂被兮，路幽昧以险隘。

”此处用典最好，从上古到夏周，以古喻今，以典论实，有力论证自己的观点，可谓古今兴亡，尽数道知。

◎堂上演练

【夯实双基】

1.C

2.C（名余曰：

名字——名词的为动用法，为……取名）

3.A（B项中的“辟”通“僻”，C项中的“道”通“导”，D项中的“被”通“披”）

4.D

5.D

6.D

【疑难探究】

1．“扈江离”“纫秋兰”“朝搴”“夕揽”等

2．表达他举贤授能、革新吏治的政治理想，以及希望楚王仿效明主圣君的恳切愿望。

【文段精析】

1．D（不淹：

不久留）

2．D（①为结构助词“的”，②为主谓之间，③为介词“把”，④为连词，不译）

3．A

4．C

5．D（“美人”指的是“理想中的君王”）

6．①“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”在这里用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性；②“恐美人之迟暮”中“美人”喻指楚怀王；③“乘骐骥以驰骋兮”中用“乘骐骥”比喻追求和实现美好的政治理想；④“固众芳之所在”中“众芳”喻群贤；⑤“杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙茝”中“申椒”、“菌桂”、“蕙”、“茝”此四种植物均喻群贤；⑥“何桀、纣之昌被兮”中“昌被”比喻放肆妄行；⑦“恐皇舆之败绩”中“皇舆”喻国家；

【阅读提升】

1.B

2.A

3.B

4.C

5.C

【基础知识】

1．C（“框”音为“kuàng”）

2．A（

（1）句紧扣“勇猛前进”；

（2）句注意“徜徉”的感情色彩；（3）句与宗教仪式相关。

）

3。

C（“灯红酒绿”有两个含义，一个带有贬意，一个不带贬意，意为“十分热闹”）

4，D（A项搭配不当；B项赘余；C项逻辑有误）

【诗歌鉴赏】

【参考答案】⑴“拳”和“退”

用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。

用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。

这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。

⑵向往一种隐逸的生活。

①诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？

从而发出了“波流万世功”的感叹。

②诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹，于是提出“最羡渔竿客”，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！

【解析】本题第

（1）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握，第

（2）题重点考查考生鉴赏诗歌思想内容的能力。

解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。

诗句中的动词往往是最富表现力的。

诗歌从怀古开始，如今随苏轼同游古代英雄争霸的赤壁，不禁浮想联翩。

再回到现实，眼前实景，着实可爱。

而今只羡慕垂钓者（隐者）。

【语言表达】

1.

（1）“惠顾”改为“浏览”

（2）“你”改为“贵”

（3）“可”改为“请”

（4）“洽谈”改为“联系”

2．示例：

要不要灾难对待灾难的态度

2019-2020年高中语文15.闺塾名师说课大纲人教版第四册

名师说课

教材

这出戏描写小姐杜丽娘、侍女春香在闺塾中听老塾师陈最良授课的情景。

围绕教与学双方的矛盾展开剧情，表现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突，对封建教育进行了辛辣的嘲讽，生动地刻画了三个人物的各自性格。

从《牡丹亭》全剧来看，这出戏写杜丽娘听陈最良讲解《诗经》中的爱情诗，而正是这些诗对她爱情的萌动起了引发的作用，为第十出《惊梦》中她在游园时的感受大好春光，开始青春的觉醒，作了铺垫。

《闺塾》这出戏的近代演出本又称《春香闹学》。

这个“闹”字，道出了这出戏的喜剧特色，也表明在这出戏的戏剧冲突中春香是一个富有生气的突出的角色。

这出戏的戏剧冲突主要在陈最良与有时春香之间展开，但潜伏的暗线是杜丽娘的心理冲突，同时三人之间的矛盾又彼此交织，情节生动，波澜起伏，有很强的戏剧性。

教法

这是一篇自读课文，教师尽量少讲，多让学生活动和自学。

1.预习法：

扫清文字障碍，把握冲突过程。

2.揣摩语言法：

戏剧中生动的细节和风趣的人物语言，应细细体会。

板书设计

基础整理

1.字音认读

（1）重点字音

窈窕（ｙǎｏｔｉǎｏ）净几明窗（ｊī）

闺门（ｇｕī）薛涛笺（ｊｉāｎ）

美女簪花（ｚāｎ）偌多（ｒｕò）

雎鸠（ｊū）恁时节（ｎèｎ）

膳（ｓｈàｎ）盥漱栉笄（ｇｕàｎｓｈùｚｈìｊī）

疤痆（ｎｉè）挦（ｘúｎ）

流觞曲水（ｓｈāｎɡ）

（2）多音字

2.字形辨识

3.词语积累

窈窕：

女子文静美好。

净几：

干净的茶几。

几，小桌子

闺门：

女子居住的内室。

偌多：

这么多。

偌，这么，那么。

不求闻达：

形容不追求名位。

桃李门墙：

出自同一师门的学生。

4.词语辨析

须要·需要

“须要”一定要。

“需要”表示应该有或必须有；对事物的欲望或要求。

幽静·优静

“幽静”形容环境静谧。

“优静”环境美好而雅静。

[

5.文学常识

汤显祖（1550—1616），明代戏曲作家。

字义仍，号若士、海若、海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，江西临川人。

戏曲有《紫萧记》《邯郸记》《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》等五种传奇，后四种合称《临川四梦》或《玉茗堂四梦》。

诗文有《红泉逸草》《问棘邮草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牍》等。

重难突破

1.剧中三个人物的语言表现了三种不同的思想性格，试加以简要分析。

剧中三个人物的语言各有特色，鲜明地表现了他们不同的思想性格，显示了他们不同的身份、地位、文化教养。

春香言辞犀利，快人快语；杜丽娘说话不多，含而不露；陈最良则喋喋不休，一本正经，满口酸话。

杜丽娘与陈最良的对话，表现了常规的师生关系；她与春香的对话，则表现了两人的主仆兼伙伴的关系。

甚至剧中一些看似不经意的对话，也具有个性化的特点，如：

“（旦）先生万福。

（贴）先生少怪！

（末）凡为女子，鸡初鸣，咸盥漱栉笄，问安于父母；日出之后，各供其事。

如今女学生以读书为事，须要早起！

（旦）以后不敢了。

（贴）知道了。

今夜不睡，三更时分，请先生上书。

”话虽不多，却鲜明地表现了三人各自的性格，反映了他们各自的身份、地位和文化教养。

2.谈谈《牡丹亭》的浪漫主义特色。

《牡丹亭》是一部浪漫主义杰作。

浪漫主义特色首先表现在幻想的情节上。

杜丽娘在梦中与一个陌生的书生相会，由梦生情，由情生病，由病而死，死后与情人结合，并又还魂重生，经历了现实、梦幻、幽冥三种境界，这种离奇的情节显然是作者幻想的产物。

其次，作品表现了强烈的理想主义色彩。

作品的主要人物杜丽娘具有火一样的热情和对美好理想的执著追求。

作品赋予情以超越生死的力量，表现了人们对理想的执著追求和这种追求的必然胜利。

《牡丹亭》的浪漫主义描写对于塑造人物、表现主题具有极为重要的作用。

典题链接

阅读下面的文字，完成1—4题。

【醉扶日】（旦）你道翠生生出落的裙衫儿茜①，艳晶晶花簪八宝瑱，可知我常一生儿爱好是天然。

恰三春好处无人见。

不提防沉鱼落雁鸟惊为，则怕的羞花闭月花愁颤。

（贴）早茶时了，清行。

（行介）你看：

画廊金粉半零星，池馆茶苔一片青。

踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃②。

（旦）不到园林，怎知春色如许？

【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。

良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！

恁般景致，我老爷和奶奶，再不提起。

（合）朝飞暮卷③，云霞翠轩；雨丝