最新人教版小学三年级语文上册专项复习分类训练古诗默写题复习资料.docx

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最新人教版小学三年级语文上册专项复习分类训练古诗默写题复习资料

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萧

萧

梧

篱

落

九

月

九

日

忆

山

东

兄

弟

茱

萸

望

天

门

山

小

儿

垂

钓

蓬

稚

纶

莓

苔

饮

湖

上

初

晴

后

雨

潋

滟

蒙

亦

妆

2014－2015学年度第二学期

三年级语文下册期末质量检测试题

一、我会拼，并能写得好。

ǒuěrxuánɡuàbáshèbēicǎn

ɡēnzōnɡfánzhíɡuànɡàidīnɡzhǔ

二、 比一比，再组词。

载（   ） 晌（    ） 冶（   ）锐（   ）

 截（   ）响（   ）治（   ） 悦（    ）

喘（   ）稻（   ）稳（   ）竟（   ）

瑞（   ）蹈（   ）隐（   ）竞（   ）

三、请运用查字典的知识填空。

1.“唾”共笔，第六笔是。

用音序查字法应查音序。

2.“摔”共笔，第六笔是。

用音序查字法应查音序。

四、我会填。

能在括号里填上合适的词语。

1．一（）珍珠一（）赞歌一（）清泉一（）研究

2．（）的水流（）的景色（）地搜索（）地挣扎

3．（）河水再上涨，江岸（）会有危险。

（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系非常密切。

五、填一填。

南（ ）北（ ）  左（ ）右（ ）  （   ）（   ）有味 （）（）在目（ ）（  ）有礼   （   ）（   ）不倦   （   ）（  ）不舍亡羊（）（）

六、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：

忧伤（）立即（）注视（）快乐（）

反义词：

缩小（）灵活（）减少（）犹豫（）

七、我会改，能按要求改写句子。

1.春天的邹城是个美丽的季节。

（修改病句）

2．牛顿做好了一架小风车。

（改为“被”字句）

3．自卫，是为了更好地进攻呀！

（改成带问号的句子，意思不变）

4.照样子写句子。

例：

蒲公英的花可以张开、合上。

      蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

      微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

5. 扩写句子。

一群（           ）蝴蝶。

（                  ）翩翩起舞。

 八、课文内容我知道。

1．，亲口尝梨知酸甜。

2．七夕今宵看碧霄  。

“七夕”是指        。

3.这学期我们学习了神话故事《       》，这个故事主要讲了              。

4.《荷花》是我国著名作家   的作品，其中你印象最深的句子是：

。

5.在“六一”联欢会上，很多同学都登台表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声，这可真是：

。

6.写一句描写月亮的诗句：

。

九、阅读短文，回答问题。

（一）七颗钻石

小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：

“我反正就要死了，还是你自已喝吧。

”又把水罐递给小姑娘。

就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。

这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

1．根据课文内容填空。

木头水罐（）（）（）

给（）喝给（）喝给（）喝

2．“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？

3．水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？

4．这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：

（二）

一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。

在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。

突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。

镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。

一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。

其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。

小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。

这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎忍受着巨大的痛苦。

他来到小女孩面前，张开了双臂。

人群一片哗然，他手上、胳膊上布满了可怕的伤疤。

小女孩立刻叫出声来：

“______________”双手抱住了那男人的脖子，把脸埋进了男人的怀里，抽泣了一会儿，然后，抬起头，笑了。

1.仔细读文，给短文加个恰当的题目，写在横线上。

2.文章中的______、_______、________等都要收养小女孩，说明他们都具有________。

3.是谁救了小女孩？

读明白后把小女孩叫出的话用你的语言写在段中空白处。

4.你认为小女孩最后一定会和_________回家了，因为______________

十、习作园地。

在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。

1.铅笔    橡皮    削笔刀     笔盒 

2.鼻子    眼睛    嘴  巴     耳朵    

3.小兔    小猴    大象     大灰狼 

《槐乡的孩子》教学教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会槐乡孩子的勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些语句表情达意的作用。

课前准备：

找关于槐树的资料

教学过程：

一、揭题，了解槐树

1、今天，我们要来学习《槐乡的孩子》。

昨天已经请小朋友找了关于槐树的资料，谁来把你找到的资料和大家分享一下？

2、槐树：

落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。

花和果实可以制黄色染料。

花、果实以及根上的皮都可以入中药。

3、槐树、槐花的图片欣赏

二、读文，整体感知

1、多美丽的槐树，多美丽的槐花。

那槐乡的孩子又是怎样的呢？

让我们一起走进课文，去看看槐乡的孩子。

2、集体读课文

3、词语：

花苞般耷拉塞满缕缕炊烟磨刀

几个词的理解：

打了花苞米粒般

4、把你喜欢的段落读给大家听。

5、课文美读

三、熟读基础上，走进槐乡孩子

1、默读课文，说说这些是怎样的槐乡孩子？

答案开放式：

可爱，善良，关心父母，勤劳

2、抓“勤劳”：

从哪些地方可以看出槐乡的孩子很勤劳呢？

（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

（2）八月，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

问题：

为什么要写小动物的表现？

难道槐乡的孩子真的不怕热吗？

（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。

问题：

“没等云雀开口歌唱黎明”说的是什么意思？

其实表现的是槐乡的小朋友怎样的品质？

（4）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

问题：

从“没等云雀开口歌唱黎明”到“当缕缕炊烟从村中升起的时候”中你体会到什么？

（5）孩子们的小床下放着磨好的长沟刀、篮子。

明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中······

3、说说你喜欢的其他的语句

你从槐乡的孩子身上学到了些什么？

2014－2015学年度第二学期

三年级语文下册期末质量检测试题

一、我会拼，并能写得好。

ǒuěrxuánɡuàbáshèbēicǎn

ɡēnzōnɡfánzhíɡuànɡàidīnɡzhǔ

二、 比一比，再组词。

载（   ） 晌（    ） 冶（   ）锐（   ）

 截（   ）响（   ）治（   ） 悦（    ）

喘（   ）稻（   ）稳（   ）竟（   ）

瑞（   ）蹈（   ）隐（   ）竞（   ）

三、请运用查字典的知识填空。

1.“唾”共笔，第六笔是。

用音序查字法应查音序。

2.“摔”共笔，第六笔是。

用音序查字法应查音序。

四、我会填。

能在括号里填上合适的词语。

1．一（）珍珠一（）赞歌一（）清泉一（）研究

2．（）的水流（）的景色（）地搜索（）地挣扎

3．（）河水再上涨，江岸（）会有危险。

（）太阳离我们很远，（）太阳和我们的关系非常密切。

五、填一填。

南（ ）北（ ）  左（ ）右（ ）  （   ）（   ）有味 （）（）在目（ ）（  ）有礼   （   ）（   ）不倦   （   ）（  ）不舍亡羊（）（）

六、写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：

忧伤（）立即（）注视（）快乐（）

反义词：

缩小（）灵活（）减少（）犹豫（）

七、我会改，能按要求改写句子。

1.春天的邹城是个美丽的季节。

（修改病句）

2．牛顿做好了一架小风车。

（改为“被”字句）

3．自卫，是为了更好地进攻呀！

（改成带问号的句子，意思不变）

4.照样子写句子。

例：

蒲公英的花可以张开、合上。

      蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

      微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。

5. 扩写句子。

一群（           ）蝴蝶。

（                  ）翩翩起舞。

 八、课文内容我知道。

1．，亲口尝梨知酸甜。

2．七夕今宵看碧霄  。

“七夕”是指        。

3.这学期我们学习了神话故事《       》，这个故事主要讲了              。

4.《荷花》是我国著名作家   的作品，其中你印象最深的句子是：

。

5.在“六一”联欢会上，很多同学都登台表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声，这可真是：

。

6.写一句描写月亮的诗句：

。

九、阅读短文，回答问题。

（一）七颗钻石

小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。

当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：

“我反正就要死了，还是你自已喝吧。

”又把水罐递给小姑娘。

就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。

小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。

这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。

1．根据课文内容填空。

木头水罐（）（）（）

给（）喝给（）喝给（）喝

2．“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？

3．水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？

4．这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：

（二）

一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。

在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。

突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。

镇政府召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。

一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。

其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。

小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。

这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎忍受着巨大的痛苦。

他来到小女孩面前，张开了双臂。

人群一片哗然，他手上、胳膊上布满了可怕的伤疤。

小女孩立刻叫出声来：

“______________”双手抱住了那男人的脖子，把脸埋进了男人的怀里，抽泣了一会儿，然后，抬起头，笑了。

1.仔细读文，给短文加个恰当的题目，写在横线上。

2.文章中的______、_______、________等都要收养小女孩，说明他们都具有________。

3.是谁救了小女孩？

读明白后把小女孩叫出的话用你的语言写在段中空白处。

4.你认为小女孩最后一定会和_________回家了，因为______________

十、习作园地。

在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。

1.铅笔    橡皮    削笔刀     笔盒 

2.鼻子    眼睛    嘴  巴     耳朵    

3.小兔    小猴    大象     大灰狼 

4、

新课标小学三年级语文上册教学反思

1.我们的民族小学

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

这是一所美丽的学校：

美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。

这是一所团结的学校：

同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。

这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：

孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。

在课堂上，学生对于民族小学的特殊之处产生了浓厚的兴趣，尤其是对小动物们的到来感到很新奇，在课堂上大家都积极表达自己的观点，认为这样一所民族小学是十分令人怀念的，在那里读书也是十分幸福的。

在读书中学生可以很好地把握情感基调，课文读得有感情，学生好像身临其境一样。

这是一所美丽的学校，这更是一所团结的学校；大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社会主义大家庭，紧密地团结在五星红旗下。

学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容，也是引起自豪的原因之一。

2.金色的草地

《金色的草地》是人教版本新教材第一组课文中的第二篇课文，这篇课文充满了童真童趣，特别是课文中描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。

教学前，我准备有关蒲公英的挂图或照片。

还让学生查找有关蒲公英的资料,这篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。

教学中，我用下面的问题检查学生的读书情况：

“课文主要写了哪两件事情？

”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。

第一件事指导学生进行表演。

演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。

并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

学生兴趣浓厚。

表演得很好。

学生对“草地为什么会变色？

”很快就能找到答案。

但蒲公英到底是什么样的？

同学们不是很清楚。

陈蕴涛同学提了个问题很好，他问：

“我知道蒲公英是白色的，这里草地上长满了蒲公英怎么成了金色的了？

”接下来，我们通过同学们拿出查找的资料了解到蒲公英花的样子，明白了草地为什么成金色的原因。

同学们的印象就更深刻了

3.爬天都峰

今天上课分别在两个班讲了《爬天都峰》这一课。

开课时以《黄山奇石》一课为导入，本计划让学生把这篇课文回忆着背一下，结果两班学生都忘得差不多了，于是我只得引学生背了其中的一段，学生回忆起当时的金鸡叫天都了。

接着以爬的前后为线引导学生进行朗读理解。

在找自然段时，三班学生先讲学生们说前两段是爬山前，三到七是爬的过程，我当时觉得学生说得有道理，就很赞同，然后我们就这样进行了练习朗读及指导，在指导朗读的过程中我抓住小女孩和老爷爷的对话和动作，说明他俩在比，这一点学生体会得较好，边想象了当时的情况边述说，不少学生都觉得这两个人很有意思大笑起来。

到第二节在一班讲课时，学生在找时说一到五是爬山前，六七是爬山过程，并也说了理由，我觉得也算对，也赞许了，当时心里很矛盾：

两个班讲的不一样，但两种答案我也不知到底哪个最准，觉得似乎都有理，就两种都同意了吧，反正也不影响学生体会文意。

学生在读“我奋力向峰顶爬去……”时我让他们作动作并想象，学生读得有的都出了汗，接着让他们对比想象爷爷爬时的样子。

有的学生就开玩笑似的说，爷爷也很奋力像老猴子一样……惹得我和其余学生忍不住哈哈大笑，本想忍住笑再找几个说一说，但却和学生一样笑得肚子疼，这时候老师不像老师，学生不像学生了，过了一会儿我忍住笑说：

“看来同学们都认为老爷爷也很努力，所以他们爬呀爬，终于爬上了山顶。

”然后进行读七八九段，学生就学会了对比。

　　在一班指导读六七自然段时，有个学生提出来个问题“为什么要用“爬”字呢？

山上不是有台阶还有扶的铁链吗？

”当时我就鼓励说：

“她提的问题很有思考价值，她真动脑子！

”然后我和学生一起讨论了一下，通过看天都峰的高等，学生知道因为山太高太陡，所以直起身子走可能走不动，大都是像猴子一样爬的，所以用爬山。

通过这一课的教学，我了解到课堂必须有一个主要目标把这个目标记在心里，让学生每上一节课就有一些收获。

4.槐乡的孩子

因为课文是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。

学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深.学生已经能够通过读文理解文中的内函。

反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。