第3组教案.docx
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第3组教案
第一课时
课题
汉语拼音9
教学内容
ai、ei、u i
教学目的
1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调
教学重点
学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音；学会ai、ei、ui的四个声调
教学难点
掌握3个复韵母的音、形、标调方法
教具准备
拼音卡片
教学设计思路：
以文中的意境图教学三个复韵母，识记它们的音和形，学习三个复韵母的四声，以多种形式巩固本节课内容。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、导入新课
1、读字母：
a、o、e、i、u、ü。
2、教师谈话。
3、板书：
10．ai、ei、ui
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui
（一）学习复韵母ai的音、形。
1、出示图：
ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？
2、指名读ai。
教师结合学生发音体会发音方法。
2、记住ai的形
（1）问：
你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
（2）再读ai,边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形。
1、学习ei的音。
（1）出示ei图：
ei问：
你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？
学生读卡片
看图猜字母
采取个别读、同桌读、开火车读等多种形式练习，达到读准音，记清形。
5分钟
25分钟
（2）4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（3）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。
说图意。
ei是由单韵母e和i组成的。
（4）教师小节，纠正发音。
（三）学习ui的音形。
1．出示ui图：
ui
（1）问：
谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？
学生自学。
（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
（3）请同学汇报学习结果：
（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。
小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
）
（4）教师纠正发音方法。
（四）总结复韵母的发音方法
三、总结。
讨论
说图意
采取个别读、同桌读、开火车读等多种形式练习，达到读准音，记清形。
5分钟
5分钟
作业布置：
1、写ai、ei、ui复韵母。
2、读ai、ei、ui的四声。
板书设计
汉语拼音9
ai、ei、ui
第二课时
课题
教学内容
学习声母与aieiui相拼的音节和学习儿歌。
教学目的
1、正确熟练地读准每个音节
2、正确书写三个音节。
3、认读7个生字，会读儿歌。
教学重点
会正确拼读本课的音节
教学难点
会准确读出与韵母相拼的音节。
教具准备
音节卡片
教学设计思路：
引导学生观察图画、理解图意，启发学生说说图上画的是什么地方？
它们在干什么？
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、导入新课
1、抽读声母：
bpmfdtnzhchshrl。
2、韵母：
aieiui。
3、复习标调。
二、练习声母与aieiui的拼音。
1、师生练习声母d、t、n、l与复韵母ai相拼。
2、小组结合练习声母b、p、m、f与复韵母ei相拼。
3、自由练习声母zh、ch、sh、r与复韵母ui相拼。
指名读
自由读
采取个别读、同桌读、开火车读等多种形式练习，达到读准音。
学生画生字
5分钟
15分钟
4、采取个别读、同桌读、开火车读等多种形式练习。
三、练习读句子。
1、看清图中人物的动作。
2、看图自读音节。
学习生字（你、他、水、）
3、指导读句子。
三、学习儿歌
1、找生字（在生字后面画上---）。
2、同桌互读
3、读生字卡
4、指导读儿歌。
五。
扩展活动
1．在射线图上标上声调拼读。
2．用带调的音节口头组词说话
六、总结。
看清图中人物的动作。
看图自自读音节。
找生字（在生字后面画上---）。
同桌互读
读生字卡
指导读儿歌。
5分钟
5分钟
5分钟
5分钟
作业布置：
与家长一起读句子、读儿歌、记住7个生字。
板书设计
nǐtāshuǐbáipízizài
你它水白皮子在
后记：
第一课时
课题
10． aoouiu
教学内容
3个复韵母
教学目的
学会aoouiu3个复韵母的发音，会读它们的四声，并能正确书写3个复韵母。
教学重点
读准复韵母aoouiu 认清字形,会写
教学难点
读准复韵母aoouiu 认清字形,会写
教具准备
字母卡片
教学设计思路：
以文中的意境图教学三个复韵母，识记它们的音和形，学习三个复韵母的四声，以多种形式巩固本节课内容。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、导入新课
1、抽读卡片：
aoeIuü
2请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai ；e和i在一起ei、ei、ei ；u和i在一起ui、ui、ui
3、抽读卡片：
ai、ei、ui
4、引入：
单韵母的本领可真大呀！
除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！
想不想跟他们交朋友啊？
（板书课题）
二、学习复韵母ao、ouiu
1、这几个新朋友谁会读呀？
指名读。
2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
个别读
齐读
自由读
跟读
5分钟
25分钟
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，读四声，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，（儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
）
⒌做手势齐读板书，抽读。
六．书写练习。
⒈说说要注意什么？
①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
⑶完成后端端正正坐好。
六、总结。
听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
书写练习
10分钟
作业布置：
书写3个复韵母；读一读课文的音节
板书设计
汉语拼音10
aoouiu
第二课时
课题
10． aoouiu
教学内容
学习声母与复韵母 aoouiu 相拼的音节并。
学习本课儿歌.
教学目的
学习声母与韵母aoouiu相拼的音节
认读7个生字，会读儿歌。
教学重点
学会声母与韵母aoouiu相拼的音节，认读7个生字。
教学难点
学会声母与韵母aoouiu相拼的音节
教具准备
字母卡片生字卡片
教学设计思路：
引导学生观察图画、理解图意，启发学生说说图上画的是什么地方？
它们在干什么？
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复习检查
抽读韵母aoouiu；声母zsjqxyzhsh；认读复韵母aoouiu的四声。
二．学习声母和复韵母aoouiu相拼的音节
1．出示二拼音节
z—ao→zao； j—iu→jiu ；ｙ—ou→you ；l—ou→lou； y—ao→yao
2。
认读音节。
它们还可以和谁交朋友呀？
你来帮它找找朋友，好吗？
3、出示三拼音节
（1）根据学生回答，师相机板书三拼音节。
认读
学生自由拼→
指名拼→开火车拼
5分钟
15分钟
q——i——ao——qiao；X——i——ao——xiao；j——i——ao——jiao
（1）学生拼读
（2）抽读
三、学习句子、儿歌。
1、出示教学挂图，指导观察。
2、读句子
3.、学习生字
（1）画出句子的生字
（2）借助拼音拼读字音
（3）检查
4.巩固认字
5.指导读儿歌
（1）读儿歌
（2）学习生字
四、总结。
学生自由拼读
同桌互相拼读
学生同桌练习说图意
指名说图意
学生自由拼读
读儿歌
15分钟
5分钟
作业布置：
认读8个生字；读好儿歌。
板书设计
汉语拼音10
jjiao
q—i—ao—qiao
xxiao
小爱吃鱼和牛草好
后记：
第一课时
课题
11、ie、üe、er
教学内容
学习ie、üe、er
教学目的
1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
教学重点
1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形。
2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学难点
区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法
教具准备
卡片.
教学设计思路：
以文中的意境图教学三个复韵母，识记它们的音和形，学习三个复韵母的四声，以多种形式巩固本节课内容。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复习导入
1、出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2、出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
二、学习 ie üe er ，利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声。
1、学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图。
问：
你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：
er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
学生齐读
指名读
学生观察比较
小组合作学习
自由读
学生跟读
自由读
5分钟
15分钟
2、学习er的四声。
（1）自己试着读一读。
（2）全班齐读。
三、指导书写ie、üe、er
1、说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2、它们在书写时应占什么格？
3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4、在实物投影上展示学生作业，全班进行评改。
5、修改自己书写的字母。
四、学习整体认读音节ye和yue
1、复习ie、üe的读音。
3、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
4、启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？
引导学生复习两点省略规则。
5、运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
五、总结。
齐读
学生自由练习
书写练习
认读
10分钟
5分钟
5分钟
作业布置：
认读3个复韵母，2个整体认读音节。
板书设计
汉语拼音11
ieüeer
第二课时
课题
11.ie、üe、er
教学内容
学习声母ie、üe组成的音节。
学习句子、儿歌。
教学目的
1、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
2、巩固ü上两点省略的拼写规则。
3、能熟练地拼读音节。
教学重点
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学难点
正确书写复韵母。
学会儿歌。
教具准备
字母卡片。
教学设计思路：
图文结合，采取多种形式学习声母与ie、üe相拼的音节。
读好儿歌。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1、出示。
2、对比两组音节，你发现了什么？
3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4、引导学生自己练习拼读。
5、同桌同学互相读一读。
6、指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1、出示P35页下面的图。
指导学生看图：
老爷爷在干什么？
院子里有些什么呢？
2、出示音节。
3、自己试着读一读。
4、同桌小伙伴互读。
5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。
（在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
）
认读
小组合作学习
自由读
指名读
同桌互拼互读
说一说
读一读
四、学读儿歌。
1、出示儿歌
2、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3、选出你会拼读的音节读一读。
4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5、学生领读，其他同学随读儿歌。
6、自己试读。
7、同桌互读，相互纠正。
8、指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1、自己试着读一读。
2、同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3、齐读。
4、指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！
要继续努力呀！
指名读
小组读
齐读
作业布置：
继续读好音节；读好句子、儿歌；认读生字。
板书设计
汉语拼音11
家飞机有儿河入校
后记：
第一课时
课题
复习三
教学内容
学习复习三第一至第三题
教学目的
比较形近的韵母。
巩固拼音和学过的字、词。
教学重点
辨析形近的韵母，掌握学过的生字组成的词。
教学难点
辨析形近的韵母，掌握学过的生字组成的词。
教具准备
韵母卡片、
教学设计思路：
以复习、巩固、发展为主线，让学生在复习中巩固，在巩固中发展。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、检查复习
抽读卡片：
ie、ui、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er
二、学习第一题:
我会读
1、出示投影:
ie—eiiu---uiei---er
（1）引导学生说说是怎么记住这6个形近复韵母的。
（2）开火车读、指名读、小组读。
（3）齐读。
指名读
同桌互相读
同桌相互说
开火车读
全班读
5分钟
10分钟
三、学习第二题：
我会连。
1、出示第二题内容。
2、引导学生看图，说说图意。
3、拼读音节。
4、看懂图意，拼准音节，然后用线连一连。
5、齐读音节。
6、检查答案。
7、小结方法。
四、学习第三题：
我会认
1、看书读词语。
2、交流，说说那些词语要读轻声。
3、指名读。
4、分组读。
开小火车读。
五、小结
同桌互相读
连线
全班读
自由读
同桌读
开火车读
15分钟
5分钟
5分钟
作业布置：
抄写书上的音节，要一边写一边读；读书上的词语。
板书设计
复习三
ie___eiiu____uiei___er
第二课时
课题
复习三
教学内容
复习三
教学目的
学会读儿歌并知道从儿歌里学会拼图，培养学生动口动手能力。
教学重点
会读儿歌，并会简单的拼图
教学难点
会读儿歌，并会简单的拼图
教具准备
教学设计思路：
以儿歌为主线，在会读儿歌的基础上进行动手操作。
教学过程
教学过程及教师活动
学生活动
时间
分配
备注
一、复习
1、读韵母：
inuaoaniI
2、拼读音节：
chuhailaixiaotiaowei
3、整体认读音节：
zhishi
4、读轻声：
bameshi
5、读三拼音：
quanxian
Duanxiaobian
认读音节
10分钟
二、学习儿歌。
1、拼读儿歌。
（1）、自由读。
（2）、同桌合作。
（3）、小组读。
（4）、个人读。
（5）、赛读。
（6）、齐读。
2、说说：
三条线可以拼出什么?
3、探究活动。
分组合作做手工。
4、作品展评。
三、小结。
读儿歌
说一说
做一做
评一评
10分钟
15分钟
5分钟
作业布置：
回家与家长合作拼一拼，做一做，看还能拼出什么动物。
板书设计
后记：
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