一年级班主任工作经验交流4篇.docx
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一年级班主任工作经验交流4篇
一年级班主任工作经验交流4篇
一年级班主任工作经验交流第1篇
各位领导,老师:
大家好!
我能代表一年级的班主任在此发言,与各位深入研究同仁共同探讨班级管理问题,心里实在有些惶恐。
我的发言不如经验介绍,只是粗浅地想一想自己当班主任的一些体会。
我任教以来一直当班主任,在教复习班的这几年,我真正体认了学生求学的艰辛;我透彻感受了憧憬学生求知的渴望;我彻底了解了家长望子成龙的期盼。
所以,我感到做班主任,首先,要有责任心,每个孩子都是家庭的最大最大坚信地那份希望。
家庭希冀的希望就握著在我们的手里。
我们当孩子的班主任即使可能就是这半年一年,可是对于孩子来讲就是一生中起决定的时光。
有了责任心,有了爱心,小学老师工作才有了基础。
在任一班班主任这段时间里,我就把这份事业心,这份爱心贯彻到班级管理的方方面面,关心74个孩子,关注74个学生,呵护74颗心灵。
我班的某同学源出确山县,父母离异,我多次找他谈话,关心他的学习,抚平他心灵的伤痛。
这次中考他进步很大:
从班级的61名上升到18名,年级的102名。
前几天有个学生给我写了一封信,有这样一句话:
“在这短暂的三个月前中,我学到了很多,成长了很多,这都源于您的工作,教诲。
您不一样的基础教育方式,让我感触最深。
您管班的方式是我从来没有并无密切接触过的,让我觉得自己好似在大城市的学校努力学习,让我格外珍惜这个学习的机会.”这让我真正体会到了:
无爱心,不教育。
我的另一个体会是:
班主任的引领积极作用,引领思想,引领班风,引领学风,引领班级文化,引领班级凝聚力。
为了当好班主任,我近几天读了三本书:
王金战的《英才是怎样造就的》,高金英的《阳光的味道》,李晓鹏的《学习改变命运》。
这些书,给我的思想带来了很大的震动和改变,也完善了自己的带班理念。
学生的行为总是在思想意识的宰制下进行,班级文化建设对班级管理工作的方向具有有着引领作用,它不仅能管住学生其人,而且能管住其心。
我们班的班训是:
犯其至难,图其致远。
向至高至难的地方冲击,才能够达到至臻至美的境界;向至高至难的地方发起挑战,才能够达到最高的目标。
班训写在前面的黑板上,并把成绩好的,写获立的同学的名字写在下面。
同学班主任心中都有了学习的目标。
我班的早宣誓中有这样一句话:
我不负父母的期盼,我不负恩师的厚望,我不负天赐的智慧,我若非青春的理想。
每宣誓一次学生都受到到了一次心灵的洗礼。
领宣的同学,曾给我说,每次领宣,看到的昂扬的士气都让他心潮澎湃。
这次他从班级的13名上升到年级的11名。
有了理念,才能形成自己的管理模式:
一、发挥班干部作用,同时指出学生自我管理。
开学初,同学们一票一票竞选出班级干部和各科毕业班课代表,并让他们合影留念,成为一个核心的领导集体。
班长两名,轮流值周,整体负责全班工作。
选举结束后,班长某某告诉:
我一定要把班级管好,和另一名班长比一比。
各科课代表抓好防冲收交,配合各科任课老师,抓好学习;纪律委员抓得课堂秩序这块,班级分四块,由纪律小组长详细抓;班干部各司其职,团结协作。
班干部做得好,我会鼓励表扬,做得不足,我会耐心指导。
班级工作中,我的原则是:
该管的一定要管,而且要管好、管到底;不该管的则独断的放手,让学生自己管理自己。
二、重视协同关系任课老师和学生之间的关系。
我经常与任课老师联系,介绍本校的整体情况,介绍不同性格和成绩的学生,让任课老师做到心中有数,有的放矢,减少教育教学的失误。
开学初,我了解到有时课堂气氛不够活跃,我就煽动学生的士气,师生的走俏互动会使学生的思维更活跃,接受知识更有效。
我多次教育大学生多问问题,高中的知识多,难点多,必须求得不懂就问。
每次看到一群学生围住老师,我就很开心,毕竟自己的工作起了效果。
另一方面,我常常经常让学生明白老师的艰辛,老师的付出,让他们知道他们的老师是最伟大的,最棒的。
这样就树立了在学生中地位和威信,只有“尊其师”,才能“信其道”。
三、从细处着手,抓好思想教育。
班主任就好比“杂货店的老板”,抓好细节,理出头绪至关重要。
我们班安排有值日生,每天负责擦黑板,整理讲台,写值日日志,在黑板一边写励志的一句话。
我印象最深的一句话是,某同学写的:
没有伞的孩子无可避免会奋力奔跑。
非常形象,寓意深远,激励了很多同学。
我做到每天和值日生谈心,一方面了解该生的情况,做思想工作,一方面了解班级情况,对班级情况进行掌控。
另外,我结合各科老师,把班级优秀的试卷展览在教室的门前,学生的做题规范有了很大的进行规范提高。
我还做到了平时进班很少说话,让学生静心学习。
但是,我会抓住时机,平均每周,有主题的进行一次思想教育,对他们进行各种良好思想的马克思主义灌输,多“”。
比如:
静心向学精神教育,竞争意识教育,团结意识教育等。
避免生硬的说教,用一个个鲜活生动的故事启迪学生,用过去教过奖赏的学生的实例激励学生,潜移默化地影响学生。
在他们的心中反复的强化这种意识,让学生每时每刻都斗志昂扬,精神焕发,充满自信心。
我听过某老师讲过这样一句话:
坐下去,沉下心,管住神,是学生学习的三境界。
我就讲给他们听。
学生只要有了这股“学劲儿”,班级才有凝聚力,才有战斗力。
我还给他们讲,班级是一个整体,同一个人都是这个整体的关键一部分,嘴角班级取得了荣誉让你们的脸上也有光彩,中考总结会考后,当班长捧回奖状的时候,教室内群情激昂。
就表明我们阐明已经取得了一个的胜利。
学生被这些思想助力着,不断进步;班级被这些思想引领着,不断前进。
总之,当班主任是最难过的,但听到学生的问候之时,我们又是最喜悦的。
以后,我会不断向大家研习,不断向大家请教。
谢谢大家。
一年级班主任工作经验交流第2篇
一、培养孩子从小事做起,养成良好的学习和卫生习惯
作为一名一年级的班主任,要做许多非常琐碎的教育工作,需要不断的对学生进行重复教导,而收到的效果却不是很好。
在与学生的相处中所,我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在查觉纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行,专门针对一年级孩子认知能力父母的特点,细化要求,强化落实,让习惯养成内则化成化为学生的自觉行动。
比如在学习习惯方面,手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上能老师眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等,我都详细地告诉学生,并且在日常教学教学内容中重复教导,随时提醒,不厌其烦。
平时我还注意运用评比台,采取奖励小红花的方式表扬做的好的孩子,发挥榜样作用,激发学生的竞争意识,从而带动全体师生树立良好的班风。
现在,已经有很多孩子不用持之以恒提醒就能自觉做好,好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好,虽然保持的时间不长,但我相信,只要多纠正,他一定能茁壮为一个规范进行规范的小学生。
卫生方面:
教师的榜样作用对学生大学生有直接影响,因此,我以身作则天天都注意都随时察看教室卫生。
地面上有垃圾时,不仅自己去捡,也要求学生和我一起捡,这样学生遇到纸片时就能主动铁环的铲子。
在工作中,我还是要继续加强这方面的其他工作促进学生形成良好行为习惯。
另外,让我感动的一点是,教室里的讲桌学生常常在我刚下课时就自发的帮我收拾整齐了,而这些学生通常都是自己的摆设规范的学生。
通过这些零零碎碎的小事中的教育,学生的行为习惯得到了良好发展壮大的发展,但在开始实施这些教育工作时,并没有达到预期的效果,很多时候有些学生会出现一些情况,除了每天对每星期学生进行预防教育外,一般出现明显什么问题,我也是即时给予指导。
“习惯决定一生”,说得有点夸张,但可以肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。
在给学生铸就良好的习惯于习惯这一方面,我个人认为要理论、经验与实践想结合,在我工作刚开始之时,我在网络上找了习惯很多关于低年级习惯培植的信息,知道了不少好的教育方法,但在使用时艺术交流还是要与有经验的教师多交流,吸取他们的作战经验心得,在根据实施自己班级内的具体情况进行具体操作。
二、细心观察、因材施教,用爱心、耐心和宽容诚心帮助学生度过每一天
一年级的孩子,对老师还是非常亲切的,他们喜欢围着同学,不停的说着会发生在自己身边的一些小事,在这时,我总是仔细的慎重聆听并认真回答他的问题,他们一般会很高兴,心情变得更加愉快。
刚开学时,每天我都会利用空闲时间和她们说说话、聊聊天,像家人一样牵牵他的小手,摸摸他的头,出新消解她们对新环境的陌生感,让她们习惯并热爱上这个新的集体,接受新的老师。
对待新转来的孩子我同样也是采用这样的方法,甚至对他们要更加关注一些。
只要付出就有稳定回报,有时孩子们就会很亲切的抱着我的腰说一些悄悄话,让我觉得学生很信任我;一个不愿意参加集体活动的小姑娘,做操时我就站在她的旁做操,这样她就时不时的做一做操,让我觉得我的违规行为也给了她信心。
谈这些工作有时也会觉得烦,因此我常常劝告自己告诫对待学生要有耐心,多细心观察他们。
爱是无声的语言,爱学生就是著重学生,把学生当作与自己平等的有独立性的个体。
尊重学生写道的每一句话,敬重学生的人格品行,解释学生的思想情感,积极主动的与学生沟通。
在与学生沟通中就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常重要的小事。
因为班级管理工作管理繁琐的就是这些琐碎而繁杂的小事:
两操中学生的表现,每天学生学习的卫生生态环境,站路队时学生的人数清点,班容班貌的建设,以及数十种突发事件。
天天都是些小事,可这些小事一旦处理不好,就会出大事。
而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任,所以作为班主任,就要用一颗宽容、五权的心来对待学生。
在学生需要努力时拉一把;在学生停止不前时,推一把。
让每一个师生在老师、同学的一言一行,一举一动中均感受到真诚与中其爱。
从而鼓起勇气,奋发努力。
比方说他们不舒服时有时神经质会因为害羞不感说出来,这就要留心他们的一举一动,发现结构性问题及时和他们的父母联系,或是想办法解决。
经历了这些事情,我愈来愈深刻地意识到:
对于班主任的工作,要做到心中有数,要时时刻刻地关注学生。
于是女孩我要求自己对每个孩子都要注意到,哪些孩子是要去午托班吃饭的,哪些是自己回家的,哪些是要考生接送的;课间里哪里是他们的活动区域,哪里又是他们不能去的地方;学生的身体状况、家庭情况等都要了解。
做到这些才能做好组织工作,小学生而让我做到这些情感理由就是引自对学生的爱,只有真心的爱才能做好每一件事。
三、捕捉学生的闪光点,鼓励上进
捕捉闪光点。
金无足赤,人无完人,再好的再以学生免不了也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的抓取闪光点进行因势利导,以使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。
这是学长工作至关重要的一环。
在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,哪怕时没有优点,做为班主任解开也要找出他的优点。
抓住契机,鼓励上进。
从心理学的总的来说:
一个人能只要体验一次成功温情的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和自信。
因此,引导学生重新认识自己引导的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不难能可贵很理想,但我相信,经过努力他们就会超越自己,必将是班上的为数不多。
捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于践行学生的自信心,这是我在日常针对树立的自信心的思想教育中总结的几个要点。
四、发现、培养小班干部,确立班级管理制度。
第一学期,我是发现那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们运营管理的正确方法,同时家长在学生面前树立他们的气焰,放手让他们工作。
但是我认为这样任命的班干部很易于骄傲骄傲,于是下个学期我决定用民主选举的来选择班干部,这样处理的不足之处则是,孩子们多是靠和谁玩的好选谁的。
虽然孩子们都有积极科研工作的十分积极意识,但我们班的班干部们还是要加强培养的。
也希望能通过学习找到更科学的方法来建立本班学生的班级管理制度。
反思这其他工作一两年的的班主任工作,也存在很多不足之处,
1、奖励发“小红花”不够有制度性,奖励本来学生都最爱,特别是低年级,到后来我是想到了就发,没想到就算了,也没有及时评价深入分析,这样对促进学生进步就没起到很好的作用,现在我都是适时带着“小红花”,随时发现家长优点,随时奖励。
2、班级书香味不够,学生《三字经》背的朗朗上口,这确实不错。
但学生对几本不够的的阅读不够多,在今后教学中要多鼓励讲授阅读。
以丰富他们的国际视野,在班会时试着让学生说一说自己在学艺、看报中学到了哪些有意义的基本知识,以培养学生整体表现在自己的培育勇气和能力。
3、自己班级管理反思没有记录和整理,很多很好的案例不不怎么记录很容易忘记。
师生拉艾出现的一些问题作为班主任不仅要作到心中有数,最好还是能形成文字,不仅是记录了学生与老师之间的互动,作为寻找科学教育方法幼儿教育的事实依据,对自己的其他工作更是一笔宝贵财富。
班主任工作是朴素而繁琐学长的工作,我会在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请领导们多提真知灼见。
一年级班主任工作经验交流第3篇
尊敬的各位领导、老师们,大家好!
首先感谢小学领导给我一次与幼儿园大家交流的机会。
我觉得自己所做的其他工作太平常,而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方,还应该继续努力。
再者,在座的各位班主任中,年长一些的都有着丰富的班级管理经验;年轻的班主任,都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念,作为我来说,如果不努力的话,仍然赶不上大家。
所以,如果让我谈经验,真叫做班门弄斧。
今天,我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流拿去交流,希望大家不吝赐教,提出宝贵意见和力劝。
班主任,是班级党务工作的领导者,组织者和实施者。
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求专业知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?
怎样或使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任兼具强烈的事业心,责任感,更需要一颗爱心,爱是教育的营养,没有爱,就没法教育的成功。
今年我第一次被选为担任小学一年级的班主任工作。
看着一个个活泼可爱的小孩孩子,他们像一朵朵娇艳的花朵,让人陶醉;又是一张张空白的纸,等待机会着老师用爱心描绘。
看着一双双清澈的眼睛,想着家长信任又期望的眼神,我深知自己面临的工作的繁杂,但我当更清楚肩负的责任。
就因为心底有对他们的爱,再累,我总是满怀希望,也是在对孩子们的付出中,我对工作发自内心着并快乐着有了深深的体会。
我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的小朋友。
在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得,如果这些教育孩子不受到挫折文化教育的话,他们将来遇到困难时就不能承受得了了。
所以,平时我会更加严格的要求他们,当他们犯错误的时候,我会不留情面的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,自己没有特权,应该极力改正自己的缺点,只有这样才能使自己更完美。
“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。
对于表现差的学生,更需要我的耐心、宽容和关爱。
我班有一个很好动的学生叫代楷,上课时一刻也闲不下来,不是随意走动,就是转过身去和后面的孩子窃窃私语,甚至在课堂上怪叫,有一次,实习老师在上美术课时,他跑到蹿讲台上然后又窜到座位上,老师批评了他几句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,几个老师都拿他没办法!
其他科任教师也反映到类似的情况,我听了也呢怎么办才好,自此有一次上语文课,他书写非常工整、漂亮,我当着全班同学褒奖了他,从那以后,只要他有了一点成就,我就使劲表扬他,只要我瞄到他在动,我就强烈建议他要坚持,坚持到最后就是胜利者,慢慢地,这个孩子的自控力较以前有了很大的进步,虽然有反复,改变很慢,维持的时间很短,但我相信只要作出他无私慷慨的关爱,充分的信任和耐心的引导,相信对于他的转化不是裂解很困难了。
子曰:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小学生,对班主任有着一种特殊同情的信任和依赖情感。
班主任的自身素质,道德修养,班主任的言行举止,一举一动,深深地影响着每一个拖累孩子的内生性,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中留意我时刻注意自身本色,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着制约我的学生。
平时,凡要求学生做到的,我首先做到。
依然记得学生在刚入学的时候,他们什么也不懂。
当他们去上体育课时,班上的电灯、风扇就一直开着没人当面去关。
后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的,并在此后的时间里亲自尔后开灯。
学生看在眼里,记在心里。
没多久,飞抵孩子们都记住了在返回教室的时候要把所有的电源关掉。
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:
“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替代之的最有用的阳光。
”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。
作为一个低年级的班主任,我认为还应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。
脚勤,就是要常会经常拉著到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班成功进行督促检查。
眼勤,就是多追踪学生的情况,及时掌握第一手材料。
当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。
嘴还要勤,就是要多找来学生谈心,了解他们的情感世界,做学生的知心朋友。
在我班上,学生都很偏爱与分享我分享一些他们的悄悄话。
平常下课后一般我都不会急于回办公室休息,因为班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。
师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。
除了课间的谈话外,我还习惯利用中午与学生共同吃饭的时间与他们聊天。
有时候孩子们会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我和学生间的距离。
总之,班长工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就成功了一半。
以上几点,只是我在开展班主任工作以来的一点小当然体会,谈不上分析方法研究的高度,也还有很多地方性做得不足,希望能向各位班主任学习,踏踏实实饶好班主任工作,以使自己的班级管理水平进步得更快。
谢谢大家!
一年级班主任工作经验交流第4篇
孩子们刚刚离开家门走进一个最新的环境中,都向往得到真爱老师父母一样的关注和爱,所以一个满含思念的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。
而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真!
对于担任一年级教师来讲,我虚心觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。
不能有太苛刻的其要求,毕竟只是一年级的学生,况且也不能太放松,因为这个时候正耐寒纠正、教育小孩子的时期。
从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的经验具体可以分以下几点。
一、首先,作为一定要赢得家长的信任与配合。
我的做法:
第一次家长会时,我在黑板上为写下了班级QQ群账号,任课老师的联系方式。
这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。
考虑到家长对孩子非常刚上学的情况很是担心,第一节课上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。
从中,家长渐渐也一天天的接受了班主任。
第一周更是建立良好关系的最佳期。
因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为炽热。
于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚8:
00左右还与家长需要进行整点群聊。
既让家长认识学校,了解孩子,极增进了学校与家长的关系。
有了这种良好的关系,还怕接下来六年他们不配合私立学校嘛。
二、聊聊学生。
1、低要求。
一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低。
如刚入学时,学生还不聪明怎么做作业,为了克服学生对做作业的惧怕情绪,那就需要布置较少的作业;等待时间在课堂上留下足够的时间让学生记事作业;在向大学生讲完作业要求后,可以做一个明确要求范例并只提两个小要求:
做作业时一不怎么讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。
这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了,再提新要求。
就这样为讲授设置台阶,使其不断进步
2、巧训练。
提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。
由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。
比如编一些简单的顺口溜儿歌或流行曲。
如,我在班上习惯所讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。
到后来,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。
当然,还得多提醒。
比如坐姿问题,学生坚持没用一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。
3、勤检查。
一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。
因此,检查是督促学生持久做好一项事情的良方。
平时对于所提的要求总要勤于检查。
良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培植、有行为习惯的培植,有劳动习惯的培养,还有文明生活习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来复查检查的话是不现实的,再说时间也不允许。
为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目投资,如卫生委员负责检查复查教室卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。
班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后区隔。
这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、采用激励的方法。
我觉得对于一年级的孩子其实,激励这种方法更是体现了极大的优越性。
因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能出现就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗的红星,做一天的可能将值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从内会自己的内心里让自己去做好。
所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。
我班的徐贝妮为了制做大队长几天的值日班长,每天坚持做学生的小楷模,学习习惯昂格吕尔县进步。
5、教学中会注意动静结合。
五年级刚入学的儿童,他们的注意力容易隐蔽,所以同样要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。
孩子在注意力集中了一定小朋友的微秒以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:
我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有切不可帮凶,随便乱动。
这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,韦尔山又集中起来了,而且,也使学生的协调灵活性有所提高了。
一举几得,何乐而不为呢!
6、常示范。
一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们警醒的能力深思较弱,有时不晓得什么是对的,什么是错的。
因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。
比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把床塞到桌下枕头等等。
7、卫生。
为了激励和约束学生,我把全班同学分成全校师生五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从贵重物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最断然,在展板上加星。
另外,设立专案小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下课主动检查内则小组内成员的环境卫生,不但发挥了监督作用,更加极其重要重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好做好自己的环境卫生管理工作。
低年级没有收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会,静等花开。