日食现代文阅读答案.docx

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日食现代文阅读答案

日食现代文阅读答案

　　日食现代文阅读答案

　　有山脊窝的斯蒂娜、乌歌的丽娜、小泽的凯莎、天峰的玛雅跟芬黑的蓓达，还有老兵那儿新娶的太太伊琳以及二、三个其他的农妇--她们全都住在斯卓胡顿下头，教区的最末端，那是个荒凉、多岩的地区，大农庄的地主都懒得碰手。

从早到晚，这些妇人成天都独守在陋屋里，就算是有丈夫跟孩子的，也是男人一早去上工，孩子去上学。

生活既是如此孤单，有时候她们真该聚聚，喝杯咖啡。

这倒不是说她们在一起很合得来，彼此也绝非特别亲近;只是有些想知道点儿别人是怎么过日子的，有些则长年住在山影里头，如果不偶尔与人见见面，真会闷坏的。

准备一次小小的聚会倒也不费什么事。

困难却在找个说得过去的场合。

妇女们一致认为，在平常的日子里欢度这样的聚会，可是不行的。

如果她们如此浪费一去不返的宝贵时光，传了出去可要遭人说闲话的。

　　有一年有个妇人真是绞尽了脑汁，该轮到她作主人请喝咖啡了，可是她似乎怎么也找不出任何特殊的场合借以庆祝。

她不能在命名日那天请客，因为历书中没有与她同名蓓达的圣徒。

她也无法靠她的家人，因为他们都躺在墓地里安息呢。

她的年纪已经很大，她盖的被窝或许寿命比她还长。

她是有只十分钟爱的猫，而且说真的，它喝咖啡比她还要有派头;但她毕竟不能为只猫请客聚会吧!

一边思量，一边把历书翻了又看，因为她觉得总能在那里头找出个办法来的。

那本历书她翻到第七次的时候，目光停到了“日食”上头。

她注意到那年，公元一九一二年，四月十七日那天，会有一次日食。

自正午十二点二十分开始，下午二点四十分结束，日食将遮盖太阳十分之九的面积。

这，她过去也读过好几次了，也不曾感到有什么特殊的含义;但是此刻，却突然变得耀眼地明晰。

　　“有了!

”她兴奋得叫出声来。

然而她的信心也只维持了两、三秒钟，之后就放下了这个念头，心怕其他的妇人会笑话她。

不过，其后几天中，看历书时涌起的那个念头，又一再地在她心中重现，最后，她开始考虑是否该碰碰运气。

因为她好好地思量时，觉得全世界的朋友中，她还有比太阳爱得更深的吗?

她的小茅屋落脚的地方，一整个冬天都不见一丝阳光透入屋中。

她一天天地指望着太阳在春天回到她身边。

她越想越觉得一年中，没有比她朋友太阳奋战黑暗，光荣获胜之后绽放新的光彩与瑰丽那天，更值得她欢度了。

　　于是，日食那天，斯蒂娜、丽娜、凯莎、玛雅与其他的妇人都在芬黑与蓓达一块儿坐着喝咖啡。

大家都说一辈子也想不通这回蓓达为了什么要请喝咖啡。

这时，日食已经开始了。

但是她们却毫没留意。

直到天空变得昏灰，大地有如笼罩在一块铅质的帷幕下，一阵狂风吹来，就似死亡的号角与最后审判日的哀歌齐鸣，她们才停顿下来，也感到些畏惧。

不过每个人又添了杯咖啡之后，这种感觉也就很快地过去了。

一切过后，太阳灿烂快乐地重又出现在天空时--她们觉得一整年太阳好像都不曾这么明亮且威力无穷--她们看见蓓达走到窗边，合着手站着。

远望阳光普照的山坡，她颤抖着声音唱起：

旭日再升，感谢你，吾主!

以重振的勇气、力量与希望，我欢唱快乐的歌声。

瘦削而透明发亮，老蓓达站在窗前的亮光中，她歌唱时，阳光在她周遭飞舞，似乎也要将它们的生命、力量与缤纷赠送给她。

唱完赞美诗之后，她转身带有歉意地看着她的客人们。

　　“是这样的，”她说：

“我没有比太阳更好的朋友，所以我要在它失光的这天纪念一下。

我觉得当它度过黑暗时，我们应该聚在一起来欢迎它。

”

　　现在她们了解老蓓达的心意了，她们心中也十分感动。

聚会之后，妇人们都快乐又满足地回到各自的家中。

因为心中想到有了善心且忠诚的太阳作朋友，她们仿佛觉得更充实，也更安逸。

　　（摘自《世界经典小小说金榜》）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是CE

　　A.小说以“日食”为题，是因为全文都是紧扣日食来写，日食不仅是行文的线索而且是小说的主旨载体。

　　B.斯卓胡顿下头，是个荒凉、多岩的地区，生活在这里的人们尽管缺乏乐趣，但相互间非常亲近，感情融洽。

　　C.蓓达过去也多次注意到日历上“日食”一事，都没有在意。

这次，“日食”为她请客提供了理由，意义非凡。

　　D.蓓达渴盼阳光，太阳是唯一对她亲切和蔼也是她永远觉得不够的，只有在阳光照耀下，她才有生活的勇气。

　　E.老蓓达虔诚地唱着赞美诗，并告诉妇女们这次聚会的缘由。

妇女们很感动且深受启发，心中既充实又安宁。

（2）请从艺术表现的角度对画线的句子进行赏析，并分析它在文中的作用

　　（3）小说以“日食”为题，但小说前半部分侧重写妇女们为聚会绞尽脑汁，后半部分侧重写妇女们的感恩。

作者这样安排有什么用意?

请结合全文谈谈你的看法。

（1）本题主要考查考生对小说思想内容分析与鉴赏能力，能力层级，分析鉴赏D;

（2）本题主要考查考生分析文中重要语句的表现手法及其作用，能力层级，分析鉴赏C;

　　（3）本题主要考查考生鉴赏评价*在谋篇布局上的特点，能力层级，鉴赏评价D;

　　解答

（1）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握*内容，理解*的主旨，然后结合选项鉴赏*在写作手法上的特点，根据*在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案;

（1）本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，解答本题首先明确题目要求，其次认真阅读文本，通读文本把握*内容，理解*的主旨，然后结合选项鉴赏*在写作手法上的特点，根据*在写作上的特点判断选项的正误，最后根据题目要求选出恰当的答案;

　　A.分析不当，“日食不仅是行文的线索而且是小说的主旨载体”不当，小说是围绕聚会而展开的，线索应是“聚会”，小说主题的载体应是“日出”，日食只是聚会的契机;

　　B.“但相互间非常亲近，感情融洽”分析不当，原文说“彼此也绝非特别亲近”;

　　C.分析正确;

　　D.“只有在阳光照耀下，她才有生活的勇气.”，根据文本“她的小茅屋落脚的地方，一整个冬天都不见一丝阳光透入屋中”可以看出“只有…才…”说法太绝对;

　　E.分析正确;

（2）本题主要考查考生分析文中重要语句的表现手法及其作用，解答本题首先明确题目要求，要求是“请从艺术表现的角度对画线的句子进行赏析，并分析它在文中的作用”，明确了题目要求，然后认真阅读文本，根据画线语句的上下文分析语句含义，然后根据语句的含义分析划线语句的作用，语句“直到天空变得昏灰，大地有如笼罩在一块铅质的帷幕下，一阵狂风吹来，就似死亡的号角与最后审判日的哀歌齐鸣，她们才停顿下来，也感到些畏惧”运用比喻的修辞手法，把日食来临时的大地比作铅质的帷幕，描绘出日食时，黑暗给大地带来的荒凉与惊恐，与文中妇女们的生活状态吻合;其次，根据文本“一切过后，太阳灿烂快乐地重又出现在天空时--她们觉得一整年太阳好像都不曾这么明亮且威力无穷--她们看见蓓达走到窗边，合着手站着”可以看出划线语句和日食过后的语句形成鲜明的对比，同时照应了题目“日食”，强调了阳光的重要性;根据分析可以看出解答这类题目首先分析划线语句的修辞手法或表达技巧，然后分析语句的含义，最后赏析运用这种修辞或表达手法后语句的表达效果;

　　（3）本题主要考查考生鉴赏评价*在谋篇布局上的特点，解答本题首先明确题目要求，要求是“小说以‘日食’为题，但小说前半部分侧重写妇女们为聚会绞尽脑汁，后半部分侧重写妇女们的感恩.作者这样安排有什么用意?

请结合全文谈谈你的看法.”，明确了题目要求，然后分析文本的前半部分描写“妇女们为聚会绞尽脑汁”的用意，然后分析文本后半部分“后半部分写妇女们感恩”的用意，最后结合文本内容赏析作者这样安排的用意，分析作者这样安排的用意时可结合文本内容，从*内容、表现手法和小说主题等方面进行赏析;

　　参考答案：

（1）CE;

（2）

　　①运用比喻的修辞，描绘出日食时，黑暗给大地带来的荒凉与惊恐，与文中妇女们的生活状态吻合②照应了*的标题，与下文太阳出现后的情景形成鲜明对比，强调了光明与快乐对人们生活的重要性.

　　（3）

　　①妇女们为了能举行一场普通的聚会绞尽脑汁，凸显了人们生活的乏味和状态的低迷，为下文在日食日成功举行聚会做好铺垫阅读答案;

　　②日食后，妇女们受老蓓达感染，重新获得了生活的力量，与前文的低迷形成对比;

　　③作者创作此文，目的就是表达对太阳的感恩和对生活满怀希望，作者如此安排，正好凸显主题.

　　语文阅读答题模板——选择题

　　1、词语理解题

　　辨明检索区间，确定对应语句。

联系上下文体会，要死抠字眼。

对词语的解说要抓住本质。

将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。

寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。

联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

　　2、句子理解题

　　理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。

其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。

找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。

分析原因和结果的关系。

分辨先后顺序。

检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

　　如果是判断句子正误，要明确此类题目是在玩文字游戏，命题者改造原文设置错部分定语或状语（复句的部分分句），从而改变句意。

（1）设误的常用五种方法：

添：

添加定语或状语，删：

删除句子而改变句意。

换：

换用别的的词语代替，造成似是而非。

调：

调换词语或句子顺序，从而改变句意。

凑：

将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误。

（2）仔细辨别干扰项逻辑错误,特别关注选项中处于定语或状语位置的类似词语是否等值转换：

　　㈠偷换概念：

通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。

尤要注意代词的指代。

　　㈡以偏概全：

以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。

　　阅读理解答题技巧

　　首先要弄清阅读题的考查方向，做到有的放矢，才能获得高分。

阅读题考查方向一般有三个。

下面分别介绍应试技巧。

　　一是考查对*整体结构的把握。

这是很常见的考法，在小学初中考得比较多，如考查划分*的段落，概括每段的中心内容，弄清各段落之间的层次关系。

对于这类题的解答需要快速阅读，通读全文，了解整*讲述的是什么内容，是记叙一件事，还是写某个人，还是介绍类的科普*。

通读完以后要快速理清*结构关系是总分式，还是递进式，是并列式还是回旋式，弄清结构后，再找出各段的中心思想，找出最关键的词语，一般中心句会在每段的开头和结尾，找到了中心句，中心意思就用自己的话概括一下就行了。

　　二是考查文中具体的句子用词的准确性和语法的合理性。

做这类题就要找出文中具体的那句话看它在文中的作用，以及作者要表达的真实意思，这就要求学生在深入理解*的基础上，找出最佳的遣词造句和语句间的逻揖关系。

如文中主人公下公交后发现钱包不见了，那么他是心急火燎般找公交站司机，还是先回家。

因为文中告诉我们主人公的钱要马上送医院给奶奶交住院费，按常理应该是十分着急，会马上去找该站的公交司机。

深入理解了*内容与思想，答题就水到渠成了。

　　第三就是将平时的音、字、句等基础知识融入到阅读*中，来考查学生对语文基础知识的积累与运用，这就需要在平时的学习中多下功夫，生字要过关，句形句式要能熟练运用。

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