少年宫美术教案.docx

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少年宫美术教案

美术教学教案

课题：

黑与白

课时：

1课时

教材分析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

       教具：

有关的图片、资料、范图、

      学具：

收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：

图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：

黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：

每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：

由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

      引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

   1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？

”

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？

”

六、课后拓展：

   鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

美术教学教案

课题：

主体与背景

课时：

1课时

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备：

范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀

教学过程：

一、引入

师出示一幅画，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（玩耍）---主体 环境（建筑）——背景

师揭题：

主体与背景（课件1）

二、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受

B、学生思考：

生活中是否也有这样的情景？

学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

师小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主体。

（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

）

D、师生共同讨论作画步骤

先小组讨论、思考主体要画什么

主体在哪些情况下出现（背景）

小组讨论分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

）

3、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

三、全课总结：

同学之间互相说一说这节课你有哪些收获。

美术教学教案

课题：

我和我的小伙伴

课时：

2课时

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

   2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

   3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学准备：

教具：

多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

   学具：

雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学过程：

一、引导阶段

1、欣赏导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

1站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

   教学意图：

从感知到认知，初步掌握人体比例规律。

   二、发展阶段

   1、学生尝试制作。

   2、学生自评，互评。

A、通过纠错发指出作品的缺点。

   B、通过模特动作的对比指出不足

   3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

   教学意图：

感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。

   三、深入阶段

   1、分小组交流，讨论创作内容，

   2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。

   教学意图：

综合练习。

相互帮助，相互学习。

陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。

   四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

   五、课堂小结与延伸

   1、师点拨本课教学活动要点。

   2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。

再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

第2课时

一、引导阶段：

提问:

你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。

试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：

折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。

如：

表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。

同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

美术教学教案

课题：

愉快的春游

课   时：

2课时

教学目标：

1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。

培养学生的观察、记忆、创作的能力。

 2、 培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：

春游中有意义情景的构思与表现。

教   具：

课件、录音机。

学   具：

水彩笔、春游的照片

教学活动设计：

第一节

活动一、利用课件进行情景导入。

请学生观察课件中的景物及人物的动态。

（放课件引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？

谈创作思路。

画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。

开阔思维还可以如何表现野餐？

活动二：

《游乐园》 学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等。

活动三：

扩展学生思路。

如何在画面中体现“春”字？

小结：

 画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。

如何体现“游”字的快乐？

（学生讨论发言）小结：

将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；  游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。

活动四：

组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。

 第二节

活动一：

讲解作画步骤

（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。

（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。

（3）着色，注意表现春天的特征。

活动二：

小组合作作画作业要求：

用绘画形式创作一幅春游的情景。

活动三：

讲评优秀作业。

表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。

我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。

我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？

你打算怎样做呢？

（学生自由回答）

美术教学教案

课题：

对印版画

课时：

1课时

课型：

造型·表现

教学目标：

1.应知：

初步了解对印版画的简单制作技巧。

2.应会：

学习对印版画不同的表现方式。

3.在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。

4.激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。

教学重点：

认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。

教学难点：

如何巧妙的将印好的画进行新的创新

学习材料：

水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔

教学过程：

一、组织教学

今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。

二、导入新课

师：

今天老师给大家带来一个朋友，请同学们听一听、猜一猜它是谁？

（播放羊的声音）

师：

有谁猜出是什么动物了吗？

师：

非常好（播放课件克隆羊）

师：

我们看画面上有两只羊，他们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗？

今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。

三、讲授新课

1、师：

首先请同学们看屏幕的图片，下面老师要靠靠大家的眼力，看看谁是火眼金睛？

这两幅画有那些相同部分有哪些不同？

（快速抢答）

师：

看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的

师：

想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题：

这两幅画是怎样克隆出来的？

2、师：

我们来共同看一看制作步骤（播放课件）

3、师：

大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范？

同学们一定要认真看哦！

（在黑板上贴好的纸上示范）

第一：

把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。

第二：

在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象

注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。

第三：

画一画，压一压

第四：

好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办？

师：

很好，做添加，最后完成。

画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧!

师：

我们可以称它为对印版画（板书）

4、课件播放（作品若干幅）

师：

同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？

师：

同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？

（播放课件）

印在衣服上，把自己打扮的更漂亮

印在家具上，让我们的家更美丽

印在书包上，多么的与众不同

5、师：

对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？

现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！

四：

引导学生进行创作，并进行巡视辅导

2.涂色时颜料适当调厚些，少放水，以免印的画模糊不清

五：

作业评价

将不同的作品用磁石贴在黑板上，鼓励学生大胆讲出自己的想法，

评价点：

1.画面大小是否合适

2.是否用了对印的方法

3.画面是否清晰

美术教学教案

课题：

捏泥巴

课业类型：

造型*表现    

教学目标   

1．培养想象、造型、创造和合作能力。

2．在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

教学重点、难点：

1.学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　教具：

教师：

陶泥、简单工具、课件

学生：

水彩笔，油画棒，陶泥。

教学过程  

一、组织教学：

稳定纪律，检查用具。

二、导入：

三、新授：

1、导入：

欣赏原始时代的陶艺作品。

    1这些器物的造型让你想到了什么？

    2你知道他们使用什么做的吗？

    3哪个造型让你觉得非常有趣？

    4古代的先人们用什么方法制造的？

    2、新授：

      教师讲授示捏你泥方法。

      揉、捏、搓、按、擀……

3、探究：

利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

    4、欣赏书上作品

      你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

  小组讨论

  尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体.

学生实践，发言调动学习积极性

四、学生作业。

小结

a）作业展评：

展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

b）课后延伸：

除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢。

   谈话

互相评价：

造型非常有趣   提高学生的创作热情

促进学生自我认识和自我教育能力的提高

  札记：

我从网上下载了一个陶艺的网站，从陶艺的起源到发展到种类到陶艺作品欣赏，内容都很丰富。

在欣赏陶艺时运用这个网络资源，请学生进行互动式学习，效果真是不错。

对边折法折剪灯笼

一．活动目标：

　　1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆用镂空的方法对灯笼进行装饰。

2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。

3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。

二．活动准备：

　1、剪纸作品：

灯笼若干、剪纸灯笼步骤图。

　　2、视频：

《人们迎国庆》《欣赏剪纸灯笼》。

3、彩纸、剪刀、记号笔、丝带等。

　三．活动过程：

　1、谈话：

简单了解国庆节，导入创作活动。

　　教师：

明天就是国庆节了，你知道，国庆节是谁过节吗？

　　大家是怎样庆祝祖国妈妈的生日的呢？

我们一起来看一看！

（视频：

《人们迎国庆》）过节了，大街上、公园里，到处都布置得喜气洋洋，挂上了国旗，挂上了灯笼，真漂亮，我们一起来剪个灯笼送给祖国妈妈，好吗？

　　2、欣赏大班幼儿剪纸《灯笼》，激起创作兴趣。

　　引导幼儿仔细欣赏、观察，归纳总结：

（1）灯笼的两边都是对称的，用对边折剪的方法制作。

（2）灯笼上镂空了各种漂亮的花纹，如：

月牙纹、小圆孔等。

3、学会看步骤图进行创作，体验创作过程。

（1）认识步骤图符号，理解其含义。

（2）指导幼儿边看步骤图边逐步创作作品：

对边折剪——看步骤图画样稿——沿样稿剪——自由镂空。

（教师示范部分，请幼儿共同参与体验。

）

4、幼儿创作、教师巡回，解决创作困难。

（1）对边折剪注意叠整齐，看步骤图逐步画样稿。

（2）在镂空时可以运用已学剪纸符号，也可以想出新的符号来装饰。

（3）剪纸时注意安全，剪下的废纸放进垃圾筒。

　5、幼儿相互交流，分享创作快乐。

教师：

谁愿意来介绍一下你剪的灯笼是什么样的？

镂空了哪些花纹？

（鼓励幼儿大胆说说自己的作品。

）6、全体幼儿共同布置“节日灯笼”，将自己剪出的灯笼高高挂起，体验成功的喜悦

五瓣花

（一）目标

1.在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪纸花朵带来的美。

（二）教学重点和难点

重点：

学会剪五瓣花

难点：

能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。

（三）准备

实物投影、范例

（四）过程

一、导入

出示范例

师：

我们学会了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老师带来的花是什么样子的？

幼：

五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折叠、剪

师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。

最后用累加组合的方法装饰。

2.请个别幼儿上前尝试

师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。

三、结束部分

继续把花种在“花园”

师：

请你把花朵种在我们的花园里吧！

（五）效果记录

这是一个剪花朵的系列活动之一。

通过前几次活动奠定的基础，活动开展顺利。

孩子们对累加剪纸已经非常得心应手，装饰也能体现出自己的审美特点。

在老师示范和重点指出难点后，孩子们都能剪出五瓣花，效果很好。

中班剪纸教案：

节日的灯笼

1、学会看步骤图，尝试运用对边折法折剪灯笼，大胆运用镂空的方法对灯笼进行装饰。

2、通过制作灯笼，萌发爱国情感。

3、在创作活动中，体验获得成功的快乐。

活动目标：

初步学习装饰扇面，感受扇子的美。

　　活动准备：

　　1、幻灯片若干张。

　　2、扇子展览。

　　3、用卡纸剪成的各种形状的扇面、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。

　　4、墙面环境布置：

幼儿折纸扇子树（罗汉松）　　

　　活动重点：

在扇面上进行装饰　　

　　活动难点：

初步学习选择材料进行装饰　　

　　活动过程：

　　一、出示幻灯“夏天”，引出扇子：

现在是什么季节？

对，夏天到，天气热。

人们想出什么办法凉快呢？

　　二、欣赏各种各样的扇子　　

　　1、这些扇子是谁带来的？

（指着墙面上的扇子）　　

　　2、这把扇子是谁带来的？

（出示一把大的工艺扇）它是用来扇风的吗？

（引出装饰美化环境的作用）。

　　3、这些扇子漂亮吗？

　　二、讨论如何装饰扇子　　

　　1、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？

（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？

　　2、这一把扇面装饰好了吗？

（出示没完成的扇子）在上面的图形上贴什么图形或添画什么？

扇子就好看了。

（幼儿发表看法）　

　　3、教师选择幼儿建议之一，进行装饰。

它现在完成了没有？

（引导发现少了扇柄）装上扇柄。

　　4、小结：

扇子装饰好了，就好看了。

　　5、老师请你们欣赏一些装饰好的扇子。

（出示幻灯片二：

工艺扇）　　

　　6、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。

然后把装饰好的扇面都装上扇柄。

一把把漂亮的扇子做好后布置在教师里，可以美化我们的环境。

　　四、幼儿装饰扇面，教师巡回指导。

　　提醒幼儿大胆合理地使用图形与图案，能使画面美丽。

　　四、欣赏与评价　　

　　1、展示与欣赏　　你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？

还有谁的扇子也很美？

　　2、教师评价：

你们做的扇子都很美，老师特地打印了几个字送给你们。

出示：

美丽的扇子几个字贴在扇子旁。

　　3、瞧：

有一位客人也来表扬你们了。

（幻灯）太阳公公戴着墨镜来了。

（五角星出现）　　

　　3、延伸：

扇子的美我们看到了。

那么，有谁知道我国最大的扇子有多大，最小的又有多小呢？

让我们继续了解扇子，关注我们中国的扇子