浓浓的乡土情教案.docx
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浓浓的乡土情教案
小学品德与生活教案
学科品德与社会授课年级四年级
备课时间授课时间
教学内容
浓浓的乡土情
教学目标
情感、态度与价值观:
感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情
知识与技能:
考察和了解家乡的文化生活,过去的老房子,饮食习俗等,认识具有家乡特色的地域文化
过程与方法:
探究家乡的老房子,饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系,从而进一步理解“一、方水土养一方人”的含义。
教学重点
通过考查了解家乡的文化生活,饮食习俗,认识自己家乡特色的地域文化,激发热爱家乡之情。
教学难点
能真正理解“一方水土养一方人”的含义。
教学具准备
1.教师准备电子课件:
(1)各地区不同民族风情的画面;
(2)具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备音频文件《说方言》《二人传》。
3.学生准备家乡莫旗的相关资料。
教学课时
一课时
教学过程
教学
环节
教学
内容
时间
教师活动
学生活动
设计意图和
预期效果
师
师生互动引入话题
师:
同学们,还记得贺知章的《回乡偶书》吗?
生背诵:
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
小结
活动一
扩展知识
活动二
活动三
交流体会升华感情
总结
家乡的文化风采
家乡的民居
追溯地名的来历
师:
乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻.这是人类特有的情怀。
尤其是那些身在异乡的人,听到家乡话,看到家乡人,更会感到格外的亲切与温暖。
因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。
这节课,我们就走进家乡,了解这片黑土地的民俗文化。
了解家乡文化渊源
1.说说东北话。
师:
先来说说“乡音”。
我国地域辽阔,方言众多,可以说是“南腔北调”,我们的家乡话叫什么呢?
谁知道?
师:
谁会说?
说一两个词语也可以。
(1)说一说东北话。
师:
随着社会的进步,方言在我们的生活巾渐渐隐退了,看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?
[课件出示一些典型的东北方言]
(2)发现了吗,东北话的特点是什么?
为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中?
师:
东北活最接近普通话,是普通话的基础方言,是最富亲和力的一种语言。
青山绿水养育了我们豪放、热情的个性,东北话也带有这一特点。
(3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征,下面就请大家来听一听。
[课件播放:
侯宝林的相声]
2.家乡表演艺术及民俗工艺。
(1)师:
各地有各地的方言.各地有各地的艺术,现在来说一说我们家乡的艺术表现形式有哪些呢?
[课件图文并茂的介绍各种艺术形式的特点]
师:
你们还知道哪些?
谁能把我们家乡戏表演一下?
如秧歌步、舞手绢、广场舞等。
师:
展示着内蒙古人的聪明智慧,表达了人们对生活的热爱和对美的追求。
(2)扩展知识
师:
在不同的自然环境、历史文化的熏陶下各地形成厂自己特有的文化艺术,请大家看屏幕:
[课什介绍吹唢呐、唱京剧、客家人唱山歌、剪纸、捏面人、剪纸等]
3.民居面面观。
(1)找找家乡的老房子。
师:
俗话说“一方水土养一方人”,同样,一方水土也养一方建筑。
比如新疆地区干旱少雨,屋顶就不是人字坡顶而是平顶;因为蒙占人为游牧民族,蒙占包建成圆形可以适应任何方向的大风。
师:
同学们,我们家乡的气候、地形、地理位置有什么特点呢?
民居又是怎样适应这一特点的呢?
师:
为了适应这一特点,我们的民居具有哪些地方特色呢,下面我们来听一听更科学、详尽的介绍一一
[课件展示东北民居的特点]
(2)民居扫描
师:
想看看其他地区的民居吗?
(能说出特点就更好了)
课件出示图片:
北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西窑洞、客家土楼、江南水乡的民居……
4.追溯地名的来历。
(1)家乡的内蒙古名字的来历?
呼伦贝尔市名字的来历?
莫力达瓦旗名字的来历?
登特科名字的意思?
5.家乡饮食。
师:
中国人的饮食习惯大致可概括为八个字“南甜、北咸、东辣、西酸”,作为家乡人你品出家乡菜的特点了吗?
[课件介绍家乡菜系特点]
问:
知道东北四大炖指什么?
交流体会,升华感情
师:
今天,通过学习交流,你们对家乡文化一定有许多的想法、问题和感受。
现在,我们起来聊一聊吧!
总结
师:
千百年来龙江人在这神奇的黑土地上,辛勤耕耘,开拓进取,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,令我们赞叹、佩服。
作为新一代的龙江人我们更要饮水思源,从身边事做起,热爱家乡、建设家乡。
踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人。
在这黑土地上,有我们割舍不断的乡土情怀,我们的文化,我们的根就在这里,让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。
生:
寒冷、偏远、人迹罕至、荒凉、空旷
生:
小鸡炖蘑菇、猪肉炖粉条、鲶鱼炖茄子、酸菜炖白肉。
(学生交流,谈感受)
板
书
设计
和
作
业
作业
板书设计
浓浓乡土情
乡音:
东北话
民居:
“四合院”为基础
艺术:
广场舞、扭秧歌……
地名:
历史地理环境
饮食:
咸、辣
搜集一些其他地区的风味饮食?
为什么不同地区,人们的饮食习惯不一样?
它和当地人们的生活环境有什么关系?
教
学
反
思