美术教案一年级下册.docx
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美术教案一年级下册
1画自己
一、教材画自己分析
1、本课画自己的编写试图引导学生由欣赏徐悲鸿的自画像开始进入学习情景，画自己感受自画像的艺术特点。
2、鼓励通过镜子观察自己的相貌特点，画自己开展交流和表现活动，提高学生扑捉形象特点并进行大胆表现的能力。
画自己
3、强调观察和回忆时直觉感受的生动性和具体性，通过互赠作品、照片等形式，使学生进一步感受同学间的友情和学习的情感色彩。
二、教学内容与目标
1、了解自画像的基本特点及其表现方法，并能捉住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
2、提高学生的审美表现力，增进同学间友谊和自我的信心。
三、教学重点与难点
启发学生观察和扑捉人物形象的主要特点并进行表现教学时加强学习的交互性。
四、学习材料
教师：
大师自由像图片几张
学生：
小镜子、水彩笔或油画棒
五、教学活动设计
（1）组织教学：
稳定纪录、检查工具
（2）导入：
游戏——“猜猜我是谁”
1、选学生，并用硬纸遮住脸。
2、露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。
（长短、发型、颜色）
3、露出眉、眼、耳，请学生仔细比较其各自的特点。
（大小、形态、位置）
4、露出鼻、嘴、整张脸，请学生比较其特点。
（长短、大小、肥瘦、形态）
5、比较脸形。
谈谈：
刚才给你印象最深的是什么？
谁的特征最明显？
为什么？
观察自己的脸部特征（小镜子观察）
感受：
游戏——做司令、找五官
（3）揭题：
每各人的长相不同，同一个人因为表情的变化有不同的面貌。
今天，我们就来画画自己。
出示课题——画自己。
（4）新授：
1、讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在纸上范画自己。
边画边讲作画步骤。
2、启发创作：
谁想做老师的好朋友？
那么，请把自己画出来后剪下贴到画好的老师身边，完成一幅好朋友的大合影，好吗？
（5）学生作画练习，教师巡回指导。
（6）评价小结。
1、作业展评：
请大家一起欣赏“大合影”。
请小朋友互相评价：
从大合影中你能找到谁？
谁的脸部特征最明显？
2、玩游戏——猜猜他是谁？
3、欣赏大师们的自画像。
（7）课后延伸。
请学生根据自己的特点，写一段介绍自己的文字。
可将学生的作品与文字一起布置在教室中。
（8）结束语。
这就是我们的班集体，由许多长相不一，个性不同但都聪明、可爱、充满自信的成员组成，老师希望我们的集体是团结的集体，进步的集体！
2长呀长
一、教材分析
1、艺术来源于生活和自然，从小培养观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现。
2、引发儿童对植物生长过程的联想：
生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天大树
3学上，倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享，用自己喜欢方式画出一二种植物生长的样子或情景。
4对植物的观察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。
5、可以画出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过程中发生的有趣故事、它们生长的环境等；也允许学生画动物或人等越长越高大的情景。
二、教学内容与目标
1、 了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、 感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。
培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。
三、教学重点与难点
重点：
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决
四、学习材料
教师：
在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。
学生：
课前布置学生通过查找资料或实践，熟悉各种植物不同的外观及不同的生长条件，用绘画日记、照片或图片资料的形式记录植物生长的过程。
将学生带来的植物、作品或照片、资料布置在教室中，供学生自由参观、交谈。
五、教学活动设计
（1） 组织教学：
在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。
（2） 导入：
、提问：
今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？
样子有什么特点？
2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？
你最喜欢他们长到什么样的时候呢？
（3）揭题：
这就是今天我们这节课要画的画题《长呀长》。
（4）新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。
1、交流所查找或亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识及图片。
（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。
）
3、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。
4、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
5、启发创作与想象：
（教师出示一些种子）
（5）学生作画练习，教师巡回指导。
（6）评价小结。
（7）课后延伸。
3太阳
教材分析
本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。
用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。
教学内容与目标
1、熟悉工具和材料，进行感官体验。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。
4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。
重点：
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点：
太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。
教学方法
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：
学生的优秀作品、橡皮泥
教学过程及内容
一、组织教学
二、导入新课，讲授新课
小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？
对，这就是我们经常看到的太阳。
（板书：
太阳）（课件）
你们知道吗？
太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。
怎么办呢？
小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？
这就是我们今天要画的内容：
太阳
小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？
（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？
（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？
好！
下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。
1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）
2、接下来该干什么？
（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？
（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。
3、大家最后还要添上什么？
（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？
（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？
（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）
我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。
小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？
现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。
小朋友们，开始吧！
三、学生作业，教师巡回辅导
四、作品展评：
1、学生互评
2、学生自评，教师总评。
四、小结：
小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。
你们看，这是它给小朋友的一封信：
小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……
4漂亮的瓶子
教材分析
本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。
要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。
在学习活动中，通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。
教学内容与目标
1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。
2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看
的瓶子，并进行美化与装饰。
3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。
4、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动
的兴趣，体验创造成功的快乐。
重点：
瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
难点：
如何使瓶子的大小及外形美观。
教学方法
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：
学生的优秀作品、录音机、剪刀、胶水、彩纸等
教学过程及内容
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。
（出示图）他是谁？
－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？
－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。
（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？
能说说原在吗？
为什么喜欢它呢？
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）拿起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学
们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，
并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮，分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。
可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。
没有瓶子怎么送？
同学们你们能想到好办法吗？
（我们同学们帮蓝
猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：
A:
对折瓶子，画出半个瓶子造型
B：
剪出造型
C:
勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：
瓶子大小？
花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。
5洗澡
教材分析
本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，
体会爱清洁，讲卫生的快乐。
通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
教学内容与目标
1、通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
3、培养学生的表现力和想象力。
4、培养学生观察生活、表现生活的能力。
重点：
抓住洗澡的特点创造性的表现。
难点：
引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教学方法
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：
《洗澡歌》的碟片、彩色笔、油画棒、图画纸
教学过程及内容
（1）组织教学：
稳定纪录、检查工具
（2）导入：
歌曲引入课题，引导学生回忆，出示课题。
（3）新授：
1、请学生代表上来讲述洗澡趣事，引导学生分析洗澡是的特定环境、动作。
2、观看洗澡的录像片。
分析不同的洗澡动态，手、脚、身体的动作特征，为下一步创作打基础。
3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：
还有哪些东西可以洗澡。
启发学生多角度地表现洗澡的情节。
4、小组讨论讨论：
准备表现谁洗澡？
5、教师启发谈话：
可表现自己和小朋友洗澡的场面，也可想象一下其他物品或动物的洗澡场面。
6、作业要求：
先体验洗澡时的情绪，选择表现方式，再用不同方法对主题进行表现。
（5）学生作画练习，教师巡回指导。
1、全班辅导，后个别指导。
2、表扬画的好的学生和有创意的学生。
（6）评价小结
1、学生互评与自评
2、教师总评
（7）小结：
总结本节课情况，并布置下节课准备内容。
6船
教材分析
本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓宽学生学习的时空。
教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。
版面图像示意我们透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象，去深入地思考人类在自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。
这一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。
教学内容与目标
1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。
2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。
3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。
4、在了解、认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，
拓宽知识面。
5、在创造中启迪智慧，培养个性。
重点：
在感知中用有特征的形构成某种船。
难点：
在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。
教学方法
欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：
图片、彩色笔、油画棒、图画纸
教学过程及内容
（1）启示：
在水池或水盆中放一片纸、一根木棍、一片叶，呈漂浮现象。
（2）游戏与导入：
由“折纸大赛”引起造型的兴致。
开展折纸船航行游戏，启发构思。
激发学生学习兴趣。
（4）新授：
1、感知：
以小组群体形式由学生共同展示所收集的资料。
每组每单元群体选出最佳资料向全班展示或播放。
2、探讨与交流：
根据直观图象，学生介绍自己的所见所闻和感触。
教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。
3、设计：
表现船身：
用有特征的形概括自己感兴趣的船身。
局部结构的表现：
体现船的种类。
装饰船：
用线和色增加细节，体现船的功能。
背景：
与船的状态相应用色、线或动画水域等场面来衬托船。
想象构思：
观察折纸船航行游戏后，任意摆放的各种船。
想象这些大小各异的船是生活中的哪种船？
这些船能改变成理想中的什么船？
（5）学生作画练习，教师巡回指导。
（6）集体构成：
分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。
（7）联想情景：
再利用剪贴船剩下的彩纸，剪贴或描绘水域状态。
（8）评价小结。
给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。
（9）课后延伸与拓展。
1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。
最大的船有多大？
有什么最先进的船？
将来的船是什么样的？
2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？
（哥伦布、麦哲伦、郑和）
7．手形的联想
教学目标：
1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点：
观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。
教学难点：
探究手形的表现与组合。
教学过程及内容
一、游戏导入，激发兴趣。
（做一做）
1、同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的游戏，你们
会做吗？
同桌的小朋友一起，大胆的做。
2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。
你们看到这些影子想到了什么？
你还能用手变成什么？
二、观察联想，主动探究。
（说一说）
1．学生汇报对手形联想的结果。
（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？
教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。
）
2．出示课题，手形的联想。
三、欣赏感受、拓展思维。
（赏一赏）
1．师：
同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？
（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）
2．师：
你能看出手形变成了什么？
它是怎样变成的？
（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。
）
3．师：
欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？
（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？
）
4．师出示课件，看一看，这里有手吗？
它是怎样表现的？
（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。
）
5．师：
你还能想到什么样的手形画？
你还能想到用什么方法来表现？
（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）
四、愉快表现、合作做画。
（画一画）
1．师：
今天，我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画，
看一看桌子上的材料，想一想，你们怎样来表现。
2．学生作画，教师巡视指导。
3．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。
4.师：
这棵大树就是我们班集体，我们小朋友只要团结友爱、互相帮助就能像这棵大树一样健康、茁壮得成长。
五、小结：
总结本节课情况，并布置下节课准备内容。
8狮子大王
教材分析：
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、
石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童
在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
教学目标：
（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学重点：
了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子
教学难点：
大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
教学准备：
收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
教学过程及内容
（一）感受音乐中狮子形象，导入揭题。
1、师：
同学们，你们喜欢狮子吗，今天森林里有一位
动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？
下面我们来欣
赏一段音乐，看哪位同学能从这段音乐中听出他是谁？
学生谈
感受：
听起来是个很大型的动物，好象是大象……我感觉是个
很凶猛的动物……我听出他的脚步很沉重……我认为是狮子，
因为这段音乐表现出狮子走得很慢……
2、课件出示狮子王卡通形象——揭题
师：
真聪明！
今天我们来的动物朋友就是狮子。
刚才我
们欣赏的这段曲子就叫《狮王进行曲》。
（出示狮王图片）
（二）回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。
提问：
你觉得狮子是怎样的动物呀？
你是从什么地方开始认识狮子的？
除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？
出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象）
（三）观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征
1、师：
你想看真的狮子吗？
（出示真实狮子图片）
2、提问：
你能说说狮子与其它动物在外形上不同吗？
（出示狮子与小白兔、熊猫、猴子的对比照片，小组讨论）。
3、概括狮子的特点：
鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖
4、你打算做个怎样的狮子？
你有做这个狮子的材料吗？
（五）学生自由创作，教师巡视指导。
（六）作业展评，拓展。
1、请学生上讲台介绍自己的作品，说说“我是一只××的狮子大王”。
2、同学间作品交流——介绍自己是怎样的狮子，互相认识。
3、拓展：
回家以后找一找生活中还有哪些材料可以表现狮子
10介绍我喜欢的玩具
教学目标：
1通过教师引导，认识玩具的造型、色彩，了解玩具的设计离不开美术。
2初步学习观察、描述玩具，学生能表达出自己的爱好。
3培养学生的想象力和语言表达能力，渗透爱护玩具、爱护每一件东西的思想。
教学重点：
要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。
教学难点：
让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述和评价。
学习材料：
喜爱的玩具
教学过程及内容
一、组织教学
二、导入新课
同学们，玩具是我们最喜爱的“朋友”，今天很多同学都带来了自己最喜欢的玩具朋友，请把你的“朋友”介绍给大家好吗？
板书课题：
介绍我喜欢的玩具
1、欣赏交流
⑴请学生到前面介绍自己喜欢的玩具（从外貌、质地、功能等方面进行介绍）说一说你喜欢的玩具是什么？
它的外形和颜色有什么特点？
讲一讲你和玩具的故事。
⑵把学生带来的玩具展示在讲台上，请同学当顾客，挑选喜欢的玩具。
随机说一说，同样从颜色、造型、质地、功能几方面来谈。
⑶欣赏课本中的玩具，请同学讲一讲，你最喜欢什么玩具？
为什么喜欢呀？
⑷知道你的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们小的时候都玩什么玩具吗？
⑸德育渗透：
和同学一起分享自己的玩具，培养学生合作意识及爱护物品的习惯。
11春天的色彩
教学目标：
（1）知识性目标：
能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的用色彩。
（2）情感性目标：
感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：
培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：
观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：
表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：
教师：
电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
学生：
彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
教学过程及内容
一、游戏导入，激发兴趣。
（看一看）
1、我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
你知道这首歌唱的是什么吗？
《春天在哪里？
》
2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！
（教师用媒体展示春天的画面）。
3、你从哪些地方感觉到春天来了？
二、主动交流，启思联想，（想一想）
1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
三、观察联想，合作探究。
（说一说）
1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
3．教师出示课题：
春天的色彩
四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）
1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。
（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。
你感觉它像什么？
（2）展示用不同形状的点
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