北师大版四年级下册语文全册导学案.doc
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2011——2012学年度第二学期语文科教学进度表
科目
语文
教学班级
四年级
教科书名及册数
上课日期
2012-2-27
每周节数
总授课节数
周次
时间
教学内容（课至课）
节数
起止
1
2.27—3.2
2
3.5—3.9
3
3.12—3.16
4
3.19—3.23
5
3.26—3.30
6
4.2—4.6
7
4.9—4.13
8
4.16—4.20
9
4.23—4.27
10
4.30—5.4
期中考试
11
5.7—5.11
12
5.14—5.18
13
5.21—5.25
14
5.28—6.1
15
6.4—6.8
16
6.11—6.15
17
6.18—6.22
18
6.25—6.29
19
7.2—7.6
期末复习
20
7.9—7.13
期末考试
北师大版语文四年级下册教学计划
一、教材简析
本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以其激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。
本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：
①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
二、学习目标
1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；
2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；
3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；
4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；
5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
三、教学措施
１．准确把握学习目标。
教师不仅要熟悉本册教材的学习目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的学习目标，并且根据班级的实际情况，制订课时学习目标，可是学习目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能地采用面批，两周完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。
每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。
继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。
语文四年级下册第一单元导学案
课题：
大地的话
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示
学习目标：
1.我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。
2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.我能读懂诗歌：
大地对谁说话？
从大地的话中，我感受到什么？
重点：
读写本课词语并结合上下文理解。
难点：
目标3
【知识链接】
走近作者：
关登瀛，1938年生，儿童文学作家。
著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。
儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。
【自主学习】
1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，
我发现这些字容易读错：
我发现这些字容易写错：
2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：
3、我能用多种方法理解词语：
驱赶
严冬
清脆
踏碎
还有哪些不理解的词：
4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对、、和说话，从他的话中，我可以感受到。
【合作交流】
对学：
1.我要和对子互相读一读诗歌，相互正音。
2.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。
我还会用其中的一个说一句话：
。
群学：
我能画出大地的话，这是大地对说话。
我还能把自己的体会写在旁边。
【展示激励】
1小组分工展示：
2.全班展示
【质疑问难】
学习建议：
将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。
【达标检测】
1、看拼音写汉字。
zhǎixiǎotàsuìzhīshā
（）（）（）
2.在（）中填上合适的词语：
（）的空气（）的被（）的天空
一（）种子一（）棉被一（）绿沙
3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。
对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。
用体内的（）来滋养所有的生命。
个案补充/反思纠错
语文四年级下册第一单元导学案
课题：
大地的话
总课时：
两课时
分课时：
第二课时
课型：
展示提升课
学习目标：
1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。
2.我能流利有感情地背诵诗歌。
3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。
重点：
目标2
难点：
目标1
时间预设：
【知识链接】
本诗采用了重章叠句的写作手法。
重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只是更换相应的几个字，反复吟唱。
作用在于加深印象，渲染气氛，深化主题，增加诗歌的音乐性和节奏感，使感情得到尽情地抒发。
【自主学习】
1、我把诗歌用心地读了一遍。
2.我最喜欢第小节。
其中我最喜欢这句话：
，因为。
3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。
4.大地妈妈还会对谁说话？
我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：
【合作探究】
1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。
并请你用喜欢的方式展示出来。
（可以用心来朗读，用心来交流）
2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。
【展示激励】
1.小组内交流：
2.小组推选代表全班展示：
3.人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？
【拓展延伸】
通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？
【盘点收获】
我收获许多知识啊！
【达标检测】
1.大地为种子提供；为飞鸟提供
；为游鱼提供；给小草；给（谁）提供……这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：
。
2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：
、。
个案补充/反思纠错
语文四年级下册第二单元导学案
课题：
春潮
总课时：
两课时
分课时：
第一课时
课型：
自学展示
学习目标：
１．我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记。
（重点）
２．我能用学过的方法理解“进攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁锢．崩溃．驯服”等词语在课文中的意思。
（难点）
３．我能正确．流利．有感情的朗读课文。
重点：
目标1
难点：
目标2
一．知识链接
1、文题剖析
本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。
2、走近作者
冯德英当代作家，山东牟平人。
他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。
其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。
二．自主学习：
（１０分钟）
１．我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字：
我发现了这些字易写错：
２．我能把田字格中的生字正确．工整地抄一遍：
３．我会用学过的方法理解词语：
进攻 撤退
威力 衰竭
山崩地裂 禁锢
崩溃 驯服
４．流利读课文画出好词好句，做读书笔记。
５．通过读课文，我知道课文主要讲了＿
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