重阳节的传说.docx

重阳节的传说.docx

《重阳节的传说.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重阳节的传说.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

重阳节的传说

　　　29.《重阳节的传说》导学案

主备人:

孙红霞互备人：

审核人：

陈小玲

【教学目标】知识与能力1、学习本课生字新词，指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。

3、帮助学生进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。

过程与方法自主品读感悟文章语言的生动，合作交流掌握文章内容，体会人物的特点。

情感、态度与价值观1、培养学生对传统文化的兴趣，激发探求的热情。

2、感受主人公的精神，培养学生勇敢、侠义的品格。

【教学重、难点】指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺、铲除瘟魔为民除害的精神。

疑：

我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，现在哪位同学能背诵，并告诉大家九月九日是什么节日？

在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？

1.什么是重阳节？

人们是怎样过这个节的？

2.重阳节的传说一定很动人，我们可以在这个节日里做些什么呢？

3.课文主要讲了什么？

哪些自然段讲了以上这个内容？

探：

初读课文，感知内容自读要求：

自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

1、你能读准吗？

考考你的同桌。

汝河、妻子、拜师、一瓶、侵袭、瘟疫、和蔼、瘟魔、降妖、茱萸、趾高气扬、嗖地掷出、哧的一声、勤学苦练、和和睦睦2、想一想：

课文主要讲了什么？

深入研读、合作交流

1、理解：

（）到（）自然段写的是桓景斩妖除魔的原因。

你的感受是什么？

2、默读第四自然段请找出能表现桓景拜师学艺艰辛的句子，从“终于”这个词体会到了什么？

3、能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？

完成下面的练习题：

桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。

每天，天不亮，桓景就_______________每晚，夜已深，桓景还_______________4、自读课文5——8自然段，思考：

（1）费长房告诉桓景怎么做？

用笔标出。

这句话中表示先后顺序的词是（），你能用这个词说句话吗？

（2）桓景做了哪些准备工作，找到相关语句读一读。

（3）桓景是怎样铲除妖魔的，你有什么感受？

找出描写桓景动作的词。

练

1、填空：

这一天是农历九月初九。

此后每年的这一天，人们都要举行（）、（）、（）等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。

（）九月初九又是重阳日，（）人们就把这一天叫做“重阳节”。

2.、你喜欢桓景吗？

说说为什么。

可以用上“因为……所以……”。

3、说说家人、邻居是怎样过重阳节的。

拓展延伸1、九九重阳，因为与“久久”同音，包含有生命长久、健康长寿的寓意。

现在我国把九月初九定为（）节，倡导全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。

2、重阳节的别称：

老人节重九节登高节菊花节茱萸节3、重阳节人们除了举行这三种活动纪念桓景外，还有另外的活动，比如：

吃重阳糕：

高和糕谐音，最早食糕是庆祝秋粮丰收、喜尝新粮的用意，之后才有了登高吃糕，取步步登高的吉祥之意。

3、历代名家也写出了一些关于重阳节登高、饮酒的佳作。

比如：

○九日天气晴，登高无秋云。

造化辟山岳，了然楚汉分。

（李白《九日登巴陵望洞庭水师诗》）○天边树若荠，江畔舟如月。

何当载酒来，共醉重阳节。

（孟浩然《秋登兰山寄张五》）○独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（王维《九月九日忆山东兄弟》）同学们，这篇课文，只是我们中国传统文化海洋中的一滴水，只有多读才能获取更多，收获更大。

课下，同学们把这个传说讲给家长听一听，再搜集一些与传统文化有关的文章来读，我想，你会为我们的民族而赞叹，为身为中华民族的一员而自豪。

评

学习这篇课文，你能说说重阳节的由来吗？

你喜欢桓景吗？

为什么？

30《寓言二则》“掩耳盗铃”导学案

主备人：

孙红霞互备人审核人：

陈小玲学习目标1、朗读课文，懂得自作聪明是愚蠢的，理解“掩耳盗铃”的寓意。

2、联系实际生活，体会成语故事中所讲的道理。

3、培养学生复述课文的能力作者简介：

韩非，战国末期韩国的思想家、唯物主义哲学家，荀况的学生。

他总结了法家在长期变法中的经验和教训，继承了荀况的唯物主义哲学，为建立统一中央集权封建国家提供了较为系统的理论，著有《韩非子》

疑

那个人为什么会捂住自己的耳朵去偷那个铃铛？

结果怎样？

“碰”和“响”之间有什么关系？

探

1.默读第二自然段，读后标出有几句话，自读感悟。

2.围绕“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？

”提问题。

展

【按照自学要求认真学习，加油！

】1、放开你的声音，认真读一读课文。

（画出你不理解的词语）2、把你预习课文时画起来的词语读一读。

（一个读两遍，读清楚啊！

）3、再次熟读课文，要做到不丢字、不加字、不错字哦！

练

小组合作。

（学会总结，用自己的话说出来）1、齐读第一自然段，你知道了什么？

2、自由读第二自然段，讨论：

A、偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，铃铛就会响，被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？

B、他的想法对么？

为什么？

C、那个人去偷铃铛，最后结果怎么样了？

3、小组齐读课文，说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？

拓展延伸

1、这个故事可笑么？

为什么？

2、你能用自己的话复述课文吗？

给大家讲一个小故事。

当堂检测一、查字典填空：

掩耳盗铃：

用部首查字法查“盗”，应查部首_____，再查_____画，用音序查字法查______，再查音节________。

二、词语解释：

掩耳盗铃：

________________________________________。

发觉：

________________________________________。

三：

近义词盗---（）发觉---（）四：

你从“掩耳盗铃”的故事中明什么道理。

__________________________________________________

《守株待兔》导学案

重难点、关键：

　　　1、识字、写字。

　　　2、理解寓意。

　　教学目标：

　　　1、认读14个生字，掌握多音字“得”。

　　　2、正确、流利的朗读课文。

　　　3、了解课文内容，理解寓意。

　　疑

　　一、谈话激趣，导入新课

　　　1、小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？

　　　2、板书课题，引导学生就题目质疑。

　　　3、教师小结，归纳问题（谁？

为什么守株待兔？

结果怎样？

）

　　二、自渎课文，读准字音，整体感知

　　　1、学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。

　　　2、大家一起读课文。

　　　3、学生读文，找出要求认读的生字。

　　　4、出示生字卡片，学生认读生字。

　　　5、学生用生字词组词说句。

　　　6、再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。

　　　7、指名反馈：

这则寓言讲谁的一个什么故事？

探

　　三、图文结合，理解寓意

　　　1、引导学生用自己的话说说课文内容。

　　　2、教师引导学生想象：

农夫守在树桩旁，心理想写什么？

　　　3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？

　　　4、讨论：

种田人的梦想能实现吗？

为什么？

　　　5、集体反馈：

教师小结寓意：

野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？

农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？

　　　6、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？

　　　7、教师小节：

我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。

　　　四、拓展延伸，讲故事

　　　1、总结全文：

小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？

　　　2、说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。

　　　3、拿出收集的寓言故事与同学交流。

　　　4、讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。

　　　5、推荐学生阅读《伊索寓言》。

　　评

　1、出示生字，指名认读。

　　　2、启发学生观察，说说你的发现。

　　　3、指名反馈，教师强调。

28.《“0”的突破》导学案

主备人:

孙红霞互备人：

审核人：

陈小玲

学习目标

1.说说对“这是中国体育史上伟大的一天”这句话的理解。

2.学习课文中描写许海峰射击时的情景，体会他比赛时的情景。

疑

1.我们中国人在世界上引以自豪的是什么？

2.“0”的突破指哪个国家在哪个方面取得“0”的突破？

又是怎样取得的呢？

探

1.许海峰參加的是什么项目？

预赛的情形怎样？

2.决赛的时候，许海峰遇到了什么情况？

他是怎么做的?

结果怎样？

展

3.把是你最感动的地方多读几遍，谈谈你的体会。

4.学习课文你收到什么启发？

5.解释词语“伟大”

6.“这”指的是什么？

为什么说这是体育史上伟大的一天？

练

1.这篇课文写了什么?

学了这篇课文你有什么感想?

2.你会对那些体育健儿说些什么？