九上 unit8 Ill help clean up the city parks第5课时Section B 3a4.docx
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九上unit8Illhelpcleanupthecityparks第5课时SectionB3a4
Unit8I’llhelpcleanupthecityparks
第五课时SectionB3a-4
LearningGoals
Inthislesson,thestudentswilllearnmorephrasalverbs（callup,handout,call-in,strategy,workout）andThentheywilltalkabouthowtomakenotes.Bybeingvolunteer,theywilllearnhowtocareforothersandhelpothers.Theywilllearnhowtomakeourworldmoreandmorebeautiful.
Trainthestudents’reading,writing,speakingandlisteningskillswiththetargetlanguage．
Teachingandlearningsteps
Step1Review
1.Showsomepicturesandletthestudentsmakesentenceswithphrasalverbs.
2.revisethestoryaboutJimmy．
（设计说明：
采用男女生竞赛的形式，让学生造句，既让学生积极参与到课堂活动中来，提高了学生的积极性，又让学生增强了集体荣誉感）。
Step2Preview
（writethemdownwithoutlookingatthetext.）
1.wordlearning:
张贴；搭建__________________
要；要求；请求__________________
分发；分放__________________
听（观）众来电直播节目__________________
方法；策略__________________
产生结果；发展；成功__________________
2.sentencetranslating
（1）上个星期每个人都在努力地让单身男孩振作起来。
_________________________________________________
（2）他提出的方案是有效的。
__________________________________________________
（3）他现在有16辆自行车要修。
___________________________________________________
（4）他们开通了一条家长热线。
___________________________________________________
（设计说明：
本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
培养学生养成预习习惯，并用简单工具书查找信息，遇到困难时有效地寻求帮助。
）
Step3Warmingupandleadingin热身导入
WehavelearnedsomethingaboutJimmy．WeknowheisaBikeboy．Hefixesupoldbikesandgivesthemaway．Butheranoutofhismoneytobuyoldbikeslastweek．Hashecomeupwithanywayofgettingmoney?
orWillhehavetostop?
Let’scometo3ainpage64.
Let’sfindouttheanswerinthearticleinActivity3a．
（设计说明：
通过带着问题温故而知新的方法进入新课，学生比较感兴趣，自然的过度到一个新的任务，培养了学生主动获取知识的习惯）
Step4While-readingactivities读中活动
Readthepassagefastandsilentlytofindthegeneralidea（读取大意）andtellmetheanswertothefollowingquestion：
Hashecomeupwithanywayofgettingmoney?
orWillhehavetostop?
（设计说明：
训练学生集中精力快速阅读，敏锐捕获信息的能力 ——跳读的能力，一般的中下等学生都能找出。
此环节设计简单，目的让学生树立信心。
）
Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas（读取细节）
1.WhywasJimmywasupsetlastweek?
2.DidJimmytellhisfriendsabouttheproblem?
3.Howmanybikesdidhehavenow?
（设计说明：
此阅读让学生回答问题，提高了学生有目的阅读的能力，培养学生在读的过程中注意细节。
）
Readthetextagain，underlineallthephrasalverbs.（细节再读）
LastweekeveryonewastryingtocheerupJimmy,theBikeBoy.Butthisweek,Jimmyishappyagain.OnMondayhetoldaradiointerviewerthathehadrunoutofmoneytobuyoldbikes.Healsoputupsomesignsaskingforoldbikesandcalledupallhisfriendsandtoldthemabouttheproblem.Heevenhandedoutadvertisementsatalocalsupermarket.Thenhetoldtheteachersatschoolabouthisproblemandtheysetupacall-incenterforparents.Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.Henowhassixteenbikestofixupandgiveawaytochildrenwhodon’thavebikes.
（设计说明：
让学生大声朗读边读边画，目的是让学生在读的过程中，体会短语动词。
同时提高他们读和口语表达能力，为读后输出做准备。
）
Copyallthephrasalverbsandusefulexpressionsontoyournotebook.
cheerup…,behappy,runoutof…,putup…,askfor…,callup…,tell…about…,handout…,atalocalsupermarket,atschool,setupacall-incenterfor…,comeupwith…,workoutfine,fixup…,giveaway…to…
（设计说明：
学习了新的短语动词，巩固了一些旧的短语，对学生的知识积累有了帮助。
）
3bMakinganote
WeknewJimmyhadsolvedhisproblem．
Whatthingsdidhedotosolvehisproblem?
PleasemakeanoteofthethingsthatJimmydidtosolvehisproblem．
Askastudenttoreadthesamplesentenceinthebook．TellthemtowriteoutthethingsthatJimmydid．Usethesamplesentenceasamodel．Andtheycanrereadthearticletosearchfortheanswers．Letthestudentscompletetheworkontheirown．
Walkaroundtheroomwhiletheyarewriting,checkingprogressandcorrectingthemistakestheymaymakewhilewriting．
Aftertheyallfinishwriting,askafewstudentstogivetheiranswers．Pointoutthemistakestheymayhavemadeinwriting．
（设计说明：
此处的活动目的是让学生学会howtomakenotes）
Step5Post-readingactivities读后活动
1:
Listentothetapeandrepeatthetextonesentencebyonesentence.Studentsshouldreaditaloud.
2:
Retellthepassageaccordingtothekeyphrasesbellow:
lastweek,cheerup…,thisweek,behappyagain,onMonday,tell…that…,runoutof…,buyold…,putup…,askfor…,callup…,tell…about…,handout…,atalocalsupermarket,atschool,setupacall-incenterfor…,comeupwith…,workoutfine,fixup…,giveaway…to…
（设计说明：
此环节培养了他们的复述课文的能力。
让学生在了解文章的基础上，锻炼他们的思维能力、口头表达能力。
此环节分层次要求，程度中下等可看提示复述，成绩优秀的学生，可用自己的语言复述。
鼓励英语基础薄弱的学生大胆说出，哪怕能说一句也是成功。
）
3:
Complete3awithoutlookingatthetext.
Lastweekeveryonewas_______________________Jimmy,theBikeBoy.Butthisweek,Jimmyishappyagain.OnMondayhetoldaradiointerviewerthathe___________________________________oldbikes.Healso_____________________________________oldbikesand_______________allhisfriendsandtoldthemabouttheproblem.Heeven____________________atalocalsupermarket.Thenhetoldtheteachersatschoolabouthisproblemandthey________acall-incenterforparents.Thestrategiesthathe_________________________________fine.Henowhassixteenbikesto____________________________________________don’thavebikes.
（设计说明：
此环节不仅是进一步的培养学生的阅读能力，让学生在了解文章的基础上，锻炼他们的思维能力。
）
Part4Groupwork
Let’sdoitingroupsoffour．Eachgroupwillhavetobrainstormaplanforhelpingoutinyourcommunity．Talkaboutitandmakenotesonwhereyouwillhelpandwhatyouwilldo．Eachgrouphastowriteoutyourownlistofpossibleplacesandvolunteeractivitiesfirst．
Showsomepicturesorsignsonvolunteeractivitiestohelpthechildrencomeupwithsomeideas．
Letthestudentsworkinfours．Brainstormtheirplansandwritetheirownlists,Walkaroundtheclassroom,offeringhelpasnecessary．Aftertheyallfinishbrainstormingandwriting,tellthemtopracticetogetherwhattheywillsaytotheclass．Eachgroupwillhavetoreportyourplantotheclass．Nowpracticetogetherwhatyouwillsay．Letthempracticeforawhile．
（设计说明：
提供各种图片，目的是刺激学生的各种感官，鼓励学生有话可说；学生也不必拘泥图片，根据自己所了解的，尽情表达自己
的想法。
）
Step6问题探究
探究一：
trytodosth.表示______________.
例如，尽量早点到这里。
Try_____________________hereearly.
trydoingsth.意思是______________
例如，Youhadbettertry_________（do）theexperimentinanotherway.
探究二:
workout是一个动词加副词结构的词组，意思是________
还可以表示____________意思。
例如，新战略实施结果很糟糕。
Thenewstrategy___________________badly.
我找不到这件事情的办法。
Icannot___________howtodothis.
Step7Theend-of-classtest当堂检测
一、汉译英，一空一词：
1.他看起来很悲伤。
我们来让他高兴起来。
He___________.Let’s______him______.
2.我们需要提出一些想法。
Weneed___________________someideas.
3.我们不能推迟制定计划。
还有两个星期就是清洁日了。
Wecan’t_________________aplan._____________isonlytwoweeksfromnow.
4.我想加入学校志愿者项目，但我不知道我该做什么？
I’d________________theschoolvolunteerproject,butIdon’tknow____________________
二、用所给单词的适当形式填空。
setupcheerupcleanupputoffcomeupwithwritedown
1．Iforgotto_____itsaddress_____,nowIcan’tfindit.
2．Hecouldn’t_____anidea.
3．Aftermeals,HanMeioftenhelps_____thetableathome.
4．Wehaveto_____themeetingbecauseofrain.
5．Youngman,_____!
Don’tcryfortheoverspiltmilk.
6．He_____anewworldrecordinSeptember,1935.
本课设计亮点：
1.这节课首先展示几个图片，让学生造句激发了学生的兴趣，起到了温故而之新的作用。
这样使教学内容变得生动有趣而有意义。
在课堂上，通过学生们的合作学习，自主学习，实现多边互动，共同发展。
体现了教师一贯遵循的教师主导，学生主体的教育理念。
同时教师引导学生通过做志愿者活动，联想到这世界上还有许多人需要我们的帮助，如果我们人人献出一份爱，世界就会变得更美好。
把本课的情感教育自然渗透到讲课中。
2.本课的阅读训练。
先让学生看一个问题问题，Hashecomeupwithanywayofgettingmoney?
orWillhehavetostop?
然后让学生读取文章大意;并让学生带着问题细读文章。
接着进行细节再读，完成画出短语动词短语的任务。
这些策略有利于学生逐渐提高寻找大意和细节的能力。
然后的听，跟读，复述学生，背诵和采访等活动有利于学生内化所读的内容。
3．当堂训练,我出了4道考察学生真水平的汉译英题，和6道单词题，这是近几年来很重要的中考题型。
不足之处：
由于时间紧，任务重，部分学生预习的不够充分而影响了课堂效果。
使用建议：
教师一定要引领学生做好课前预习，才能收到良好教学效果。
小组合作探究可以给时间长些，应多指导学生用英语进行Pairwork和groupwork.不能怕浪费时间而忽略学生的口头对话练习。
本教案答案:
Preview
wordlearning:
putup
askfor
handout
call-in
strategy
workout
sentencetranslating
1.LastweekeveryonewastryingtocheerupJimmytheBikeBoy.
2.Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.
3.Henowhas16bikestofixup.
4.Theysetupacall-incenterforparents.
While-readingactivities
Yes,hehas
1.Becausehehasrunoutallhismoneytobuyoldbikes.
2.Yes,hedid.
3.Sixteen.
3b
1.Hedidaradiointerview.
2.Healsoputupsomesignsaskingforoldbikes.
3.Hecalledupallhisfriendsandtoldthemabouttheproblem.
4.Heevenhandedoutadvertisementsatalocalsupermarket.
5.Hetoldtheteachersatschoolabouthisproblemandtheysetupacall-incenterforparents.
Post-readingactivities
Complete3awithoutlookingatthetext.
wastryingtocheeruphadrunoutofmoneytobuy
putupsomesignsaskingforcalledup
handoutadvertisementssetup
comeupwithworkedout
fixupandgiveawaytochildrenwho
问题探究
探究一：
尽力做某事tocome试着去做某事doing
探究二:
结果找出答案；解决workedout
workout
Theend-of-classtest
汉译英
1.lookscheerup
2.tocomeupwith
3.putoffmakingClean-upDay
4.liketojoinwhatIshouddo
用所给单词的适当形式填空
1．writedown2.comeupwih
3.cleanup4.putoff
5.cheerup6.setup
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