作文指导与复习《我与书的故事》.doc
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第六单元
《我与书的故事》作文指导
一、单元概说。
同学们，要写好此次作文，注意一定要写出好书在我成长过程中的作用哦！
1、写作要求：
想一想，自己平时看过哪些书？
在你成长的道路上，哪些书使你的知识更丰富？
哪些书让你明白了许多道理？
哪些书教会了你怎样做人？
请选择一两本好书在你成长的过程中发挥作用的事例写下来。
2、习作思路拓展。
这篇文章是以叙事为主的记叙文。
首先要明确的是：
“好书”是什么书？
是《格林童话》、《安徒生童话故事》等童话故事书吗？
是《小学生优秀作文选》、《特级教师教你写作文》等教会你阅读和写作文的书吗？
是《我和我的影子》、《贾梅、贾里》等现代校园小说吗？
还是《西游记》、《水浒传》等名著呢？
这是在写作过程中必须要交代清楚的内容。
其次，围绕题目中的“伴我成长”，我们要写清“好书的内容”，也就是使我成长的缘由，当然更重要的是要写清好书使我“成长”的具体表现：
如《小学生作文好榜样》让原先厌烦写作文的我喜欢上了写作文，还让我在写作比赛中获得了等第奖；童话故事常使我陶醉在故事中，同时也让我的想象力张开了飞翔的翅膀……
第三，要写好这篇作文，必须有真情流露，也就是通常我们所说的感情的表达。
所以，首先，我们要依托现实生活，在平时的生活和学习中，是哪些书本给你留下了深刻的印象并真的在你真实的成长历程中影响了你？
有了这个依托，那么，你才能写出真情的文章，也才能够以情动人，打动你自己和读者的心。
如果我们凭空想象，把没有深入阅读过的书随便写一本，只为表达感情而凑上几句，那会给人无病呻吟的感觉，也会让读者发现文中难免露出的破绽。
二、范文赏析。
（二）好书伴我成长
古人云：
“书中自有千种粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”是的，我在读书的过程中受益匪浅，大长见识。
我在书中知道了许许多多世界著名的人物，了解了世界各国的风土人情，读书更陶冶了我的情操……
（点评：
开头用古人说的一句传世名言作引子，自然地引出“读书让我受益匪浅”，并用排比句式写出了好书给我的益处：
知道了世界著名的人物、了解了世界各国的风土人情、陶冶了我的情操。
）
很小的时候，因为我还不识字，所以妈妈就经常给我讲故事。
妈妈给我讲了《大灰狼》的故事，使我知道了大灰狼的凶狠、小白兔的善良和可爱；妈妈给我讲了《白雪公主》故事，使我知道了白雪公主的美丽温柔；我还从妈妈的口中得知了小狐狸的狡猾、后妈的恶毒和皇帝的愚昧无知……
7岁的时候，我认识了一些简单的汉字，学会了汉语拼音，妈妈就让我独立阅读。
我读一年级时，读的第一本课外书是拼音读本《一千零一夜》，里面《乌木马》的故事给我留下了深刻的印象。
故事讲的是波斯国王子骑上会飞的乌木马后，就到了一个陌生的王国。
正巧，这个国度的公主来了，公主与王子情投意合，可是国王不同意，还让人驱逐王子。
王子带着公主骑上乌木马，趁机逃跑了，回到了波斯国，过上了幸福的生活。
在这本书中，我第一次感受到了读书的快乐，于是，我便和书交上了朋友。
渐渐的，我长大了，读书要求提高了，阅读面越来越广了。
我与许多世界名著成了好朋友。
《西游记》里，孙悟空全力保护唐僧上西天取经，一路斩妖除魔，他那一个筋斗云就有十万八千里，他那七十二番变化，让我羡慕得不得了。
特别是孙悟空三打白骨精的故事，唐僧因毫无法力，好坏不分，竟是非不分责怪孙悟空，甚至赶走了孙悟空。
那时的我，胸中真的有一股无名之火，气愤极了！
《三国演义》里，刘、关、张桃园三结义使我感动。
什么三顾茅庐啊，草船借箭啊，赤壁之战啊，都深深地刻在了我的脑子里。
《鲁滨逊漂流记》里，鲁滨逊不怕一切困难，在荒岛上顽强地生活下来，他用自己的一双手创造出他的生活和未来，真了不起啊！
（点评：
以上是本文的重点，也就是主要内容。
作者描述了自己成长过程中与书成为朋友的历程，先是听妈妈讲故事，然后是自己看拼音读物，再是看世界名著。
从作者的描述中，我们可以感受到作者看了大量的好书，真的是“好书伴我成长”啊！
）
高尔基说：
“书是人类进步的阶梯，书是人类的好朋友！
”是的，我在书中体会到了人生是酸甜苦辣的，也知道了知识是无穷无尽的。
我爱读书，好书伴我成长！
（点评：
文末点题，表达了“我”爱读书的心声。
）
（三）好书伴我成长
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量，我喜欢读书，更喜欢与好书为伴。
不是每个人生来就喜欢读书的。
刚开始上学的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。
后来，我是怎样喜欢上读书的呢？
这得从一节语文课前活动说起……
那是读三年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。
“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。
轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！
”不知怎么的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。
老师走过来拍拍我的脑袋说：
“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！
”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。
渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。
放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。
是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？
我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：
“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！
”终于，我在期末考试中一举夺魁。
这，都是读书给我的智慧和力量呀！
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量，感谢你，我最喜爱的书！
（点评：
这篇记叙文写得较有特色，谋篇布局和语言组织都有特色。
这篇文章起笔采用一组排比句式，并运用拟人和比喻的修辞方法，以抒情的笔调写出了读书给人带来的各种帮助，借以表现自己对书的喜爱，见证读书陪伴我成长的过程，照应了文章的题目。
作文的最后一段再次点题，由衷地道出“我在读书中成长”的心声。
全篇采用第一人称，条理清晰，一脉贯穿，语言优美流畅，叙事通俗易懂，给人以清新活泼的感觉。
）
三、快乐写作。
1．仔细阅读下列文字，请你尝试为空白补充恰当的内容。
好书伴我成长
每当我陶醉在书中的海洋时，，我似乎听到自己的心底发出由衷的感慨：
“读书真好！
”很小的时候，我就结识了书。
那是布满彩图和拼音的世界。
在书中我发现了一个又一个秘密：
原来世界这么奇妙，我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目远眺，我就能轻易地发现北极的冰川，看到埃及的尼罗河畔有成千上万的工人在建筑金字塔。
直到我爱不释手地放下书，脑海中还不断浮现出各种画面。
我有一种甜蜜的感觉：
“读书，真好！
”
渐渐地，我告别娃娃书，步入了文学的殿堂。
书变深奥了，我不再仅仅在大自然中打转，我常常不由自主地陷入一个故事之中。
当，我禁不住大声叫好；当，我快乐无比；当，我悬着的心才渐渐平静下来……是的，读书真好！
培根不也有同样的感想吗：
读书一方面开拓了我们的视野，另一方面净化了我们的心灵，使我们的灵魂得到了升华。
尽管平时的学习生活非常紧张，我仍然不会压缩读书的时间，它简直成了我精神的食粮。
！
2．请你结合自己读书的实情，也来写写《好书伴我成长》。
四、全神贯注专心致志废寝忘食孜孜不倦
博览群书学而不厌博学强记手不释卷
书声琅琅开卷有益好学不倦举一反三
囫囵吞枣聚精会神津津有味百读不厌
书香四溢凿壁偷光悬梁刺骨程门立雪
1、读书破万卷，下笔如有神。
——
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
——
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——
4、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——
5、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——
6、一日无书，百事荒芜。
——
7、读书有三到，谓心到、眼到、口到。
——
词句充值卡。
五、快乐知识窗。
开头：
1、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”这句话说得一点也不错！
我每一天都要看书，书既是我形影不离的好朋友，又是我的一位好老师。
2、从记事起，书就悄悄走进了我的生活，成为我生命中不可缺少的一部分。
3、歌德曾经说过这样一句话：
“读一本好书，就是和一个高尚的人交谈。
”
在我眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盘。
书是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品尝”它。
4、“书是人类进步的阶梯．”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之可以医愚．”这是刘向眼中的书．“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟．”这是韩愈眼中的书．而在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
精彩结尾：
1、啊！
读书真好，它不但能使我们学会做人的道理，还能使我们的
日常生活更加多姿多彩。
2、我爱书，我爱它的美丽、爱她的博大……爱它的一切，和他们在
一起是最快乐的。
我要继续和他们快乐生活，无忧无虑。
3、我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成长而变得越
来越丰富……
4、是书，开阔了我的眼界；是书，启迪了我的智慧；是书，给我带
来了无穷的乐趣，同时帮助我提高了写作水平，我要感谢书，是
它们为我插上理想的翅膀，飞向美好的明天……
思路导航：
一、开头：
写写自己对读书的感悟或是交代事情的起因。
（引用有关读书的名言警句）
二、中间：
交代清楚你和书之间发生的事，写清事情的来龙去脉。
1、按照事情发展的前后顺序，回忆你在读书时经历的故事；
2、根据书籍伴你从小到大成长过程的时间顺序来写。
三、结尾：
抒发自己对书的情感以及读书对自己的影响。
（注意首尾的互相照应）
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