伯牙绝弦听课感悟.doc

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帅老师所执教的《伯牙绝弦》一课教学环节设计巧妙，导学案使用充分，体现了自主合作探究的学习方法。

一.课前赏曲。

播放音乐《高山流水》，与学生一起欣赏这首旷世绝奏，引导学生以轻松的节奏走进课堂，在融洽的氛围中开始了学习，为后文埋下伏笔。

二.小组合作，配合熟稔。

整堂课，教师引领着学生在字里行间，去品读，去感悟。

在充分的讨论后，进行了小组翻译的展示，引导学生提出问题、解决问题，教师适当抛出问题：

让学生找出“善”字一共出现了几次，每次的意思有什么不同；在现代文中，这个字的意思又是什么。

这一问题，让学生深切感受到伯牙琴技的高超，子期对伯牙琴声的喜爱，以及他们之间的情谊。

三.朗读感悟，形式多样。

本文是一篇文言文，语句不多，却值得反复诵读，帅老师以指名读、齐读、男女生配合读、配乐朗读等丰富多样的方式，把短短几句的古文读出了不一样的韵味。

四.放飞思想，展开想象。

“伯牙的琴声除了能表现巍峨的泰山，奔腾的江河，还可表现什么样的情景？

”此时出示课件，引导学生练习扩写文言文，想象二人除了以“泰山、江河”为例之外，还可以说一些什么，如“渺渺兮江月、绵绵兮细雨……”这一品味，让学生的情感得到了升华：

那就是“千古知音最难觅”，珍惜拥有，珍惜友情。

在《高山流水》的配乐中，全情投入吟诵诗词，使学生产生共鸣，身临其境。