优质课教学设计.docx

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优质课教学设计

pep小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?

ALet’slearnpage49的教学设计

江孟

一、整体设计思路

根据教材的内容和三年级学生的年龄和认知特点，本课在教学上以游戏活动为主，引导学生在体验、参与中轻松地学习并运用语言，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多说、多做、多用，培养自主学习与探究性学习的习惯，致力于激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，培养学习英语的积极性，使学生成为真正的主人。

二、指导依据

本课的设计思路以发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识为基础，旨在培养学生综合运用语言的能力。

三、教学内容分析

本课是PEP2015三年级下册第五单元新授课第二课时，包括Let'slearn和Let’schant两个部分。

1.Let'slearn.

这个部分主要学习认读pear、apple、orange、banana，要求学生能听懂、会说、会读、听说、辨认这些单词，通过情景表演,使学生巩固“Let'slearn”中所学的有关水果的单词。

2.Let’schant.

在说唱Ieat……中加入pears、apples、oranges、grapes,符合学生的认知特点，朗朗上口，通过多媒体课件的辅助，能听、说唱，通过说唱达到对单词的巩固，强化记忆。

四、学生情况分析

学生通过三年级上册的学习，会说一些简单的日常用语，用英语简单的介绍自己，可以在动作的帮助之下领会教师的日常课堂用语，通过教师的肢体语言猜出教师的意图，本节课的水果都是贴近学生的生活实际，易于学生的掌握和运用。

五、目标的设置

1.认知目标

（1）能听懂会说、听说、正确指认、认读、pear、apple、orange、banana单词。

要求模仿单词读音正确、语调自然。

（2）能根据课文的说唱Let’schant听懂并说pear、apple、orange、banana。

2.能力目标

（1）培养学生看、听、说、尝、猜、玩、唱、演、画、“动”的能力。

3.情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，培养学习英语的积极性，培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯。

（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

六、教学重难点

重点：

能听懂、会说、正确认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。

难点：

pear,apple,orange,banana四个单词的准确发音，Let’schant的说唱。

七、过程与方法：

1.贯彻听、说、指、读、认的基础原则，看、听、说、玩、唱、演的有机结合，运用情景教学法、TPR教学法、游戏教学法、活动教学法、动作教学法等。

2.引导学生主动、积极参与课堂，增强学生之间的合作意识。

八、课前准备 

1.教师准备apple、pear、orange、banana的图片、魔幻树、单词卡片和水果实物、PPT课件、水果篮、水果盘、学生小奖品若干、鼓、头饰等。

2.学生可准备apple、pear、orange、banana的图片和词卡。

 九、教学过程设计

Step1warmup（2分半左右）

（1）Greetings.出示幻灯片，教师介绍自己，给一个学生带上Sarah的头饰互相问好，带领全班用hello,teachers向老师们问好，教师引导学生说出Welcome!

并鼓掌。

（2）sing.教师:

Nowlet’ssingasongtowelcome!

Ok?

播放歌曲appleroundapplered，学生一起说唱并跟着做舞蹈动作。

设计意图

教师通过自由对话以及唱歌的形式，拉近了师生之间的距离，创设了宽松的教学环境和学习氛围，为新课的呈现开了一个好头。

一方面可以活跃课堂气氛，使学生放松情结，使学生更好地进入学习状态。

   Step2leadin（1半钟）

教师问whatcanyouhear?

学生更多地说出apple,跟着视频，通过看、听、唱的形式引导学生听出apple，并模仿说出apple的音,激发学习兴趣，及时给予鼓励。

设计意图

通过直观、形象的图文结合让学生有英语学习兴趣，过渡到知识的学习中来，教师设置任务，以任务驱动课堂，在任务实施过程中“动”起来，使课堂“活”起来。

Step3:

presentation（17分钟）

师抬出水果篮子拿出几个梨子，大声说wow,pears吃一口并说:

Ilikepears.It’syummy.做出夸张的表情,并问Do you likepears?

板书课题 Unit5Do you like pears?

ALet’slearn 并带读课题,示范回答：

Yes, I do.

T:

Boysandgirls,Sarahwantstohaveafruitparty,butnofruit,Christmasfatheriscoming,（教师带上圣诞老人头饰）Onthattree,therearetoomanyfruit.Goandfind.（教师带上圣诞老人头饰，去魔幻世界找水果，呈现魔幻树）

（1）Teachapple

呈现魔幻树，指着苹果，T:

What’sthis?

Whoknows?

Pleaseputupyouhands.呈现PPT听一遍让学生尝试说出来，及时发奖品鼓励，接着听第二遍，让学生说。

然后结合实物展示苹果出来，让学生认知，看老师口型跟着读几遍，T:

Nowreadafterme.apple↗apple↗apple↘（师用升降调有节奏带读）

Ss:

apple↗apple↗apple↘

老师板书apple，并让学生起来读，及时纠正错误的音，采用开火车读，全班齐读，最后检查两三个同学认读。

（这个环节5分钟左右）

（2）Teachpear

实物展示梨子出来，让学生认知，T:

Andwhat’sthis?

Whocananswer?

Pleaseputupyouhands.呈现PPT，指着梨子，听一遍让学生尝试说出来，及时鼓励，接着听第二遍，让学生说。

看老师口型跟着读几遍，T:

Nowreadafterme.pear↗pear↗pear↘（师用升降调有节奏带读）

Ss:

pear↗pear↗pear↘

老师板书pear，并让学生起来读，及时纠正错误的音，采用大小声游戏读，找一找读，全班齐读，最后检查两三个同学认读。

（这个环节4分钟左右）

（3）Teachorange

让学生闭着眼睛，尝一尝桔子的味道，猜一猜并说一说，T:

Andwhat’sthis?

Guess,呈现橙子检测学生答对没有，呈现PPT,听一遍让学生尝试说出来，及时鼓励，接着听第二遍，让学生说。

然后结合实物展示橙子出来，让学生认知，看老师口型跟着读几遍，T:

Nowreadafterme.orange↗orange↗orange↘（师用升降调有节奏带读）

Ss:

orange↗orange↗orange↘

老师板书orange，并让学生起来读，及时纠正错误的音，采用touchandread,全班齐读，最后检查两三个同学认读。

（这个环节4分钟左右）

（4）Teachbanana

让学生闭着眼睛摸一摸香蕉，猜一猜，说一说，结合实物展示香蕉出来，让学生认知，呈现PPT,指着香蕉，听一遍让学生尝试说出来，及时鼓励，接着听第二遍，让学生说。

然后看老师口型跟着读几遍，T:

Nowreadafterme.banana↗banana↗banana↘（师用升降调有节奏带读）

Ss:

banana↗banana↗banana↘

老师板书banana，并让学生起来读，及时纠正错误的音，采用吹气球方式读，全班齐读，最后检查两三个同学认读。

（这个环节4分钟左右）

设计意图

三年级的学生好动、表现欲望强、有意注意较差，呈现以具体形象、实物直观为主的思维方式。

魔幻树的呈现，水果实物和逼真的水果卡通，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习兴趣。

设置夸张的魔幻老人图片，让学生的学习兴趣保持，踊跃参与课堂，增强英语课堂学习的有效性、愉悦性、实际性、生活性。

为了使枯燥的单词教学变得生动有趣，使学生乐学趣学，我用听儿歌说单词、观看水果实物、尝一尝、直接触摸水果、用游戏活动等方式学习，调动了每一位学生多感官参与学习活动，同时我还注重强调生词的语音教学，多示范。

Step4.practice（11分钟）。

NowChristmasfatherwillcheckthefruit.。

（1）Memorychallenge.Whataremissing.（2分钟）

（2）Wordspractice.（5分钟）

教师说showmeyour……学生举出单词或者图片，交换并练习，让一个学生说全班举起，最后同桌一个说一个举起单词或者卡片。

同时教师快速拿出水果学生说出单词，教师拿出卡片，学生读出单词

（3）Fruitparty.（4分钟）。

Now,Sarahishavingafruitparty,welcometocomehere.

尝一尝、猜一猜、说一说。

找几个学生上来，听音乐传水果，学生尝一尝实物并说出单词，向学生渗透要多吃水果，有益健康的德育思想。

找四个学生上黑板配对图片和单词卡。

检查学生对单词和实物的认知情况。

设计意图

学生好动，兴趣保持时间较短，注意力不太集中，通过活动、游戏巩固所学的单词apple、pear、orange、banana，让学生在游戏中快乐地学习，激发学生学习英语的积极性，主动参与课堂，成为课堂的主人。

通过尝一尝、猜一猜、说一说向学生渗透要多吃水果，有益健康的德育思想，并为接下来的chant起到了很好的铺垫作用。

Step5Textbook（2分钟）学生听“Let'slearn”的录音，进行模仿，跟读四种不同的水果单词，然后齐读一遍。

设计意图

通过模仿录音，提高学生的听力及朗读能力，进入课堂，避免知识的学习与教材脱节。

Step6Let'schant（1分钟）。

让学生一边听“Let'schant”的录音，一边跟读做动作。

设计意图

通过动漫的形式，让学生继续保持学习的兴趣，做到寓教于乐。

Step7summary（1分钟）

今天我们帮Sarah找到几种水果呢?

让一个学生说出今天学到的单词。

设计意图

让学生善于发现、乐于探究、学会学习、互相帮助。

 Step8Extension（2分钟）Makeachant.用Hello,Sarahdoohdo改编歌曲。

猜谜语It’spurple（紫色）,it’ssweetandsour（酸甜）.It’sred,round（圆的）.It’syellow,it’slikeagourd（葫芦）.It’syellow,it’slike（像）themoon（月亮），monkeylikesit.

设计意图

温故知新，更上一层楼，理论联系实际，知识的生活化。

Step9Classroomevaluation（20秒）

以个人为单位，请本节课得到表现好的学生举手给予很棒的手势的奖励，最后鼓励说Iwishyoudoitbetternexttime.Everyoneisnumberone.

设计意图

鼓励及时，好学生都是表扬出来的，在课堂的教学中，至始至终都体现以鼓励为主的评价体系。

Step10Homework（20秒）

（1）画出你喜欢的水果,并用英语说一说。

（2）回去读课文。

（3）把说学的水果单词说给爸爸妈妈听。

以上作业任选一个做，下节课在课堂上展示。

设计意图

任务型的模式，让学生学有所得，避免学生在课堂上热闹，课后大脑一片空白的窘境，同时作业的有选择性体现以人为本，根据知识学习的层次、深度、广度选择，让学生想做、愿做、乐做，避免学生失去学习英语的兴趣，“怕”英语。

Step11Finishclassbyenjoyingasongthat<>

十、板书设计

Unit5Doyoulikepears?

ALet’slearn

设计意图

板书设计力求简洁、大方、直观、形象、得体、概括性强、有一定的艺术性和美感，有助于对本课知识的系统认知和理解，加深对本课知识的记忆，重难点突出，一目了然。