山美版四年级下品社教案.docx
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山美版四年级下品社教案
山东美术出版小学四年下册思品教学设计
第一单元 中国在世界中
单元目标：
（一）知识与技能：
1、知道地球的形状和大小。
知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。
了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
3、知道我国的地理位置、地形状况、领土面积、海陆疆域、行政区划。
4、知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
5、知道首都北京的地理位置，知道北京是我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地。
6、知道我国是有几千年历史的文明古国。
能通过多种途径搜集有关中华民族对世界文明做出重大贡献的资料。
（二）过程与方法：
1、在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
2、利用地图和地球仪，简单了解我国的主要邻国。
3、在看地图的过程中学会读《中国行政区划图》、《中国地形图》。
4、通过观看资料片、风景照片，知道北京的一些名胜古迹和著名建筑，了解北京的变化。
尝试利用多种探究方式了解北京。
5、在学习的过程中了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（三）态度情感价值观：
1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。
3、让学生充分了解中国是世界的一部分，体会中国在世界中的地位。
4、在学中体会祖国地域辽阔，初步培养学生热爱祖国国土的情感。
5、通过让学生体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养学生热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。
6、感受中华民族对世界文名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
一、蓝色的星球
课题
蓝色的星球
课型
新授课
课时
第一课时
活
动
目
标
（一）知识与技能
1、知道地球的形状和大小。
知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。
了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
（二）过程与方法
在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
（三）情感态度价值观
1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。
激发学生保护现有生存环境的热情。
课
前
准
备
教
师
准
备
1、课前搜集地球、七大洲、四大洋的概况
2、准备地球仪、地图。
学
生
准
备
课前搜集有关地球的图片、文字资料。
收获卡
活 动 过 程
环节设计及教师指导活动
学生活动
设计目的
一、小小讨论会
（一）谈话导入
同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？
（二）组织学生交流
刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。
（三）教师巡视
二、认识地球仪
（一）小结启发
1、同学们谈到了自己的收获，说明大家对地球有了一个初步的认识，老师这里也有一些关于地球的图片,请同学们仔细观察
（教师出示图片或者资料片）
2、看到这些，你有什么感受？
联系学生话题，进行课题的导入：
对，大家看到了很多的蓝色，我的地球就是一个蓝色的星球（板书课题）
（二）认识地球仪
1、教师出示地球仪：
这就是地球的模型——地球仪，在它上面透露了很多信息。
2、组织学生结合自己的收获观察地球仪。
（三）引导学生交流
（四）答“记者”问
1、通过刚才的学习观察，相信同学们一定有很多问题要问，现在我们就来一场“新闻发布会”，同学们就是“小记者”，老师可以回答你的问题。
2、教师与学生互动
（一）个别学生谈自己的收获。
（二）在小组中交流收获。
学生仔细观察图片，谈
自己的体会。
学生观察地球仪
学生同位交流在观察中的发现，然后在班级中进行交流。
活动开始：
学生提问，相互讨论交流，请同学或老师帮助解答
进行总结.
通过学生交流自己搜集的资料，对地球有一个初步的认识，培养学生逐步养成互相交流学习成果的好习惯。
结合学生对地球的初步认识，利用地球仪，帮助学生学会探究学习。
让学生利用自己身边的资料，尝试探究学习，培养他们的探究能力。
通过让学生扮演记者的角色，让他们提出自己想
三、引导学生进行搜索
（一）教师引导：
同学们地球上也有海洋和陆地之分，你能找出来吗？
（二）教师提出名称，学生寻找，请找出太平洋，你还能找到哪些海洋？
哪些洲？
（三）提示学生边寻找边记录，完成教材第三页内容。
四、引导学生自学
（一）谈话激趣
同学们，在地球仪上有许多不同颜色的地方，它们代表着地球的不同地形，你们想不想通过自己的力量掌握这些知识呢？
大家可以自学书第四页的知识，如果有问题，可以在小组中寻求帮助。
（二）教师巡视
五、组织学生交流
（一）小结：
这节课，同学们一起去地球仪上进行了探险活动，你们在这节课获得了哪些知识？
（二）根据学生的发言，加以点拨
六、启发质疑
我们经常听到：
我们只有一个地球，这句话预示了什么？
究竟我们能不能在别的星球生活呢？
请同学们查找资料，下节课我们将开一个讨论会，请大家做好准备。
在地球仪上寻找海洋、陆地
根据教师的提示寻找海洋、陆地。
进行记录
学生自学
在自学的基础上进行交流
利用收获卡，记录后谈自己的收获
问的问题，学会有目的学习。
学生观察地球仪后让学生搜索七大洲、四大洋，加深学生的印象。
让学生尝试自学教材第四页关于陆地地形的知识，培养学生的自学能力。
通过交流自己学会的知识，加深印象，互相启发，点燃学生的探究热情。
通过教师的问题，布置探究作业，为下节课做准备。
一、蓝色的星球
课题
蓝色的星球
课型
新授课
课时
第二课时
活
动
目
标
（一）知识与技能
1、知道地球的形状和大小。
知道七大洲、四大洋的名称、位置。
2、认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。
了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
（二）过程与方法
在认识地球仪的过程中体会世界的海陆分布以及比例，认识地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。
（三）情感态度价值观
1、培养学生初步探究地球仪的意识，让学生在认识地球仪的基础上自主学习地理知识。
2、让学生初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。
激发学生保护现有生存环境的热情。
课
前
准
备
教
师
准
备
1、课前搜集环境保护的资料。
2、准备地球仪、地图。
学
生
准
备
课前搜集有关地球生存环境以及其他星球的资料。
活 动 过 程
活动过程基本环节
教师指导活动
学生活动
设计目的
一、地球知识知多少
一、组织活动
（一）谈话导入
同学们，上节课我们一起去地球探险，你都知道了哪些地球的相关知识？
（二）教师组织学生回答
一、交流活动
（一）个别学生谈自己的收获。
（二）在小组中交流收获。
通过活动巩固上节课所学的知识，加深学生的印象。
二、小小讨论会
二、引导学生讨论
（一）谈话导入
我们经常听到这样一句话：
人类只有一个地球，究竟我们能不能在别的星球生活呢？
现在我们就可以讨论一下。
（二）组织学生进行讨论发言
二、讨论活动
（一）个别学生谈自己的见解。
（二）在小组中交流收获。
通过学生交流自己搜集的资料，讨论总结出“人类只有一个地球”的概念。
三、展示资料片
三、放资料，进行小结
（一）展示资料
在太阳系中还有九大行星，我们人类也曾不断探索在这些星球上生活的可能。
（二）小结
但是经过无数的搜索，在以地球为中心的40亿千米的范围内还没有找到适合人类居住的第二个星球。
（三）过渡：
但是我们人类是怎样做的呢？
展示人类破坏生态环境的资料。
三、感悟
（一）观看资料
（二）进行感悟，体会人类只有一个地球这个事实。
（三）学生谈体会
通过展示资料片，让学生感悟地球的重要性，得出准确结论，渗透保护生态资源的内容。
四、地球寄语
活动一：
环保小卫士
四、组织学生交流
（一）教师引导：
看到了这些资料，你有什么想说的吗？
（二）巡视学生的交流情况
四、学生交流
利用活动，让学生加强环保意识，为环境保护出一点力量。
五、我还想……
五、深化感知
（一）同学们既然知道了这种情况，你认为应该怎么做？
（二）有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？
（三）地球就是我们人类的生存之母，你有什么话想对她说吗？
五、学生在交流中探讨环保方法
通过拓展性问题，培养学生探索宇宙的兴趣。
六、地球寄语
六、启发拓展
在我们生存的宇宙中还有各种各样的星球、你们愿意在其中遨游吗？
通过你们搜集资料就能做到，加油。
六、参与活动
（一）爱心寄语
（二）发出倡议
（三）填写教材第六页
七、课堂小结
学习本节课后，你有什么感想？
七、学生谈谈自己学习后的体会
二、东方雄鸡
课题
东方雄鸡
课型
新授课
课时
第一课时
活
动
目
标
知识与技能
1、知道我国的地理位置,地形状况,领土面积,陆海疆域,行政区划.
2、知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯.
3.简单了解我国的主要领国.
4.学会读中国行政区划图中国地形图.
5.体会中国在世界中,是世界的一部分.
6.体会祖国地域辽阔,初步培养热爱国土的情感.
课
前
准
备
教
师
准
备
1、课前搜集有关中国地形的图片,文字等.
2、准备地球仪、地图。
学
生
准
备
课前搜集有关地球的图片、文字资料。
收获卡
活动过程基本环节
教师指导活动
学生活动
设计目的
一、活动准备
组织活动
（一）谈话导入
同学们中国位于世界的东方,人们常把中国称做东方雄鸡,这是为什么?
《板书课题》
一、交流活动
（一）个别学生谈自己的课前探究。
（二）在小组中交流收获。
通过自己的了解,交流对中国地图有一个初步的认识.初步的认识，培养学生逐步养成
二、我的研究
（一）认识地球仪
活动一：
你说我说
活动二：
我的研究
（二）组织学生交流
刚才的几位同学都谈了自己的课前研究，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的课前研究吧。
（三）教师巡视
二、认识中国行政区划图,
（一）小结启发
1、同学们课前搜集有关地图的资料,自有多少有了一点收获，说明大家对中国地图有了一个初步的认识，老师这里也有一些关于中国地形的有关图片,请同学们仔细观察.
（教师出示图片或者资料片）
2、看到这些图片，你觉得中国的地图像什么?
在世界的什么位置?
联系学生话题，进行课题的导入：
学生多数已了解地图的形状位置,老师直接引入课题:
东方雄鸡（板书课题）
（二）认识地图
1、教师出示地球仪：
这就是地球的模型——地球仪，
二、感知交流
（一）仔细观察图片。
（二）谈体会。
（三）观察中国地图
（四）小组交流。
互相交流学习成果的好习惯。
结合学生对中国地图的初步认识，利用自己收集的资料进行探究学习。
让学生根据自己了解的知识观察发现地图的形状,利用自己身边的资尝试探究学习，培养他们的探究能力，
活动三：
认识寻找省级行政区
（三）游戏活动
四.游戏激趣
3组织学生看中国行政区划图,在地图上找出各省的名称,知道它们的位置,它的版图像什么?
4组织学生结合自己的搜集的资料说说一共有多少个省级行政区?
在地图上数一数.
5利用书上的资料卡说说你对台湾的认识,
6结合学生的讨论老师对台湾的大体情况总结.（读资料台湾的历史）
7利用手中的地图相互说一说自己都知道哪几个省级行政区。
（三）游戏活动
1.学生自己看图找我国的邻国.
2.翻牌游戏.（将朝鲜.韩国等21个邻国的名称牌反放,学生指牌说出国名,答对即可翻牌,比一比谁答的又多又准确.（教师巡视）
3.出示行政图,指着台湾让学生探讨:
台湾是中国不可分割的一部分.
三、活动开始
（一）学生看地图
（二）进行交流讨论.
（三）朗读资料卡及自己搜集的有关台湾的资料
（四）学生一起交流台湾问题
（五）小组互相提问
四.游戏活动
（一）学生自己看地图
（二）学生分组游戏
通过让学生自己寻找省级行政区,了解祖国的各地的地理位置和版图轮廓,让他们提出自己想问的问题，学会有目的学习。
学生观察34个省级行政区。
让学生玩自己手中的中国地图,遵循学生的认知特点,使孩子在玩拼图游戏中,巩固知识.
通过游戏增强学生对祖国疆域的认识,激发学生的学习热情和兴趣
五.拓展准备
六、小结
教师小结:
台湾自古以来就是中国的领土,神圣不可侵犯,早日实现两岸统一,是海峡两岸人民的共同心愿.
1.四人合作游戏,拼中国行政区图,比一比哪个小组拼的又快又好.
2.学习拍手歌
这节课，老师和同学们一起学习了中国地图,知道了省级行政区,希望同学们根据自己的资料和老师讲的课后复习.
通过今天的学习你知道了什么?
感受到了什么?
同位讨论一下.除了我们今天学的内容,我国的地形还有哪些特点呢?
希望同学们准备有关资料,为下节课做好准备.
五、学生小组讨论
六.学生交流体会
七,学生朗读
八.、学生整理自己的资料.
通过四人合作游戏深化认识,
通过教师的问题，布置探究作业，为下节课做准备。
二、东方雄鸡
课题
东方雄鸡
课型
新授课
课时
第二课时
活
动
目
标
知识与技能
1、知道我国的地理位置,地形状况,领土面积,陆海疆域,行政区划.
2、知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯.
3.简单了解我国的主要领国.
4.学会读中国行政区划图中国地形图.
5.体会中国在世界中,是世界的一部分.
6.体会祖国地域辽阔,初步培养热爱国土的情感.
课
前
准
备
教
师
1、课前搜集有关地形的资料。
2、准备地图。
学
生
课前搜集有关地行及自己家乡地形的资料。
活动过程基本环节
教师指导活动
学生活动
设计目的
一.我国地形知哪些
二自主探究,丰富认识
一、组织活动
（一）谈话导入
同学们，上节课我们一起了解了中国的疆域和行政区划,这节课我们再来探究中国的地形的相关识？
二.1.说一说:
我们的家乡是哪种地形?
你还到过哪些地方那里属于哪种地形?
一、交流活动
（一）个别学生谈自己的收获。
（二）在小组中交流收获。
二.
（一）同位讨论回答问题
通过活动巩固上节课所学的知识，加深学生的印象。
通过自己查阅的有关资料深入了解我国的地形,加强学生的认识.
三、展示资料片
四.小组活动比一比
五拓展小结
2.看一看学生相互看自己的资料图片.
三、放资料，进行小结
（一）展示资料
（二）小结教师指导学生认识
（一）地图上各种颜色所代表的海拔.西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上,一般为高原和山地,中部浅黄色的区域代表海拔1000~2000米,一般为丘陵和山地,东部绿色区域代表海拔500米以下,一般为平原,
（二）中国地形的主要类型有平原.高原.山地.丘陵.盆地.（三）我国地形特点为地势西高东低,呈阶梯状分布.
四.分小组比赛,比一比谁能找出中国四大高原,四大盆地,三大平原.
五、今天我们学习了中国地形,希望同学们根据所学的知识和自己的有关资料认真复习,下节课我们将学习中国的心脏首都,希望同学们回去后查阅有关资料.
三、交流讨论活动
（一）交流自己搜集的资料地形图片,畅谈体会,个别学生谈自己的见解。
（二）在小组中交流收获。
三、感悟
（一）观看资料
（二）进行感悟，体会我国的地形特点.。
（三）学生谈体会
四、学生比赛
五、学生在交流感受
六做课后我的收获
通过展示资料片，让学生了解祖国的地形特点,自己故乡的地形特点.
利用活动，让学生加强对中国地形的认识
利用最后小结让学生回顾整理所学的知识
通过拓展性问题，培养学生探索中国兴趣。
三、祖国的心脏
课题
祖国的心脏
课型
新授课
课时
第一课时
活
动
目
标
1、知道首都北京的地理位置。
2、知道北京市我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地。
3、知道北京的一些名胜古迹和著名建筑，了解北京的变化。
4、引导学生通过多种渠道，利用多种探究方式了解北京。
5、体会北京在我国政治文化中的重要地位，培养热爱首都的情感，进一步增强民族自豪感和自信心。
课
前
准
备
教
师
1、课前搜集关于北京的各种简要资料。
2、准备地图、图片。
学
生
课前搜集有关北京的图片、文字资料。
收获卡
活动过程基本环节
教师指导活动
学生活动
设计目的
一、你说我说
谈话导入：
同学们，你知道我们国家的哪些大的城市呢？
刚才好多同学提到了北京，谁能说说在你的印象中，北京是一个怎样的城市？
教师小结：
北京是伟大祖国的首都，人们通常把北京比喻成为祖国的心脏。
认识北京的地理位置：
出示地图
同学们，下面，就让我们从地图上找到北京。
学生自由交流
学生自由交流
学生们从地图上查找北京的位置
通过复习和交流，使学生了解北京是我们伟大祖国的首都，了解北京的重要性。
、讨论会
三、搜索整理
（一）组织发动：
同学们课前都搜集到了许多资料，让我们一起把这些资料展现给小组同学们吧。
（二）教师巡视并作适当的指导。
（三）初步展示
同学们刚才在小组内的讨论时非常热烈的，下面，我们请每一个小组派一个代表把你们小组的收获交流一下。
（四）教师小结、质疑
通过刚才的交流，老师发现，同学们在课前作了大量的工作，这是值得表扬的。
不过，老师在钢材的交流中也感到了一些混乱，谁也有同感？
说说原因？
（一）教师导入：
刚才有同学说我们没有分门别类，往往这一组说了的，那一组还要说，存在重复的现象，下面，就让我们来寻找一个方法来解决
在小组内互相交流。
各小组选派代表进行全班交流。
有同感的学生试着说说原因。
学生纷纷说出自己的办法。
充分调动学生的学习积极性，把他们课前搜集的资料作为补充教材来进行学习。
使他们对北京的了解更加深入。
同时培养学生资源共享的好习惯、好品质。
通过本次活动，引导学生了解资料初步的分类整理，培养他
四、小小收获台
这一问题。
（二）组织活动
那好，接下来就让我们每个小组选择自己最感兴趣的问题，来分组研究整理，实现全班的资源共享。
（三）教师巡视并作适当指导及方法的点拨，并给以重要资料的补充。
（一）通过刚才的分类整理，同学们又有了许多收获，就让我们在小组内交流一下自己的收获，并说一说还可以从哪些方面来完善自己小组的资料。
填好收获卡
（二）展示收获卡
学生按小组进行分类研究整理资料。
小组内互相交流，并填好收获卡
们的团队合作意识。
让学生体验收获的喜悦，培养探究的兴趣。
三、祖国的心脏
课题
祖国的心脏
课型
新授课
课时
第二课时
活
动
目
标
知识与技能
1、知道首都北京的地理位置。
2、知道北京市我国的政治文化中心和国际交往中心，是国家最高权力机关所在地。
3、知道北京的一些名胜古迹和著名建筑，了解北京的变化。
过程与方法
引导学生通过多种渠
升级会员 