新七上unit1教案设计.docx
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新七上unit1教案设计
Goforit!
BookIUnit1MynameisGina.
单元目标与要求
1．学会问候他人
2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息
4．初步学会使用部分形容词性物主代词
5．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
.
6掌握基本英文姓名的读法。
7.熟练掌握数字0-9的英文表述。
8.能制作本人的IDcard.
9.帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
单元课时安排
The1stperiod：
SectionA1a—1c
The2ndperiod：
SectionA2a—2c
The3rdperiod：
SectionA3a—3c
The4thperiod：
SectionB1a—2c
The5thperiod：
SectionB3a—3c
Thefirstperiod
TeachingContentsandAnalysis（教学内容与分析）
Teachingmaterials（教学内容）：
SectionA1a—1c
Teachingaims（教学目标）
1．学会问候他人
2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息
5．初步学会使用部分形容词性物主代词
languagepoints（语言点）
．要求掌握以下句式：
（1）—What’syourname?
—Mynameis…
（2）—Hello!
I’mMary.
—Hi,Mary!
I’mJim.Nicetomeetyou.
（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2．要求掌握以下词汇：
（1）生词：
name,clock,am,nice,meet,what,hello
（2）人称代词和形容词性物主代词：
I,you,my,your,his,her
（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching（教学重点、难点分析）：
１、ImportantPoints（重点）：
日常生活的基本句型。
２、DifficultPoints（难点）:
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps
TeachingProcedures
Suggestions&Explanation
1.Warming-upandrevision
2.
（1）Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.
（2）Warmgreetingstothestudents
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/cool/…
S:
Thankyou.
2.Presentation
（1）T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
S:
（引导学生回答）MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.
Ilikeyourname.
（2）T:
Hi!
I’mLily./Myname’sLily.5
S:
（引导学生回答）Hi!
Lily.I’mAlan.
T:
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou!
（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSsto
payattentionto:
what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
3.Playagame.（showtheSsabagwithfruitsandtwoboxes
fullofEnglishnames）
T:
Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.
TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:
Yeah.
S1:
（获得英文名后）Myname’s…/I’m…
S（全班）:
Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou!
4.Workon1a（完成P1－1a）
T:
NowlookatthepicturesonP1.ListenandRead.
TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture
Seehowmanywordsyouknow.
T:
Lookhere.What’sthis?
Whoknows?
（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasclock…）
5．Workon1b（完成P1－1b）
T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,
andnumberthem1-3.
（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）
Dialogue1:
A:
Hello!
I’mMary.
B:
Hi,Mary!
I’mJim.
Dialogue2:
A:
What’syourname?
B:
Alan.
Dialogue3:
A:
Myname’sJenny.
B:
I’mGina.Nicetomeetyou!
6．Workon1c（完成P1－1c）
（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.
Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundand
greetotherclassmates.
（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassand
actoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7．Followup（进一步扩展）
（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）
T:
Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What’shis/hername?
Her/Hisnameis…
T:
Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）
（2）T:
I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.
（GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.）
8．Homework
Oralwork:
（1）Listento1b,readandreciteit.（听读背诵1b中的对话）
（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话。
并完善对话。
）
Writtenwork:
（1）Copythephrasesin1atwice.
（2）WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解，可用汉语补充解释。
T重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。
T要及时表达对学生名字的欣赏。
引出另一种表达方式I’m/name’s，T板书这两个词。
同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。
新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。
有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。
也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。
同时巩固前面的句型。
把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。
使图像更清晰、直观。
播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。
听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。
引入his/her的使用。
T根据Ss的实际水平，尤其对部分程度较好的学生提升学习难度，为第二课时的学习打下基础。
板书名字和这两句对话框架，以降低难度。
学以致用，培养学生动手能力的同时，英文名字也深深留在学生脑海里。
在课前可要求学生准备一些水彩笔（四人小组准备一套即可）。
告诉学生在新学期第一个月每节课必须挂着这个卡片。
Thesecondperiod
TeachingContentsandAnalysis（教学内容与分析）
Teachingmaterials（教学内容）：
SectionA2a—2c
Teachingaims（教学目标）
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
.
Languagepoints（语言点）
1.要求掌握以下句式：
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2．要求掌握下列词汇：
his,and,her,question,answer,look
3．语法：
了解缩略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching（教学重点、难点分析）：
１、ImportantPoints（重点）：
能自我介绍，并且问候他人。
２、DifficultPoints（难点）:
代词my，your，his，her的用法。
Teachingsteps
TeachingProcedures
Suggestions&Explanation
1.Warming-upandrevision
（1）SingABCsong
（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）
（3）Reviewintroduction
T:
Goodmorning.I’mDiana.What’syourname?
S:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
2.Presentation）
T:
Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?
”OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……
Ithinkhis/hernameis…
Ishe/she……?
3.Summary（shortforms）
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.
4．Workon2a（完成P2－2a）
T:
Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.）
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5．Workon2b（完成P2－2b）
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
6．Listenandrepeat（听音跟读）
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.
7．Workon2c（完成P2－2c）
T:
SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.
8.Grammarfocus（老师用中文总结这两天所学的语法点）
T:
这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答语用：
My/His/Hernameis….
注意几种缩略的表达法：
What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations.
10．Homework
Oralwork:
（1）Listento1a,readandreciteit.
（2）ReadthesentencesinGrammarFocus.
（3）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:
（1）FinishworkbookP1P2Exx
（2）Bringsomephotostoschool.
为活跃英语课堂氛围而进行的活动。
为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。
教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。
从guessinggame中引出What’shis/hername?
His/Hernameis……。
让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。
板书What’shis/hername?
His/Hernameis……
对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。
Ishe/she…?
Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……
。
将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。
教师要特别强调语音语调的模仿。
可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
学生可根据P3的示范做对话，或脱离示范对话，自由发挥。
教师当堂检查三、四组对话。
其他同学课后到教师处表演。
指导学生阅读grammarfocus时，注意使学生理解question,answer,look三个词。
准备若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片（急救、报警、火灾等），为下节课准备。
Thethirdperiod
TeachingContentsandAnalysis（教学内容与分析）
Teachingmaterials（教学内容）：
SectionA3a—3c
Teachingaims（教学目标）
1．掌握基本英文姓名的读法。
2．帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
3．能制作本人的IDcard.
Languagepoints（语言点）
4．掌握基本英文姓名的读法。
5．帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
6．能制作本人的IDcard.
Analysisofkeyitemsanddifficultiesofteaching教学重点、难点分析）：
１、ImportantPoints（重点）：
1．要求掌握以下句式：
What’syour/his/herfirst/name?
Jack.What’syour/his/herlast/familyname?
Smith.
2．要求掌握以下词汇：
firstname,lastname,boy，girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。
比较中英文姓名的不同之处。
２、DifficultPoints（难点）1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。
2.男女姓名的区别。
Teachingsteps
TeachingProcedures
Suggestions&Explanation
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What’syourname,please?
S:
MynameisTom.
T:
Hello,Tom.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S:
Mynameis…
（2）Revision（复习）
T:
Excuseme,what’shername,please?
S:
HernameisJenny.
T:
What’shisname?
S:
HisnameisTony.
T:
（老师根据学生回答给出多种评价。
）
Myname’s___.Yournameis_____.
Hisnameis_____.Hernameis______.
2.Presentation（呈现新知识）
（1）T:
（从复习中引出）So,wearefriendsnow.
YouareWangping,ZhangXiaodan.
T:
Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?
（展示几张外国名人的图片。
）
（BillGates,GeorgeBush…）
T:
BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.
WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherl
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