二上第七八单元大单元教案设计思祺.docx

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二上第七八单元大单元教案设计思祺

部编版二上语文第七单元教案设计

备课教师：

陈思祺

【单元概述】

本单元围绕“大自然的歌”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文3篇，《新主题阅读》文章5篇，《经典诵读》文章14篇文章，用生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。

【设计理念】

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成8篇文章的学习。

【教学内容】

1.小学语文二年级上册“一主”教材第七单元3篇课文：

《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》。

2.《新主题阅读》文章5篇：

《<记承天寺夜游>改写》、《游内蒙古大草原》、《云和雾》、《庐山的云雾》、《红烛小人》。

3.《经典诵读》文章14篇：

《登飞来峰》、《总得有人云擦亮星星》、《赋得古原草送别（节选）》、《小草》、《草原》、《雾》、《雾》、《云》、《夜雪》、《春雪》、《雪孩子（歌词）》、《听雪》、《云彩和风》、《毛虫和蛾子》。

【教学目标】

“一主”目标：

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。

“两翼”目标：

1.阅读《新主题阅读》5篇，《经典诵读》14篇，背诵喜爱的优秀诗歌。

2.在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。

【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。

第七单元学习目标卡

等级

读

背

写

说

一级

正确认读字词（48个）

1.语文园地七中的日积月累《数九歌》

2.《古诗二首》

正确书写课后要求的24个生字

用自己的话说说古诗的意思。

二级

正确认读四字词语（8个）

背诵《经典诵读》上的1-2首诗歌

正确书写课后词语表26个词语

说说雾把什么藏起来了，景色如何？

三级

正确、流利有感情地朗读“一主”教材上的文章；读好角色的语气；尝试默读不出声

背诵《新主题阅读》中的1-2首诗歌或1篇短文（片段也可）（自选）

抄写雪孩子课后的句子（每组句子中的第2个）

1.雾在哪里课后习题，在你眼里雾又是什么呢？

2.雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

四级

有感情地朗读《经典诵读》上的其它文章

背诵《新主题阅读》单元导读《大自然的歌》

园地七看图根据问题写话

说说见过的自然景象，有趣的地方。

五级

学习默读《新主题阅读》的2-3篇文章，说说自己的感受

流利背诵《新主题阅读》中的四句名言中的两句以上

正确默写日积月累《数九歌》和《古诗二首》

选择两翼教材上的文章说一说感受。

大单元14课时教学设计流程表

课时

课型

“一主”教材

“两翼”教材

1

单元导读

《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》

《大自然的歌》

2-3

整体识字

以文带文

《古诗二首》

《新主题阅读》文章《<记承天寺夜游>改写》、《游内蒙古大草原》

《经典诵读》文章《登飞来峰》、《总得有人云擦亮星星》、《赋得古原草送别（节选）》、《小草》、《草原》

4-5

以文带文

《雾在哪里》

《新主题阅读》文章《云和雾》、《庐山的云雾》

《经典诵读》文章《雾》、《雾》、《云》

6-7

整体识字

以文带文

《雪孩子》

《新主题阅读》文章《红烛小人》

《经典诵读》文章《夜雪》、《春雪》、《雪孩子（歌词）》、《听雪》、《云彩和风》、《毛虫和蛾子》

8-9

整体识字（复习巩固）

《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》

发现（复习）生字的规律

使用识字晋级攀登我能行

10-11

基础训练

语文园地七

掌握部首查字法

12-13

单元检测

知识讲解

七单元知识达标检测及讲解

14

分享展示

古诗二首、园地七的日积月累以及单元导诗等

课时详案

第1课时《大自然的歌》

单元导读课型

授课时间：

2018年12月17日（上午）第二节

教学目标：

1.认识本单元55个生字，会写2个字；（重点）

2.初步了解本单元课文主题内容，能背诵单元导读的小诗；（重难点）

3.初步培养热爱大自然的情感。

（重点）

教学准备：

PPT、识字晋级卡人手一份。

教学过程：

1.单元导读

2.识字晋级卡

课文

生字

字数

星级

第

七

单

元

雾淘于暗岸街梁

甚至切躲失盖茫

累添柴烧旺渐哎

呀烫浑淋终灭激

演奏悦辰绚烂散

洁瑕柔愿扰降临

盈怀温馨呐滑洒

滚注液深浅泪

会认1-25个生字

☆

识字小能手

会认26-45个生字

☆☆

识字小明星

会认46-55个生字

☆☆☆

识字小达人

我第一次认识了（）个生字第二次认识了（）个生字

3.随文识字

⑴语境识字

⑵你问我答读

⑶韵脚识字

⑷随文识字

⑸部首识字（氵）

⑹看图读词

⑺读一读

4.游戏识字

5.识字晋级卡

6.总结

【作业布置】背诵单元导读小诗

【教学反思】

18.古诗二首之《敕勒歌》

以文带文课型

授课时间：

2018年12月18日（上午）第一节

【教学目标】

1.学习“一主”教材中的《敕勒歌》，感受草原的辽阔和美丽。

（重点）

2.学习《新主题阅读》中的《锡林郭勒大草原》、《美丽的草原我的家》感受草原辽阔、美丽，喜欢草原。

（重难点）

3.背诵古诗，积累诗句。

（重点）

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.课前预习，借助拼音自学生字。

【教学流程】

【教学内容】

1.“一主”教材：

《敕勒歌》；

2.《新主题阅读》：

《锡林郭勒大草原》《美丽的草原我的家》

【教学过程】

一、图片导入，创设情境

仔细看图，运用积累的表达。

二、初读古诗，整体感知

1.释题。

《敕勒歌》是我国南北朝流传在敕勒族的歌。

敕勒族是北方一个少数民族，以游牧为主。

敕勒族居住在我国甘肃、内蒙古一带，那里又称敕勒川。

2.读诗。

（1）读准停顿。

（2）读出节奏。

三、以读代讲，读中感悟。

1.古今对译读。

2.批注式阅读

自读提示，批注阅读。

用“——”划出敕勒草原辽阔的诗句。

3.图配诗

3.滚雪球读。

敕勒川 阴山下

天似穹庐  天似穹庐 天似穹庐

笼盖四野  笼盖四野 笼盖四野

天苍苍  天苍苍  天苍苍

野茫茫  野茫茫  野茫茫

风吹草低见牛羊 风吹草低见牛羊 风吹草低见牛羊

3.描述情境读

师：

高高的阴山下，有一个绿绿的敕勒大草原。

生：

敕勒川，阴山下。

师：

天好像一个大大的帐篷，把四方的原野都盖住了

生：

天似穹庐，笼盖四野。

师：

蓝蓝的天空下，草原一眼望不到边。

生：

天苍苍，野茫茫。

师：

一阵风吹来，草原上出现雪白牛羊群。

生：

风吹草低见牛羊。

四、 “以文带文”环节对应的教学目标

（一）以文带文，拓展阅读。

1.自读《锡林郭勒大草原》，

（1）自读提示，批注阅读

用“——”划出锡林郭勒草原特点的句子。

（2）完成填空

锡林郭勒大草原不仅＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．情景赏析读

读：

草原真广阔——

诵：

满眼绿色，铺向远方，一眼望不到边。

读：

草原真美丽——

诵：

湖水清亮，散发光芒，各色花儿，散发清香。

读：

草原真欢腾——

诵:

雄鹰飞、百灵唱、马驹奔、牛羊放、牧民骑马把歌唱。

（二）以文带文，情感升华

1．听歌《美丽的草原我的家》

美丽的草原我的家

风吹绿草遍地花

彩蝶纷飞百鸟儿唱

一弯碧水映晚霞

骏马好似彩云朵

牛羊好似珍珠撒

啊

牧羊姑娘放声唱

愉快的歌声满天涯

 美丽的草原我的家

 水清草美我爱她

 草原就象绿色的海

 毡包就像白莲花

 牧民描绘幸福景

 春光万里美如画

 啊

 牧羊姑娘放声唱

 愉快的歌声满天涯

 2.齐诵《美丽的草原我的家》。

【教学反思】

18.古诗二首之《夜宿山寺》

以文带文课型

授课时间：

2018年12月19日（上午）第一节

【教学目标】

1.学习“一主”教材中的《夜宿山寺》，感受山寺的高耸入云。

2.学习《你读我诵》中的《登飞来峰》，感受山峰的高。

3.背诵古诗，积累诗句。

【教学内容】

1.“一主”教材：

《夜宿山寺》。

2.《你读我诵》：

《登飞来峰》。

【教学过程】

一、初读古诗，整体感知

（一）“解题导入”环节对应的教学目标

（二）“解题导入”环节对应的教学过程

1.  解题。

题目中关于“宿”的解释，哪一个是正确的？

（1）住         

（2）年老的           （3）旧有的

2.读题。

3.读诗。

（1）读准停顿               

（2）读出节奏

二、品词析句，解意悟情

（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标

（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程

1.古今对译读。

2.你问我答读。

 师：

危楼有多高？

 生：

危楼高百尺。

 师：

手可摘什么？

  生：

手可摘星辰。

师：

不敢干什么？

生：

不敢高声语。

师：

恐惊什么人？

生：

恐惊天上人。

3.表演读。

三、指导写字“惊”

（一）“ 指导写字‘惊’”环节对应的教学目标

（二）“ 指导写字‘惊’”环节对应的教学过程

1.观察书写要点。

2.师范写。

3.生练写。

四、以文带文，拓展阅读

（一）“ 以文带文，拓展阅读”环节对应的教学目标

（二）“ 以文带文，拓展阅读”环节对应的教学过程

1.  想象画面，拓展阅读。

（1）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（2）白发三千丈，缘愁似个长。

（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

A看图想象读。

B重点强调读。

C想象画面，情感体验读。

2.古今对译读。

3.情境赏析读

读：

高耸入云——

诵：

飞来山上千寻塔。

读：

旭日东升——

诵：

闻说鸡鸣见日升。

读：

极目远眺——

诵：

不畏浮云遮望眼。

读：

百丈竿头——

诵：

自缘身在最高层。

4.填空背诵读

              夜宿山寺                        登飞来峰

                唐 李白                  北宋王安石

危楼（        ），         飞来（        ），

手可（         ）。

         闻说（         ）。

不敢（         ），         不畏（         ），

恐惊（         ）。

         自缘（         ）。

【教学反思】

20.《雪孩子》

整体识字课型（陈思祺）

授课时间：

2018年12月20日（上午）第一节

教学目标：

1.认识“一主”教材《雪孩子》15个生字。

会写“浑、汽”两个字。

2.采用部首识字，拓展识字10个三点水的字。

3.了解故事，初步感受雪孩子的勇敢。

教学过程：

1、看看想想说说

教学内容与时间

学生活动

教学目标

观察图片

5分钟

看一看

想一想

说一说

通过看图片，培养学生观察和口头表达能力。

1.出示图片，看图说词语。

依次出现雪花——雪地——雪人的图片，练习说话。

2.把三个词语连起来，练习说话。

2、识字闯关晋级

“识字闯关晋级”环节对应的教学目标

教学内容与时间

学生活动

教学目标

“一主”教材《雪孩子》

新主题阅读：

《雪娃娃变魔术》

教学时间3分钟

认一认

读一读

通过识字闯关，增加识字量；培养学生自主识字的能力。

识字闯关晋级表

课文

生字

字数

星级

雪

孩

子

累添柴烧旺渐哎

呀冒烫终浑淋灭

激

硬铁锹铲盐

枕芽肢瘦呐

涛酒汁汉汤汪泪

深浅泊

会认1-15个生字

☆

会认16-25个生字

☆☆

会认26-35个生字

☆☆☆

我第一次认识了（）个生字第二次认识了（）个生字

三、美读课文，随文识字

教学内容与时间

学生活动

教学目标

“一主”教材《雪孩子》

教学时间10分钟

读一读

想一想

通过美读课文，随文识字，让学生学会在具体的语言环境里认识生字的方法。

1.借助拼音自由读。

小白兔玩累（lèi）了，

添（tiān）柴（chái），烧（shāo）旺（wàng）火，

屋里渐渐（jiàn）变暖和，

躺在床上睡着了。

哎（āi）呀（yā）呀——

着火啦！

雪孩子真勇敢，

呛人的烟，烫（tàng）人的火，

不怕不怕都不怕，

浑（hún）身烧（shāo）得水淋淋（lín），

终（zhōng）于救出小白兔。

大伙合力扑灭（miè）火，

妈妈回来好激（jī）动，

转身寻找雪娃娃，

变成云朵飞走啦。

2.拍手读。

3.生字强调读。

小白兔玩累（lèi）了，累累累

添（tiān）把柴（chái），添添添柴柴柴

烧（shāo）旺（wàng）火，烧烧烧旺旺旺

屋里渐渐（jiàn）变暖和，渐渐渐

躺在床上睡着了。

哎（āi）呀（yā）呀——哎呀哎呀哎呀呀

着火啦！

雪孩子真勇敢，

呛人的烟，烫（tàng）人的火，烫烫烫

不怕不怕都不怕，

浑（hún）身烧（shāo）得水淋淋（lín）。

浑浑浑烧烧烧淋淋淋

终（zhōng）于救出小白兔。

终终终

大伙合力扑灭（miè）火，灭灭灭

妈妈回来好激（jī）动，激激激

转身寻找雪娃娃，

变成云朵飞走啦。

四、部首拓展识字

教学内容与时间

学生活动

教学目标

认识带三点水的字，有涛、酒、汁、汉、汤、汪、

泪、派、浒、深、浅、泊

教学时间5分钟

先考后教

边考边教

以考促教

1、认读带三点水的字。

2、部首拓展识字。

1.出示生字找规律。

添、渐、浑、淋、激

2.部首拓展，风车转转转

五、游戏识字

1.小雪球变大了。

激动汪洋水淋淋浑身终于哎呀

渐渐波涛水浒传果汁美酒眼泪

3.我指你猜。

烫冒添柴泪旺烧渐汉汤派深浅泊酒

六、指导写字

教学内容时间

学生活动

教学目标

书写生字“浑”“汽”两个字

时间：

10分钟

1．认一认

2．写一写

1．在读帖中培养观察能力。

2．在三点图示法中掌握写字规律。

3．培养良好的书写习惯。

1.指导书写“浑”、“汽”。

2.师范写生字并讲解。

2.3.生练写生字，师巡视指导，展示并讲评。

4.修改后再次练习书写。

7、识字晋级卡

课文

生字

字数

星级

雪

孩

子

累添柴烧旺渐哎

呀冒烫终浑淋灭

激

硬铁锹铲盐

枕芽肢瘦呐

涛酒汁汉汤汪泪

深浅泊

会认1-15个生字

☆

会认16-25个生字

☆☆

会认26-35个生字

☆☆☆

我第一次认识了（）个生字第二次认识了（）个生字

8、作业布置

9、教学反思

二年级上册第七单元 雾在哪里

整体识字课型

授课时间：

2018年12月21日（上午）第一节

教学目标：

1.认识“一主”教材《雾在哪里》13个生字。

会写“岸”“散”两个字。

2.采用部首识字和韵脚识字，拓展识字《雾》13个生字。

3.初步感知雾的淘气和顽皮。

教学过程：

一、猜猜想想说说

1.猜谜揭题。

2.部首拓展识字。

（1）“雨”字头的演变。

（2）根据部首拓展识字。

二、识字闯关晋级

识字闯关晋级表

 我第一次认了（   ）字，第二次认了（   ）字，（  ）☆ 小达人 

三、语境中识字

1.师生承接读

师：

淘气又顽皮的雾

生：

把四周变暗

师：

藏起了海岸、街道、桥梁

生：

甚至行人和小黑猫，一切的一切

师：

淘气又顽皮的雾

生：

也把自己藏起来

师：

它躲在城市的上空

生：

觉得没意思

师：

于是

生：

悄悄地消失了

2.你问我答

师：

什么样的雾？

生：

淘气又顽皮的雾。

师：

把什么变暗？

生：

把四周变暗。

师：

藏起了什么？

生：

藏起了海岸、街道、桥梁。

师：

甚至还藏了什么？

生：

甚至行人和小黑猫，一切的一切。

师：

什么样的雾？

生：

淘气又顽皮的雾。

师：

又藏起了谁？

生：

也把自己藏起来。

师：

它躲在哪里？

生：

它躲在城市的上空。

师：

觉得怎么样？

生：

觉得没意思。

师：

于是怎么样？

生：

悄悄地消失了。

3.看图读词海岸   河岸   两岸

四、指导写“岸”字

1.指导书写“岸”。

2.师范写生字并讲解。

3.生练写生字，师巡视指导，展示并讲评。

4.修改后再次练习书写。

五、以文代文，拓展识字

“以文代文,拓展识字”环节对应的教学目标

1.生自由读儿歌。

2.随文识字：

男女接读  

《雾》

男：

淘气又顽皮的雾，           

女：

一看到人，就塞给一条手帕。

男：

他会缠着你，

女：

他还会耍赖。

男：

太阳公公拿拐杖敲他的头，  

女：

他才会乖乖地啦！

3. 听音读字，说发现，找韵脚。

（1） 拓展带韵脚“ai”的字。

塞  拐  乖   赖 

（2）拓展带韵脚“a”的字。

帕  耍  啦

【教学反思】

语文园地七

授课时间：

2018年12月21日（下午）第二节

【学习目标】

1.认识8个生字，拓展识字。

2.学习拟声词，学会赏析词语和句子。

3.学会想象，试着描述自己所想象的画面。

4.辨析字形字音，发现特点。

5.积累诗歌。

6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。

了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。

【学习重点】

认识8个生字,积累词语；熟练运用部首查字法学习生字，并赏析词句；能正确、流利地朗读绕口令。

【学前准备】

1.制作课件。

（教师）

2.预习内容，准备字典。

（学生）

【课时安排】两课时

【教学环节】

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话）

一、识字加油站

1.学生自学生字。

2.老师指导学习生字。

3.小组交流识字方法，熟读生字。

4.老师指导学生结合课本插图和多媒体播放的图片，朗读词语。

二、字词句运用

1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。

（1）给出一个生字“亏”，指导学生说出它的部首和笔画。

（2）说明部首查字法的使用情况，示范用部首查字法查所示生字的步骤。

（3）要求学生小组合作完成课文练习。

（4）全班交流，评议。

2.描述词语描写的景象。

（1）全班齐读词语。

（2）讲解重点字的意思，启发思考。

（3）这些都是描写天气的四字词语，可引导学生进行相关的拓展，积累更多的词语。

（4）小组交流，全班交流。

3.学习拟人句。

（1）老师讲解什么是拟人句。

（2）根据课文所给句子仔细讲解。

（3）学生试着说拟人句。

三、写话

1.展示图片，引导学生描述图片内容。

2.引导思考接下来会发生的情景，给出范例。

3.要求学生写一写。

4.全班交流，给出评价。

第二课时

（展示台、日积月累、我爱阅读）

一、展示台

1.展示第一组词语，讲解写字过程中的注意事项。

2.展示第二组词语，引导学生发现加点字的特点，辨析形近字。

3.读第三、四组词语，发现加点字有什么特点，两组词语中的加点字有什么共同点和不同点。

4.全班读这些词语，书写词语。

二、日积月累

1.借助拼音朗读诗歌。

2.指导朗读，小组朗读，比赛朗读，读准字音，感受韵律。

3.背诵诗歌。

三、我爱阅读

1.话题引入，导入阅读。

2.自由读文章，把握文章大意。

3.讲述文章描写的故事。

【教学反思】

部编版二上语文第八单元教案设计

备课教师：

陈思祺

【单元概述】

本单元围绕“好心眼儿坏心眼儿”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文3篇，《新主题阅读》文章5篇，《经典诵读》文章14篇文章，本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。

从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。

【设计理念】

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成8篇文章的学习。

【教学内容】

4.小学语文二年级上册“一主”教材第信单元4篇课文：

《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》、《纸船和风筝》。

5.《新主题阅读》文章6篇：

《狐假虎威之后的故事

（一）——骗取王位的狐狸》、《狐假虎威之后的故事

（二）——狡猾狐狸笨老虎》、《狐狸骗蛋糕》、《流动的画》、《风儿最拿手的事》、《找刺猬》。

6.《经典诵读》文章17篇：

《狐假虎威》、《狐假虎威2》、《我喜欢你，狐狸》、《狐狸和宝镜》、《可爱的小狐狸》、《狐狸，你要乖乖的》、《增广贤文（节选）》、《永远在一起》、《小星星》、《山和水》、《风》、《大风歌》、《风》、《风2》、《海上的风》、《友谊》《你会不会等在窗口》。

【教学目标】

“一主”目标：

1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2.引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。

“两翼”目标：

1.阅读《新主题阅读》6篇，《经典诵读》17篇，背诵喜爱的优秀诗歌。

2.在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。

【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。

第八单元学习目标卡

等级

读

背

写

说

一级

正确认读字词（48个）

1.语文园地七中的日积月累《数九歌》

2.《古诗二首》

正确书写课后要求的24个生字

用自己的话说说古诗的意思。

二级

正确认读四字词语（8个）

背诵《经典诵读》上的1-2首诗歌

正确书写课后词语表26个词语

说说雾把什么藏起来了，景色如何？

三级

正确、流利有感情地朗读“一主”教材上的文章；读好角色的语气；尝试默读不出声

背诵《新主题阅读》中的1-2首诗歌或1篇短文（片段也可）（自选）

抄写雪孩子课后的句子（每组句子中的第2个）

1.雾在哪里课后习题，在你眼里雾又是什么呢？

2.雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

四级

有感情地朗读《经典诵读》上的其它文章

背诵《新主题阅读》单元导读《大自然的歌》

园地七看图根据问题写话

说说见过的自然景象，有趣的地方。

五级

学习默读《新主题阅读》的2-3篇文章，说说自己的感受

流利背诵《新主题阅读》中的四句名言中的两句以上

正确默写日积月累《数九歌》和《古诗二首》

选择两翼教材上的文章说一说感受。

大单元14课时教学设计流程表

课时

课型

“一主”教材

“两翼”教材

1

单元导读

《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩