幼儿园小班语言教案送小蚂蚁回家四篇.docx
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幼儿园小班语言教案送小蚂蚁回家四篇
教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案：
送小蚂蚁回家（四篇）
目录：
幼儿园小班语言教案：
送小蚂蚁回家一
幼儿园小班语言教案：
香甜的小溪二
幼儿园小班语言教案：
黑脸小白羊三
幼儿园小班语言教案：
龟兔爬楼谁第四
幼儿园小班语言教案：
送小蚂蚁回家一
【活动目标】
1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】
1、教师用：
大书，一封布熊写的信，PPT（演示文稿）小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。
2、幼儿用：
人手一本小书和一封信。
【活动过程】
一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师：
（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？
师：
对，这是一封信。
它会是谁写的信？
又是给谁的呢？
师：
对，是布熊写的。
那布熊写给谁的呢？
师：
哦，你们还不认识它。
看，它有大大的门牙，名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师：
这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。
（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。
）
师：
苹果树上有什么？
师：
怎么样的苹果？
师：
哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。
信上还有什么？
哦，还有土拨鼠在吃苹果。
师：
你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？
（引导幼儿想象并表达。
）
3、听教师读信。
师：
信上到底说了什么事情呢？
请听我读一读。
（教师读信：
亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。
您的好朋友布熊。
）
二、集体观看PPT。
1、观看PPT。
教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。
师：
布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。
请你找一找，小蚂蚁在哪里？
幼：
找到了，在苹果树下面。
师：
小蚂蚁真小。
像什么？
师：
小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。
布熊没有看见它就直接把信寄出去了。
它把信放到哪里去了？
师：
对，是邮筒。
你在哪里看见过邮筒？
邮筒是怎么样的？
师：
你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。
信寄给了谁？
（土拨鼠）
师：
我们仔细看看土拨鼠长得什么样。
（引导幼儿描述土拨鼠的样子）
师：
土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。
它在和谁说话？
（教师点击PPT，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。
）
师：
小蚂蚁在干什么？
你怎么看出来的？
（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。
）
师：
对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说：
“我要回家，我要回家。
”
师：
小蚂蚁为什么会离开家的呢？
2、教师利用大书讲述故事至“小蚂蚁说‘回家的路远着呢’”。
师：
小蚂蚁一定要回家。
那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？
（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。
如当一幼儿说“坐汽车送小蚂蚁回家”时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说“请汽车送小蚂蚁回家”并学做开汽车的动作。
以此类推。
）
三、游戏：
读信。
1、自由阅读信上的图画并与同伴交流
师：
土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。
信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。
（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。
）
2、用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现。
师（出示指偶小蚂蚁）：
小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？
教师让“小蚂蚁”爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：
请袋鼠送小蚂蚁回家。
师：
袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？
（教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。
）
教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：
请长颈鹿送小蚂蚁回家。
师：
长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？
（教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家）
教师让“小蚂蚁”爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：
请火车送小蚂蚁回家。
师：
火车怎么送小蚂蚁回家呢？
（教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。
）
【活动延伸】
小蚂蚁究竟是怎么回家的呢？
我们快到书里去找一找吧。
（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。
）
附故事：
送小蚂蚁回家
布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。
小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。
布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。
这信是寄给土拨鼠的。
土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。
“我要回家，我要回家。
”小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。
“这布熊是怎么了？
给我寄来这么个小哭虫。
”土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说：
“别哭，别哭。
我送你回家。
”
小蚂蚁说：
“回家的路远着呢！
”
“那我带你去乘汽车，好吗？
”土拨鼠说。
“不行！
我可不愿意乘汽车，会晕车的。
”小蚂蚁一个劲地摇头。
“那就坐船吧。
”土拨鼠说。
“不行！
不行！
我怕水。
”小蚂蚁一个劲地摆触须。
“那就坐飞机？
”土拨鼠决定破费一些。
“不行！
不行！
更不行！
”小蚂蚁又要哭了。
“那，我还是把你寄回去吧。
”土拨鼠说。
“好吧，怎么来就怎么去。
”小蚂蚁笑了。
幼儿园小班语言教案：
香甜的小溪二
【活动目标】
1、理解故事内容，感知小溪由清到浑，又由浑到清的过程。
2、知道植树造林对河流的影响，萌发爱护树木和河流的情感。
【活动准备】相关课件、电脑。
【活动过程】
一、观看课件，引起兴趣。
1、师：
宝宝们，看，图片上有什么？
（小兔、房子、小鸟、小河……）
2、师：
小兔的家门前是一条清清的又香又甜的小溪。
突然有一天小溪水变得怎么样了？
“咦，这是怎么回事呢？
”
二、感知故事，理解内容。
1、师：
刚才小朋友讲了这么多的原因，都很有道理，让我们一起看看到底是什么原因使小溪的水变脏了。
2、讲述故事第一部分（结合图片讲述故事1~3自然段）
（出示图2小兔看见大象和野猪在拔树）
提问：
小兔上前一看，看到了谁呀？
（野猪和大象）
野猪和大象在干什么呀？
（幼儿个别回答：
在拔树）
野猪和大象竟然在拔树。
（出示图3小兔跑去劝阻）
师：
看到这个场景的小兔很生气，她跑过去大叫：
别拔了，你们毁掉了小溪水！
提问：
小兔很生气的说了什么呀？
谁来学一学小兔的样子。
（幼儿个别和集体模仿小兔的样子。
）
师：
听到这句话的野猪和大象觉得很奇怪，“这和小溪水有什么关系呀？
”
宝宝们，你们来说一说为什么拔掉了树木，小溪水就会变脏的呢？
（幼儿按照自己的理解回答）
观察图片中大象和野（）猪的表情。
教师小结：
树木的作用可大啦，树根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以减少下大雨时泥土被冲到小溪里。
拔掉树会造成水土流失，还会有很多垃圾都吹到了小溪里。
破坏了小溪水，破坏了我们的环境。
所以小兔才会那么生气的对着他们大叫，那么宝宝们如果你们看到有人在拔树你会怎么做呢？
（告诉他不要拔树，要种树等等）那我们来看看野猪和大象是怎么做的。
3、讲述故事第二部分4～6自然段，（出示图4野猪和大象比赛栽树）
提问：
野猪和大象在干什么呀？
（栽树）
原来野猪和大象知道自己做错了，因为拔树是破坏环境的行为，所以他们决定比赛栽树，树长大后，小溪水变得怎么样了？
（变得很干净，又能保护我们的环境了。
）
三、完整欣赏故事。
师：
这个故事有一个好听的名字叫《香甜的小溪》，你们愿意跟着老师一起看着图片，讲一讲这个好听的故事吗？
（教师带领幼儿一起讲述故事，配上动作表情。
）
四、交流讨论。
师：
故事讲完了，老师要来考考你们了，砍树、拔树会使我们的环境变得怎么样？
（幼儿自由回答）
五、延伸活动。
讨论：
我们幼儿园里也有许多小树，我们可以怎样关心帮助它们呢？
总结：
宝宝们说了这么多的好办法，那么让我们一起去行动吧！
跟着老师一起去给小树浇水吧！
幼儿园小班语言教案：
黑脸小白羊三
【活动目标】
1、尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征。
2、感受找到黑白皮毛动物的快乐。
【活动准备】
动物图片、背景（草丛、树林、房子）、PPT课件等。
【活动过程】
一、引出主题，认识黑脸小白羊。
（价值分析：
通过观察交流认识黑脸小白羊，知道它没有朋友。
）
重点提问：
1、看看它是谁？
2、听听看，黑脸小白羊怎么了？
3、黑脸小白羊为什么哭呢？
小结：
原来，黑脸小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的动物，它没有朋友很孤单，所以不开心。
二、理解故事，为黑脸小白羊找朋友。
（价值分析：
在为黑脸小白羊找朋友的过程中，说说黑白皮毛动物的明显特征。
）
重点提问：
1、草丛里有谁？
你怎么知道是斑马？
2、斑马是黑脸小白羊的朋友吗？
为什么？
小结：
小斑马穿花衣，一条一条，有黑又有白，真呀真漂亮。
3、黑脸小白羊还想去找朋友，大树下藏着谁？
4、斑点狗是黑脸小白羊的朋友吗？
小结：
斑点狗穿花衣，一点一点，有黑（）又有白，真呀真漂亮。
5、这回又碰到了谁？
你怎么知道是熊猫？
熊猫会是它的朋友吗？
小结：
大熊猫穿花衣，一块一块，有黑又有白，真呀真漂亮。
从此以后，黑脸小白羊再也不孤单了，因为它找到了那么多好朋友。
三、观看PPT，为黑脸小白羊寻找更多的朋友。
（价值分析：
让幼儿从局部到整体的观察动物的皮毛特征，巩固幼儿对黑白皮毛动物的认识）
重点提问：
1、牧场里，黑脸小白羊的好朋友会是谁呢？
2、树梢上，会有黑脸小白羊的好朋友吗？
3、雪地小屋里，会有黑脸小白羊的好朋友吗？
小结：
黑脸小白羊可高兴了，因为它又找到了很多好朋友。
他们身上都有黑有白，是黑白皮毛的动物。
幼儿园小班语言教案：
龟兔爬楼谁第
一
【活动目标】
1、理解诗歌内容。
2、能用语言清楚地表达自己的想象。
【活动准备】
1、用积木搭一幢高楼。
2、操作教具：
兔子、乌龟。
【活动过程】
一、欣赏诗歌
1、师：
小兔子和小乌龟谁的行动速度快，如果它俩比赛爬楼，谁会得第一？
2、完整欣赏诗歌一遍。
（1）龟兔爬楼谁第一？
你从哪句话听出来乌龟得了第一名？
开口说话的“石头”是谁？
（2）小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子已经爬到几楼了？
师：
真奇怪，为什么小兔子跑得那么快，却没有得第一呢？
二、大胆想象
1、教师边操作教具，边再次朗诵诗歌一遍。
2、提问：
小乌龟是如何快速地来到楼顶的？
3、启发幼儿大胆想像并用语言清楚地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。
知道行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
三、学念诗歌
1、引导幼儿学习朗诵诗歌。
2、引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
附：
龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶？
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”
“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：
“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。
”
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