苏教版语文一年级下册第三单元 表格教案.docx

苏教版语文一年级下册第三单元 表格教案.docx

《苏教版语文一年级下册第三单元 表格教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文一年级下册第三单元 表格教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版语文一年级下册第三单元表格教案

教学课题

5、三个小伙伴

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第1教时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解课文大概内容。

2．学会本课8个生字，绿线内的9个生字只识不写，理解生字组成词语。

教学重点、难点：

学会本课生字以及由这些生字组成的词，正确、流利地朗读课文。

识字、写字、朗读课文。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、揭示课题。

1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。

咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。

板书课题：

5三个小伙伴

2．解题：

伙伴就是同伴，好朋友。

3．提问：

你有好伙伴吗？

你们经常在一起干什么？

4．过渡：

故事里的三个小伙伴是谁呢？

它们在一起做什么事呢？

二、初读指导。

1.自读课文，要求：

读准字音，给每个自然段标上序号,读通课文。

2.检查自学情况。

（1）出示词语：

伙伴锄头箩筐没有

挖坑施肥培土浇水

（2）指名读生字词。

（3）下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？

（4）教师评价学生的朗读。

三、学习第一自然段。

1.三个小伙伴做了一件什么事？

你从哪儿知道的？

我们一起来读一读这一段。

2.（出示“一同”）你能给它换个词，但是这句话的意思却不变。

3.刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？

4.指名读。

这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！

咱们来高高兴兴地读这句话。

四、指导写字

1.指名读：

同、办、和、巴

2.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。

4.学生在书上描红

5.作业：

熟读课文。

跟老师书空课题。

交流和好朋友一起所做的事情。

学生自由读课文。

学生读词。

学生读课文。

学生回答问题。

指名读第一自然段。

学习近义词。

学生用“一同”说话。

齐读第一自然段。

学生读生字：

同、办、和、巴

书空生字笔顺。

学生观察字形结构和笔画，跟师书空生字。

学生作业。

启发学生联系实际，说说对小伙伴的理解。

充分调动学生学习的主动性，学生尝试自主地完成掌握生字词的发音和字形，读通课文，并达到初步感知课文的目的。

教给他们说话的方法，不仅让学生理解了课文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高听说能力。

用自己的办法记一记生字字形，并通过老师的指导学习，掌握生字的笔顺，学会写字。

板书设计：

5三个小伙伴

同、办、和、巴

教学课题

5、三个小伙伴

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第2教时（主备课）备课日期3月8日

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教学重点、难点：

理解课文内容，懂得在遇到困难的时候要密切合作，才能把事情做好的道理。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习回顾，谈话揭题。

1.上节课，我们学习了第2节，想一想，这一节告诉了我们什么？

2.他们在栽树的过程中，会遇到哪些困难，又是怎样解决的呢？

二、情景体验，感悟朗读。

（一）学习第2节。

（细读）

1.自读第2节，并思考上面问题。

2.引导交流，逐句体会，入情朗读。

① 师：

谁来说，他们最开始遇到了什么困难？

②听听，是谁想出了好办法？

他是怎么说的呢？

3师小结：

我们把第2节齐读一遍吧！

（二）学习第3节（略讲）

1.师：

接下来，他们又会遇到什么样的困难呢？

谁来解决？

结果又怎样呢？

2.全班交流回答，相机指导朗读。

小动物们，你们又遇到了什么困难呀？

（三）学习第4节，律动过渡。

1.过渡：

就这样，三个小伙伴把小树载进坑里，施上肥，培上土，干的热火朝天。

（师相机做动作）

（四）学习第5节，情境体验，

1.师：

这下子，小树该栽好了吧？

生：

没有。

师：

疑惑状。

2.这可真急人呀。

小象，你有什么好办法呀，快说说吧。

还有哪头象自告奋勇，愿意解决困难？

3.小象又是怎样做的呢？

（五）学习第6节。

1. 师：

在他们的共同努力下，小树终于栽好了，你们高兴吗？

三、写字

1.读生字。

2.说说你是怎样记住这些生字的。

教师范写

学生读生字词。

交流复习上课所学的内容。

学生回答问题。

指名读第一句。

说说小伙伴的心情。

（着急）

读读第1句，看看你有多着急。

读第二句话。

指名表演读。

学生读第三句。

看图读句子，表演“拱”的样子，理解词语。

齐读第2节。

学生交流，练习朗读：

生边做动作边跟老师读儿歌。

回答问题：

这下子，小树该栽好了吧？

生自由读

学生看挂图读课文。

学生齐读。

学生说说现在的心情。

学生齐读

齐读课文。

读生字。

交流识字方法。

通过复习本课的生字新词，复习上节课所学的段落导入到本课时的教学，引起学生学习课文的兴趣。

充分利用课文内的句子、段落来提高学生的阅读兴趣是十

分有用的。

插图既能提高学生的兴趣又形象的展示了课文，它是发展学生语言的有利条件。

我们应该充分让学生结合图进行一系

列的语言练习。

抓住课文语言文字材料进行朗读训练，提高学生读书水平。

自主学习生字，学会书写生字。

板书设计：

5三个小伙伴

小野猪小袋鼠　　小象

用嘴巴   用皮口袋     用鼻子

挖树坑  运肥料       吸水，浇水

教学课题

5、三个小伙伴

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第3教时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．正确完成一些练习。

教学重点、难点：

重点：

正确、流利地朗读课文，正确完成练习。

难点：

正确完成一些练习。

教学方法与手段：

多媒体

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

1.出示生字卡片，指名读。

2.齐读课文。

二、表演朗读

1.我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，你喜欢他们吗？

为什么？

你最喜欢谁，就读一读那个自然段。

喜欢读的都起立读。

全班分角色读（指三名学生分别读三个小动物，其余学生跟老师读叙述部分）。

2.师小结：

三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。

其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？

3.小结：

不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！

三、完成练习

1.比一比，在组词。

火（）巴（）

伙（）色（）

跳（）

桃（）

板书设计：

5三个小伙伴

火（）巴（）跳（）

伙（）色（）

出示生字卡片，去拼音读，开火车读。

学生齐读课文。

思考问题。

你最喜欢谁，就读一读那个自然段。

练习分角色朗读课文。

交流：

你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？

学生读题目。

学生口头组词后填写进去。

通过复习生字词和课文，巩固所学知识。

分角色朗读课文，让学生更好的理解课文。

通过比较组词，让学生辨析形近字和同音字，掌握所学的生字词。

教学课题

6特别好吃的饺子

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第1教时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

3.会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

教学重点、难点：

重点：

会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

难点：

体会人物外貌描写的特点。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一激趣导入，揭示课题

1．播放过年包饺子的视频及从网上搜集来的各种形状的饺子。

小朋友们，看完视频，你想说些什么呢？

2.指生说（相机板书：

饺子特别好吃）

3.根据学生说的情况进行总结过渡：

听说艾丽和尼雷尔两个外国小朋友也来到了小作者的家里他们正准备包饺子呢，想不想去看看？

二、初读课文，整体感知

1.指明汇报自然段序号

2.出示词语：

邀请几个同学做客头发拥抱心灵手巧像模像样

大力士包饺子吃饭端上来热腾腾特别好吃

3.指导学生采用多种方式检查生字读

音，师生共同纠正。

（学生自由认读，

并说说自己识记的方法。

如果不会了可以请求别人包括老师的帮助，让课堂活跃起来。

）

4.疏通重点句子。

艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样。

指名读。

范读。

齐读。

3、指导写字

1.出示生字。

对照笔顺练习书空。

2.你记住了那些字？

怎么记住的？

3.你觉得哪些字容易写？

哪些字难写？

4.教师范写“吃”“学”“发”“力”四个字。

5.学生在习字册上描红、临写。

展示个别学生的字，点评。

学生认真观看视频并思考

引导学生进入课文情景

学生汇报自然段序号

学生资助认读词语并互相纠正

学生说说自己识记的方法

指名读

范读

齐读

学生书空练习

学生认真观看教师范写

学生在习字册上描红，临写。

恰当的使用多媒体课件创设情景，能使学生受到更真切的感染，使学生身临其境。

认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词语的意思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础。

初读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，然后是读得流利，才为精读教学的“读得有感情”打下基础。

只有加强对初读课文的自学情况检查，才能掌握字音、字形、词义，并能正确运用，积累词句，力求循序渐进，扎扎实实进行语言文字的训练。

板书设计：

6特别好吃的饺子

吃学发力

教学课题

6特别好吃的饺子

课型

新授

本课题教时数：

3本教时为第2教时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。

3.会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

教学重点、难点：

重点：

会写9个生字，会认9个生字，并理解由生字组词的词语。

难点：

体会人物外貌描写的特点。

教学方法与手段：

多媒体。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

1、复习巩固

1.抽读生字词语卡片

2.书空“吃学发力”。

2、学习课文，读中感悟

1.出示学习要求：

自由读课文，想一想：

为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？

2.学生自由读课文

3.交流

（1）学习第一自然段

理解“邀请”的意思，练习说话。

（2）学习第二自然段

指生读

品读“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。

”感受艾丽的热情开朗。

引导学生和自己比较，体会人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。

品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。

”体会尼雷尔的活泼憨态。

引导学生明白写法上不重复用笔的特点。

（3）学习第三自然段

指名读

理解词语“心灵手巧”“像模像样”

用“心灵手巧”说一句话。

练习有感情地朗读。

（4）学习第四自然段

理解词语“热腾腾”的意思及构造。

完成书后“想一想，说一说”。

（5）回顾全文，寻找答案

引导学生明白：

这是我们亲手包的