教育最新高考语文一轮总复习第五部分语言文字运用4专题四传统文化含得体教师用书.docx
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教育最新高考语文一轮总复习第五部分语言文字运用4专题四传统文化含得体教师用书
专题四 传统文化（含得体）
——淡妆浓抹总相宜，举止言谈讲礼仪
中国的传统文化就是文明演化汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
中国传统文化以儒家为内核，兼有道教、佛教等文化形态。
中华传统文化包括：
古文、诗词、曲、赋、成语、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、故事（典故）、射覆、酒令、歇后语、文学常识等；春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日；以及包括传统历法（节气）在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化等。
教育部公布的《2017年普通高考考试大纲修订内容》中明确提出高考增加中华优秀传统文化的考核内容，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
依据这个要求，2017年高考语文命题材料的选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。
比如，文言文阅读、名句默写等。
尤其是第19题通过语言得体的考查，意在引导考生对日常生活中语言交际和传统文化礼仪的关注。
作为高考语文的实验田，语言应用题部分会是考查传统文化内容的重要平台！
本专题全面突破语言表达题中体现出的传统文化的七种类型，以得体为主，从“四看一用一转述”入手突破语句得体题，注重积累，提供知识清单，供同学们识记、运用。
1．（2017·高考全国卷Ⅰ）下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．真是事出意外！
舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：
“献丑，献丑！
”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：
选A。
A项，舍弟：
谦辞，称自己的弟弟。
B项，献丑：
谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。
C项：
垂询：
敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。
D项，内人：
对人称自己的妻子。
B、C、D三项谦敬辞运用不当。
2．（2017·高考全国卷Ⅱ）下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析：
选B。
A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。
B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。
用于此处正确。
C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。
句子中称别人的家，不得体。
D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。
此处用于说自己的女儿，不得体。
3．（2017·高考全国卷Ⅲ）下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。
解析：
选C。
A项，承蒙：
客套话，受到。
B项，高足：
敬辞，称呼别人的学生。
C项，不吝赐教：
请人多加指教的客套话。
D项，恭候：
敬辞，恭敬地等候。
4．（2014·高考江苏卷）下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
解析：
选B。
本题考查语言表达得体。
B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。
“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。
5．（2015·高考四川卷）《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，蕴含了丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求：
①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④60～80字。
答：
解析：
本题考查对文学经典语句的理解及语言表达简明、得体、鲜明的能力。
“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的东西，不要强加给别人。
“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是（仁爱之人）自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱；自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容），即能够“推己及人”。
答题时要紧扣这两句话的意思，明确表明自己的观点和看法，并且结合自己的生活实际进行分析即可，注意要有理有据。
答案：
（示例一）自己不想说的话，不强求他人说；自己不愿听的话，不强求他人听；自己不愿做的事，不强求他人做。
设身处地感受他人难处，推己及人避免强人所难。
（示例二）为他人生活提供方便，为和谐相处创造条件；为他人成长贡献力量，为共同发展奉献智慧。
在成全他人中成就自我，在分享快乐中创造幸福。
6．（2014·高考浙江卷）根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。
张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。
就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。
地址、姓名等信息用××代替。
尊敬的张先生：
您好！
此致
敬礼！
店主：
×××
×年×月×日
解析：
本题考查语言表达准确、简明、得体的能力。
根据材料，信的正文应该包含以下内容：
说明责任在自己，为给张先生带来的麻烦表示歉意，说明已采取补救措施，请张先生寄回围巾并说明邮费由自己承担，交代自己的地址以便张先生邮寄围巾。
据此拟写信的正文。
答案：
（示例）由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！
您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回，地址是××××，邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
一、礼仪文化
何谓礼仪？
从个人修养角度来看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现；从交际角度来看，礼仪是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法；而从传播角度看，礼仪是人际交往中沟通的技巧。
四看一用一转述，三管齐下突破得体题
（一）看交际对象
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化程度、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。
此外，还要注意，对失意人不说得意的话，对有缺陷的不说人家忌讳的话，对长辈说话忌大模大样。
对方彬彬有礼，对他说话要客气、文雅、谦让；对方蛮不讲理，就应据理力争。
[例1] 某高校毕业生听完著名就业辅导专家张教授的报告后，深受启发，立刻用手机给张教授发短信，希望得到帮助。
下面四条短信中用语恰当、表达得体的一项是（ ）
A.张教授，您好！
今天听了您的报告，我深受启发。
我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？
情急之中，未免有些唐突，请见谅！
学生××
B.张教授，今天听了您的报告，我深受启发。
我想让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？
情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！
学生××
C.张教授，今天听了您的报告，我深受启发。
我想请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告诉我？
情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D.张教授好！
今天听了您的报告，我深受启发。
我想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给我。
情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！
学生××
解析：
选A。
本题考查语言运用得体的能力。
说话要看对象，本题中发信人是学生，收信人是著名专家教授，因此用语要谦恭。
B项中的“务必”，D项中的“尽快”，用语不谦恭；C项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。
（二）看交际场合
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合多种多样，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。
不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，等等。
这是交际的总体氛围对说话内容的制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。
[例2] 下列四副对联中，最适宜用来迎接友人来访的一项是（ ）
A.珠联璧合乾坤定，花好月圆鸾凤鸣。
B.华夏年年腾骏业，新春岁岁展宏图。
C.一生俭朴留典范，半世勤劳传嘉风。
D.花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
解析：
选D。
解答本题首先要理解四副对联的意思。
A项，是结婚时用的婚联，不适合。
B项，是春联，不适合。
C项，是挽联，不适合。
D项，是杜甫《客至》中的诗句，上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你打开。
这两句，前后映衬，更显示出主人与客人的情谊深厚。
[例3] 已到古稀之年的陈老师受学生邀请参加聚会，不慎当众摔了一跤，虽然不是很重，但场面极为尴尬。
下列替陈老师打圆场的话，表达通顺、得体的一项是（ ）
A.陈老师年纪大了，走路摔跤是难免的，希望您以后走路要多加小心。
B.陈老师今天很高兴，被大家的热情倾倒，让我们再次以热烈的掌声欢迎他吧！
C.陈老师您没事吧，早知您腿脚不方便，我们就应该去您家接您来这里的。
D.陈老师，摔一跤没关系，您之前不是经常教导我们“人生一世哪有不摔跤的”吗？
解析：
选B。
因为是要替陈老师打圆场，所以A、C两项不合适。
D项不适合对老师说。
B项委婉幽默又切合语境，容易让人接受。
（三）看语体
一般来说，不同的文体应有与之相适应的不同的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。
而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。
就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求明白、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。
此外，还要注意一篇文章应保持语言风格的一致。
[例4] 下面是一位参加自主招生考试的考生写的自荐信中的几句话，其中表达得体的一项是（ ）
A.我在数学方面较有建树，多次在各级竞赛中获奖。
B.希望贵校务必给我一次考试机会。
C.敝人王强，现年18岁，省重点中学学生。
D.贵校是我心仪已久的高等学府。
解析：
选D。
A项，将“较有建树”改为“较有成绩”；B项，将“务必”改为“能”；C项，将“敝人”改为“我叫”。
[例5] 下列四则校园广播节目的开场语，其中表达通顺、得体的一项是（ ）
A.生活的大树需要文学的花朵来点缀，缤纷校园更需要文学的熏陶。
《新书抢知》栏目带您走进文学殿堂。
这里是每周一中午由×××为您带来的《新书抢知》栏目，请您静静地聆听……
B.××学校《校园之声》开始播音。
无论是阳光灿烂，还是细雨缠绵，让我陪伴你的每一天，用电波传递感动与温情，用我的眼睛打开你视野的锁，用我的声音和你一起感悟生命的快乐……
C.这里是《校园风采》栏目，演绎校园精彩生活，讲述多彩校园故事。
你有你的喜怒哀乐，他有他的坎坷与快乐，你与他的平凡故事有幸通过我们的声音传递……
D.大家好！
伴随着这熟悉的乐曲，《校园之声》又如期和你见面了。
我是播音员×××，今天我带给大家的节目非常丰富。
废话不多说啦，就让我带领大家走进《校园之声》栏目吧……
解析：
选A。
B项，“用我的眼睛打开你视野的锁”有居高临下的意味，不符合播音员的身份。
C项，“有幸”一词用得不得体，一般用于表达自谦之意。
D项，“废话不多说啦”为口头语，作为广播开场语不恰当。
（四）看目的
人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。
要达到说话的目的，就要选择适当的语言和恰当的句式。
同样要到电视台去应聘，假如你想应聘记者，那么在向聘用者介绍自己的时候，你就应当侧重表现自己的书面表达能力，口头表达能力和观察、分析、应变的能力。
因为记者要进行采访，要用自己的文章与读者见面，所以这几方面的能力缺一不可。
如果你要应聘的是播音员，那么你在介绍自己时，就应突出自己口齿清楚、声音响亮、发音标准、朗读水平高等方面的优点，因为播音员要用口语向观众传播信息，所以必须具备这几方面的素质。
因此，表达目的不同，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
[例6] 根据下面的要求，分别写两段话说明文具盒（铅笔盒）。
目的
（1）：
为找回自己的文具盒。
目的
（2）：
向别人介绍、推荐自己的这种文具盒。
答：
解析：
题干中两种目的很不相同，必须作出“有所不同”的说明。
“为找回自己的文具盒”，最重要的是要说明“自己的文具盒”不同于他人的文具盒的独有特征或标记，语言要朴实真切。
向别人推荐自己的文具盒，则应侧重说明自己文具盒的性能、用途方面的优点以及造型、色彩、图案的美观，或运用形象说明的方法，语言应具有描述性。
答案：
略。
要点：
目的
（1）：
应包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案）、文具盒内的物品。
目的
（2）：
应包括文具盒的质量、用途、外观、价格。
（五）正确使用谦敬语
汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦辞；有的用于对他人表示敬意，称为敬辞。
积累一些谦辞、敬辞的使用常识，是备考的一大捷径。
主要谦辞可借助一副对联巧加记忆：
“家老敝鄙不愚见，卑小拙敢晚舍寒”，横批：
“贫贱过后”。
即：
家父、老朽、敝人、鄙见、不才、愚见、见谅、卑职、小人、拙笔、敢问、晚生、舍弟、寒舍、贫僧、贱内、过奖、后生。
主要敬辞可概括为：
“拜奉高贵雅、惠令宝呈恭、钧垂俯光屈”。
即：
拜读、奉告、高堂、贵地、雅正、惠顾、令尊、宝号、呈送、恭贺、钧座、垂青、俯就、光临、屈驾。
[例7] 下列句子中，语言表述得体的一项是（ ）
A.某电视台就家风的话题进行采访，一位年轻人对记者说：
“我家家风很严，令尊常告诫我们，做人要诚实。
”
B.中文系学生小周被一句古诗难住了。
他对王教授说：
“我找不到满意的解释，只好不耻下问，向您请教。
”
C.公交车进站时，售票员提醒道：
“各位乘客请注意，由于雪天路滑，请您上下车时一定要注意脚下安全。
”
D.某同学的请假条中这样写道：
“因昨天风大，我外出时穿少了，今早咳嗽不止，请您务必准我一天假。
”
解析：
选C。
A项，“令尊”是敬辞，用于称呼对方的父亲。
B项，“不耻下问”是敬辞，不用于自己。
D项，“请您务必”语气生硬，应将“务必”删除。
[例8] 下面是某手机网上专卖店的促销广告语，其中画线词语使用得体的一项是（ ）
各位顾客，您好！
重阳节即将到来，我店新推出一批适于老年人使用的手机，字屏较大，操作简便。
为了表达孝敬之心，请为您的令尊令堂选购一款吧！
我们一定于当日光临您的寒舍，把手机送到您手上。
欢迎来电垂询。
A.令尊令堂 B．光临
C.寒舍D．垂询
解析：
选D。
“令尊令堂”的“令”是“你”的意思，与前面“您”意思重复；“光临”是敬辞，称宾客到来，不能指自己；“寒舍”是谦辞，可以指自己家里，不能说别人的家。
（六）会转述
转述，是对信息进行转达。
这个信息传递过程共有三方参与：
发出信息者（甲），接受信息者（乙），转达信息者（丙）。
转达者的任务是帮助甲、乙间的沟通。
要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化。
[例9] 假如你是中原广告公司王总的秘书小余，请你根据下面这段王总办公室的电话录音替王总整理出一份电话留言。
要求简明扼要，不超过55个字。
王总，您好！
我是优美广告公司吴总的秘书小张，我们吴总今天临时有事，下午必须赶去北京处理。
他和您上周约好的今晚在世纪大酒店的会面只能取消。
吴总让我代他向您说声“抱歉”。
另外，王总，吴总想邀请您下周五晚上7点在农业路经七路口的中州饭店共进晚餐，吴总想确认您下周五晚上是否有空。
您可以回电吴总63888888。
谢谢！
打扰王总了，祝王总工作顺利！
答：
解析：
整理时，必须交代清楚：
谁来的电话；电话内容是什么，如事情不止一件应分件说明。
要特别注意有关时间及称呼的转换。
如需询问，应交代清楚对方的联系方式。
注意不要超出限定的字数。
答案：
优美广告公司吴总秘书来电，取消今晚会面。
吴总想确认，下周五晚上7点您能否去中州饭店共进晚餐。
回电63888888。
[即时小练]
1．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A．星期天，妈妈为了让小徐熟悉社会，特地叫他到市场买菜。
小徐到市场后问摊主：
“大叔，买1千克土豆要多少人民币？
”
B．阿明乘公交车去医院看病，他对车上的人说：
“救人一命，胜造七级浮屠！
我身体不舒服，大家给我让个座吧！
”
C．马医生的好友给他送来自己的字画，马医生说：
“恭敬不如从命，你的墨宝我就全都收下了。
”
D．老师放在讲台上的书不见了，问阿勇看到没有，阿勇回答说：
“你的书在哪儿我怎么知道呢？
你问别人吧。
”
解析：
选C。
A项，“千克”和“人民币”为书面语，口语中不宜使用。
B项，阿明请求别人给自己让座的话不得体。
D项，反问语气强烈，有失谦和，回答老师的问话不礼貌。
2．下列各句中，表达得体的一句是（ ）
A．老奶奶，请问您芳龄几何？
B．中国政府历来主张地区间矛盾应以和平方式解决，不能两句话说不到一块就动刀动枪。
C．您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。
D．草坪广告语：
小草微微笑，请您走正道。
解析：
选D。
A项，用错对象。
芳龄，女子的年龄。
一般只用于年轻女性。
B项，语体色彩不得体。
“不能两句话说不到一块就动刀动枪”是口语化的表达，不适合用于正式场合。
C项，错用谦辞。
“忝列”，谦辞，表示自己位列其中辱没他人，心中有愧。
3．下列各项中，衔接恰当且语言表达得体的一项是（ ）
滨海中学的李老师向“市政府应急办”微信公众号反映：
滨海中学校门口两旁的人行道长期被周边住户停放的车辆占用，导致学生上学、放学期间只能被迫行走在机动车道上，险象环生。
________。
十分感谢！
A．希望有关部门尽快解决好这一问题，不得有误，切实保障学生出行安全
B．希望有关部门能为市民尽一份绵薄之力，尽快解决占道问题，确保学生出行安全
C．希望有关部门能重视这一情况，采取相应措施，确保学生出行安全
D．如果有关部门能尽快解决这一问题，确保学生出行安全，必定感激涕零
解析：
选C。
A项，“不得有误”是命令语气，语气生硬，不适合该场合。
B项，“绵薄之力”是谦辞，只能用于说话人自己，不能用于他人。
D项，“必定感激涕零”与空后的“十分感谢”重复。
4．假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，请你根据不同文体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。
①使人感到亲切而易于接受的日常口语体。
答：
②庄重、严肃的正规口语体。
答：
③含蓄、富有文采的口语体。
答：
④给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心情。
答：
答案：
（示例）①嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。
（或：
多谢了，这点儿成绩不算什么，我还得继续努力。
）
②谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
③这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。
我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。
（或：
谢谢您的夸奖。
虽然我现在在大海中采到了一颗珍珠，但大海中还有千万颗美丽的珍珠等待着我去寻觅。
）
④老师，请您和我的同学们为我骄傲吧，我获得了一等奖。
感谢这么长时间以来您对我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！
二、节气文化
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
”二十四节气是我国古代劳动人民长期经验积累和智慧的结晶，对开展农事活动有广泛的应用价值。
著名作家吴伯箫的散文《早》中有这样的两句话：
“细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。
”“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
”如果没有相应的节气知识，阅读时就难以产生审美愉悦。
如今节气在人们心目中已经淡化，传统中的糟粕可以不继承，但文明需要在扬弃中发展，站在先人的肩膀上，才能找到更适合自己的精神家园。
以二十四节气为主题是引导学生进行传统文化探索的途径之一。
[例10] 我国传统的节气，不仅是纯自然的季节，更是生命的四季，四季的景致莫不附着生命的脉动。
请你在“立春、惊蛰、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中挑选两个，写两则节气的个人解读。
要求意蕴恰切，情感真挚，富有诗意，每则不超过20个字。
例如：
大暑：
热烈的极致，蝉歌如雨。
答：
答案：
①立春：
开春的节日，鸟语花香；②惊蛰：
第一声蛙鸣，唤醒沉睡的大地。
三、地域文化
地域文化是独特而宝贵的非物质财富，我国地域辽阔，民族众多，不同的地域、不同的民族，有着各不相同的自然风光、风土民情。
地域文化，从小处说就是融化在每个人血液中的乡情，从大处说则是一个民族凝聚力的象征。
地域文化类试题具有明显的地域性，目的在于引导学生进一步关心周围的生活，走出教材、走出课堂、走出学校，充分利用当地的自然风光、名胜古迹、风土人情、特色产品和历史名人等丰富的课外资源，在社会的大环境中学习语文，体现了无处不在的大语文思想。
[例11] 根据文意，在横线上填写适当的句子，使内容完整，句式一致。
江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。
比之以人物，若江南文化是眉清目秀、伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是______________________，西北文化则是_______________________；比之以宋词，若江南文化是_______________________，西北文化则是_____
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