高一历史 《鸦片战争》教案 新人教版.docx

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高一历史《鸦片战争》教案新人教版

湖南省株洲市第四中学高一历史《鸦片战争》教案新人教版

一、教学目标

二、教材分析

本课引言概述了英国资产阶级革命以后加紧对亚洲进行殖民侵略的史实。

资本主义制度的确立，推动英国的资本主义经济迅速发展，使其获得了对外进行侵略扩张的更雄厚的经济基础。

18世纪中叶到19世纪前期，工业革命首先在英国开展，推动英国成为世界上第一个工业国。

随着其生产力水平的飞速提升，英国对于海外市场的需求更加迫切。

鸦片战争以前，英国已经建立了东方殖民体系。

拥有广袤领土、无尽资源和庞大人口的中国成为英国拓展海外市场过程中不可能忽略的目标。

鸦片战争是历史发展的必然结果。

三、教学重点与难点

重点：

1、《南京条约》《天津条约》和《北京条约》的主要内容；

2、鸦片战争签订的不平等的条约及其影响。

难点：

如何在新课改的形势下探索课堂实施以学生自主学习、探究性学习和动手实践能力培养的新的教学模式。

如何做到精讲多练。

四、知识框架

五、教学过程

导入新课

①复习初中学习过的相关知识，中国近代史的起止时间？

开端以什么事件为标志？

②本单元的三条线索：

1、外国侵华——5次战争；2、中国反侵略；3、中国人民求民主探索——农民阶级（太平天国），地主阶级（洋务运动），资产阶级（维新变法、辛亥革命、国民革命），无产阶级（国民革命、抗日战争、解放战争）

新授

（一）探讨鸦片战争的背景

带着问题进行探究：

19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角,至少要4个月,相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢？

关于鸦片战争前夕的中国

出示两组图片：

［展示中英经济状况、军事装备的相关图片］

从战前的中国和世界的发展背景入手，在比较中进行思考。

中国

英国

政治

封建专制日益腐败

资本主义民主政治发展

经济

落后的自然经济财政入不敷出

完成了工业革命商品经济发达

军事

装备陈旧，军备废弛

船坚炮利

外交

闭关自守，愚昧无知

殖民扩张

综合

封建统治，危机四伏

资本主义迅速崛起

师：

鸦片战争前夕，中英双方力量悬殊。

十九世纪中叶的中国，既处在清王朝统治的后期，也处在中国两千多年的封建制度的末期，君主专制下的中央集权政治发展到顶峰，经济上仍以自给自足的自然经济为主体，处于后人所说的“虚假繁荣”状态，阶级矛盾激化。

更为严峻的是，长时期的闭关锁国政策使国人昧于世界大势，盲目自大，不能以一个理性、客观的态度看待世界。

与此同时，世界却在发生着巨大的变化。

欧洲资本主义国家迅速崛起，工业革命以后，生产力水平大幅度提高，对原料和市场的需求不断增加。

英国在19世纪二、三十年代就基本完成了工业革命，在当时代表了最先进的生产力水平。

［展示中英正常贸易柱状图］分析长期以来中国在中英正当贸易中处于出超地位的原因。

（生：

讨论）自给自足的封建自然经济对于外来的商品经济有天然的抵抗力（根本原因）；重农抑商的传统；闭关锁国的外交政策等。

而中国的自给自足的自然经济。

师：

长期以来中国在中英正当贸易中处于出超的地位。

一些不法英商遂转而进行非法的鸦片贸易，以求减少中英正常贸易中的逆差所带给英国的损失。

［展示罂粟花、罂粟果、鸦片图］关于毒品，应有怎样的态度？

对学生进行珍爱生命的德育渗透。

［展示英国向中国输入鸦片数量激增表］思考：

鸦片的输入给中华民族带来哪些危害？

［展示材料：

“（鸦片）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。

若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

”——林则徐上道光帝奏折节选］

探究：

有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。

这种观点对吗？

为什么？

师：

引导学生认识到英国发动鸦片战争的根本目的在于把中国变成其原料产地和商品市场，而林则徐的虎门销烟只是这场战争的直接原因罢了。

培养学生透过现象看本质的能力。

（二）探究两次“鸦片战争”

［展示两次“鸦片战争”的形式图］

学生讨论探究：

如何证明：

第二次鸦片战争“是鸦片战争的继续和扩大”？

师：

引导学生对两次战争的原因和目的、性质、经过、结果和影响进行对比，加深理解。

［展示三个条约的对比表］

项目

《南京条约》

《天津条约》

《北京条约》

割地

割占香港岛

割九龙司地方一区给英国

赔款

2100万元

赔偿英法巨额白银

英法各800万两

通商

（开埠）

开放广厦福宁上5处

增开十口通商，外国军舰和商船可在长江各口岸自由航行

增开天津为商埠

其他权利的丧失

关税要与英国商定

允许外国公使进京、外国人可到内地游历经商

承认《天津条约》有效

思考：

这些条约损害了中国哪些主权？

师：

引导学生认识到在各项条款中，“五口通商”“关税协定”等反应了英国发动侵华战争的根本目的。

思考：

“为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？

”

师：

引导学生从社会性质、社会矛盾、革命任务、革命性质等方面进行总结。

并对两次战争的影响加深理解。

师：

帮助学生理解“什么是半殖民地半封建社会？

”的问题。

所谓半殖民地，是相对于殖民地而言的。

它是指一个国家形式上有自己政府，但是实际上在政治、经济等各方面都在一定程度上受到外国殖民主义的控制和奴役的社会形态；所谓半封建，也是相对于完全封建而言的。

它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上社会状态已逐渐近代化，资本主义经济、政治、思想文化等因素在不断发展壮大。

认定1840年到1949年的中国历史是半殖民地半封建社会的历史，是因为：

政治上，由于受列强侵略，中国的领土、司法、贸易等主权不断遭到破坏，已不再完整，但名义上的中国政府从未被列强灭亡；经济上，中国的资本主义因素在不断增长中产生了近代企业和资产阶级，并且资产阶级有了自己独立的政治主张，并登上近代历史舞台后，领导了一次又一次的政治文化运动。

这一切都说明1840年以后的中国已不是完全的封建社会了，但同时，中国资本主义经济虽有增长，却在近代始终未成为中国经济的主导，而居主导地位的依然是自给自足的封建经济。

［出示材料：

我们有本土作战的先决条件，又拥有百倍于英军的武装，为何却败于远道而来的总兵力仅1万人的英军？

］引导学生分析中国战败的原因？

1.客观原因──英国综合国力强大；2.主观原因──清王朝的腐朽落后；3.根本原因──腐朽没落的封建主义无法抵抗新兴的资本主义。

课堂小结

引导学生对这段历史形成正确的情感态度观：

［出示：

只有当一个民族真正站起来的时候,才能正视和反思她曾经遭受的屈辱……

封闭所以落后落后就要挨打挨打必须思变思变才能崛起］

课外探究

两次鸦片战争的失败，给中国造成了巨大灾难。

但是否也给中国带来一些客观的积极影响呢？

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。