高三发言稿.docx
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高三发言稿
各位领导，各位老师，大家好！
今天很高兴能和大家一起分享一下工作中的体会。
2006----2007年度，我担任高三24班的班主任，并担任23班和24班的语文课教学工作。
在2007年高考中，我班二本上线25人，是全校单班二本上线人数最多的班级。
上线人数超出学校预定指标14人，也是全校超额人数最多的班级。
其中我班的李立环同学以627分取得了全校理科第一的好成绩（比去年高考增长了108分），侯英龙同学以618分取得了学校理科第二的好成绩（比去年高考增长了62分）。
更让人惊喜的是我班李英杰同学高考取得了584分的好成绩，比去年高考增长了173分，还有李瑞强同学考取了550分，比去年增长了116分，郑军学同学考了562分，增长了98分。
这些成绩的取得有不少幸运的因素，但更有来自学校各级领导的正确指导和管理，来自各位任课教师的无私奉献。
这也是上下一心、团结协作结出的硕果。
现在我就一年的工作谈一下体会。
第一、周密计划，科学管理。
我虽然仅担任了4年的班主任，但是我深知，班主任工作的变数很大，丝毫不能松懈。
这要求班主任要有很强的责任心，在工作中要加大投入，以时间为依托，在充分了解每一个学生的心理、纪律和学习情况的基础上，牢牢掌握住本班的动态。
所以开学伊始，我首先从思想上做好了充分的准备：
苦干、实干。
并给自己制定了工作目标：
倾己所能，不遗余力，用自己最大的努力和爱心为同学们服务，帮助他们实现心中的理想。
有人说，复课班学生都知道努力学习了，管理已不再是什么重要因素。
我认为这样说很片面。
我们必须认识到，即使是复课生，学生毕竟年龄还小，还没有完全形成成熟的个性品质，尤其是大局观念和自制力还不太强，有时难免出现学习劲头减退和情绪的波动等现象，所以我们必须加以规范。
同时，学生都有努力学习、考上大学的良好愿望，如果老师加以正确引导，和严格管理，学生的潜力会得到正常甚至超常的发挥。
针对这一问题，我个人认为最首要的就是要制定好周密的计划，做到有备而来，处变不惊。
也让学生明白每个阶段应该做什么，达到什么样的目的。
所以开学初，在了解和分析了学生的各科成绩和其他基本情况后，我发现我班学生特点是三大主科不错，理综三科不足。
所以我帮学生制定了学年总方针：
“狠抓理综，一定成功！
”把它打印出来，贴在黑板上方，让它时刻提醒学生，这是中心任务。
这样学生就可以根据总方针制定自己的学习计划了。
在学期中段，学生学习劲头有些不足，士气有些低落，我结合学习安丘四中的机会，借鉴“怕苦怕累莫入此门，贪图安逸另寻他处。
”的四中精神，激励学生的斗志，鼓舞学生的干劲儿，培养学生不能吃苦就不能享福的观念，把它贴在教室门口两边，让学生进门就看到，看到就起效。
从此学生士气大振！
到后半学期，进入周考阶段我又适时提出“入则静，坐则干，考必胜！
”“不敢高声语，恐惊读书人”等一系列口号，把他们贴在后黑板和两边墙上，教育学生稳住心神，踏实苦干，以平和的心态面对眼前的考试。
还有让学生把自己的座右铭与心中理想的大学写下来，我帮他们打印出来，一份贴在学生自己桌子上，一份统一贴到教室前面的墙上，让老师和全班同学都能看到自己的目标，形成舆论的督促力量。
学生看着自己的目标学，始终处于积极拼搏的状态。
这样的一些措施，给班里营造了良好的学习氛围，学生在这样的环境中，全力以赴，取得了不错的成绩。
第二、身体力行，感动学生，实现人性化管理
除了周密计划以外，最有力的管理方法莫过于以身作则，常言道：
身教胜于言教。
作为一个班主任，是全班学生的主心骨儿，是班级学习和各项工作的组织者。
班主任的工作态度和言行将直接影响着学生的学习态度和行为习惯的形成。
我决定首先从自己做起。
早晨学生起得早，我就和他们一起到教室；坐学校的通勤车赶不上，我就骑自行车。
尤其是冬天，天冷多雾，起大早骑车很危险，有一次雾很大，我骑车摸路前行，到教室时，我额上的头发都结了冰。
同学们对我说，“老师你不用这么早来，我们都知道怎么做。
” 那一刻我感到很安慰。
还有抓住零散时间也是提高学习成绩的关键一环，尤其是抓三饭后的时间，为此我在学生吃饭的时候进入教室，等待学生回来。
当我班的懒散一些的学生吃完饭回教室迟到时总能看到我在教室里等着，就问：
“老师你吃饭怎么这么快？
”我说：
“我等你们稳定下来再去吃。
”他们感到很惊讶，以后迟到的就非常少了。
在我的带动下，大家学习更加努力了。
我相信只要付出，就会有回报。
自己给学生树立了榜样，一定会得到学生的认可。
第三、因势利导，关注个别
高三学生的另一个特点是，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。
这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的影响非常大，如果班主任不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到阻遏。
很多学生比较敏感，有时候老师的一句话甚至一个眼神儿都会影响到学生的情绪。
作为老师，尤其是班主任，应当想学生所想，切实和他们建立起牢固的感情联系。
这对于一个教学班建立轻松向上的学习氛围很有好处。
我通过细心观察和与学生聊天的形式，了解个别同学的生活情况，家里情况，及时发现问题，解决问题。
像我班宋剑峰同学，四五岁时父母就离婚了，一直和父亲生活，家庭的关爱比其他学生少很多。
今年高考前两个月他父亲意外去世了，家中就剩下奶奶相依为命。
我掌握这个情况后，骑车几十里来到他家，看望老人，安慰和鼓励他，给他留下100生活费。
我又在网上帮他找到一个好心人来资助他，每个月能为他解决300元的生活费。
回到学校上课后，我和各科老师经常找他谈心，了解他生活中的困难，让他感受到更多的关爱，这样心理上压力减少了很多，学习成绩明显提高，今年高考以566分考取了河北工程大学。
还有就是每天利用晚上查宿的机会，早早来到学生宿舍，坐在学生身边，在他们洗脸刷牙的时候，和他们谈谈心了解一天的学习状况，帮他们解决一些学习和心理上的问题，并鼓励他们树立自信。
同时把了解到的情况及时反映给科任老师，以便老师们针对学生需要调整教学进度和复习方向，这样，为下一段更好的开展工作奠定了坚实的基础。
这些都是我工作中的一些亲身经历和体会，很高兴能和大家一起分享。
最后希望能和同各位老师一道，在滦县二中这片沃土上，用我们辛勤的劳动撑起一片属于自己的蓝天！
以感情赢得感情，以心灵感受心灵
唐山市丰润区第二中学谷春玲
光阴荏苒,岁月流逝,转瞬间在教育这条神圣的战线上，我已度过了十几个春秋。
十几年的教学与班主任经历给我的体会是：
“区区三尺，学问非凡”。
作为教师，就应该用真诚换取学生的信任，用无私的爱心呵护他们成长，用渊博的知识浇灌他们的心灵。
作为班主任，对学生更应以真诚为前提，以心换心，以理解为桥梁，跟学生达到思想、感情的沟通,才能使班工作得到良好发展。
我作了十几年的班主任，在校领导和老师们的帮助下，我的班主任工作日见成熟，无论担任哪个年级的班主任，我都尽我能力所为，近几年班工作取得了较好的成绩。
04年我教应届，高考300%的完成了区教育局定的指标，05届我把复课班，在生源不景气的情况下，我班超局定指标十人。
因此，几年来，我曾获得许多荣誉：
03、04学校考核为优，04年荣获市二等功，2000、2002唐山市先进教学工作者，2003、2004丰润区优秀教师，2004区政府嘉奖，2003——2004所带高三
（2）被评为区级先进班级体，本人被评为丰润区优秀班主任，2004被评为丰润区实验教学标兵，2001、2004高考成绩突出被评为高中教学先进工作者，2005年度被评为唐山市优秀教师。
成绩的获得，只能给我增加动力，激励我工作更加努力，使班主任工作日臻完善，现就近几年的工作实际作以下汇报。
一、做严师，亦做慈母
班主任是学生接触最多的人，也是学生最容易接近的人。
对学生严于要求和宽容大度都出于一个共同的目的——一切为了学生。
常言道“无规矩难以成方圆”。
班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。
而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。
几年来，我每接一个新班，第一节课，我便宣布我的治班“大政方针”，然后带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规校纪、班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。
建立班级量化考评方法，定时公布考评成绩。
严不代表着一言堂，不代表以罚代管，这样势必使学生产生逆反心理，失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。
在执行班规班纪时，老师就是严师，告戒学生犯了错误，就要勇于承担，敢于面对，为自己的过失付出一定的代价，避免类似的错误再次重演，以减少犯错机会。
人无完人，金无足赤。
作为班主任，为做好严师，以至不粗暴和冲动，自己应经常深入到学生中间，做到“嘴勤腿勤心眼细”，以自己的实际行动为学生树立榜样。
05年，我班有来名学生叫蔡庆云。
这名学生曾经在原学校高二时，作为女生，因与学生打赌而理了光头，曾在原学校引起轰动，而本人却不已为然。
到了二中更是为所欲为，无论上课还是自习，自己想出教室，是不与任何人打招呼的。
上课时，怪调连连，出尽洋相和风头，科任老师上完第一节课，就感到了头痛与无奈。
对于该生，我并没有简单粗暴的给予训斥、惩罚。
我想，她这样做必然有她的前提。
对她的过去、她的家庭作了充分的调查与了解发现，她生活在一个再组家庭，家庭中，重男轻女，且生活不富裕，她总是那个被忽略的。
找到她，我先肯定了她的优点：
思维活跃，反应敏捷，乐于助人。
然后问她对新的班级有什么看法，对班主任有什么要求，然后谈到自己的行为举止。
通过谈话，我发现这个孩子，需要母爱，需要家庭的温暖，渴望理解，渴望他人的重视，她也有自尊而且比他人更为强烈。
对她的行为先抱与理解，然后加以引导。
在生活和学习上给予不断的关心和帮助，使她感受人与人之间存在友善，和谐与理解，使其感受到班级体的温暖。
同时，教育她作为班中的一员，处处维护班级体的利益，只有班级体的蒸蒸日上，才有个人的发展和进步。
一年来，该生的改变确实让人刮目相看，在高考中取得优异成绩.
有一年冬天，我校有一时期闹一种怪病，人心惶惶，有点病学生就要回家，有的班级最后学生所剩不多。
而我的班级在我的教育下，保证了一人不缺，是全校唯一一个保证无缺席的班级。
我的工作得到了家人的支持和理解，在此期间，我班也有一人患病，他家离校很远，父母工作又很忙，我就陪他看病就医，然后接到家里，请大夫为他输液打针，并由我爱人照顾他的起居，给他无微不至的关怀，使他有了家的感觉，因此他很快康复。
此事对我班学生触动很大，全班学生同心协力，抵制“怪现象”，抵制校内这种不利情绪的进入。
今年高考其间，我班有一学生得病，又是我爱人将其接到家中照顾，陪他输液打针，使其没有耽误高考。
记得03年时，我班转进来一个休复生。
该生身患一种疾病（癫痫），经常发作，痛苦难堪。
但是她拒绝了老师和同学劝她休息、休学的好意，坚持发愤苦学。
平时她总是沉默寡言，经常望着窗外发呆，从不向人吐露自己的心事。
我通过调查，得知她母亲得了糖尿病，几乎没有自理能力，父亲在监狱服刑，她的学习、生活费用由她的姑姑提供。
她就是父母全部的希望！
她希望自强，却又感到力不从心，心里的压力非常大。
我也在思索着，究竟该怎样帮助她，让她走出阴影，重新步入阳光的生活？
有一天课外活动时，我发现她又独自趴在窗口发呆，于是我走了过去轻轻地拍着她的肩膀问道：
“你有什么心事说给老师听听，老师会帮你的。
”她转过身来，脸上挂着晶莹的泪珠，猛地扑到我的怀里，哇的哭了起来。
我本已不太平静的内心此刻更是汹涌澎湃，激动地对她说：
“哭吧，把心里所有的委屈都哭出来吧！
别怕，有老师在！
”她哭得更伤心了，把头深深地埋进我的怀里，我紧紧抱住她，抚摸着她的头，两人沉默了许久。
从那以后，我便有意识地经常和她一起活动，让她感受家庭所不能给予的母爱和亲情，慢慢地我发现笑容重又回到了她那可爱的脸上，我知道她把学校当作了自己的家，老师和同学们已成了她最亲近的人。
这是我有生以来第一次真正感受到了作为教师的伟大与神圣，因为这些尚未成熟的孩子需要我的引路，需要我给予勇气和力量。
二、教育也应走可持续发展的道路
2004届毕业生，是我从高一带上来的，教学讲究一个连续性，在班级管理上，应走可持续发展的道路，立足本班实际，放眼高考，从高一抓起。
三年来，我班多次被评为校学习优胜班，纪律优胜班、卫生优胜班；体育节、艺术节等学校举办的活动，我班也都能获得较好成绩，并多次被评为区级文明班级体。
在2004年高考我班取得了优异成绩，300%完成局定指标。
我觉得，打造一个优秀的班级体，需要德智体多方面发展。
需要建立一个互帮互助，团结友爱的祥和的班级体
高一新生初来乍到，个人意识较重，不懂得关心他人，需要在老师的带动下，扭转局面。
我发现一个男生，总是最后一个买饭，最后一个进教室，而且少言寡语；一次体育课，我偶然发现他跑步时一瘸一拐的，便问原因，他红着脸告诉我，鞋坏了。
这个孩子家境非常困难，但又非常要强，最后进教室是因为最后吃饭，最后吃饭是因为不愿同学们看到他的窘态。
我愧疚我的粗心，及时召开以“爱心无限，真情永远”为主题的班会，介绍了该生情况，并带头为该生捐助衣物和现金若干。
同学们也从自己的零用钱中挤出一部分，或一元或五元，不仅解决了该生的困难，而且同学之间形成了互帮互助，团结友爱的良好风气。
从那时起，我就开始负责他的衣物等生活用品及部分生活费。
该生解决了后顾之忧，学习进步幅度相当大，由入学时的班级30多名一跃进入到了前十名的行列。
从那时起我时时关注同学们的情况，及时了解班内状况，建立学生个人档案，做到心中有数。
二中学生参差不齐，好的好坏的坏，学习好的学生，各科成绩也不平衡。
但我认为，作为教师不应该放弃哪一个学生，哪个学生都可能是我们高考的增长点，都可能成为社会的有用之材。
每个人有每个人的长处，作为教师，不能打击他们，应不断发现他们的闪光之处，对他们的成绩不断给予鼓励和肯定，让他们做事、做人首先对自己有信心。
04年高三那届学生是我从高一带上来的，我的主导思想是打好基础，长抓不懈，从高一就应树立高考意识，不浪费每一分钟，不浪费每一个学习机会，进步机会。
指导他们学习中必备两个本，一个笔记本，一个错题本，学习要做有心之人，养成良好的学习习惯。
对于有潜力，有资质的学生，从高一就已开始培养。
才珊、张超等高一入学成绩并不理想，但是却表现出了较强的求学意识和良好的学习习惯。
才珊入学成绩在班上只有38名，但上课听讲认真，求知欲强。
课上大凡老师所说的重点，课下学习时所存在的问题，她都有记录，并用不同颜色的笔勾勒出主次，对于后来高三老师补充的知识，再进行整理。
看了她的笔记，我有时就在想，我真的有那么高的教学水平吗？
高三后期的笔记对每个问题整理的既全面又完整，每一个方面不用修改就可以当一篇论文发表，记得太好了。
也正因为如此，她在学习上才有了突飞猛进的提高。
会考成绩8个A，1个B，以优异的成绩被评为省三好学生，高考以565分的成绩考入较为理想的大学。
二中学生的特点就是各科发展不平衡，张超的数学，韩存良、李久正、李建强、赵晓然的英语成绩，本来在初中就没有打下好的基础，再加上不适应高一的分层次教学，可以说差到了极点。
进入高二，我就与长文、宝娟二位老师结合，把这些有希望的列出个名单，做重点辅导。
成绩的取得不是一朝一夕，她们成绩的提高，也不可能在短短的时间内就见成效，这里边付出了老师们艰辛的劳动，学生成绩上不去，本身思想上存在包袱，越着急越没有成绩，那么老师们不仅仅要在知识上给予帮助还要做思想工作，推进层工作是一个慢工，老师们要有充分的耐心和信心，要长抓不懈。
我们群体的老师都很负责任，认为在其他科成绩较好的基础上，不能因为自己这一科耽误学生升学，因此，老师们干的很苦也很实。
张超同学高考数学成绩102分，为高考上线奠定基础。
韩存良、李久正、李建强、赵晓然的英语成绩都有了大幅度提高，在高考中都取得了优异的成绩，使总成绩远远超出本二批分数线。
升入高三，我们就提出了“不遗余力，不留遗憾”的口号，并在后黑板的上方最醒目的地方书写了这条标语。
这不仅仅是对同学们提出的希望，也是对我个人的一种要求。
升入高三，面临的最大问题就是高考，对于每个学生，无论好坏，都有近12年的寒窗苦读，无论如何，在即将出结果的关键时期，如果我们老师能晓以利害，每个学生不会在这个时期荒废光荫，虚度时光。
人生能有几次博，在人生的关键时期，在人生的转折点，在决定命运的悠关时期，只能不遗余力，奋力拼搏，不给人生留下任何遗憾。
每个学生都有自己的人生理想，有自己的奋斗目标，能不能实现是能力问题，而努力不努力是态度问题。
态度决定一切不可，决定着目标的是否实现。
因我班学生大部分都懂得这一点，三年中班风正，学风浓，为高考取得优异成绩创造了良好的学习环境。
三、勤与家长结合，作好学生心理工作
高三一模拟考试之后，我们召开了一次有家长参加的“迎接高考，挑战自我”为主题,副标题为“我想说”的主题班会，好的学生介绍经验,差一点的自己表表态，每个学生抒发自己的感情，在自己的父母面前袒露心声，我觉得意义非凡。
另外，聘请其他班级以及在校大学生来班里讲座，也对学生的进步有很好的作用。
到了复课班，学生压力很大，有的学生很努力，就是不见长成绩，个人愁，家长忧。
我认为不是水平问题，而是心理。
常言到欲速则不达，关键在于树立信心，树立我能行，我必胜的原则，我坚信有付出必然有所回报。
一时成绩出现停滞，那是知识积累欲求量变的过程，应用平稳的心态加以调整。
我认为高考对复课生来讲，关键考察的就是心理，谁的心态更好，谁在高考中发挥的就更好。
04—05年中，我把工作重点放到了学生的心理教育，在05年高考中打一个心理战术。
实践证明，今年这步棋我走对了。
本班由入学时文化课段下50分人数的15人，体育一人，到今年高考本二线上线人数25人，在本校乃至全县应该说都是上线率最高的。
一年中，我们与学校心理咨询室李冬霞老师长期联系，探讨学生心理工作的开展。
今年我班学生秦国环，04年高考成绩451分，05年高考528分相对增长109分。
这是一个很典型的心理教育成果。
处到这班时，自信心不够，长期郁闷，会做不会做的题目在考试中都是一个结果。
因我在以前教过这名学生，知道她素质不很难。
一次晚自习，我拿了一道化学题，跟她说“帮老师解解这道题，老师现在心理很乱，思考不进去。
”她抱着异样的眼光瞅了瞅我，还是把题拿了过去。
我发现很快她就把题作完了，但没有及时给我。
针对这种情况，我趁机对她说，你看，你把老师作不了的题目都作对了，你真棒。
随后我找同学谈话，把她放到了她原班数一数二的一拨人里，共同谈话。
她感到非常惊讶，谈话后，她单独又留了下来，眼含泪水反复问我一个问题，“老师，你认为我和他们具有相同的实力吗”。
我抱以果断的点头。
“怎么，你不认为你有这样的势力吗，我这么多年没有看走过眼，对你，同样老师也不会看走眼的。
怎么老师我对你有信心，你不会对老师失去信心吧？
”她含着泪水拼命的点头。
随后，在下学期的学习中体现了超凡的精力和势不可当的学习劲头，年后的历次考试均上线。
在高考中取得了528分得较为理想的成绩。
四、发现人才,正确引导，增加上线人数
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
04年、05年高考，我班本二上线除了文化课，均还有三个体育，一个编导。
为本班本二上线提供了增长点。
发现人才，正确引导，也是高考的一个增长点。
04届的翟亮亮、薛颖、柳辉，其实在高一体育天分已有所显现，但怕耽误学习，家长又对练体育认识不够，所以没练。
到了高二，文化成绩明显不行，专攻文化课是考学很困难。
通过作家长和个人的工作，从高二下学期秋运会后，他们开始训练。
因为训练很晚，他们必须付出比体育特长生更多的辛苦才能取得训练成绩，我与体育老师结合，给他们安排训练计划，敦促他们训练，鼓励取得的点滴进步。
入冬之后，由于训练强度大，薛颖出伤了，个人苦恼，教练也很着急。
我和教练一起帮她想办法，找人治疗，对她进行安慰，伤痛困绕了她整整一冬。
我们利用这个时间抓学习，抓训练方法、技巧。
春天，当别人认为薛颖的训练一定泡汤时，她奇迹般的又回到了训练场，而且训练总成绩并没有受到太大的影响，反而伤病期间她的意志得到了更好的锻炼，04年高考时体育成绩81分，文化成绩445分。
被河北体院高尔夫专业录取。
其他二人也以优异的成绩被高校录取。
05年又有两名文化课学生改练体育，文化、专业远远超出分数线，另外编导，04、05年我班取得合格证的也较多。
既然现代的高考为我们的学生提供了多种渠道，在学生不太了解的情况下，我有义务给他们指导，帮他们圆大学梦。
五、同呼吸、共命运，确保胜利果实
在过去的日子里，我与同学们同甘共苦，合舟共济。
共同经历了太多的喜怒哀乐，共同奋斗的汗水，我们的足迹，遍布校园中的每一个角落，师生之间建立了深厚的感情。
在高考期间学生的心理压力非常重，身体也特别脆弱，容易生病，特别需要亲人的关心和照顾。
04年高考前，我班一个学生，突然得了感冒，精神不振，严重影响了复习的进行，我看在眼里，急在心里，赶紧为她买来了感冒药，并在家里做好了饭菜，亲自送到她的手中，看她一口一口的吃下去，对她关怀备至，让她有一种亲人就在身边的感觉，并很快从病痛中解脱出来，愉快的参加了考试。
高考结束后，该生取得了从未有过的549分的好成绩，也是第一次超过本科线，这让我们都欣喜万分。
05年一名学生在考场外跌到了，眼泪迅速流了下来，考场都不愿进入。
我跟他说，这是先跌后不跌，这个跟头代表的是04年的失败，俗话说从哪里跌倒从哪里再爬起，这个跟斗提醒你注意我们去年曾经的失败，怎么不愿意再爬起来吗，还是没有勇气面对05呢？
在我的激励中，满怀斗志的进入了考场，取得了564分得历史新高。
高考的那段日子里，我与同学们同吃同住，共同感受高考的紧张与严肃。
在这最紧张，最压抑、最关键的时刻，我的存在，无疑为她们注入了强心剂。
几天的课余生活我们安排的丰富多彩，既缓解了紧张气氛，又避免了过度放松带来的后遗症。
04、05年我班均取得了二中最好好成绩，我认为是我们群体老师之间团结协作，全体师生共同拼搏努力的结果，是必然的，是对我们长期付出的回报。
书山有路勤为径，学每无涯苦作舟，在默默无闻的耕耘中，自然会有收获和回报。
近几年中，我的论文陆续在《中小学管理》、《中学生化学报》等杂志上发表，我的实验课被评为区级优质课，考核为优，被评为优秀班主任，并且连续几年被评为市、区先进工作者，获得了区政府的嘉奖；我们班连续几年各项考核成绩均排在学校前列，在校、区举办的各项活动中，都能有奖项收入囊中，并被评为校、区先进班集体。
罗曼罗兰说过：
“要播撒阳光于别人心中，总得自己心中有阳光”。
在推进素质教育的今天，师爱的阳光应该更加明媚，师爱的雨露应该更能滋润每一个学生的心田。
教师在现代知识经济的大潮中肩负着为现代化建设提供各类人才的使命，我们任重而道远。
作了十几年的班主任，我想作为新时期的教师，新时期的班主任应适时转变观念，与时俱进，调整心态，适应时代的发展，要敢于在竞争中挖掘自身的最大潜能,在实践中充分展现个性风采，施展应有的才华。
以感情赢得感情，以心灵感受心灵，才能达到师生心灵共鸣。
正如陶行知先生所言：
“为了学生，甘做骆驼；与人有益，牛马也做。
”这也恰恰是我的人生格言，我既然选择了这条人生路，就要把它无悔地走下去！
而且要走的辉煌、灿烂！
辉煌属于过去，属于历史，我会在今后的工作中继续发扬好的作风，学习他人好的工作方法，使我的工作更出色，为教育事业作出更大程度上贡献。
唐山市丰润区第二中学谷春玲
光阴荏苒,岁月流逝,转瞬间在教育这条神圣的战线上，我已度过了十几个春秋。
十几年的教学与班主任经历给我的体会是：
“区区三尺，学问非凡”。
作为教师，就应该用真诚换取学生的信任，用无私的爱心呵护他们成长，用渊博的知识浇灌他们的心灵。
作为班主任，对学生更应以真诚为前提，以心换心，以理解为桥梁，跟学生达到思想、感情的沟通,才能使班工作得到良好发展。
我作了十几年的班主任，在校领导和老师们的帮助下，我的班主任工作日见成熟，无论担任
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