云门回小小学生习惯养成活动月实施方案1.docx

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云门回小小学生习惯养成活动月实施方案1

青州市云门山路回民小学小学生习惯养成活动月实施方案

为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，根据上级有关要求，结合我校小学教育教学实际，现就全校小学生习惯养成活动月提出如下实施方案。

一、充分认识培养小学生良好习惯的重要性

好习惯让人受益终生。

培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。

良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。

3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。

各学校和广大教师应把培养学生良好的学习和行为习惯作为日常教育教学的一项重要工作，切实抓紧、抓好，为学生一生的学习和成长奠定基础。

二、培养小学生良好习惯的基本要求

根据青州市教育局青教字[2011]43号文件《关于加强小学生习惯养成教育工作的意见》要求，结合我校工作实际，对小学生良好学习习惯、行为习惯进行整合，本着易操作、易形成、容易监督的策略，决定在青州市云门回小先期开展如下良好学习习惯、行为习惯的养成教育，具体实施方案及细则如下：

（一）学习习惯

1.课前准备的习惯

上课二分钟前，学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。

2.良好的坐姿（听课姿势）、读书姿势习惯：

习惯：

保持正确的坐姿，听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。

读书时眼离书本约一尺左右。

3.良好的写字姿势习惯：

上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

正确的执笔方法是：

右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处。

4.遵守课堂纪律纪律、专心听讲的习惯。

根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做。

教师对学生课堂纪律、怎样回答问题、怎样站立等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，展示出学生积极向上、朝气蓬勃的精神面貌。

5.认真书写的习惯。

书写要认真仔细，规范整洁，字迹要清楚、工整，文字和符号要规范，格式要美观。

要求学生正确使用书写用笔，小学1-2年级用铅笔，不能用自动笔；3-6年级用钢笔，不能用圆珠笔和中性笔。

6、有条理、快节奏的习惯。

小学生普遍存在着做事无紧迫感、拖拖拉拉、动作缓慢的现象。

课堂上要求学生做到提高效率，加强学习的计划性，养成做事有条理的好习惯。

7.大胆发言、敢于提出问题的习惯。

要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力。

要加强学生实验操作和动手能力的培养，培养学生的动手能力和探索精神。

能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。

新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯。

教学过程中要逐步培养学生自主探究、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。

8、与人合作的习惯。

课堂上，必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。

课后

8.按时、认真、独立完成作业的习惯。

记好作业，学生当天的作业当天完成，书写工整规范，并请家长配合检查督促。

9.自查、自改的习惯

自查是一种学习效果的反馈，自改则是一种学习能力的反映。

只有及时检查，才能知道有哪些收获，问题何在，以便及时订正错误。

要让学生不论是考试还是做作业、做练习，都要“回头看”，养成认真检查、及时订正的好习惯。

做到有错要及时改正。

10.课外阅读的习惯

学校应该认真落实好“经典诵读”活动，并通过多种形式的读书活动和阅读评价，使学生从小喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。

在读书的过程中做到不动笔墨不读书，进一步养成边读边想、圈点勾画、写批注、写读书笔记等良好的阅读习惯。

11.爱惜和及时整理学习用品的习惯

学习用品用完后，要及时整理，摆放到原来的位置。

学习用品应该分类摆放，以便于查找。

要爱惜学习用品，不毁坏、浪费学习用品，不喜新厌旧。

12.入校即学习的习惯。

进入教室，即自觉进入学习状态，自己寻找自己需要学习的内容。

（二）行为习惯

1．举止文明的习惯

举止是指一个人在活动中的姿态。

它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。

文明的举止是一种修养，是一种财富。

①热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

②见到老师、客人主动问好。

③自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

④在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

⑤向别人请教，态度要诚恳。

⑥不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

⑦不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。

当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

⑧集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。

2．诚实守信的习惯

对一个人来说，诚实守信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量。

①诚实守信，说到做到。

②答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。

③借了别人的东西要按期归还，拾到东西，主动归还失主。

3．尊重他人的习惯

要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。

①耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

②专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事。

③听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。

④不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。

未经允许，不乱动别人的东西。

4.守时惜时的习惯

要让孩子树立良好的时间观念，养成守时惜时的良好习惯。

①按时作息，有时间观念。

②放学后及时回家，不在马路上逗溜玩耍。

③按时完成老师布置的作业，做事不拖拉，当天事当天完成。

5.懂得感恩的习惯

学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求。

懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。

①听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

②体会父母、长辈的艰辛，主动干一些力所能及的家务活。

③孝敬父母，以实际行动报答父母的养育之恩。

6.勤俭节约的习惯

勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生养成勤俭节约的好习惯。

①爱惜学习用品。

②不随便向家长要钱，不乱花钱。

带零食

③珍惜粮食，不挑食，不浪费。

④节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧。

7.遵守秩序的习惯

规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。

没有秩序,任何集体活动都无法开展。

①上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

②放学排好路队，红灯停，绿灯行，不在马路上追跑打闹。

过马路走斑马线，注意避让车辆。

③在公共场合遵守纪律，购物、上车等自觉排队，集会时按指定位置就座。

8.勤于动手的习惯

自己动手可以提高自理自立能力。

①自己整理学习、生活用品。

②做好自己能做的家务劳动和自己处理力所能及的生活事务。

9.锻炼身体的习惯

健康的身体，是学习、工作、成才的基础。

锻炼身体不但能让身体结实健康,还能磨炼人的意志。

①积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。

②学习运动常识，做好自我保护，不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。

10.讲究卫生的习惯

讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。

在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。

它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

①勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前洗漱。

②饭前便后要洗手。

③定期整理和清洗书包。

④爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。

见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

⑤不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

⑥不吃变质食物，不喝生水。

三、培养小学生良好习惯的具体措施

1．抓住关键期，加强启蒙教育。

小学时期是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。

这个时期，学生比较容易养成好习惯。

尤其小学一、二年级，更是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期，抓住这个关键期就等于抓住了孩子的未来。

所以，各学校必须加强一年级的师资配备，选拔责任心强、业务素质高的骨干教师担任一年级教学，坚决不能让习惯培养输在起跑线上；必须从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

2．循序渐进，逐步发展。

良好的习惯是一项复杂而又十分具体的工作，不能一朝一夕养成，需要做长期的、细致的工作，必须坚持不懈，持之以恒。

要根据学生的年龄特点，根据教育教学的具体情况，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯由小到大，持续稳定地得到发展。

在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，标准“三姿”，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯和基本的行为习惯。

随着年龄的增长，认知水平的提高，知识能力的不断发展，到了小学中高年级，就要在简单学习习惯和基本行为习惯的基础上逐步训练养成高级的学习习惯和良好的行为习惯。

各学校可以根据学生的实际情况，将20条习惯养成教育目标细化为不同年级的序列化目标，以提高习惯养成教育的针对性。

3．严格要求，密切配合。

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，要以训练为主，然后配合言教法、身教法、名人故事启迪法等其他多种方法。

小学生自制力差，一些良好习惯易形成，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。

对于学生习惯的培养情况，教师要定期进行评价或组织学生自我评价，不能只讲要求，要加强检查，严格督促，使良好习惯的养成融于日常教育教学之中。

4．树立榜样，启发自觉。

学生的习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成。

树立一些贴近学生学习生活的榜样，对学生习惯的养成是有益处的。

对学生的每一点进步，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种比学赶帮的氛围。

同时教师要注重自己的言行，做学生的表率，不能使自己的不良习惯影响到孩子的身上。

5．协调发展，整体提高。

良好习惯源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性。

学生良好学习习惯和行为习惯的培养，要协调发展，互相促进，整体提高。

6．全员参与，齐抓共管。

培养学生良好习惯，不仅仅是班主任老师一个人的事，所有的任课老师、家长、同学都有责任。

要注意各学科教师之间，教师与学生之间，学校与家长之间的密切配合，要同心协力，齐抓共管。

各种教育力量要协调一致，不同的阶段要前后一致。

在学校内班级的要求和学校的要求必须一致，在班级内班主任的要求和任课教师的要求必须一致，低年级和高年级的要求必须一致，家庭的要求要与学校的要求相一致。

四、良好习惯培养评价策略

各班级把小学生习惯养成教育工作纳入班级的教学常规管理，制定科学的评价机制，成立学生良好习惯养成教育的检查组织，制定相关措施，及时进行督查与指导。

学校把对学生习惯养成教育情况的评估结果纳入对所在班级、任课教师的教学考核之中。

学校要将每年的三月与九月定为“习惯养成教育规范月”，集中强化良好习惯的养成。

学校要对小学生习惯养成情况进行重点督查、指导、监测、考核，并把结果纳入对各班级的年度教学工作考核成绩。

1.习惯培养采用自愿申请策略。

根据学校指定的习惯养成目标，各班级根据本班实际情况决定何时进行哪种习惯培养，并制定本班详细习惯养成监督、实施、目标细则；班内学生根据自身情况决定是否参加本次习惯养成目标；如决定参加由学生个人（或小组）提出申请，并由家长、教师签字，学生、家长、教师（各任课教师）共同监督实施，并举行申请仪式。

（见附表1）

2.习惯养成实行奖章激励策略。

每个行为习惯形成、监督时间为一——三周，如在一——三周内习惯良好，即颁发一枚相对应的奖章，并举行颁章仪式；如在一——三周内被警告两次，第三次即重新申请；在获得奖章后，如有违反，警告两次，第三次违反即取消奖章，重新申请。

在获得三枚奖章后，即升级为班内的绿章少年，并佩戴相应的校牌；在获得九枚奖章后，即获得班内的红章少年，并佩戴相应的校牌：

在获得十枚奖章后，即获得校级的金章少年，并佩戴相应的校牌；在获得十五枚以上奖章后，即获得校级的红星少年，并佩戴相应的校牌。

3.建立监督、示范机制，建立习惯养成档案。

每个同学在提出习惯养成申请后，在校牌上贴一枚相应的习惯奖章，以时时提醒自己，并在同学中起良好的示范作用，每个同学都互相承担相互监督的责任；一——三周后，如习惯养成良好，即颁发相应奖章，并贴于《青州市云门山路回民小学滚雪球式良好行为习惯形成档案》。

4.良好行为习惯形成采用滚雪球策略。

21天形成一个好习惯。

在第一个良好习惯形成后，即可以申请第二个良好习惯，同时保持第一个良好习惯，师生、家长同时监督已形成的好习惯和正在形成的好习惯。

5.免申请策略。

对于一直以来已经养成良好习惯的同学可申请免申请策略：

如这一良好习惯在该同学身上已经长期保持，并已形成良好的习惯，可递交《良好习惯免过程监督申请书》，在老师、同学、家长共同认同后，可直接获得相对应的奖章，并接受监督；同时，可递交第二个良好行为习惯申请。