SAT写作考前21分保底速成技巧.docx
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SAT写作考前21分保底速成技巧
美联英语提供:
SAT写作考前21分保底速成技巧
一、经典做题答题模式GET,稳拿基础分!
新SAT的短文涉及阅读一篇原文,然后写篇短文对原文进行分析。
得分包括阅读理解(reading)、分析(analysis)和写作(writing)三部分。
每部分满分四分。
考试时间50分钟。
由于新的考试方式给定的素材,而且对分析和写作的要求更具体,八股模式更是如鱼得水。
现将新八股技巧推介给大家,以供参考。
第一部分:
阅读技巧(萃取材料)
1.先读短文后作文题目,标出关键词句,搞清楚靶子在哪里;
2.阅读原文标题,标出作者和原文标题,以备引用;
3.标出原文中的引句、反问句;
4.在每个段落旁边注明此段落属性:
话题、论据、风格、说服方式、写作技巧;
5.标出中心思想或话题(mainideasorclaim)的句子;
6.标出可以引用的句子。
第二部分:
分析和构思(组合材料)
步骤
(一):
把论据分组,整理出一组最合适作文题目的论据(Evidence)和要说明的议题(Claim),建立逻辑关系;
步骤
(二):
在这组的论据里,提出所用的风格、说服方式、写作技巧(Stylistic,persuasiveelements:
wordchoice,appealstoemotion)的具体应用和达到的效果;
步骤(三):
对原文的诉求和具体论述方法作个总结:
作文的中心思想。
具体做法:
1.把原文中的论据分类,分出可分类的论据和通用的论据;
2.取出最有力的一类论据(evidence)和通用论据建立与中心思想或某个话题(Mainidea或Claim)的关系。
用线条把它们连接起来;
3.理出原文的开头、结尾或某一段落的具体方法和技巧。
标记在段落旁边。
标出可以引用的原文句子;
4.深入分析原文中要用的一组证据和Claim的关联和逻辑,所用的风格、说服方式、写作技巧(Stylistic,persuasiveelements:
wordchoice,appealstoemotion)的具体做法和效果。
标记在旁边。
同时标出准备引用的原文句子;
5.根据上面的分析,总结出原文的主要诉求和具体方法。
以精简明确地方式。
标记在原文开头;
6.注意:
原文常有几组类似的证据,不相容的证据不要同时采用。
论据和诉求要一致(Evidence-claimmustbeconsistent)。
第三部分:
写短文技巧
短文可以有不同的结构和写作方法。
我们建议在练习时采用同一结构和写作方法进行不断反复地训练。
原理很简单,与其把不同的结构和写作方法泛泛地练一遍,不如把同一结构和写作方法练得精深一些。
因为一次考试只要写一篇短文。
同时采用同一结构,在考试时你也不用在选结构上再去多想,从而节省一些宝贵的时间。
在上面分析好原文的基础上,选出一组最能击中靶子的:
论据-议题(Evidence-claim)材料作为自己短文的主题。
我们拟出的参考架构是把一篇文章分为四到五个段落:
第一段:
文章开头,简介原文作者写原文的动机,阐明原文的Claim和引证的方式和技巧。
句子要精简有力,不要含糊其词。
如有可能的话,善用词汇尝试给人耳目一新的感觉:
轶事、典故、统计、科研结论(anecdote,allusion,rhetorical,effective,depict…)。
第二,三,四段:
每个段落具体描述和分析原文中的一个论据(原文中的一段)。
具体做法:
1.分析原文的开篇第一段方法和对全文起的作用;
2.只用原文中直接支持所选议题(Claim)的论据;
3.说明论据(或故事)的属性:
个人轶事、历史典故、统计数据、科研结果、权威报导...
4.说明描写此论据过程中采用写作的技巧;
5.引用原文中得力或突出的原句;
6.分析论据对议题(Claim)的支持逻辑关系;
7.说明这论据在原文全文中起的作用;
8.结尾段落:
对上述的论据和写法加以总结,回应自己文章的开头。
要忠实原文。
二、临考压轴技巧
1.在文章中使用specificwords
少generalwords,多增加specificimages。
这两者怎么区别呢?
我们来举个例子,car就是generalwords,因为车的种类有很多,而BenzSUV就是specificwords。
在考试的中,多使用specificwords可以帮助把物体解释的更清楚,读者也会获得更多的信息,使他们对你的文章更方便了解。
General:
Tomgotintohiscaranddroveoff.
Specific:
TomleapedintohisSUVandroaredoff.
2.多运用动词和主动语态
在文章中把一个主要的名词换成动词。
Verbtobe:
theuseofleafblowersbefore8amisaviolationoflocalnoiseabatementlaws.
Actionverb:
theuseofleafblowersbefore8amviolateslocalnoiseabatementlaws.
3.用动词替代句子中的某一个重要的名词或形容词
Verbtobe:
Thequarterback’swretchedperformancewasadisgracetohisteam.
Actionverb:
Thequarterback’swretchedperformancehumiliatedhisteam.
4.使用简单词汇
在写作中,有的同学习惯使用一些例如uglyassin,prettyasapicture之类的词汇。
在这里,小山菌建议大家不要使用这类词汇。
因为在使用这些词汇的时候,会给读者一种陈词滥调、平淡无味的感觉,更有可能使读者误会你本身的意思。
General:
Iwasshakinginmybootsbeforetheinterview,butIwashappyasalarkwhenthepersonnelmanagerofferedmethejob.
Improved:
Iwasterrifiedbeforetheinterview,butIwasecstaticwhenthepersonnelmanagerofferedmethejob.
5.避免使用俚语
SAT的写作,要求的是一篇有专业性的写作,而不是一篇日记或随笔,所以俚语不应该在SAT的考试中出现。
就好像是高考作文中,考生把“我要去…”写成“俺要去…”加有地方方言的语言方式。
例:
Brian’smotherreprimandedhimforblowinghisphysictest.
Improved:
Brian’smotherreprimandedhimforfailinghisphysictest.
写作的时候,尽量的使用简单易懂的词汇语句,可以使读者更清楚的明白你的立场和你文章的目的。
要记住,SAT写作不是考察你的生词量,而是在考察你是否能将你的想法通过文字的方式传递给读者。
例:
Tofacilitateinputbythemaximumnumberofpotentialpurchasers,questionnairesweredesignedandpostedwellinadvanceofthelaunchofthepromotionalmarketingcampaign.
Improved:
Beforewebeganadvertising,wedesignedandmailedamarketingsurveytofindoutwhatcustomerswerelookingfor.
通过比较,我们可以清楚的明白,上面的句子,使用了一些不必要的词汇,而导致句子看上去繁琐难懂。
下面的句子,经过编改,变得简单易懂。
6.合并短句,截断长句
合并短句可以让你的文章更连贯,读者阅读的时候思路也会更清晰。
例:
Thegleeclubheldafund-raiser,thebasketballteamalsoheldafundraiser.
Improvedsentences:
Thegleeclubandthebasketballteamheldfundraisers(compoundsubject)。
三、如何有效自查你的新SAT写作?
1.认清单词类错误
1)单词拼写错误:
未按照单词的正确拼写方式书写单词,但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。
2)名词单复数形式错误:
错误地使用了名词的数,包括使用了不可数名词的”复数”形式,使用了集合名词的”复数”形式,在应该使用复数的地方使用了单数名词等。
3)单数可数名词未受限定:
句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词,包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。
4)词性错误:
在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性,仅按照含义来使用词汇,从而发生了词性使用错误的现象。
2.识别语法类错误
1)不符合英语习惯用法:
句子或词等满足语法规则,但是不符合英美国家的母语使用者的表述习惯。
2)违反主句专一原则:
当一个句子由多个分句组成非简单句时,作者没有确保有且仅有一个主句,即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离,但必须保证有唯一的主句。
犯此类错误的句子叫做”流水句(run-onsentences)”或”逗号拼凑句(commasplice)”。
3)句子不完整:
句子中某成分,尤其是构成句子的主干成分残缺。
4)主谓不一致:
句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。
5)时态错误:
句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。
6)语气错误:
句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。
7)并列主体不一致:
在并列成分中,作者没有做到并列双方在结构、功能、性质方面完全对等。
8)比较句错误:
包括作者在比较句中的比较主体不一致,即在一个比较句中,作者所引入的两个比较对象不具备同样的本质和属性,即”不可比”,或比较级使用错误等。
9)修饰关系错误:
违反了词汇修饰的规则,采用了不恰当的修饰关系。
包括用形容词修饰动词、形容词修饰形容词,副词修饰名词等。
10)搭配错误:
句子中出现了不合适的词汇修饰、限制、说明现象,或者错误地使用了固有的词汇搭配形式。
两分钟做个小测试,看看你的英语水平
敬爱的老师:
您好!
我是一只迷失方向的蝴蝶,虽然美丽却看不到前景;我是一只柔弱无力的小鸟,虽有翅膀却无法飞翔。
可自从遇上了您,我的生活便有了生气。
您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑,也没有大家所欣赏的那种柔情的细语,可在我心里,您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。
那一次,在我为朋友的误会而深感痛苦的时候,您凭借一段朗诵走进了我的世界。
那天讲朱自清先生的《背影》,只见您稍一酝酿,深呼吸之后,便静静地朗读起来。
看到您的样子,好些同学都抿嘴窃笑。
是嘛,瞧您摇头晃脑,拖腔拉调,这是朗读吗?
我禁不住也跟着笑了起来,可您似乎完全沉浸在课文的意境中。
渐渐地,您越吟越带劲,越诵越凄切。
听得出,您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。
默无声息的教室里,一张张面孔也都露出感动的神情。
有些事已渐渐淡忘,可当时您讲过的一句话我一直记在心头:
"将充满爱心的画面记在心头,才会成为传递爱心的天使。
"您的目光与我接触的那一瞬间,我这个一直受人冷落的学生,仿佛感受到了一股父爱的暖流。
毕业前的那次班会课,气氛很热烈。
夕阳从后面的窗口洒进来,把教室照得光亮耀目。
我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序,可由于复习紧张,没有一个人赞成,我觉得很尴尬,就嚷着说算了,想撤销提议。
您"唰"地从后排站起来,义正辞严地说:
"虽然没有同学支持,我还是要投一票!
"我更忘不了您那面带微笑的赞许:
"人要有感恩之心啊!
还记得我说过的话么,你就是传递爱心的天使!
"
您的一句话,让教室顿时响起了热烈的掌声;也是您的那句话,让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。
一个曾经失落的孩子,就因为您的那一个眼神,那一句话语,真的变成了能够自由飞翔的"天使"。
熟话说,滴水之恩,当涌泉相报。
老师的这份特别的关爱,一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。
【简评】同题作文新者胜。
也许是美丽的考题拔动了心弦,小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出,于是就有了这封书信。
虽是书信,作者并没有满足于平常的叙说,而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。
语文课上的一个眼神,让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流";班会课上的那一票"支持",更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。
老师爱学生、学生爱社会,一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。
【满分真经】用书信抒发情感,自然;用细节表达主题,深刻。