SAT写作考前21分保底速成技巧.docx

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SAT写作考前21分保底速成技巧

美联英语提供：

SAT写作考前21分保底速成技巧

　一、经典做题答题模式GET，稳拿基础分!

　　新SAT的短文涉及阅读一篇原文，然后写篇短文对原文进行分析。

得分包括阅读理解（reading）、分析（analysis）和写作（writing）三部分。

每部分满分四分。

考试时间50分钟。

由于新的考试方式给定的素材，而且对分析和写作的要求更具体，八股模式更是如鱼得水。

现将新八股技巧推介给大家，以供参考。

　　第一部分：

阅读技巧（萃取材料）

　　1.先读短文后作文题目，标出关键词句，搞清楚靶子在哪里;

　　2.阅读原文标题，标出作者和原文标题，以备引用;

　　3.标出原文中的引句、反问句;

　　4.在每个段落旁边注明此段落属性：

话题、论据、风格、说服方式、写作技巧;

　　5.标出中心思想或话题（mainideasorclaim）的句子;

　　6.标出可以引用的句子。

　　第二部分：

分析和构思（组合材料）

　　步骤

（一）：

把论据分组，整理出一组最合适作文题目的论据（Evidence）和要说明的议题（Claim），建立逻辑关系;

　　步骤

（二）：

在这组的论据里，提出所用的风格、说服方式、写作技巧（Stylistic,persuasiveelements:

wordchoice,appealstoemotion）的具体应用和达到的效果;

　　步骤（三）：

对原文的诉求和具体论述方法作个总结:

作文的中心思想。

　　具体做法：

　　1.把原文中的论据分类，分出可分类的论据和通用的论据;

　　2.取出最有力的一类论据（evidence）和通用论据建立与中心思想或某个话题（Mainidea或Claim）的关系。

用线条把它们连接起来;

　　3.理出原文的开头、结尾或某一段落的具体方法和技巧。

标记在段落旁边。

标出可以引用的原文句子;

　　4.深入分析原文中要用的一组证据和Claim的关联和逻辑，所用的风格、说服方式、写作技巧（Stylistic,persuasiveelements:

wordchoice,appealstoemotion）的具体做法和效果。

标记在旁边。

同时标出准备引用的原文句子;

　　5.根据上面的分析，总结出原文的主要诉求和具体方法。

以精简明确地方式。

标记在原文开头;

　　6.注意:

原文常有几组类似的证据，不相容的证据不要同时采用。

论据和诉求要一致（Evidence-claimmustbeconsistent）。

　　第三部分：

写短文技巧

　　短文可以有不同的结构和写作方法。

我们建议在练习时采用同一结构和写作方法进行不断反复地训练。

原理很简单，与其把不同的结构和写作方法泛泛地练一遍，不如把同一结构和写作方法练得精深一些。

因为一次考试只要写一篇短文。

同时采用同一结构，在考试时你也不用在选结构上再去多想，从而节省一些宝贵的时间。

　　在上面分析好原文的基础上，选出一组最能击中靶子的：

论据-议题（Evidence-claim）材料作为自己短文的主题。

　　我们拟出的参考架构是把一篇文章分为四到五个段落：

　　第一段：

文章开头，简介原文作者写原文的动机，阐明原文的Claim和引证的方式和技巧。

句子要精简有力，不要含糊其词。

如有可能的话，善用词汇尝试给人耳目一新的感觉：

轶事、典故、统计、科研结论（anecdote,allusion,rhetorical,effective,depict…）。

　　第二，三，四段：

每个段落具体描述和分析原文中的一个论据（原文中的一段）。

　　具体做法：

　　1.分析原文的开篇第一段方法和对全文起的作用;

　　2.只用原文中直接支持所选议题（Claim）的论据;

　　3.说明论据（或故事）的属性：

个人轶事、历史典故、统计数据、科研结果、权威报导...

　　4.说明描写此论据过程中采用写作的技巧;

　　5.引用原文中得力或突出的原句;

　　6.分析论据对议题（Claim）的支持逻辑关系;

　　7.说明这论据在原文全文中起的作用;

　　8.结尾段落：

对上述的论据和写法加以总结，回应自己文章的开头。

要忠实原文。

　　二、临考压轴技巧

　　1.在文章中使用specificwords

　　少generalwords，多增加specificimages。

这两者怎么区别呢?

我们来举个例子，car就是generalwords，因为车的种类有很多，而BenzSUV就是specificwords。

在考试的中，多使用specificwords可以帮助把物体解释的更清楚，读者也会获得更多的信息，使他们对你的文章更方便了解。

　　General：

Tomgotintohiscaranddroveoff.

　　Specific：

TomleapedintohisSUVandroaredoff.

　　2.多运用动词和主动语态

　　在文章中把一个主要的名词换成动词。

　　Verbtobe：

theuseofleafblowersbefore8amisaviolationoflocalnoiseabatementlaws.

　　Actionverb：

theuseofleafblowersbefore8amviolateslocalnoiseabatementlaws.

　　3.用动词替代句子中的某一个重要的名词或形容词

　　Verbtobe：

Thequarterback’swretchedperformancewasadisgracetohisteam.

　　Actionverb：

Thequarterback’swretchedperformancehumiliatedhisteam.

　　4.使用简单词汇

　　在写作中，有的同学习惯使用一些例如uglyassin,prettyasapicture之类的词汇。

在这里，小山菌建议大家不要使用这类词汇。

因为在使用这些词汇的时候，会给读者一种陈词滥调、平淡无味的感觉，更有可能使读者误会你本身的意思。

　　General：

Iwasshakinginmybootsbeforetheinterview,butIwashappyasalarkwhenthepersonnelmanagerofferedmethejob.

　　Improved：

Iwasterrifiedbeforetheinterview,butIwasecstaticwhenthepersonnelmanagerofferedmethejob.

　　5.避免使用俚语

　　SAT的写作，要求的是一篇有专业性的写作，而不是一篇日记或随笔，所以俚语不应该在SAT的考试中出现。

就好像是高考作文中，考生把“我要去…”写成“俺要去…”加有地方方言的语言方式。

　　例：

Brian’smotherreprimandedhimforblowinghisphysictest.

　　Improved：

Brian’smotherreprimandedhimforfailinghisphysictest.

　　写作的时候，尽量的使用简单易懂的词汇语句，可以使读者更清楚的明白你的立场和你文章的目的。

要记住，SAT写作不是考察你的生词量，而是在考察你是否能将你的想法通过文字的方式传递给读者。

　　例：

Tofacilitateinputbythemaximumnumberofpotentialpurchasers,questionnairesweredesignedandpostedwellinadvanceofthelaunchofthepromotionalmarketingcampaign.

　　Improved：

Beforewebeganadvertising,wedesignedandmailedamarketingsurveytofindoutwhatcustomerswerelookingfor.

　　通过比较，我们可以清楚的明白，上面的句子，使用了一些不必要的词汇，而导致句子看上去繁琐难懂。

下面的句子，经过编改，变得简单易懂。

　　6.合并短句，截断长句

　　合并短句可以让你的文章更连贯，读者阅读的时候思路也会更清晰。

　　例：

Thegleeclubheldafund-raiser,thebasketballteamalsoheldafundraiser.

　　Improvedsentences：

Thegleeclubandthebasketballteamheldfundraisers（compoundsubject）。

　　三、如何有效自查你的新SAT写作?

　　1.认清单词类错误

　　1）单词拼写错误：

未按照单词的正确拼写方式书写单词，但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。

　　2）名词单复数形式错误：

错误地使用了名词的数，包括使用了不可数名词的”复数”形式，使用了集合名词的”复数”形式，在应该使用复数的地方使用了单数名词等。

　　3）单数可数名词未受限定：

句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词，包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。

　　4）词性错误：

在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性，仅按照含义来使用词汇，从而发生了词性使用错误的现象。

　　2.识别语法类错误

　　1）不符合英语习惯用法：

句子或词等满足语法规则，但是不符合英美国家的母语使用者的表述习惯。

　　2）违反主句专一原则：

当一个句子由多个分句组成非简单句时，作者没有确保有且仅有一个主句，即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离，但必须保证有唯一的主句。

犯此类错误的句子叫做”流水句（run-onsentences）”或”逗号拼凑句（commasplice）”。

　　3）句子不完整：

句子中某成分，尤其是构成句子的主干成分残缺。

　　4）主谓不一致：

句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。

　　5）时态错误：

句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。

　　6）语气错误：

句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。

　　7）并列主体不一致：

在并列成分中，作者没有做到并列双方在结构、功能、性质方面完全对等。

　　8）比较句错误：

包括作者在比较句中的比较主体不一致，即在一个比较句中，作者所引入的两个比较对象不具备同样的本质和属性，即”不可比”，或比较级使用错误等。

　　9）修饰关系错误：

违反了词汇修饰的规则，采用了不恰当的修饰关系。

包括用形容词修饰动词、形容词修饰形容词，副词修饰名词等。

　　10）搭配错误：

句子中出现了不合适的词汇修饰、限制、说明现象，或者错误地使用了固有的词汇搭配形式。

两分钟做个小测试，看看你的英语水平

　　敬爱的老师：

　　您好！

　　我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。

可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

　　您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

　　那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。

那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。

看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。

是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？

我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。

渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。

听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。

默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

　　有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：

"将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。

"您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

　　毕业前的那次班会课，气氛很热烈。

夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。

我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。

您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说：

"虽然没有同学支持，我还是要投一票！

"我更忘不了您那面带微笑的赞许：

"人要有感恩之心啊！

还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！

"

　　您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。

一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。

熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。

老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

　　【简评】同题作文新者胜。

也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。

虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。

语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流"；班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。

老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

　　【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。