人教版初一语文上册写作指导之段首排比式记叙文.docx
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人教版初一语文上册写作指导之段首排比式记叙文
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《写作指导之段首排比式记叙文》教学设计
油槐初级中学贺娜
一、教学目标
1.让学生掌握段首排比式记叙文并能灵活运用于中考写作中。
2.高学生的应试写作能力。
3.激发学生的写作兴趣。
4.阅读三文，体会观察段首排比的运用；明确文章结构；
二、教学重点
1.提高学生记叙文写作的应试能力。
2.激发学生的写作兴趣。
三、教学难点
1.选取典型画面或细节作具体刻画,描写出最动情的那一刻。
2.让学生灵活运用段首排比式记叙文的写法。
四、教学方法：
引用资料法点评法比较法
学习方法：
讨论法实践法
5、教学用时1课时
教学流程
一、导语
关于学习语文过程中遇到的难题，很多同学会说是写作，其实，如果掌握了一些写作的技巧，写作就会得心应手很多。
今天我们来学习写作指导之段首排比式记叙文。
（多媒体展示《写作指导之段首排比式记叙文》教学设计）
2、认识段首排比式记叙文
排比。
本是一种修辞方式，而将这一语言样式扩大化运用在段落之间，就形成了段落排比法。
所谓段落排比法，就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。
文章各个段落之间关系是并排的，每个段落内容地位平等，互不包含。
用这种方法来安排文章的结构，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
（多媒体展示）
三、例文赏析
（一）时间串联法（考虑不同的时间表现不同的感受）
《流年匆匆，母爱相随》
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。
踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日益思念的慈母，一定在焦急地倚门而望。
母爱，又何止会在短暂的分别后凸显，记忆中的涓涓细流静静淌过。
我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母爱是那温馨的小屋。
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。
每天的此时，妈妈总会那样神奇的出现。
脚步声——我惊喜地跑到门前。
“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。
虽然夜色已深，我却感觉到身影带着光亮，带来温暖，“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。
“肚子饿了没？
”“冷不冷？
”“一个人在家想妈妈吗？
”妈妈的双眸中充满无尽的担忧和心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手。
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……‘啪”灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。
于是，再也无法忍耐，我放声大哭。
泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。
抬头，哦，妈妈的眼眸中分明满含着她的疼惜。
“妈妈——”我更加心痛。
瞬间，我的脸好温暖。
妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变冷的泪水，带来了那满是鼓励的话：
“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！
”那双手，总在暗淡的日子里为我擦亮心情，
而现在，母爱是那幸福的叮咛。
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。
她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。
“到转弯处要小心啊，中午早点儿回来吃饭啊……”于是，我带着清晨阳光般得幸福，奔向学校。
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了，离母亲更近了。
我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让爱包围着我，永随着我……
《成长的感悟》
小时候，我总喜欢偎在父亲的身边，把父亲的一双有力的大手当玩具一样叠来叠去。
我喜欢那双手，他充满了热量，让我一双稚嫩的小手不会被寒冷的狂风刺伤。
记得五岁时，一次因调皮，我的脚扎进了正飞速转动的自行车轮中。
当那碎骨的疼让我痛彻心扉时，是父亲用那双有力而温暖的大手将我抱在怀中，送进了医院。
之后，又是那双手整日抚慰着我，搀扶着我，让我重新站了起来。
父亲的大手给予的那份余热，至今仍留在我的心中。
长大了一点，我突然有些害怕那双手。
因为我总会调皮地犯下一些让父亲无法容忍的错误。
所以，他有时会按捺不住心中的气愤挥手给我一巴掌。
尽管我的脸火辣辣的，但我看到父亲那涨红的脸，发抖的手，我明白父亲的心也在疼，谁让我这么不争气呢？
所以，我从未记恨过父亲，是那双手让我懂得真正的关爱，那就是爱之深，责之切。
十七岁了，突然间我发现父亲的手苍老了许多。
当我因为学习上的失利而苦恼时，他总会用手拍拍我的肩膀，告诉我：
只要自己尽力去做了，就不用再去遗憾。
也就在父亲拍我的一刹那，我能感觉到，父亲的手不再那么有力了，因为他已不再年轻。
但是，那手上的热量似乎仍未散去，被那双手抚摩的感觉还是那么的温暖，只是更深沉了些。
尽管时光飞逝，但我还是能够真切地感受到，父亲的手还是那么温暖而有力，父亲的爱也从未消减，它伴随着我成长，成为我记忆中挥之不去的点点滴滴。
我想唱首歌
轻风在我身旁静静地拂过，站在林间，我独自倾听着大自然的歌。
我的心不禁闻声起舞，我的思绪在不断跳动。
我的直觉告诉我，我想唱首歌。
我想唱首歌。
歌唱那春初林间的第一束新芽。
是它，向大自然宣告了春天的来临。
是它，向我们展示了新生儿的纯洁与美丽。
它拥有的不只是活力，它包含着无数如七彩的肥皂泡般的炫丽多姿的梦想。
但它是白色，通体雪白，没有任何污点。
它正孕育着那无限的朝气。
我想唱首歌。
歌唱那夏天林间的第一缕凉风。
是它，让所有的绿叶神清气爽。
是它，展现了绿叶的蓬勃朝气。
它带去的，是我们对绿叶的祝福与问候。
它包藏的，是一个个即将成熟的梦想。
它是我们与大自然沟通的夏日使者。
它正让我们感受到希望之果的成熟。
它正把我们带向一个逐渐深遂的世界。
我想唱首歌。
歌唱那秋日林间的最后一片没有落下的树叶。
它就这样，在秋风的吹刮中，顽强地抓住枝头，久久不肯回归大地。
它懂得什么是叶落归根，它也知道只有大地才是它最后的归宿。
但是，它有一个永不破灭的梦。
这个梦叫顽强，叫坚持，也叫拼搏。
我每天都有来林子看它。
是它让我感到了意志的伟大与深遂。
秋风中的它，虽然日渐苍老，但我从它身上看到了一颗特殊的希望之果------不！
这决不是与大自然的抗争！
这才是真正的自然，拥有坚定、无畏永往直前的精神。
它的意念已经真正成熟——也许这就是化境。
我想唱首歌。
歌唱冬末林间最后一点还未消融的积雪。
春天的到来抹不去它存留的意念，春风的吹拂赶不走它永远的抗争决定。
而它的代价，竟是自己的生命。
这生命是脆弱的，它经不起和风的吹拂，也无法承受艳阳的照耀。
但我相信，此时的它，一定充满智慧，一定无比的圣洁。
它已领悟到了生命的真谛。
它想以自己的行动来证明生命的独特活力。
它是受尊敬的！
我想唱首歌。
歌唱这美丽的大自然。
我已深深地被它所震撼。
我开始走出林子，但我的耳边还回响着我与它一同所唱的歌
（二）空间转移法（着眼于空间位置上的变化）
《在路上》“在教室里，打破沙锅问到底。
”“在操场上，风霜雨雪搏激流。
”“在宿舍里，非宁静无以致远。
”
（三）内容提炼法（提炼事例的主要内容形成段首句）
青春，充满活力的岁月
“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，美丽小鸟一去无影踪，我的青春小乌一去不回来……”——题记
春风吹拂，融化了冰雪，吹绿了柳树，唤醒了我们的青春岁月。
我们这一群懵懵懂懂的青春少年用执著在蓝天下写下只有我们才能破译的青春密码，为这充满活力的岁月留下精彩的回忆。
青春．我们热情奔放!
在偌大的校园里．随处可见我们靓丽的身影。
各种活动，我们都积极参与。
在宽阔的运动场上，我们奋力地奔跑着，跳跃着，仿佛这个世界就是我们的；在幽雅的图书室里，我们安静地坐着，悄悄地，把知识的种子种进我们脑海里；在漂亮的教室里，我们互相学习，互相帮助，紧握着手中的笔，毫不示弱．展示出自己的才华。
我们总是充满活力与朝气，热情奔放迎接未来的每一天。
青春，我们遐想万千!
闲暇时，我们总是坐下来．静静地思考着每一件事，想着，想着，就不由得想到了古代，想到了未来。
看着那一笔笔龙飞凤舞的毛笔字，遐想着自己也能成为王羲之；听着一首首动感轻快的歌，遐想着自己也可以当周杰伦；想着“神七"的成功发射，遐想着自己也将是“神八"的制造者……青春年少的我们拥有太多太多的梦想。
点点滴滴的遐想，纺织成一串串美丽的音符，伴随我们走过花季的灿烂。
青春的遐想，慢慢绽放。
青春，我们珍惜所有!
看着时代一天天的在变化，听着长辈述说过去如何的艰苦，于是，我们学会了珍惜。
珍惜碗里的一粒米，是珍惜农民伯伯的劳动成果；珍惜龙头里的一滴水，是珍惜地球上的自然资源；珍惜包里的一分钱，是珍惜父母的辛勤收获；珍惜脑海里的一分知识，是珍惜老师的辛勤培育……珍惜一切的一切．是青春让我们学会的!
青春，我们充满希望!
人生不如意事十有八九，在这充满活力的岁月中，我们拥有美丽、快乐的幸福时光，也少不了坎坷与挫折。
进人初中以来，几多欢喜几多忧，一次一次考试的失败，让我们觉得，离成功还很远；然而也是那一次一次得到的表扬与鼓励，让我们充满了信心。
要知道，无数次考试的不理想，无数道不会解的难题，都会让我们失意和伤心，但伤心过后，仍是灿烂的笑容。
记得泰戈尔曾说：
翅膀下挂着沉甸甸的金子是永远飞不高的。
面对失败和挫折，也同样如此，放下心中所有的不悦，努力地往高处飞，你会发现，生活原来可以这样美好。
青春，我们学着长大!
当我们学会了叫“妈妈’’时，紧接着就要学会叫“爸爸”；当我们学会走路时，接下来，就要学会跳舞了。
当我们过完最后一个“六一”儿童节时。
紧跟着，就要学会过“五四"：
青年节了；当我们踏进青春的门槛，就要学会慢慢长大了。
尝试做了一件以前不会做的事情，我们长大了；脑袋里有了以前没有的想法，我们长大了；心里明白了以前不明白的道理，我们长大了!
今天，明天，我们还要继续长大!
青春，我们充满活力的岁月，在这段岁月中，我们学着成长，学着用微笑面对生活。
青春，并非只属于青少年，只要心未老，青春属于每一个人，，或许你曾经忽略了朝霞的艳丽，或许你曾经忽略了余晖的灿烂，没关系，现在就张开你青春的双翼，在属于自己的那片蓝天里自由地翱翔吧!
（4）对象变化法、事件发展法
你还会沉默吗
当鸦片毒害着国人的时候，你还会沉默吗？
炎黄子孙！
不，你不会。
林则徐便是最好的证明。
当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时，他已经等待着我们精神萎靡的那一天。
鸦片蚕食了我们的身躯，侵蚀着我们的精神，可是却战胜不了我们的坚强不屈的灵魂。
面对着一派萧条的情景，你还会沉默吗？
不！
那一袋袋罪恶的根源终结于争议的烈火中。
于是，风把你的浩然正气吹入每个角落。
那一刻，林则徐身后响起了一个响亮的名字——炎黄子孙。
面对鸦片，面对黑暗，你没有沉默——炎黄子孙！
当30万同胞被日军疯狂的屠杀时，你还会沉默吗？
中华儿女！
不，你不会。
当日军肆意践踏我们的国土时，当日军在笑声中“杀光，烧光，抢光”时，当日军的刺刀快意的滑过一个个高举的头颅时，当30万中华儿女的鲜血染红双眼时，你充满了愤怒。
是的，因为你是中华儿女，不会再沉默中死亡，只为在沉默中爆发！
果然，你醒了，如一头亚洲雄狮，令整个世界为之颤抖！
于是，面对屠杀，面对侵华，你没有沉默——中华儿女。
当陈水扁叫嚣着“独立”时，你还会沉默吗？
中国！
不，你不会。
祖国的利益高于一切！
台湾民众的强烈反对、“万人倒扁”行动、国人对海峡两岸的焦点关注，便能证明一切。
台湾永远是中国不容分割的一部分，大陆台胞骨肉相连，决不允许任何人把台湾分裂出去！
是的，这就是你，中国！
永远有着坚定的立场。
于是，面对叫嚣，面对分裂，你不会沉默——中国！
纵观中华历史，在任何的挫折面前，中华民族都不曾沉默。
面对未来新的挑战，以前的世界，你还会沉默吗？
不，一定不会！
因为有你我的世界很美丽
月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我捡一片最热的；漫漫岁月，我要采撷世间最重的——真情。
因为有你，我的世界很美丽——我的作文辅导老师。
有一次，我一直在和临桌聊天，可背资料的15分钟就慢慢消失在我的话里。
“今天可真巧呀！
”我说。
因为老师讲地恰好是珍惜时间的故事。
老师问谁有这样的事例。
我就意识到自己错了，我就分毫不差地讲出了我刚才做的这件事的经过。
老师对我说：
“你明白了吗？
你现在吃一点，将来就少遭点罪。
这就是不经一事，不长一智。
”在我的眼里，作文辅导老师排在第三位。
因为有你，我的世界很美丽——我的班主任刘老师。
在从我上学前班开始她就认真地教我写字、做数学题。
当我不会的时候，刘老师宁可放下备课笔记给我讲解。
就这样，反反复复到了二年级，一次期末测试我成绩上升极高，刘老师高兴地说：
“你考出好成绩也不要骄傲，你也知道谦虚使人进步、骄傲使人落后。
”在我的眼里，刘老师仍旧排在第二。
我对刘老师说：
“老师，我下次期末测试一定也会像这次一样，我也会好好学习。
” “好吧，我相信你。
”
因为有你，我的世界很美丽——我的妈妈。
因为一时高兴不小心说了话，让老师多留作业的时候，我的作业写到半夜12点钟，我仍然一点儿也不孤单。
那时，仍旧是给了我生命和把我养育到10岁的妈妈来陪我。
我才知道：
没有了妈妈就没有了我；没有妈妈就没有这个温暖的家；没有了妈妈生活也就再也不“滋润”了。
在我的眼里第一的就是——妈妈。
（5）以诗句过渡，来表现不同的对象
月光在呼唤
大话西游中曾经有过对“拥有”问题的一段惊世骇俗的的对白，在这里，我想将他引出来是很有必要的，鉴于语句烦冗，这里略举一句：
“真到失去了才追悔莫及。
真的是这样吗？
是吗？
不是吗？
”
没错，纵观古今，因为没有把握住现在而后悔的例子举不胜数，牢骚发得也颇有水准，在这里，我想更有必要举出来与尔等共勉。
其一，逝者如斯夫。
范学士独登岳阳楼，浩荡江水，连绵不绝，挥毫疾书：
“逝者如斯”，人本是终究要进棺材的，这种事，起因和结果似乎本无更大意义，过程却是关键，若如天上的鸿云，来无踪，去无迹，恐怕也要遭人笑话，但是天下人浩翰，能存名至今又有几人，他们若不把握住现在，又怎能留下英名，当然，一些卖国贼，汉奸也至今被人唾骂，却又是外话了，我想，逝去的日子不可追，现在却是光芒的起点。
我想，把握住现在，使你生命充实。
其二，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
崔护的暗恋体验也可谓流传千古，人读之，莫不有青梅入口之感，风流倜傥，本无可厚非，但他的胆识却令我不敢恭维，遇见美女并一见钏情，的确是很好的，怎的我们的男主人公在喝完女主人公一水之后，却飘然而去，一年之后，又随风而来，面对人去楼空，桃花依旧，爱情之芽还未萌发就已枯萎，又能怪谁？
怪那女子，别人搬家是她的自由，你无权干涉吧。
想来想去，只有怪他自己了，别人又怎乔晓你那一厢爱慕呢？
你又不说，本来说出来，那女子恐怕就是禹锡夫人了，若是有夫之妇，做个朋友还是可以的嘛，崔护真是傻!
我想，把握住现在，使你生命浪漫。
其三，夕阳无限好，只是近黄昏。
晚景是人人都爱看的，但人们却总是在伴随夕阳的落下而呆呆站立，待太阳落下，月亮升起，一切归寂于黑暗之时，才回过神来，怎如此之短，可谓“近黄昏”。
真是牢骚之至，太阳东升西落，才算正常，定格在美好，只有照片中才找得到，就算已经夕阳夕下，也不应放弃希望，璀璨之后是暗淡。
的确是的，但如何延长美妙的时日，却需要在把握住现在的基础上，一个背囊，随你走遍天涯，看尽人间所有美妙的夕阳，黄昏又奈你如何？
毕竟，你没有什么可后悔的。
我想，把握住现在，使你生命延长。
我一个人在月光下行于河边，月影婆娑，似在微笑，似在痛哭，明天又是新的一天，一页未书写过的白纸，明月照我影，一句话脱口而出：
是到了该留下点东西的时候了。
我笑了，月也笑了……
（六）以相同的句式过渡，使条理清楚
话题：
快乐
如果我有……
佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。
——题记
（一）如果我有一杯酒。
可否邀李白共饮？
诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。
他，14岁下三峡，进中原。
41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”的这些在他看来是靡靡之音的诗。
于是他反抗，一年多后被“赐金还乡”。
于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。
56岁被牵连流放夜郎。
写出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
（二）如果我有一把剑，可否与项羽共舞？
鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。
于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术。
你有“何弊之乘”的果敢，你有“挡我者死”的豪迈。
但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱“大风起兮云飞扬”；当你一生中至爱，挥剑合鲜红的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑光倒了下去。
结束了你传奇的一生。
（三）如果我有一杯酒，可否与李煜同醉？
南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后，发出了“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人间”的无奈。
还有那“觉来泪双垂”的凄凉。
（四）如果我有一杯水独享。
我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？
我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。
项羽，你呢？
你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万，而你却没有珍惜。
终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。
李煜，你也应该后悔吧？
这些功过将由历史评说。
放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。
四：
以写景开头，中间借景来过渡展开，条理清楚。
结尾最好也要写景，呼应开头。
读书育人
窗外，窗内点点桂花香，内心的一点一滴在笔下化作一个个跳跃的字符。
在充满桂花香的空气中，任它到处渲泄，不用理性的绳丝牵着它随风飘去。
于是，我写下了：
读书育人。
阵阵香气随风飘来，一只大雁向南慢慢飞去，它这么早就举家南迁了？
是的，它比不上别的大雁，它飞不过它们，它没有它们力气多，于是它先飞了，它要比那些雁子先飞，那样，它才不会落后，于是我想到了“笨鸟先飞”。
鸡声刚起，已有两个人提剑而舞，他们将来要做将军，要为国请命，于是我想到了“闻鸡起舞”。
我又想到了“凿壁偷光”、“悬梁刺股”……于是我写下了：
读书可以使人勤奋。
阵阵香气随风飘来，在那乌江（汩罗江）畔，你是否看到一个一生（身）整洁，长发披肩的老人？
他为了表明自己的志向，举身跳去，他无可奈何，于我想到了屈原。
那个“脑子里都是幻想，没有一点实际东西”的小男孩呢？
他现在在哪里？
噢，他原来在我们心中，他为了自己的目标不懈努力，终于他成功了，他的脑子里的东西在他手上变成了实际，而不是在幻想了，于是我想到了爱因斯坦。
我又想到了那个从小就为中国人的出路奋斗的毛泽东，还有……于是我写下了：
读书使人明志。
阵阵香气随风飘来，那个“非礼勿视，非礼勿听……”的人还好吗？
那个“来而不往非礼也”的人还好吗？
那个去拜访老子，见时弯下九十度腰的人还好吗？
于是我想到了孔子。
见到老师说声“老师，您好！
”见到了父母要说声：
“爸爸、妈妈，你们辛苦了。
”于是，我想到了我上小学的情景，于一幕幕有脑海里重现。
于是，我写下了：
读书使人知礼。
人啊，原来我们知道这么多东西啊，噢，这些都 从什么地方来？
从书中来，我于是说了声：
读书真好，是它教我怎样做人，怎样朝目标努力。
于是我写下了：
读书真好，认真读书，诚信做人。
五、以相同的句式过渡，使条理清楚
读书•做人
英国哲学家培根说：
“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
”是啊，正是由于 书才使人类从野蛮走向了文明，从无知走向大智。
我国古人也曾说：
玉不琢，不成器；人不学，不知道。
的确，就是读书的重要性。
读书不公给了我们这些，还给了我们一些做人的原则和道理。
因为，读书给人以诚信，读书给人以高尚，读书给人以自信，读书给人以……
读书给人以诚信。
人是社会性的动物，在人与人的交往之中，“诚信”是必不可少的。
读过铁凝的“一千张糖纸”的人应该知道，在这篇文章中主要讲述了主人公“我”和世香被表姑欺骗的事，故事的结尾是千张糖纸在天空中飞舞，凌凌乱乱的。
孩子的心也被这漫天飞舞的糖 纸给撕扯着，并且留下了一层抹不去的阴影。
读了这篇文章的我心灵为之一震，诚信是多么的重要。
所以从此以后我时刻提醒自己要诚信，这就是读书给我带来的诚信。
读书给人高尚。
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”正告诉我们要以天下为己任，为天下苍生着想。
它净化了人的心灵，使人们心灵高尚，我还读过这样一则故事，英国一位农夫叫弗朗姆，他在田间劳作并从粪坑中奋力救起了一位小男孩，不到几天，一位绅士来到他家对他表示感谢，并希望能培养他的儿子。
十几年后，弗朗姆发明了盘尼西林。
那位绅士就大名鼎鼎的丘吉尔。
读了这则故事，心灵如雨过天晴，一切如新，使自己懂什么叫高尚。
这便是读书给我带来的高尚。
读书给人以自信。
曾经一度，我自暴自弃，恨父母怎么不给生个好脑瓜。
但在一天无事时，读到了下面的一段话：
有一种石头，原来 很普通，有一天人在它身上雕上了龙，刻上了皇帝名讳，它便成了玺。
有一种种子，落在崖壁里，不屈不挠，经历过风雨，成了名松……读过之后，心境由此开阔，人要有自信，正如石，种子那样相信自己，总有一天你也会一举成名，这便是读书给我带来的自信。
……
读书既然给我们带来了那么多有用且有价值的东西，我们又为何不去多读书呢？
让我们一起为读书而自豪，一起为读书给我们的人生启迪而自豪，做一个有道德，有文化，有才智的人。
四、常见的段落排比写作法有：
（一）时间串联法（考虑不同的时间表现不同的感受）
（二）空间转移法（着眼于空间位置上的变化）
（三）内容提炼法（提炼事例的主要内容形成段首句）
（四）对象变化法、事件发展法
（五）以诗句过渡，来表现不同的对象，
（六）以相同的句式过渡，使条理清楚
作用：
1、文章结构工整
2、文章思路清晰
3、文章中心明确
4、文章点题充分
5、多事件的描述比一篇文章一件事件相对要容易。
五、排比段写作应该注意以下事项：
（一）内容上：
1、选材多以小而典型事件为主，通常采用以小见大的手法。
2、使用相同或相似的段落必须是三个或三个以上，且有内在联系。
3、相同或相似的段落的排列要按一定顺序。
可按时间，可按空间，可按人物，可按事件；可并列，可递进。
4、不必拘于段落的完全一致，完全一致的几个段落，往往给人单调呆板的感觉，只要大致相同就可以，这样行文显得自由、活泼。
5、开篇要有能够概括材料共性的总起句，或结尾要有能够概括材料共性总结深化的语句。
提纲：
开头：
表达中心主题或引出话题
主体：
并列标志句1+情节片段
并列标志句2+情节片段
并列标志句3+情节片段
结尾：
总结、概括、深化主题的句子
（二）排比的样式：
时间顺序：
如：
小时候、童年、现在
清晨、中午、黄昏
上学前、在学校、放学后
春、夏、秋、冬
空间顺序：
如：
在家里、在社会、在学校
逻辑顺序：
如：
品质的几个方面中心表达的几种方式互为补充式等，那么同学们能不能就几种样式再做补充？
6、课堂练习：
随着年龄的增长，在学习和生活中我们年轻的心会不断有所发现、有所感悟，在发现感悟中渐渐明白事理，渐渐长大成熟。
请以《那一刻，我才明白》为题，运用排比段的形式，写一篇作文，字数600字以上。
示例一：
（对象的变化）
1、曾经以为享受母爱是天经地义的，那一刻，我才明白，母亲也需要关爱。
2、曾经以为父亲总是严肃的，那一刻，我才明白父爱也充满温馨。
3、曾经以为同学之间只充满自私的竞争，那一刻，我才明白，友谊是多么真诚！
4、曾经以为初三生活没有快乐，那一刻，我才明白，快乐就在身边，就在我的心里。
5、曾经以为自然总是无情的，那一刻，我才明白大自
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