五年级下册第四单元默写卷习案.docx

五年级下册第四单元默写卷习案.docx

《五年级下册第四单元默写卷习案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册第四单元默写卷习案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级下册第四单元默写卷习案

类别

导学案

2019-2020年五年级下册第四单元默写卷习案

序号

04

深圳市公明中英文学校

五年级下册第四单元默写卷

一、读读写写。

zhànyìfēngsuǒzànshíxiāoyānqíngyìèhàogāngqiángdàsǎolánzipáoxiào

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

kuángbēnníngxiàoyōngdàiqīngshòushāyǎfàngsìbàozishēnyínxiōngtángchānfú

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

luànhōnghōngxuězhōngsòngtànjìdiǎntóngguīyújìnshēnqínghòuyìshìbùkědāng

（）（）（）（）（）（）

二、读读记记。

quángǔliǎngbìnbānbáitángcígēdɑyánlìshōuliǎncūcāochōuyēhóngxiù

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

xiàxúnmùjuānshuǐbèngchóuqídiānbǒjiézòucùyōngsùyíngdìqīngkēmiàn

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

xǐchūwàngwàifàngqìrèqìténgténgwúbiānwúyáhūnmíbùxǐng

（）（）（）（）（）

yǎnyǎnyìxīpòbùjídài　xīnxīnkǔkǔ　yìshēngbùkēng

（）（）（　）（　）

语文上册“明·学·研·展·测”五步习案

年级：

五年级

课题：

《再见了，亲人》

编号：

C50214

主备人：

审核人：

学习目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的语句。

2、解课文内容，学习用“抓事例及事例中的关键词句”体会中朝两国人民“不是亲人胜似亲人，用鲜血和生命凝成的伟大友谊”。

3、悟课文叙事抒情，直接抒情的写作特点。

预习任务●明确目标

自主学习●学法导航

小组合作●交流提升

全员展示●质疑评价

任务1：

抓住“亲人”，理解课文

1．自由朗读课文不少于2遍，读准生字，把文章读通顺。

2．默读课文，思考：

作者写了哪些“亲人”？

从哪些事中可以感受到她们是“亲人”？

　1、将合适的词填在括号里。

是您（）着全村妇女，（　）着打糕，（　）着炮火，（　）过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

A、冒B、穿C、顶D、带

2、小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！

小金花哭是因为（）

A、侦察员被敌人抓住了　B、妈妈牺牲了　C、志愿军要离开朝鲜了，心里难过

D、没有给妈妈报仇

3、大嫂，请回去吧！

志愿军要大嫂回去是（　　）

A、不喜欢大嫂送　　B、大嫂背上的孩子睡熟了。

C、大嫂为志愿军挖野菜，失去了双腿，架着双拐行走不方便。

志愿军心疼大嫂。

4、将正确的答案填在括号里。

大娘为了救伤员，失去了（　）。

小金花为了救老王，失去了（　　）。

大嫂为了给志愿军挖野菜，失去了（　　）。

Ａ、双腿　Ｂ、小孙孙　　Ｃ、妈妈

5、再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

对“亲人”最恰当的理解是（　）

A、小金花　　B、大嫂　　　C、大娘　D、朝鲜人民

1、小组汇报，自主分工。

任务2：

品读课文，读出感情

默读1～3自然段，交流最让自己感动的段落和句子。

在文中画出最让自己感动的段落或句子，将感动的原因批注在课本上。

例如：

您为我们付出这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

原因是

代表汇报，其余组员补充，画出的句子要有感情读一读。

1、抽签决定一个小组全班汇报；

2、小组代表汇报。

任务3：

研读课文，体会写法

朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点？

提示：

注意每一段的第一句和最后一句话的句式，想想这种句式在表达情感上有什么作用。

小组交流。

1.小组代表汇报。

2、比较朗读文中的祈使句和反问句与陈述句的区别。

任务4：

体会用鲜血和生命凝成的伟大友谊。

说一说你喜欢文章中的哪些人。

我喜欢　　　　　　是因为　　　　　　　　　　　　　　

我喜欢　　　　　　是因为　　　　　　　　　　　　　　

当堂检测●总结反馈

练习阶梯一（字词）：

一、书法规范。

zhàn yì   xiāo yān     qíng yì    è hào      kuàzhe

（       ）（         ）  （       ） （      ） （      ）

lán zi      xuězhōngsòngtàn    duò jiǎo      

  （             ）   （         ）  （         ）

二、辨字组词

硝（    ）  耗（    ） 挎（    ） 嫂（   ）

消（    ）  耕（    ） 跨（   ） 搜（    ）

三、下列各组词语中，没有错别字的一组是（    ）。

A、恶耗   捣米摇   扶危济困   千里迢迢

B、咆哮   祭奠     艰苦卓绝   同归于尽

C、封销   钢强     势不可当   雪中送炭

D、放肆   战没     深情厚意   含辛如苦

练习阶梯二（句子）：

三、句型转换。

（改成陈述句）

1、您为我们失去了唯一的亲人，这比山还高比海还深的情谊我们怎么能忘记？

。

2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

。

这样写的好处是：

四、火眼金睛。

以下句子中谁是设问句。

（）

A、您这么大年纪了，能支持得住吗？

快回家休息吧！

B、难道您担心我们把您这位朝鲜老妈妮忘怀吗？

不，永远不会。

C、怎么？

心里难过，唱不出来？

你一向是个刚强的孩子啊！

练习阶梯三（读写）：

五、课内阅读。

大嫂，请回去吧！

看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

1、“嫂”字用部首查字法应查（      ），除部首外有（      ）笔。

（2分）

2、在文中找下列词语的近义词。

坎坷（      ）    明白（      ）    价值（      ）    

情深意重（         ）

3、“已经送了几十里“这句说明                 

4、“您为我们付出了这样高的代价”，请在文中用“~~~”画出大嫂付出了什么代价？

5、给本段起个小标题（）

教师批阅（书写：

ABC正确：

ABC速度：

快中慢D币：

）

语文上册“明·学·研·展·测”五步习案

年级：

五年级

课题：

《金色的鱼钩》

编号：

C50215

主备人：

审核人：

学习目标

1、我能有感情朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育。

2、我能练习快速阅读，简要地复述故事。

预习任务●明确目标

自主学习●学法导航

小组合作●交流提升

全员展示●质疑评价

任务1：

抓住“鱼钩”，理解课文1．读课文不少于两遍，读通读准。

2、快速读，快速想，从课题入手，思考下面的问题：

课题为“金色的鱼钩”，这个鱼钩是金色的吗？

这篇课文以什么样的写作顺序，讲了一个怎样的感人故事。

1、老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！

这些东西是指（　　）

Ａ、野菜　Ｂ、草根　　Ｃ、青稞面　Ｄ、鱼汤

2、“不，我全知道了。

”我打断了他的话。

我知道了（　　　）

Ａ、知道了鱼是怎么钓来的　Ｂ、知道了老班长把鱼给了我们，自己却没有吃。

Ｃ、知道老班长在起锅时就吃了鱼　

3、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边，是因为（　　）

Ａ、鱼汤不好喝　Ｂ、生病了，没有力气把碗端起来。

　Ｃ、当我知道鱼的来之不易，以及老班长把鱼给我们吃，自己却吃鱼骨，“我”的内心极为沉重。

4、小梁，你不要太脆弱。

脆弱是指（　　）

Ａ、小梁怕吃苦　Ｂ、老班长在批评小梁　Ｃ、小梁知道了老班长吃鱼骨的事，心里难过。

5、老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

老班长有饱满的情绪是因为（　　）

Ａ、老班长没有受伤，有精神　Ｂ、没有心事　Ｃ、照顾伤员，完成党交给的任务。

6、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。

“我”包起来放在贴身的衣兜里是因为（　　）

Ａ、留着以后可以钓鱼　　Ｂ、学习老班长为了战友的生命不惜牺牲自己的高贵品质。

Ｃ、为了记住老班长，向老班长学习。

汇报，自主分工。

任务2：

品读课文，读出感受

作者抓住了人物的语言、动作、神态方面进行了细致入微的描写。

课文中描写老班长的句子请用“﹏﹏“画出来，并在一旁写感受。

1、抓住外貌体会：

从“”体会　　　　　　　　　　　　　　

2、抓住动作体会：

从“（）、（）、（）、（）”中，体会

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

3、抓住语言体会：

从“”“”等重点词朗读，体会

4、抓住神态体会：

从“”到“”体会　　　　　　　　　　

。

1、抽签决定一个小组全班汇报；

2、全员汇报。

任务3：

研读课文，体会主旨

诵读最感动自己的句子，并理解文章的最后一句话。

1、填空 

“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

“这句话耐人寻味，“鱼钩”记录着，闪耀着

，象征着。

这句话也是本文的（　　）句。

2、老班长是一位怎样的人。

小组代表汇报。

教师批阅（书写：

ABC正确：

ABC速度：

快中慢D币：

）

语文上册“明·学·研·展·测”五步习案

年级：

五年级

课题：

《桥》

编号：

50216

姓名：

审核人：

：

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、了解课文主要内容，感受老共产党员无私无畏，不徇私情、英勇献身的崇高精神。

预习任务●明确目标

自主学习●学法导航

小组合作●交流提升

全员展示●质疑评价

探究1：

积累生字新词，了解大意。

1、自读课文不少于两遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词；

2、了解课文事件，初步感受人物品质。

1、黎明的时候，雨突然大了，像泼。

像倒。

这句话写出了（　　　）

Ａ、雨水大　　Ｂ、雨水来势凶猛　Ｃ、雨下的时间长

2、“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

”下面的句子与这句的修辞手法一样的是（　　　）Ａ、老汉凶得像只豹子。

　Ｂ、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

Ｃ、死亡在洪水的狞笑声中逼近。

　Ｄ、他像一座山。

3、有人跌跌撞撞地向那木桥（）去。

请选择合适的词填在括号里。

Ａ、跑Ｂ、奔Ｂ、拥Ｃ、走

4、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

”对这段话的意思是：

Ａ、老汉看见人群这样乱，很不高兴，冷酷得像座山。

　Ｂ、老汉个头高，像座山立在人们面前。

　Ｃ、面对乱哄哄的人群，老汉冷静、威严，他是人们获得生的希望的靠山。

5、老汉冷冷地说：

“可以退党，到我这儿报名。

”

Ａ、“冷冷”写出了老汉的冷漠。

　　Ｂ、“冷冷”写出了老汉无私、做事有原则。

Ｃ、不顾百姓的死活。

　Ｄ“冷冷”是要人退党。

小组汇报，自主分工。

探究2：

品读课文，感受情势危急。

找出文中描写自然环境（大雨和洪水）的句子和描写村民惊慌的句子，.汇报交流谈体会。

1、用红笔“~~~~~”线画出描写自然环境（大雨和洪水）的句子，反复品读这些句子，我感受了_______________________________________。

2、用黑笔“-----”线画出描写村民惊慌的句子，反复品读这些句子，我感受了_____________________________________________________。

1、抽签决定一个小组全班汇报；

2、小组代表汇报。

探究3：

诵读理解，感受人物品格。

反复品读课文，抓住描写老汉（语言、动作）的句子，感受人物品格。

读课文，找出描写老汉（语言、动作）的句子，用红笔“_______”线划出来。

反复读，特别是语言描写，要体会语境，读出感情。

我仿佛看到一位：

___________的老人。

小组代表汇报。

探究4：

回顾读文，总结写法。

作者通过什么样的表达手法塑造人物形象的呢？

1、课文为什么要以“桥”为题？

2、领悟写作方法：

本文在表达方法上有什么特点：

__________________________

_____________________________________________________。

当堂检测●总结反馈

练习阶梯一（前测）：

一、看拼音写词语

páoxiàonínɡxiàoyōnɡdàiqīnɡshòushāyǎ

（）（）（）（）（）

fànɡsìshēnyínxiōnɡtánɡjìdiàn

（）（）（）（）

二、补充词语。

（）的野马（）的脸（）的人们

沙哑地（）痛苦地（）（）地喊

放肆地（）跌跌撞撞地（）

三、一锤定音。

吞没（tēnmòtūnmòtūnméi）

搀扶（cānfúchánfúchānfú）

狞笑（níngxiàonìngxiàonǐnxiào）

折回（zhēhuízhéhuí）

练习阶梯三（句子）：

课内阅读

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，A上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把□说□□你先走□□

老汉吼道：

“少废话，快走。

”他用力把小伙子B上木桥。

突然，那木桥轰地一声C了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水D了。

一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1、把下列四个动词还原到文中A、B、C、D处。

退塌推爬

A、B、C、D、

2、在文中第三自然段的方框内加上标点符号。

3、文中画横线的句子所起的作用是（）A．设置悬念；B.埋下伏笔

4、请把描写洪水的句子画上“”线，这些描写说明了

5、“她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

”“丈夫”是指；

“儿子”是指

6、文章为什么直到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系？

教师批阅（书写：

ABC正确：

ABC速度：

快中慢D币：

）

语文上册“明·学·研·展·测”五步习案

年级：

五年级

课题：

《梦想的力量》

编号：

50217

姓名：

审核人：

教学目标

1、.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不坑”等词语。

2、读懂课文内容，体会题目地含义。

从字里行间感受瑞恩心灵的仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。

预习任务●明确目标

自主学习●学法导航

小组合作●交流提升

全员展示●质疑评价

探究1：

积累生字新词，了解课文大意。

1、自读课文不少于2遍，了解文章主要内容，利用工具书自学生字词；2、在自己不理解的地方，写下自己的疑难问题；3、试着用自己的话谈谈你对课文的理解。

1、“妈妈，给我70元钱。

”70元钱可以（　　）

Ａ、挖一口井。

　Ｂ、买一个水泵。

　Ｃ、可以买一台钻井机。

2、瑞恩的梦想是（　　　）

Ａ、筹集70元钱。

　Ｂ、筹集元钱。

　Ｃ、筹集买钻井机的钱。

　Ｄ、给非洲的孩子挖一口井，让他们有干净的水喝。

3、第一口井打好用了（　　）

Ａ、一年　Ｂ、二年　Ｃ、三年　Ｄ、四年　

4、选词填空。

迫不及待　　辛辛苦苦　　　不声不响

Ａ、（　　　　　）的瑞恩突然说：

“那我来攒钱买钻井机吧！

”

Ｂ、瑞恩把（　　　　　　）挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。

Ｃ、6岁的瑞恩刚一放学，就（　　　　　　）地冲进家。

5、这个故事给人的启示，下面说法不对是（　　）

Ａ、做事要有明确的目标、执著的态度，并坚持不懈地奋斗。

　Ｂ、做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人。

　Ｃ、从小就应该有梦想，梦想一定会实现。

　Ｄ、美好善良的梦想，会给人带来希望，带来无穷的动力，能创造奇迹。

1、分工。

2、汇报。

探究2：

感知课文，感受“梦想之因”。

读课文了解瑞恩为什么会有这样的梦想？

实现“梦想”的过程。

1、课文按照________顺序和____________的顺序，叙述了事情的经过。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一、__________________，二、___________________，三、____________________。

2、读课文，想一想瑞恩为什么会有这样的梦想？

（读1、2自然段）

1、抽签决定一个小

组全班汇报；

2、小组代表汇报。

探究3：

品读课文，走进“梦想之路”瑞恩如何实现梦想，自由学习3—13自然段，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。

1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。

（在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

）

2、为筹集元，瑞恩的表现如何？

（读课文8到10自然段）

3、为筹集买一台钻井机的钱，瑞恩的表现如何？

（读11到13自然段）

通读全文，感悟“梦想的力量”体现在哪？

（从瑞恩本人和被瑞恩感动的人这两方面回答）

1、抽签决定一个小

组全班汇报；

2、小组代表汇报。

教师批阅（书写：

ABC正确：

ABC速度：

快中慢D币：

）

五年级语文下册第四单元每周一练

（1）

班级姓名

每周展示：

【国学吟诵】

《小星》[诗经。

召南]

嚖彼小星，三五在东。

肃肃宵征，夙夜在公，寔命不同。

嚖彼小星，维参与昂。

肃肃宵征，抱衾与裯，寔命不犹。

评价：

会背能吟（）看着诗吟（）不会吟诵（）家长签名：

一、看拼音写词语。

èhàoduòjiǎoxiāoyāncūcāoshēnqínɡhòuyìxuězhōnɡsònɡtàn

páoxiāojìdiànfànɡsìxiōnɡtánɡyǎnyǎnyīxīrèqìténɡténɡ

二、选词填空。

1、开垦开采开展开辟开动开发

道路荒地产品矿藏活动机器

2、改正改善改变改良改换改造

生活错误罪犯计划工作品种

三、据意写词。

1、好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

（）

2、不说话，不流露感情，形容态度镇静。

（）

3、安定地生活，愉快地工作。

（）

4、在别人需要的时候给予及时的帮助。

（）

5、比喻无济于事，解决不了问题。

（）

四、小小设计师。

在公共场所，我们常常看到许多温馨而又富有情趣的语言，如，“别踩我，我怕疼！

”请你也试着为这些场所设计广告词或提示语。

1、校园楼梯上：

2、厕所冲水器旁：

3、学校阅览室：

五、根据句式特点，照样子写句子。

如果你是一棵大树，就撒下一片绿荫；如果你是一株小草，就；

如果你是，就；如果你是，就。

六、把顺序错乱的句子排列成一段通顺的话。

（）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的齐桓公的庙堂朝拜。

（）他吩咐学生拿水来注入欹（qī）器实验，果然和他说的一样。

（）久而久之，欹（qī）器逐渐被一些催人奋进、戒骄戒躁的话语所代替，而且也不只局限于放在座位的右上侧了。

（）庙堂里陈列了许多祭器，其中有一种祭器学生不认识，就问孔子，孔子说：

“这是欹器，是用来盛酒的。

当它空腹时，是倾斜的；当倒满酒时，它就会倒下，酒全部流出来。

当年齐桓公把它放在座位右侧来警戒自己不要骄傲自满。

”

（）最初的座右铭，是一种叫做欹（qī）器的祭器。

（）后来，孔子也请人做了一个欹（qī）器置于座位右侧，用来提醒自己要谦逊，不骄傲，不自满。

七、阅读短文，完成练习。

一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。

天很黑，又有点雾，尽管有灯，能见度仍很差。

快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。

我认为汽车出了（故障事故），赶快停了车。

一检查，发现右侧的反光镜碎了。

我往回走了五六十米，看见一辆小红车靠在路边，右侧的反光镜也碎了。

这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它（究竟毕竟）停着，责任应该在我。

我环顾四周，不见一人，便在路边写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

纸条上，我写明了自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

事隔三天，一位陌生男子打来电话。

他就是小红车的主人。

□奥□是你□很对不起□我不小心把你汽车的反光镜碰坏了□

□没有关系□已经换上了□我打电话是向你表示感谢的□

“不，是我要向你表示歉意。

请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。

”

“不用了，没几个钱。

你在无人知晓的情况下向我留了条，这使我很感动。

”

“这是应该的，这笔费用应该由我支付。

”

“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。

你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

我再一次谢谢你！

”说完他撂下了电话。

我很后悔，居然没问她的姓名、住址，也不知道他的年龄、职业。

但它的“诚实和信任比金钱更重要”的话却深深地印在了我的脑海之中。

1、在短文中找一个适当的词语作短文的题目，写在横线上。

2、联系上下文，用“√”选择括号中的正确词语