高考作文序列化训练专题一.docx

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高考作文序列化训练专题一

高考作文序列化写作训练专题一　

千古文章意为先，立意应在最高层

——新材料作文的审题立意训练

[真题展示]

（2015·高考上海卷）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

（不要写成诗歌）

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。

如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。

[品读样卷]

柔·刚·和谐的自我

上海考生

人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。

只刚不柔，或只柔不刚，皆不能成就和谐的自我。

何为坚硬又何为柔软呢？

这是一个可以不断被开发的话题。

愚以为坚硬意味着不可撼动，不容违背，而柔软则是坚硬的坚实后盾。

如果说坚硬是我们内心的一层玻璃罩，那么柔软则是其外围的一层保护膜，在两者的双重保障下，我们自身才得以发展完善，造就和谐的自我。

坚硬如对自我的约束，对原则的坚守，对信仰的保留；柔软如内心的善念，感恩之心与道德观。

一个人如果只懂守法，每天循规蹈矩地生活，那他的生活只是为了活着，宛如一个机器。

同样，一个人如果不讲规则，不谈道德，时间久了他终将变成一个伪君子。

因而我们应学会在固守坚硬的同时保留柔软。

但在当今社会，有一些人将柔软内化为变形的坚硬。

他们对于旁人的道德状态有着近乎严苛的要求，将自己内心的原则无限放大并站在道德制高点去要求旁人。

他们失去了柔软，却也不再坚硬。

面对社会上的好事，他们不会予以正面赞扬并学习，相反，遇到某些丑事便口诛笔伐大肆鞭挞，看似正义感十足，实则只是精致的利己主义者。

面对权威，在涉及“真相”“公平”等话题时却从不发声，又是实实在在的犬儒主义者。

坚硬的价值在于无论身处什么样的社会环境，我们都能固守本心，不被外界的喧哗名利所侵蚀，而柔软的珍贵在于当我们被各类琐事压得喘不过气时，一颗良善之心能让我们从不美好中捕捉美好，感受生活的真正意义。

固守坚硬保留柔软看似艰难，实则不然。

这都是最自我的东西，只要个人能不因时代的变迁而随波逐流，不因社会风气的败坏而抛弃信仰，加上一颗良善之心，便能成就一个和谐的自我。

当然，在每一件事上都能保持清醒的头脑去选择坚硬或柔软，确实强人所难。

人非圣贤，至少面对关乎生命、价值、尊严时应固守坚硬，面对与他人的摩擦、小打小闹时就可以柔软包容彼此。

一个和谐的自我，不在于取得了多大的社会成就，而在于他有自己的价值判断，有自己的原则底线，并伴有一颗良善之心，过完有风却顺遂的一生。

愿大家都能如贺拉斯所言一般，无论风暴将我带往何处，我都会以主人的身份上岸。

[感悟·借鉴]

紧扣材料，亮出观点，言简意赅。

紧承中心论点，从“是什么”的角度对材料中具有比喻性质的两个关键词进行诠释辨析。

体现了很强的思辨力。

使用因果思维和假设思维，辩证思考“坚硬”与“柔软”是不可偏废的，水到渠成得出结论。

反观现实，批驳现实中的一些人当“柔”不“柔”，当“硬”不“硬”，指出其实质乃“精致的利己主义”和“实实在在的犬儒主义”。

一针见血，酣畅淋漓。

分析“坚硬的价值”和“柔软的珍贵”，从“为什么”角度进一步论述要“坚柔相济”。

从“怎么样”角度论述如何才能做到“坚硬”与“柔软”

用“当然”来补充论述，显示出思辨力。

借用名言，提出希望，收束全篇。

[名师点评]

1．立意准确，观点鲜明

文章开篇亮出观点，“只刚不柔，或只柔不刚，皆不能成就和谐的自我”。

在强调刚与柔不可或缺的前提下，作者不断引申发掘，指出两者之间相互保护，应该当刚则刚，当柔则柔。

2．结构严谨，思维缜密

引论部分，紧扣材料，亮出观点。

本论部分，按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”逐层递进展开论证，条分缕析，直触事理本质。

结论部分，进行思辨，指出“在每一件事上都能保持清醒的头脑去选择坚硬或柔软，确实强人所难”，并发出号召，收束全文。

3．标题靓丽，紧扣材料

文章的标题采用了三个并列的词语（短语），这三个词语恰好是对材料的高度概括与提炼，使文章契合题意；同时，三个词语又统领了全文，具有提纲挈领的功效。

一、什么是新材料作文？

新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的一种新形势的作文。

它往往由材料和要求两部分构成。

其特点是给出一则材料（一首小诗，或一则寓言，或名人名言，或时事新闻等），不指定标题或话题，要求考生全面理解材料，选择一个角度构思作文。

从2015年高考命题来看，大有一统天下的趋势。

因此，考生在备考时，对新材料作文的练习要高度重视。

下面结合实例详细讲解新材料作文审题立意的方法。

新材料作文根据所给材料内容大致上可分为以下几大类：

1．叙事类材料作文

该类作文的材料包括新闻时事、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。

其特点是与现实生活联系紧密。

2．寓意类材料作文

寓意类材料作文是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点：

隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓意在于讽喻、劝诫和启迪，寄予深刻道理。

3．哲理类材料作文

这类作文的材料指阐述道理的材料，包括名言警句、经典论断、哲理诗等。

4．漫画类材料作文

漫画，是一种具有讽刺性或者幽默性的绘画，一般通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟某些道理和哲理。

5．组合材料类材料作文

所谓组合材料类材料，就是指由两则或两则以上事例或事理材料组合而成的材料。

二、什么是审题？

什么是立意？

审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。

审题，就是深入思考和反复推敲作文材料，理解其含意，确立写作中心（明确立意），确定感情抒发的基调或确定自己的观点态度，明确写作文体和方法的过程。

立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。

明朝王夫之在《姜斋诗话》中说道：

“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。

意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”古人以“帅”为喻，形象的说明了立意的重要性。

文章的立意是在审题的过程中确定的，其要求是：

1．要正确、鲜明。

2．要深刻、新颖。

3．思想内容要积极向上。

三、新材料作文审题立意的方法

1．多角度分析理解

一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，我们可以从材料中的人和事入手，从不同的角度提炼出多个观点。

例如2014年高考新课标Ⅰ卷作文阅读材料：

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。

规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通过的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。

因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。

不过，今年预赛中出现了新情况：

有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。

这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

事后，相关的思考还在继续。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

这个作文至少可以有两个角度、三种立意：

从比赛、裁判、规则等角度，可以立意为“遵守规则”。

从某种意义上讲，现代社会就是规则社会，无规矩不成方圆，我们应该遵守规则。

（2014年优秀作文《勿因人性而忽视理性》即此立意：

认为可以打破规则的，多是从人性化角度考虑；认为应该遵守规则，则是从理性角度出发。

我们不能因为过于强调人性化而丧失了理性。

）

从预赛新情况、双方顺利过桥的角度，可以有两种立意。

一是“打破规则、变通创新”。

“打破规则”是历史进步的经验，“变通创新”是现代中国的呼唤。

（2014年优秀作文《打破规则，柳暗花明》即此立意：

所以，当我们在遭遇规则的束缚时，不妨拿出一点勇气，打破它，再找出路，或许你有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜！

）

二是“互相协作、合作共赢”。

“合作共赢”是现代社会的共识。

（2014年优秀作文《让合作之花绽放枝头》即此立意：

在竞争中不妨多点合作的意识，少些偏狭的观念。

如果合作之花在枝头怒放，那你也会沐浴在芬芳之中。

）

当场的“激烈争论”，就是“遵守规则”与“打破规则”的争论；事后的“相关思考”，就是关于保守与创新的思考。

2．抓关键词句切入

命题者为降低试题难度，有时会在叙述材料或提示考生阅读时设置一些关键词句（关联词、开头句、结尾句、对话句、结语句、情感句、议论句等），以突出材料中心或命题意图。

审题时，如果抓住这些关键词句，就能准确理解材料，把握材料主旨，从而快速准确立意。

例如2015年高考天津卷作文材料：

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。

“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。

一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……

材料的第一句话就明确了核心关键词“范儿”；接着对什么是“范儿”给出了具体的解释，指风格、做派，有气质、有情调、有品位的意思。

这样，降低了审题的难度，考生用不着在读懂材料上费心费时，基本不会有跑题、偏题之虞，而能够把精力集中于如何做到内容、认识、感悟的具体、充实、新颖、深刻，以及表达的适当、独到等方面。

3．分析因果关系

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

例如：

有一位商人，带着两袋萝卜，一路长途跋涉到了遥远的埃及。

那里的人们从来没见过萝卜，更想不到世界上还有味道这么好的东西，因此，他们用当地最热情的方式款待了这位聪明的商人，临别赠给他两袋金子作为酬谢。

另一位商人听说了这件事后，不禁为之心动，他想：

胡萝卜的味道不也很好吗？

于是，他带着胡萝卜也来到了那个地方。

那里的人们同样也没有见过胡萝卜甚至觉得胡萝卜的味道比萝卜的味道还要好！

他们更加盛情地款待了这个商人，并且一致认为，用金子远不能表达他们对这位远道而来的客人的感激之情。

经过再三商议，他们决定赠给这位朋友两袋萝卜！

为什么第二位商人的胡萝卜更好，却得非所愿，最后没得到想得到的金子？

是因为他带的东西不受欢迎吗？

是因为埃及人对商人的态度发生了变化吗？

显然都不是，而是因为埃及人贵重的东西发生了变化，是因为第一个商人带来的东西改变了人们对人的热情方式的标准。

如果第二个商人是第一个带胡萝卜去的，它同样可以得到想要得到的金子。

从商人的角度说，是因为先后不同，才导致了获得不同，所以你抓住机会，抢先一步，就会占尽先机，得到金子；步人后尘，盲目追随，得到的可能就是萝卜。

4．学会辩证分析

任何事物都是相互联系的，而且从不同角度会有不同的答案。

事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与获得）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。

辨明这些关系和角度，有利于立意构思作文。

例如：

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。

哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：

“任何事情都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层建起。

”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：

“请问教授，真的所有建筑都必须从底层建起吗？

”哲学教授瞄了青蛙一眼“当然！

井底之蛙！

”青蛙反击说：

“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层建起吗？

”哲学教授哑口无言。

动物们纷纷说：

“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？

”

从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待事情”“要看到别人的长处”；从教授的言行上看，反映了理论与实践、客观与主观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论联系实际”；从青蛙的言行看，反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。

5．要联系实际分析

现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含意。

例如：

有调查显示，约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。

现实生活中，亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见，怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢？

请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。

这一道作文题要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”，所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。

联系自己或他人的实际，一定要“分析问题”，以此作为“解决问题”的前提和条件。

此外，“以一位高中学生的身份”是作文时需要注意的重要信息。

6．辨明情感倾向

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

例如：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

它们提出种种接上断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

材料中的情感倾向十分明显。

“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。

对想接上断臂的做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

据此可立意为“应顺其自然”“不能把自己的观点强加于人”。

如果不注意分析情感倾向，立意为“坚持就是胜利”或“攻书莫畏难”，就明显偏离题意。

7．求同存异法

这种方法适用于各则材料的内涵有共同点的多则材料。

其思维过程如下：

―→

―→

例如2013年高考浙江卷作文材料：

中国作家丰子恺：

孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：

为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？

英国作家戈尔丁：

世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。

这是一道新材料作文题。

文题的材料是三句名言，分别是中国作家丰子恺、英国作家赫胥黎、英国作家戈尔丁有关孩子的话。

三句名言中隐含了一个孩提王国：

他们的眼光是直线的，他们的心灵是柔软、温暖的。

在这个王国中，孩子们用自己的眼光、心灵感知世界，构建自己的人生价值观，营造着童话世界，那里盛放着童真、天真、本真、童心等品质。

可惜的是，这个王国正经历着一场危机：

孩子的心灵正在提前硬化，孩提王国面临着沉沦。

显然，孩提王国背后隐藏着成人世界，这个世界里的人们正在以自己的思想影响、侵蚀着孩童的世界，使孩子的心灵过早地硬化，他们一步步变得功利、喧嚣、成熟、世故、圆滑……孩提世界的那种纯真正在一步步离我们远去。

面对这样的现象，我们需要哪些反思？

因此，该材料作文的审题立意可以正面切入：

让我们的童心与时代一起跳动，童心不泯，童心永恒，青春永恒，灵魂永恒。

也可以反面切入：

童心硬化，探究人类失去童心的社会原因等。

还可以正反结合来写。

8．舍次求主法

有时候，题目提供的材料包含许多信息，会牵涉许多人和事，因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或信息，哪些是材料的次要人物或信息，并舍次求主，从主要人物或信息的角度来进行审题立意。

例如：

从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。

于是，他去向一位长者求教。

长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：

“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。

它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。

但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。

”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。

正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。

于是，它们又飞回了原地。

长者让年轻人如法炮制了好几回。

终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。

如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上，可怜的雁奴被啄得伤痕累累。

“现在，你可以逼近雁群了。

”长者提醒道。

于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。

雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。

年轻人举起了枪……

提示：

这则材料中共出现了四个“对象”——年轻人、长者、雁奴和雁群。

审题时，学生可以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意：

从雁群角度立意：

不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。

从雁奴的角度立意：

忠诚被误解后该怎么办呢？

是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚的真正考验。

[练习一]（2015·高考全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。

明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

1．[审题过程]

审题的过程包括审材料、审提示语、审要求三个方面。

审材料的多向性：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

审提示语：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

审要求：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

（参考示例）审材料的多向性：

这是一则典型的叙事型材料，时代的基本原则“守法”与传统道德“亲情”发生了碰撞。

文中出现了三个主角：

父亲、女儿、警察。

审提示语：

“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”表明了立意的多角度；“表明你的态度，阐述你的看法”暗含着书信的写作内容。

审要求：

要求包含了“综合材料内容及含意”，“选好角度”，“确定立意”，“明确收信人，统一以‘明华’为写信人”，“不得泄露个人信息”五项具体的要求，其中“明确收信人，统一以‘明华’为写信人”是关键的一项，它确定着书信的格式。

2．[立意过程]

（1）认真审题，确定立意的角度。

①

②

③

（2）由以上审题立意，概括出一种方法。

答案：

（1）（参考示例）角度一：

从父亲的角度，给父亲写信。

要让他正确认识规则，认识到个人违规的显性、隐性危害，认识到个人行为与他人、社会的关系。

角度二：

从女儿的角度，给小陈写信。

首先要肯定其维护规则的做法，有时这种维护不被理解，但是也要坚守自己的规则底线，同时指出在维护规则时要注意方式、方法。

角度三：

从警察的角度，给警察写信。

应该建议警察充分肯定孩子维护社会规则的做法，也要与那位父亲沟通，对他的错误行为进行批评教育。

正确处理法与情的关系，不因情徇法，也不简单执法，将执法和普法结合，是建设法治社会的途径。

角度四：

从旁观者的角度，给网友写信。

要让他们正确认识父亲、小陈和警察的行为，正确认识规则与自由的关系，要联系社会现状，从现象到本质进行分析。

（2）多角度分析理解

[练习二]（2014·高考湖南卷）阅读下面的材料，根据要求作文。

被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。

面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：

“心在哪里，风景就在哪里。

”

请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

1．[审题过程]

审材料的倾向性：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

审要求：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

答案：

（参考示例）审材料的倾向性：

材料中的“最美”“坚定的信念和顽强的意志”“发奋图强”等词语包涵有对乡党委书记的赞美，因此写作时的基调应该是正面的、积极的、赞美的。

审要求：

“写出一篇不少于800字的记叙文或议论文，”明确了写作的文体。

2．[立意过程]

（1）认真审题，确定立意的角度。

①

②

③

（2）由以上审题立意，概括出一种方法。

答案：

（1）（参考示例）角度一：

唯有内心专一、执着、锲而不舍，才有美丽的风景

角度二：

唯有内心不畏惧坎坷，才可以看到美丽的风景

角度三：

热爱本职工作方能有所收获

角度四：

投身一项事业能让心灵丰盈，投入地生活才能收获美好人生

（2）抓关键词句切入

[练习三]（2015·高考湖北卷）阅读下面的材料，按要求作文。

泉水在地下蓄积。

一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。

但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。

要求：

立意明确，不要套作，不得抄袭。

1．[审题过程]

审材料的寓意性：

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审要求：

________________________________________________________________________

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答案：

（参考示例）审材料的寓意性：

寓意型材料映